读了作者写作的作品之后有颇多感受。亮点是读后感的基本观点，要分析材料，提练感点，以下是由励志的句子的编辑为大家整理的“《好的教育》读后感”，相信你参阅以后一定会有所收获！
《好的教育》读后感(篇1)
家庭教育何等重要，家长们确实需要一些好书来指导自己的教育，可要选到一本不唬人、不蒙人、不讲套话，更不误导人，既科学实用、通俗易懂，又具有操作性的好书是多么不容易呀！这是作者的后记！感谢作者将在自己家里和自己女儿有效互动的育儿经验整理出书分享给大家！看了几本关于教育的书籍，发现有一些共同点，一是不管，不要过多地用你的思维你的方式在这块其实有无限可能的璞玉上留下太多你的痕迹！一方面会限制璞玉的光彩，另一方面，家长给孩子没有足够多的个体尊重，而一味地让孩子在家长的权威中去屈服，这会有一定的反逆隐患！而且，强势父母培养出的孩子，多数没有担当，太多习惯看父母的脸色听从父母的安排，不具备独立的灵魂不遵从自己的内心，对孩子也是一种伤害。二是培养孩子自主阅读课外书籍的习惯。这会让孩子保持一个终生学习以及自主学习的能力！看课外书，远远不是仅仅去完成学校作业布置中的那半个小时，而且也不是为了完成学校的这项作业而去看。因自己有买书的习惯，所以孩子的书我也喜欢随手买回。我们各自有各自的书柜，但其实，我买回的书小朋友也并不是全部都看过。这也是我在读过这本书过后对自己的一个反思。小朋友被我带去图书馆打发时间较多，对书籍已稍稍着迷，看书的范围我也认为还是比较广泛，科学类最最爱，史记，文学，以及小朋友各年龄段的推荐读物都没问题，但不爱看工具书，比方说作文书，教小朋友生活习惯安全习惯等一系列的说教书，而我原来在没有看过这本书的情况下，会通过我的思维，我想提高小朋友的写作能力我想让小朋友有好的生活习惯安全意识好的学习习惯而人为改变小朋友的书单，其实我也发现小朋友不很情愿也还是会配合我一下，但却没有看自己喜欢的书那样如饥似渴，而作为妈妈，我还不知道我自己有可能因此而扼杀小朋友多年培养的好的阅读习惯，因为老是强迫他不爱看的书，他或许渐渐渐渐对看书就没有多大兴趣了！其实书中还有很多很多有用的方式方法，但因这两项对我有感触并且有用在看完书后我作个印记。也认为是值得一看的育儿书籍。书中也说过，家庭是第一教育场，作者并无心说妈妈就好过老师，只缘于家庭是第一教育场的缘由。
《好的教育》读后感(篇2)
什么是好的教育?回顾传统文化，中国自古以来就有重视教育的传统，从两千多年前孔子创办私学，到隋朝时科举制度;从19xx首次提出德、智、体、美四育平均发展教育方针，到深化教育改革和全面推进素质教育，中国教育发展迅速备受瞩目。
鲍鹏山教授关注教育近40年的思考结晶《好的教育》一书，全书从教育、教师、素质、经典和教材五个方面，回应了家长和教育工作者的关注和焦虑，并对教育的使命是什么我们该向孔子学习什么?学生为什么一定要读元典和经典?等热门话题展开讨论。鲍鹏山用孔子的兴、观、群、怨四个字来阐释其教育观，讲到了孟子的教育目标安心，安的是恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。
好的教育看似简简单单，却内涵丰富。在他看来，既要重视知识传授与技能教育，更要重视唤醒学生的生命力，提升其价值判断力和审美鉴赏力，使其成为有道德认知和社会责任感的人。只有了解好的教育是什么样的，我们才能有清晰明确的目标去寻找抵达的路径。鲍鹏山以古希腊的柏拉图学院为例谈到，虽然核心教育是数学，但教的不仅仅是计算，更是思维方式，从而让人获得思考世界的能力。
我们好多的学生，不论是学习基础差的，还是行为习惯不好的，或是不善言谈，封闭自守的，我都在努力关注他们，极力从他们每天的表现中发现他们任何一个方面中的好的表现。不论是偶尔为之，还是学生确实在心里做着持久努力的打算，我们只要用心关注，及时抓住这些在别人看来不起眼的小小的进步，及时给予学生肯定的评价，他的潜力就马上会变得不可估量。
我在工作中，从来不另眼相看学生对学习优秀的学生不宠不娇，对学习落后的学生不歧不贬，对思想不以集体和他人为重的学生从来不骂不损，对骂人偷盗的学生从来不蔑不揍。学习上优秀的学生我总是说在学习上你比别人优秀，但是在别的方面或许还需要努力;学习落后的学生我会尽力发现他们的优点，给予他们被认可的关怀和点滴进步的鼓励;不关心集体和他人的学生我总会认真的让他们懂得我们活着的意义就是为了使别人更好的活着;对于犯了错的学生，我总说人犯了错误不可怕，可怕的是犯了错不敢面对自己，我努力给学生敢面对自己的勇气和力量，知道在错误中寻找方向比逃避更重要;对于言行举止不够文明的学生，我总说做人第一，学习第二。我相信，我们的宽容就是一份勇气，我们的引领就是一个方向，我们的信任就是一份持久的向上的内驱力，学生又怎能不去努力向上生长?作为老师就是要不断地走进学生的世界，发现他的点滴进步，让学生在进步中走向进步。我相信，每个学生都有这种想向上的欲望，想得到阳光的欲望，就像树林的每棵树一样，都努力向上想得到一点阳光。所以，不要吝啬，要把阳光给予每个试图得到它的学生。
《好的教育》读后感(篇3)
好妈妈胜过好老师，是一本值得一读的家庭教育书籍，尹建莉老师在书中给大家呈现了很多正确的教育理念，书中一开始就给大家讲了一个寓言故事。
一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，并且越来越失去价值。
年轻的父母也得到一块玉——可爱的孩子——多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的常常是锄头。
教育孩子是一门学问，家长是孩子的第一任老师。每一位家长都希望孩子是一个聪明伶俐，健康活泼快乐，积极向上的宝贝。但是我们的教育方法是最佳的吗？完全正确吗？值得我们认真的思考。
面对孩子的“小事”该如何想，如何做，书中都给予了答案。
本书作者是一位教师，也是一位母亲。我看还是一位艺术型的雕刻家。她把自己的女儿园园，雕刻成了非常出色的无价之宝。
作者通过亲自把孩子带大，所经历的点点滴滴，向家长们分享了怎样保护孩子与教育孩子的过程，书中列举了很多具体的事例与解决方法。比如如何养成良好的学习习惯，阅读问题，识字的问题，吃饭问题，写作业拖拉的问题。看电视的问题等等。与大家分享教育孩子的正确理念。其实很多孩子的问题就是家长的问题。
伊建莉老师说，父母之爱，都深如大海，但有质的差异，决定质量高低的不是父母的学历收入地位等，而是其对孩子的理解程度和对细节的处理水平。只有懂孩子，才能很好的教育孩子，才能有质量的爱孩子。如果方法不对，不但不能解决问题，还会伤着孩子的心灵。即便批评孩子，也需要选一种，即能保护孩子自尊心，又能使他认识到错误，并愉快地去改正的方法，这才是智慧的母亲应该做的。
相信你读了此书，肯定会有收获，能从中得到有益的启示。
《好的教育》读后感(篇4)
20xx0714
《好妈妈胜过好老师》读书笔记
第十章走出坑人的教育误区。
1、发现和尊重孩子的想象力和创造性，不要限制、指导、计划孩子的创作。
孩子在绘画美术、手工制作、感受音乐时，不要对孩子指导、设计、限制、纠正孩子的想象和创作，这会影响孩子想象力、创造力的发挥和成长，忽略了艺术的最初目的和最终作用。
2、不上学前班。
学前班最早出现在二十世纪八十年代，主要原因是民办幼儿园很少，城市学龄儿童迅速增长，国家办学前班为了对学龄前儿童进行分流，并不是因为幼小衔接的需求。
学校办学前班是因为不属于义务教育阶段，通过调配师资，可以增强收入。因为国家没有明确统一的学前班教学大纲和教材，教学成绩也不计入，所以学校并不会把优秀教师分配到学前班中，管理水平参差不齐，教学方式不恰当，容易对孩子产生厌学、惧怕等消极心理。
苏霍姆林斯基：凡是那些没有让儿童发现周围世界各种现象之间的因果联系的地方，儿童的好奇心和求知欲都会熄灭。智慧训练离儿童出生的时间越远，这个孩子就越难教育。
良好的启蒙教育应该是游戏有趣的、变化丰富的、与现实相关的、无拘无束的，内涵上应该有技能训练、语言发展、想象力激发等智慧启蒙功能。
如果儿童在学习中没有通过自己的努力解决问题，体会不到克服困难的乐趣，只是反复咀嚼已经熟知的东西，就会引起对知识的冷淡和轻蔑。
3、学会应对暴力作业。
老师布置的作业未必都有用，让孩子写了太多的无用作业，甚至产生负面效果。这类作业破坏孩子的兴趣，浪费宝贵的时间，阻碍孩子的智力发展，是“暴力作业”。
暴力作业的特点：
1、数量大。重复性的内容重复地出现。2、惩罚性。以惩罚学生而不是以学习知识为目的。3、恶意评价。老师以偏概全，或者恨屋及乌，故意给予恶意评价。
暴力作业的错误认识：
1、多写多记就能多学到知识。写的太多学的太久导致兴趣下降，情绪反感，效率降低。2、老师急功近利。老师为了当前的考试成绩，不尊重孩子的感受、效果、个性，单纯为了提高成绩层层加码。
暴力作业产生的原因：
1、教学评价的导向问题。2、教师的素质问题。
4、孩子爱上网，不是网络的错。
一个孩子如果钻在网络里不肯出来，是因为现实的世界让他感到自卑、痛苦、枯燥。使人堕落的不是网络，而是精神的空虚，性格的缺陷，素质的缺失。
家长和孩子不要形成管制与被管制的对立关系，时间久了孩子就会依赖被管制，自觉性、意志力就会越差。
从善如登从恶如崩。几年养成的坏习惯，不要奢望几天就能改正。
拒绝网络上瘾的办法：一、要对网络游戏有客观、公正的认识。二、让孩子有丰富的课外阅读和其他兴趣爱好。任何放纵都与内心空虚和道德堕落有关。读书、运动、跳舞、听歌、看电影等等。三、让孩子学会自己管理自己。适时让孩子自我管理，锻炼自制力，学会拒绝诱惑，增强自觉自控能力，这是长久之计。四、把上网作为“任务”来惩罚他。制定目标任务，让孩子一次性厌烦。暴力色情游戏应该阻止。
5、“儿童多动症”是个谎言。
孩子爱动是年幼的天性，是那个年龄段的普遍现象，不要给孩子定性为多动症，家长要考虑从孩子的家庭环境和教育方式上查找原因。
《好的教育》读后感(篇5)
利用一周的时间，“听”完尹建莉老师的亲子教育书籍《好妈妈胜过好老师》。选书时被书名所吸引，一点一点“听”下去，渐入佳境，原来教育孩子不是一件简单的事，父母的给予，细心引导乃大于天!读到“女儿生病，妈妈在医院里悉心照顾，那一刻，心里很难过…”童年一去不复返，有些记忆却总是横亘在脑海里难以抹去。遗憾既已形成，释怀、放下才会轻松前行!书中有一句话读过后感触颇深：“现代教育中，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思，时间和心思，不就是和孩子共同成长的历程吗？”由衷赞成尹老师的一些观点:不要捉弄孩子；让孩子爱上阅读；培养学习兴趣大于看重分数的高低；惊叹孩子想象中的河流是粉红色，云朵是蓝色；父母要自己带孩子；母亲对生命的热爱会像她的焦虑一样感染孩子，陪伴孩子长大是收益最高的投资!尹老师是一名教育学专家，也是一位教女有方的妈妈。这本书是沟通学校教育和家庭教育之间的桥梁，因有感于家庭教育的被忽视与不得法，而取名为“好妈妈胜过好老师”。她用自己多年来教育女儿的亲身事例来论述教育观点，举例充分、语言生动，读起来通俗易懂!本书阐述的观点我颇为赞赏:要使孩子的学习能力强，不是去上各种提高班，有一种“魔杖”就是课外阅读。凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；学生的智力发展取决于良好的阅读能力。孩子在小学，甚至初中低年级时，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。她反对给那些阅读经历尚浅的孩子去上所谓提高“写作技能”的作文班，阅读对写作来说，是最根本、最重要、最有效的“大技”，而抛开了阅读所讲的种种技巧，最多可以称为“小技”。没有大技，一切小技都没有实现的条件。她还提出了好多关于阅读方面的建议，比如应该让孩子感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其它的目的；好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开书面文字大量使用口语；好阅读要求快快读，坏阅读要求慢慢读；好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少；好阅读读字，坏阅读读图。作为家长，给予孩子最大的帮助，就是“培养孩子养成良好的习惯”，这是学校老师无法做到的。平日，老师们总是花大量的精力和时间来督促孩子养成好习惯，但收效甚微。家长是孩子的第一任老师，妈妈给孩子文明的氛围，孩子就将在这文明的氛围里生活。“有些无伤大雅的错，就让孩子犯吧。”听起来，这是很多严厉的老师和家长所不能容忍的。尹老师提出，儿童犯错，上帝都会原谅。大人永远不能期待一两次犯错之后，孩子就会马上改正，教育的作用立竿见影。绝大多数情况是，你教育、惩罚了千百次，孩子还是照样犯错。这时，如果你还是无法容忍，那只能把自己“逼上绝境”，糟糕、愤怒的情绪笼罩头顶，进而殃及孩子。而一旦孩子对大人产生恐惧，将会筑起心灵的防线。无疑，这会严重妨碍更深层的沟通。所以，有些错，如果无伤大雅，就让他错吧。你不能精确估计孩子改掉这个错误的时间，那就踩踩刹车，让儿童在成长中自行修正。书中的很多观点来源于生活，被作者一提炼后显得生动准确，而且极易让读者接受。“好妈妈胜过好老师”，不是用天平衡量家庭教育和学校教育孰轻孰重，反而，让我，一个并不成熟的女生深受启发。我希望，将来某一天，成为妈妈的我，是一位合格的母亲!这便是读这本书最大的收获![咖啡]
《好的教育》读后感(篇6)
今年寒假，我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念;在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子;从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师! 有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。
通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太大。