我们费尽心思打造的“教师众生相作文”一定会让您感到印象深刻，作文可以检验学生语文学习的成效和水平，写作能够让我们以一个不同角度看待自己和周围的世界。其实作文首尾段都是可以背诵的，有很多通用语段可以仿写，有没有可以参考的作文的模板呢？
教师众生相作文 篇1
叮叮叮下课铃声响了，教室里就炸开了锅，同学们前后左右开始串门、交头接耳，座位靠前的同学转过身和后排同学讲话，身体一会儿转过来、一会儿转过去，椅子上就像是抹了油似的稳定不下来，有些文明点的同学一边看书一边闲聊，从天文聊到地理，从远方聊到未来。
有些同学离开了座位，跑到跟他相隔十万八千里的同学那里去聊天。同学们聊地正欢，突然后门开了，所有人飞速跑回座位，变成认真学习的样子，结果传来一阵哈哈大笑，我们回头一看，原来是有个同学上厕所回来了，教室里又回到原来的样子。
我的后桌闲聊久了，觉得无聊，就开始在教室到处走动，教室传来他的一阵哄闹声。
这本书借我看看
有没有笔啊，借我一支吧
我拿这本书跟你换怎么样?
没过多久，他便经过我旁边的时候，突然把我的墨水打翻了，桌子上搞了一大片，擦都擦不掉，他连忙同我道歉，其实我也不生气，就是心疼我的桌子，它可是陪伴我走过五个春秋，正伤心着，走廊突然传来一阵急匆匆的脚步声，我们听出是班主任代老师的脚步声
霎时，全班都安静下来了。
教师众生相作文 篇2
在我们班里，老师和同学都是非常开朗、活泼的。他有他的特色，她有她的专长，他们有他们的爱好，她们有她们的兴趣。每一个人都是不一样的，有的很相似，而有的却恰恰相反几乎找不到一个共同的地方！
我们班里有一位和优秀的班主任刘老师。自从我进入这个小学的时候，就知道了刘老师的鼎鼎大名。刘老师的教学经验丰富，知道对怎样的学生进行怎样的教育、怎样的对待。我们班上原本有一位很喜欢打架的同学，从他转入我们班开始，我们班就不得安宁，几乎是三天一小架，五天一打架，什么老师说他，都不管用，还是那个坏脾气。自从六年级开始，您开始教我们班，渐渐的接近他，了解他，用自己温和的态度去对待他。渐渐地，他变得安稳起来，做事也不像以前那样毛毛躁躁了，上课还踊跃举手发言，得到了同学们的喜爱。
在我们班里，还有一对双胞胎，这可是我们班的特色，她们一个叫黄烨隽，一个叫黄烨颖。虽说是双胞胎，但她们的性格却相距甚多，一个热烈奔放，另一个却内向含蓄。应为她们是双胞胎，长相十分相似，也闹出过不少笑话：一次，一个别的班的人来找黄烨隽，但那是黄烨颖坐在黄烨隽的位子上，让我们误认为她就是黄烨隽，我们便跟她说：外面有一个人找你。她便飞也似地冲了出去。没过一会儿，她就怒气冲冲的走了进来，大吼道：她找的是我姐，不是我！这让我们很尴尬，我们连忙去向她道歉，并表示以后再也不会犯这样的错误了，她这才不生气了。
像这样好玩的人、好玩的事还有许多许多，有空，你也来我们班来玩玩吧！
教师众生相作文 篇3
常常想，鱼儿为什么愿终生呆在水里？
常常想，树儿为什么能结出果实？
常常想，留学学子为什么愿回到祖国来？
或许这是出于生物的本能吧，那这种本能是什么呢？直到遇到“龚自珍”，谜底才被揭晓。
那是在上一节语文课，老师让我们品读龚自珍的《已亥杂诗》。我轻轻地端起书来：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”看罢，目光便被 “落花不是无情物，化作春泥更护花”吸引住了。老师说它在表达无私奉献的品质，而我却认为似乎不是那样。最起码不单单是那样。我不自觉进入了落花纷飞的世界，想象着自己是飘飘落花中的一朵，但我不知自己为什么化作春泥还要护花。当我作了花肥以后，目睹了一朵花的开落，原来它生命的全部都是这株花无私给予的，没有花株，就不会有绽开的花朵。而花落以后，落红知道是谁给了它美好的生命，它愿化作春泥更护花，哦，落红是在“感恩”吗？
我默默地点头，油然生起对“落红”的敬佩，因为它有感恩的心。同时，花开花落也成就了大自然一道靓丽的风景，那是感恩的硕果吗？
而我感恩了吗？母亲灯下的一针一线，父母烈日下的滴滴汗珠，朋友的句句劝慰，老师的谆谆教诲……顿时涌入了我的脑海，我的血液也随之沸腾起来了……
我明白了：鱼儿愿留在水中，与水终生相依，是因为——感恩；树儿之所以能结出果实，是因为——感恩；留学学子之所以愿意回到祖国，仍是因为感恩！
想到这里，我提笔写下了自己学习的好榜样——落红。
我又情不自禁地读起：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
教师众生相作文 篇4
自从我上了初一之后，我就遇见了各种各样的老师。他们性格各不相同，教学的方式也各不相同。有的老师上课严肃认真，有的老师上课风趣幽默。有的老师爱抽我们回答问题，有的老师则喜欢我们异口同声的回答。
首先呢，先说说我们的班主任，也就是我们的语文老师，常万朝。在我们七年级的时候，我们班的同学就给我们语文老师起了一个外号，叫做万朝哥，原因就是我们的语文老师虽然是个中年男人，但在我们眼里却比我们大不了几岁，每天都是一副容光焕发的样子。我们的语文老师还有一个毛病，就是喜欢扯。我还记得有一次，还是在初中的时候，我们班上的一位同学上课的时候不专心听老师讲课，老师便抽他起来回答问题，老师看到他支支吾吾的回答不上来问题，我们的老师便开始扯了：你知道我讲的是哪一题吗？你坐在那里整天发什么呆呀，你是不是幻想你走出了学校的大门，在学校外面的步行街溜达。你是不是就像孙悟空一样，打倒了人参果树，灵魂出鞘去找观音菩萨帮忙，只剩下了具空壳了。说学习的事都能扯到西游记，还真是能扯呀。到现在，那个同学上课都不敢不认真听老师讲课了。
还有我们的地理老师，一上课就一言不发开始抽人，弄得我们人心惶惶。就在前几天的地理课上，地理老师一上课就抽我背一个很难的地理问题，中国的十四个陆上邻国。我呢怎么也想不出来第三个国家，诶呀，被罚站了一节课。但是我们的地理老师教学的效率还是挺高的，在七年级的时候我们那个班还得过全年级地理第一呢。每当我们考试前的时候，地理老师便带领我们起复习知识点，效率高记得又快。
最后再说说我们的政治老师，王老师。我还记得上一节课的时候，我们班有很多人没有写完政治笔记，政治老师便火冒三丈，政治老师便发脾气了，顿时，教室里一片安静，没有人敢发出一点声音，我们当然最怕空气突然宁静了，便大声读起了政治课本，政治老师也稍微缓解了生气。下课前的几分钟，老师把他们拉倒外面训话，下课的时候他们才回来。
每个老师的性格不同，教学的方式也各不相同，我们应该尽早的适应每一位老师的教学方式，让我们与老师的关系更加融洽，让我们的学习更上一层楼。