在人与人之间的表达中，一般大家都喜欢分享一些流行的文案，一般凝练明确的观点都可以在句子中查到，哪些句子很贴近生活呢？下面是小编帮大家整理的教师教育格言，小学教育格言大全,但愿对你的学习工作带来帮助。
1、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
2、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
3、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
4、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
5、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
6、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
7、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
8、意欲的培养是教育的关键。
9、教师也要有不断尝试未知的勇气。
10、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
11、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
12、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
13、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
14、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
15、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
16、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
17、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
18、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
19、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
20、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
21、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
22、做事不能只做想做的，而应该做该做的。
23、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
24、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
25、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
26、人之性，教也；人之情，育也。
27、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
28、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
29、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
30、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
31、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
32、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
33、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
34、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
35、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
36、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
37、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
38、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
39、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
40、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
41、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
42、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
43、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
44、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
45、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
46、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
47、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
48、给学生一个世界，给老师一片天空。
49、纳百川，容学问，立德行，善人品。
50、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
51、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
52、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
53、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
54、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
55、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
56、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
57、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
58、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。
59、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
60、先学会做人，再学会知识。
61、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
62、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
63、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
64、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
65、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
66、非学无以立身，非教无以立国。
67、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
68、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
69、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
70、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
71、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
72、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
73、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
74、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
75、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
76、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
77、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
78、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
79、不尊重学生，就是不尊重自己。
80、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
81、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
82、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
83、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
84、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
85、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
86、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
87、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
88、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
89、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
90、教育是国家万年根本大计。
91、教育应当培植出活力，使学生向上长。
92、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
93、教是为了不需要教。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
94、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
95、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
96、惟其学而不厌才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
97、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。
98、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
99、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
100、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
101、舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演绎出一种属于我自己的最平实的教育理想！
102、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！
103、以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱、和-谐、民-主向上的环境。
104、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？
105、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
106、未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。
107、孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种非常美妙的格局中：这便是众星拱月。
108、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。
109、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
110、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。
111、联合国教科文组织的报告《学会生存》：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。
112、做一个有健康的身体、良好的习惯、一技之长的人就行。
113、凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福；当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
114、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
115、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
116、学校要求教师在他的本职工作上成为一名艺术家。
117、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时”。
118、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
119、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。
120、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！
121、要评判美，就要有一个有修养的心灵。——康德
122、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
123、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识应尽可能让学生自己讲。——魏书生
124、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
125、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
126、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
127、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯
128、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。——马卡连柯
129、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
130、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
131、教育，是民族伟大的生存原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。——巴尔扎克
132、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培
133、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
134、使学生对一门学科有兴趣的最好办法是使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
135、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
136、教育的目的不是在制造机械，而是在造成人。——[英]罗素
137、为人师表者，应在施教中学习。——[古希腊]塞内加
138、一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
139、谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育学生。——高尔基
140、为了使一个青年能够成为明智的人，就必须培养他有他自己的看。——卢梭
141、教育成功的秘密在于尊重学生。——爱默生
142、在学生看来，教师是人类最完善崇高的典范。——杜勃罗留波夫
143、教师有独立的思考与见解，又能不断研究和实践，掌握启发学生和引导学生的方法，才能使学生得到实在的益处。——叶圣陶
144、我说的既不是“尊师”也不是“爱生”，我只觉得“师”和“生”应当是互相尊重互相亲爱的朋友。——冰心
145、校园的好坏，一方面要看办学者的旨趣精神是否健全而真挚，其他方面就要看教师的优劣和学生自治习惯的有无。——杨贤江
146、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生怎么怎么发展，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
147、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果
148、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
149、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。——赞科夫
150、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。——邓小平
151、我们可以相信如能在早年把儿童和他所处环境的关系整理得好好的，使他所得到的观念都是确实的、明白的、坚定的、并且无论到什么地方都不能消失，那就无形中给儿童许多智慧的标准，可以终身受用，他们的前途的顺利有非我们现在所能预料的。——杜威
152、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
153、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。——[美]布鲁巴克
154、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
155、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫
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教师教育格言
1.要想身体安，三分饥和寒。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果、巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那样畏寒。
2.长善救失是有意义的，但是，长善比救失更重要。扬长补短是有意义的，但是，扬长比补短更重要。不要让孩子放弃自己的长项而长时间地郁郁寡欢地补救自己的短处。
3.《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。守望的意思是说，我守着你，我在不远处望着你。我欣赏你，但并不摸你，我只是远远地望着你。守望的意思是说，你不会超出我认定的那些危险地带。我在某个时候可能会把你捉住，再把你放回去。让人自由地游戏，让人自己往前走，让人自己决定自己的生活。这就是进步的教育。
4.3岁前后严格管理，做孩子的家长;13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。
5.把书山有路勤为径和学海无涯苦做舟分开。在自己感兴趣地方的努力，那是勤奋;在自己不感兴趣的地方努力，那是刻苦。千万不要在你没兴趣的领域追求成功，因为你得跟那些真有兴趣的人竞争。没有兴趣，你怎么争得过人家?(经济学家兰斯博格语)
6.把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
7.表扬用喇叭，批评用电话。
8.不是三十而立，而是三岁而立。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做;凡是自己应该做的，当尽力去做。滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天，靠地，靠祖上，不算是好汉!(陶行知语)
9.不要抱着孩子在街上散步，应该让孩子自己往前走。好爸爸牵着孩子，坏爸爸抱着孩子。好爸爸让孩子在前面走。坏爸爸让孩子跟自己的后面走。
10.不要随便给一个人定性。
11.不尊重学生，就是不尊重自己。
12.才有肝胆人共事，从无字句处读书。
13.陈独秀倡议新青年，可惜他对新青年培育的难度估计不足，他平生最恨的人至今依然在流行：手无搏鸡之力，心无一夫之雄，白面纤腰，妩媚若处子，畏寒怯热，柔弱若病夫。
14.成功的教育是虎父无犬子，失败的教育是母强子弱。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
15.打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
16.当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
17.德、智、体、美、劳可以概括为养成健全人格，发展共和精神。1919年第五次全国教育会联合会通过一个既可爱又可信的教育宗旨：养成健全人格，发展共和精神。所谓健全人格者，当具下列条件：一、私德为立身之本，公德为服务社会之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。所谓共和精神者：一、发挥平民主义，俾人人知民治为立国根本。二、养成公民自治习惯，俾人人能负社会国家之责任。
18.德、智、体是教育的目的;美、劳是教育的方法。劳动教育实际上隐含了主动做事和合群两层意思。美育与劳动教育一起构成教育的三大秘诀：一是过有情趣的生活;二是主动做事;三是与他人合作、合群。
19.俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
20.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
21.给学生一个世界，给老师一片天空。
22.耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
23.工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。
24.管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。
25.国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。
26.孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，独生子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。
27.孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在3岁前后。3岁前后是孩子智力和性格发展的关键期;第二个关键期在13岁前后，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子成长的关键期，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了成长的关键期，会后患无穷。
28.孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
29.孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：它坏，我们踩它!大地并不坏，是家长坏。
30.孩子原本是有活力的。成人和孩子最大的不同是，孩子的眼睛总是扑闪扑闪的，成人的眼睛没有了扑闪，只剩下浑浊与麻木。
31.好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长;坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
32.好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
33.好家长就是让孩子既敬畏又喜欢的那个人。坏家长就是只让孩子畏惧而不让孩子喜欢的人。如果没有威信作为教育的前提条件，家长对孩子劝说越多，孩子对家长越厌恶。家庭教育的失败，常常因为家长在孩子面前失去了基本的教育威信。威信一旦消失，家长在孩子面前便失去了话语权，家长对孩子的苦口婆心的叮嘱或头头是道的劝说就失去了力量。
34.好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
35.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
36.家庭教育最严重的问题是两个零：管理孩子的零食;管理孩子的零花钱。孩子的零花钱由孩子自己支配，大额的零花钱由父母代管，作为将来的长途旅行或其他大型活动的经费。
37.教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
38.教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
39.教师的几个不等式:有名气有水平,人缘好威信高,有点子有能力,资格老经验多。
40.教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
41.教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
42.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
43.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
44.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
45.教师要融于师生的相互理解中。
46.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
47.教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
48.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
49.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
50.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠
51.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
52.教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
53.教育不能只关注学生的脑袋，不能贬低、压制、压迫脑袋以下的部分。只关注知识的教育会制造粗脖子人、病态人。这样的教育学是变态教育学。
54.教育的目的，就是去掉人身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气，培育人身上的精神种子，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。
55.教育贵在一个及字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起。
56.教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基
57.教育就是改变人的长相。中国人的长相之难看，曾经令鲁迅感到难堪：两眼下视黄泉，满脸装出死相。
58.教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
59.教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
60.今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
61.口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
62.老老实实做人，认认真真教书。
63.了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志、豪情万丈、意气风发、指点江山。
64.每个孩子是都一辆可以奔跑的汽车，启动之后别忘了给他加油。
65.美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
66.美育就是让人过有情趣的生活，让人过美的生活，让人艺术化生存。文艺、情趣、美好是让孩子不厌学的基本秘密。孩子之所以厌学，因为孩子总是被迫学习那些只有知识没有文艺的材料。中国教育是否能够整体进步，取决于中国人是否愿意重新发起一场新的文艺复兴运动，恢复传统的六艺之教，以艺术拯救教育，让教育从属于艺术，而不是让艺术从属于教育。艺术不是教育的一个部分，它是教育的全部。美育的功能不止于蔡元培所建议的以美育代宗教，而是以美育代说教。教育有两个本原，一是劳动，二是情趣。当现代教育越来越倚靠语言的力量以致教育几乎沦落为说教时，教育就必须发生一场返回劳动与情趣的文艺复兴运动。劳动使人获得知识和技能，情趣使人享受自由而不被动、不被奴役。不重视情趣、文艺的民族，是野蛮的民族。缺乏情趣、文艺含量的教育，是野蛮的教育。按照亚里士多德的说法，斯巴达人之所以衰败，因为他们只有体育，没有美育。
67.美育是使人优雅的教育。过审美的生活，就是过有情趣的生活，过休闲的生活。有很多工作要做是可耻的(福克纳语)。
68.孟子的教育理想是：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。按照孟子的标准，现代人都是小矮人。
69.孟子的母亲三次搬家，卢梭则把爱弥尔带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。
70.谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
71.谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
72.纳百川，容学问，立德行，善人品。
73.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
74.念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
75.懦夫不是天生的，懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子，害怕重量和重负，他猥琐、畏惧，遇到困难完全没有主意和力量，只有慌乱和恐惧。
76.培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
77.捧着一颗心，不带半根草去。陶行知
78.贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
79.贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
80.其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
81.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
82.勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
83.轻视劳动教育，可称得上是一种忘本与背叛，因为教育原本起源于劳动。
84.倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
85.穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
86.让孩子自食其力的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了应付与敷衍。
87.让孩子玩自食其力的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
88.让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及、无能为力，由此激发他的自强欲望，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。
89.让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
90.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
91.让学生学会自学是不让一个孩子掉队的唯一办法。问题不在于如何控制孩子上课的发呆、开小差，问题在于：孩子发呆、开小差之后，如何让孩子跟上集体教学的进度，不让孩子掉队。
92.人的成长遵循潜能递减法则。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人;如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力;如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。(木村久一语)
93.人的长相在出生之前由母亲负责;出生之后，人的长相由自己负责。教师和家长的使命就是让孩子对自己的精神长相负责任。
94.人类有两件事情最难：一是如何统治他人;另一个是如何教育他人。(康德语)
95.认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。保守的教育重视复习，进步的教育重视预习。复习是儿童跟着老师走，预习是儿童自己往前走。
96.如果父母希望自己的孩子能够在学校过主流的生活，最好在活力与安静之间做一个妥协和折中：尽可能保护孩子的活力，同时尽早让孩子养成安静地阅读习惯和自学习惯。
97.如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。
98.如果家长不断地唠叨，孩子的成绩不但不会好，反而会成为神经病患者。
99.如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的家奴，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。
100.如果家长只有威严而不能让孩子信任，家长的教育就退化为教训。
101.如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
102.尚自然，展个性。蔡元培
103.身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫、躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。如果从小没有养成勇敢的习惯，他的身材会逐步退缩、萎缩，佝偻，长成核桃的样子。身体有严重疾病的人会怀疑并嫉妒所有那些健康的、快乐的人。
104.生活在自己的作品中的人是最幸福的人。只有那些过有主题的生活的人，才有自己的作品。
105.事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
106.谁能让孩子动如脱兔，静如处子，谁就掌握了教育的秘密。
107.谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
108.所有教育的全部理想。两条路在树林里分岔，我选择走的人少的那一条。若是由我来决定我们是要一个有知识的孩子还是一个有活力的孩子，我会毫不犹豫地选择后者。(借用杰佛逊的路径)若是由我来决定我们是要一个有知识的学生还是一个有活力的学生，我会感到比较为难。
109.所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
110.特长比全面更重要。让孩子充分发挥他的特长和优势，以自己的特长发展带动自己的全面发展。
111.体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
112.为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
113.为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
114.为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
115.文艺不是教育的部分内容，文艺是教育的全部。欧洲的文艺复兴跨越14至17世纪，它已经不是一般意义上的运动，从来没有哪个运动可以延续三、四百年的时间长度。欧洲的文艺复兴是欧洲人给自己安排一次重新做人的机会。经过几百年的努力，欧洲人终于获得新生：他们从此不再离开文艺和美的生活。离开了美，欧洲人活不下去。他们把艺术、美当作自己的生命，他们从此进入艺术化生存、美的生存。经过文艺复兴之后，欧洲人把文艺、美丽看得比生命还重要：生命诚可贵，爱情价更高，若为美丽故，二者皆可抛。
116.问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
117.我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
118.我热爱教育事业如果我爱我的生命。
119.我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
120.无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
121.先学会做人，再学会知识。
122.享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
123.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
124.新父母学校推崇精神教育或人格教育，包括意志力、对美好生活的孜孜不倦的追求、永不放弃的乐观和向往。
125.学高为师，身正为范。
126.学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
127.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
128.要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
129.一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
130.以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
131.应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
132.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
133.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
134.有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。
135.有出息的男人一定会喜欢健康的女人。中国需要建立新的审美观，一种健康的、强悍的审美观。不要让中国的审美观陷入低级、病态。不要以为小的、有病的，就是好的。不要以为强大的，就是坏的。不要以为小麻雀、小绵羊、小狗都是可爱的，也不要以为狮子、老虎、狼，狗，都是坏的。不要以为豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。
136.有出息的人，可能是学校里的坏孩子。没出息的人，可能是学校里的第一名。有生活情趣的人，可能是那些学校里的中等生。
137.有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
138.有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给枯黄的树叶。
139.有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是伏尔泰主义者：我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。
140.有知识，并不见得有文化。有人获得了博士学位，但他不懂得生活，他不知道善待他人，他甚至不知道如何善待自己的孩子。
141.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。(鼓舞)
142.愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
143.在德、智、体、美、劳五育中，劳动排在最后，却最重要。有劳动习惯的孩子会自食其力，他不会堕落为可耻的啃老族。他会尊重父母的劳动，他知道感恩。一旦中国的孩子学会了劳动，中国就有了自己的感恩节。
144.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
145.在设计人的形象时，可以考虑英国人罗素的说法：活力、勇气、敏感、智慧。教育的目的就是让孩子有力气，有勇气，有灵气。成为有活力的人，
146.在药店永远找不到最好的营养品，因为最好的营养品在劳动的田野和运动场上。
147.早起的鸟儿有虫吃，早起的虫儿被鸟吃。让孩子知道什么时候往前冲，知道什么时候必须退让。
148.掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
149.这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
150.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。(乔布斯名言)
151.志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
152.中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
153.走下讲台给学生讲课。
154.最幸福的人，是那些兴冲冲地过日子的人。兴冲冲意味着，高兴地过日子，经常有冲锋、冲刺的感觉。
155.尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
小学教育格言
小学教育格言
1、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。钱艳
2、礼貌是最容易做到的事情也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
3、我很遗憾，我教了一辈子的书，没上过一节十全十美的课，所以，我总是在课后写写后记。
4、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。盛丽霞
5、朗读从的地得开始，即读准轻声开始。戴建荣
6、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。邱丽敏
7、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知
8、一个词能生出情智之根，、一句话能长出情智之叶，一段字能开出情智之花，一个篇章能结出情智之果。情智语文是扎根在工具语文这片沃土中的大树，根深才能叶茂，才能枝繁，才能花艳，才能果硕。
9、教师的生命应在课堂上展现灿烂，教师的价值和意义应在学生身上体现。
10、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。陈利红
11、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。黄 颖
12、语文承载人类文化和生活经验，面对正处在童年阶段的孩子，教师应该以快乐、自由来填充语文课堂。由此，感悟童年、抒写童年应成为语文课的重要组成部分，正如童年是人生的重要组成部分，一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
13、一个教师的基本素质就是善于发现孩子们身上的优点。
14、投入心灵才能闻到生命的醇香！唐瑞波
15、责骂学生正是显示出教师自身的无能。
16、我这个人唯一的优点：真爱学生。
17、教育是追求真善美的事业，教育的本质就是求真求善求美。
18、学校是弘扬先进文化的场所，是学生学习知识和做人道理的神圣殿堂。学校需要正气，教师也要一身正气，为人师表，方能以正压邪。
19、要教好学生，光有热情是不够的，更需要潜心钻研教学。
20、教师读书，永远不要等有了时间才读，永远不要等坐在书房里才读，永远不要等有用了才读，永远不要嫌读的时间太晚。谈永康
21、语文，似乎生来就是为着放飞儿童的多彩的梦而存在的。在这儿，荷花会与我共舞，小蝌蚪在着急地寻找着妈妈，多希望卖火柴的小女孩来到我们中间多少个方块字连缀在一起，仿佛起了魔力，让人产生奇思妙想。
22、把做的写出来，把写的做出来，把做的总结出来，这就是教师的生活。 窦桂梅
23、一切为了孩子，为了一切孩子。盛顺红
24、这三尺讲台关系着数十个孩子的青春。
25、我一直在憧憬这样一种诗化的语文境界：师生或吟或诵，或争或辩；或浅吟低唱，如痴如醉；或慷慨激昂，面红耳赤，尽性、尽情，痛快淋漓。这样的语文课，可谓过瘾也！
26、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
27、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。列夫托尔斯泰说
28、学习如游戏，永远给人以希望，失败了还可以再来。薛法根
29、教着，感受着；走着，快乐着！何建明
30、教育加赞赏等于教育的平方。王妙湖
31、语文是儿童的，语文是为了儿童的，语文只有融入儿童的精神世界才是有意义的。因此，语文必须从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权。
32、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。周美清
33、星空为我们贡献灿烂，天空为贡献蔚蓝，森林为我们贡献绿色，鲜花为我们贡献绚丽，大自然为我们贡献了自己，而我们该为大自然贡献点什么呢？
34、三尺讲台不可小视，教师讲的每一句话，都可能影响一个孩子的终生发展把课上好，教育的许多问题都可迎刃而解。
35、不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是虚假繁荣、泡沫经济。要让学生学会思考，潜心体会文本，告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。
36、简单的工作反复地做，而且越做越好，这就是专家。反复的工作，快乐地做，而且越做越乐，这就是赢家。专家加赢家就是大家。周一贯
37、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！张红英
38、老老实实做人，踏踏实实工作。金雪芬
39、教师黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸黄黎明
40、发明千千万万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。陶行知
41、一个党员，一定要心怀祖国，眼看世界。
42、一个教师教课，要有自己独特的语言和体会，才能打动学生。
43、语文为何又被称为母语呢？为何是基础的基础、发展的基础呢？根本原因是语文的用途太广泛了，生活中须臾离不开听说读写，听说读写就是现实生活的一部分，更是将来生活的一部分。
44、每一个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用心执着地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要用真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。
45、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。常培坤
46、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
47、教师的肩上，一头挑着学生的现在，一头挑着祖国的未来，让教师把自己的生命与历史使命结伴而行。
小学教师教育格言教师的教育格言教育格言感悟教师教育格言座右铭
1.教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造。
2.您送来一颗娇嫩的幼苗，我还您一株健康的小树。
3.用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界，走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
4.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5.对孩子倾注全部身心的爱是事业成功的源泉。
6.捧着一颗心来，不带半根草去。
7.多听、多看、多学习！
8.无私奉献，淡泊从容。
9.先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。
10.教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
11.寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为唯有在这样的人之中，才有持久的和平。
12.不要简单地向后进学生说不。
13.时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
14.你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
15.给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。王洁
16.幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
17.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
18.教师要用心去爱，去教育学生。
19.对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
20.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
21.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
22.勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
23.教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
24.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
25.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。
26.志不强者智不达，言不信者行不果。
27.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
28.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
29.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
30.永远不要嘲笑别人的梦想。
31.用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
32.给学生一个世界，给老师一片天空。
33.在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
34.教育的目的，并非制造学者、专家。
35.许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。
36.让每一个学生在学校里抬起头来走路。
37.对人民来说，第一是面包，第二是教育。
38.教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。杜威
39.尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。
40.路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
41.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
42.每天都抽出时间和孩子单独在一起。
43.从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。
44.踏踏实实工作，认认真真育人。
45.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
46.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。黄颖
47.记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。
48.一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
49.每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
50.球是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
51.是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
52.独物之教风，以尽匹夫之责。
53.正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
54.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
55.生命的活力在于不断地学习学习再学习。
56.人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯希望之灯；一扇长开的窗接纳之窗。
57.一个心理品质不健康的教师是无法培养出具有健全人格的学生。
58.我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
59.教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
60.以德感人，为人师表。
61.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。
62.新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
63.教着，感受着;走着，快乐着!何建明
64.捧着一颗心来，不带半根草去。
65.孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
66.平凡的事业，却展示了您伟大的人格；盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。
67.教师就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
68.终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。
69.认认真真教书，踏踏实实做人。
70.生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
71.在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
72.学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
73.总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。《陶行知全集》卷一
74.好笋出好竹，好师出好徒。
75.让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
76.教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
77.育人者先育己，是为智；正人者先正己，是为德；智德兼备者，方为师。
78.愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
79.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
80.教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
81.儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
82.一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
83.再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
84.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土
85.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠《德国教师教育指南》
86.我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
87.心如水之源，源清则流清小编网，心正则事正。
88.信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。
89.每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真
90.宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
91.爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
92.愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
93.我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
94.当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
95.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
96.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
97.付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
98.对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。
99.尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
100.生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。塞涅卡
101.只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
102.美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
103.所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
104.情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动维系，变得更富诱惑力。
105.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
106.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
107.主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
108.一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
109.教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
110.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
111.在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走
112.爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
113.用爱打开学生心灵的窗户。
114.我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
115.友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
116.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
117.施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
118.我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
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