随着互联网行业的发展，范文的用途越来越广，范文可以运用到不同的场合，值得参考的范文有哪些？请阅读由小编为你编辑的课堂日记(收藏6篇)，相信你能找到对自己有用的内容。
课堂日记(篇1)
高效课堂心得体会：努力追求最美的建构，高效的课堂
5月12日，再次来到了德润国际双语学校五楼录播室，聆听了万成峰和薛龙老师的课堂。本次主题课堂的观摩有了一个新的着力点：单元内课程的整合与统一呈现。两节课将一单元课文学完并且适当地进行了一次练笔。可以说，主题课程的建构和整合更加成熟，目标更加明确，课堂达成度更高。
我认为这次完美的单元整合课的呈现首先取决于备课团队及教师对于教材的深入研究与提炼。做好教材的研究与判断，做好授课内容的取舍，找准训练的着力点。由浅入深，慢慢推进。在语文的学习过程中，每位老师都应该把朗读、书写、练笔、理解等放在教学过程的每一个环节中，并且注重对学生学习方法的引导。
万老师在训练学生背诵最后一自然段的时候，就运用了想象、理解、填空、反复朗读等各种方法去达成熟读成诵的目标，如果将课后的小诗稍作呈现，《月球之谜》的学习之旅可能就多了更多的语文味，有了方法的引领，拓展的延伸，让原来饱满、充实、高效的课堂会变得更加厚重。
薛龙老师幽默风趣的授课风格，及时到位的评价给我留下了很深的印象，整堂课，老师展示的很少，都是学生在研究，在探讨，在交流，在练笔。我觉得这堂课真正的体现了学生为本的课堂规律，语文味很浓。
其次，我认为，完美的单元整合课应该努力寻找并确定每单元的单元目标，即训练点。小学六年的所有教材的系统分析与整合，纵观高中低三个年段的所有教材，确定每个单元的训练点，将习作教学和朗读延伸教学坐实，老师们底气足了，孩子们的成长一定是水到渠成的。
不断反思，不断实践，我们只是走在学习探究的路上，观摩着，思考着，实践着，共同探究小学语文的唯美之路，一路上风景如画，那是用心的老师们对语文教学的解读与描绘，结合自身实际，找准切入点，努力提升语文课堂的效率和文化底蕴，感谢智者同行，我们在路上，没有停歇！
课堂日记(篇2)
课堂片段描写作文
老师正讲得起劲，突然，她顿住了，用犀利的眼光瞄向了正在喝酸奶的马大哥，可他全然不顾老师的眼神提醒，依旧低头专心致致地喝着酸奶。
老师真的生气了，大喝一声：马宇枭，站起来
马大哥猛然醒悟，啪的一下坐端正，老师连瞅都不瞅他一眼，再次重重地说道：马宇枭，站起来，
可怜的马宇枭颤抖着，慢慢地站了起来，他紧紧地抿着嘴，眼神飘忽不定。
老师故作温柔，轻声地说道：呀！马大哥这么喜欢喝酸奶，走上来，老师多给你几瓶吧！
马宇枭僵硬地挪上来，老师先从讲台上拿出一瓶，问道：够了吗？可他不知是有意还是无意，竟轻轻摇了摇头，老师笑了笑，又拿了一瓶，这下够了吗？马宇枭没有回答，还不够呀？那再给你一瓶吧！他见大事不妙，赶紧吐出两个字：够了。
马大哥就这样免费拿到了三瓶酸奶，老师让他到门外去喝这三瓶酸奶，他不敢抗拒，拿着三瓶酸奶，跑到门外去了。
我们的老师还算善良，不过一会儿，就叫他回来了，看他那满脸的委屈，真是有趣极了。
课堂日记(篇3)
一天下午放学，我背着重重的书包慢慢地走回家。
一推开门，我就闻到了奶奶在做饭的香味，多么香啊！
我回到我的书房，开始专心地写着我的作业。不一会儿，奶奶就把香喷喷的饭端出来了，忙对我说：“该吃饭了。”原来刚才奶奶已经听到了我的脚步声了。“
我问奶奶：“今天吃什么啊？”
奶奶说：“出来你就知道了。”
我一出来，看见餐桌上已经摆上了很多的菜，奶奶说今天是母亲节。
我想：可是妈妈还没有回来呢，那这个母亲节就算有再多的菜肉，也不能算是母亲节。
我一直等到天黑，妈妈才回到家，妈妈说：“怎么不吃饭呢？”
我说：“我一定要等你回来一起吃，因为今天是母亲节。”
妈妈夸我越来越懂事了。
课堂日记(篇4)
“叮呤呤。。。。。。”上课了，我们班的同学们个个像木头人似得坐在自己的座位上，等着老师来上课，可老师偏偏不来。我们都东张西望得个个按捺不住，终于“暴发”了。于是我们班便开始“孙悟空大闹天宫”。吵地旁边班都没有心情上课了。
过了一会老师来，看见我们这样调皮脸立刻沉了下来，我们大家知道暴风雨即将来临，老师将教科本往讲台上一放，然后一声不坑的在教室里走了一圈，她那锋利的眼神好像蜜蜂的刺一下扎在身上。我们默不作声生怕被老师叫到突然给个“下马威”，就这样凝视了几分钟。老师说：“开始上课”，大家都松了一口气但都是一脸疑惑，就这样一堂课在疑问中度过。下课铃声响起老师说下课后，我们还坐着原位上不敢动。老师看见我们一动不动，就笑着说：“现在是下课时间，你们可以大闹天宫了。下次在课堂上可不能像刚才一样，我知道你们每一位同学都已经意识到自己的错误了，所以课堂上不再批评你们，以免影响上课效率。希望你们以后不要再出现这样的错误，课堂上应该做到老师在与不在都一个样。”这时我们才恍然大悟。
自那以后我们班再没有出现过以上的情况，即使老师不在我们也安安静静的在那里看书。每个老师的教育方式不同，但我更喜欢这种。
课堂日记(篇5)
课堂，是我们学习求知的黄金时间，在这说长也不长说短也不的40分钟里，我们要认真思考、积极发言，提出不解之处与老师互动。那么，就来谈一谈我的课堂表现吧！
如果用一句话来总结：时好时坏的课堂表现。好的时候，老师提的问题犹如一个个绣球向我们抛来，但我都能悉数接住一个又一个球。对待问题我能提出自己不同的看法、独特的见解。同学们为我喝彩，这让我感到无比自豪。
渐渐地，渐渐地，我似乎把课堂表现怠慢了。上课了，放眼望去，高举的手中，再也不能如往常一般次次有我了，慢慢的我也发现了变化。这是为什么呢？想明白了，也知道了归根结底的原因核心。我发现我的十分自信，已经快要丧失一半了，更重要的是预习。预习才是发言的关键，预习则是预先自主学习，了解文章。然而，我的预习已然不能再像以往那样认真了。原先，大片大片的词语解释，总是一边又一遍的朗读课文，直到可以理解为止。可现在呢，只会完成书面，却没有真正完成实质，或许这才是根本原因。
老师总是教导我们“学习就应该脚踏实地，来不得半点虚伪和骄傲”。以后我就要认真完成每一课的预习工作，按照老师的要求，脚踏实地一步一个脚印，这样才会有自己真心的体会见解，这样才能找回我那已经丧失的信心，做一个更好的自己。
课堂表现，就是我的奖惩记载，更是我学习的一面“好镜子”向勇于发言的同学看齐！
课堂日记(篇6)
教室里正在进行着别开生面的游戏，你听了会大吃一惊，因为它的名字叫——秀出“最”表情。如果你想看看的话，就跟我来吧。
一号同学手舞足蹈地上了讲台，老师凑到她耳朵边，不知道说了什么，她就像中了彩票一样，笑得眉毛弯弯的，好像倒过来的香蕉，眼睛眯成一条缝，里面忽闪忽闪的。嘴向上扬，还露出一排洁白的牙齿，她还把手举得高高，就像要顶破天空一样。同学们一看就知道她演的就是开心。
二号同学上场了，老师凑在她耳边不知道又说了什么悄悄话，只见她就像被人控制了，连连后退，她的眉毛变成了一条横线，眼睛直勾勾盯着前方，鼻子耷拉着，嘴微微张开，牙齿就像在打架，同学们异口同声地说：“是害怕。”
三号同学也上了场，老师又凑到她耳边说话，说完后，三号同学立刻双手叉腰，眉毛变成倒“八”字。她的眼睛瞪得像妈妈煮饭用的盘子，鼻子一张一合，喘着粗气，嘴厥得高高的，好像可以挂书包了，隐隐约约还能听见她的牙齿“咯咯”直响呢！
我介绍的表情有意思吗？如果还想看更多表情的话，就给我的作文点个赞吧！