开学前，每位老师都需要准备教案课件，并且需认真细心地设计。在教案编写过程中，需要注重教学资源的开发和充分利用。那么，有哪些值得参考的教案课件呢？励志的句子小编为大家整理了《水母课件》这篇文章，如果您觉得有用，不妨分享给身边的朋友哦！
水母课件(篇1)
1、源于主题内容及幼儿的兴趣需要：
我们班正在开展“秋天”这个主题内容，“秋天”是幼儿园课程中不可或缺的内容。植物是孩子们日常经常看到的，也是孩子们经常接触到的事物，随着天气的变化，孩子们发现了秋天里的树木的不同，树叶的变化等。从幼儿是学习的主体，理解是主动学习的前提出发，我们就会清楚地知道：“秋天”是为幼儿这一学习主体服务的客体资源，树叶飘飘落落的动感、大树的形态等又与幼儿跃动的心灵天然地契合。有的小朋友对我说：“老师，您看我检的树叶，公园里有好多呢，有的都变黄了。”“老师，有的树叶落下来的，有的树叶不落下来。”“老师，这棵树的树干很粗，有的树的树干很细的!”结合主题内容，孩子们了解了落叶、树木的特征等，了解秋季季节特征的同时，也激发了孩子们对落叶、对树木的关注和兴趣。
2、活动素材的分析：
中班幼儿的绘画特点，开始从无意注意向有意注意发展，观察目的性较为明显，能把握观察对象明显的特征，而本次活动是主题背景下的一次美术活动，以绘画形态各异的'大树为主。活动前，孩子们一起在幼儿园里观察过树木，对树木树枝、树叶、树干等进行了了解，在个别化学习活动中，也尝试绘画过大树，但是对不同形态的大树还没有进行尝试。本次活动就是让幼儿在了解大树的基本结构，观察发现树枝、树干和树叶的不同形态，并能尝试大胆的画出2~3棵形态各异的大树。
本学期，我们围绕教研组课题内容进行实践研究，围绕“中小班美术集体活动中内容的选择设计”开展活动，前期我们对中班幼儿年龄特点、美术活动的目标、以及美术活动的环节设计等方面进行了梳理。围绕我们的研究重点，结合了我们组的课题内容选择了本次活动，活动内容的目标以中班幼儿美术领域目标进行制定，“多个图形进行组合，关注部分和整体的关系”，了解大树的基本结构，引导幼儿尝试画出2~3棵形态各异的大树。
(二)活动价值的分析：
1、知识技能方面：了解大树的基本结构，观察发现树枝、树干和树叶的不同形态。
2、能力与认知：了解大树的基本结构，尝试画出2~3棵形态各异的大树。
(四)活动环节与教学法设计：
--出示范例，引导幼儿了解大树的基本结构，观察发现树枝、树干和树叶的不同形态，激发幼儿参与活动的兴趣。
--教师示范绘画，进一步了解树的基本结构，并让幼儿加深记忆，树干就像是我们的身体，树枝就像是我们的手，树冠就像我们身上的衣服。树叶就像我们衣服上的花纹，为后续幼儿绘画创作活动作准备。
引导幼儿大胆的想象和创作，尝试画出2~3棵形态各异的树。
--幼儿自由创作，尝试画出2~3棵形态各异的树，发展幼儿绘画技能技巧。
通过共同分享自己绘画的树，敢于在同伴面前进行展示，
--感受和欣赏同伴之间的作品，找一找有没有两棵完全相同的树，观察树冠、树枝等不同形态，提升绘画的经验，激发幼儿喜欢树木的情感。
内容与要求：
1、通过欣赏讨论，了解树的基本结构及树干、树枝和树叶的不同形态。
2、喜欢树木并尝试画出2~3棵形态各异的大树。
知识准备：课前欣赏讨论过树的基本结构;在涂色和欣赏过程中加强对大树特征的理解。
物质准备：铅画纸上刷好淡黄色颜料，晾干;区角活动给小鸟涂色，并剪下;水笔、炫彩棒、固体胶;范例。
1、观察范例。师：这是什么地方?为什么叫树林?这是树宝宝的家。
师：树宝宝说要考考小朋友，我的树枝是什么形状啊?我爸爸、妈妈的树枝形状长得和我一样吗?
小结：树枝就象是我们的手，能升得很高很远，小鸟都喜欢停下来玩一玩。
师：暖暖的阳光和湿润的雨水让我长出了很多很多的树叶，成了一个大大的树冠，就象是我的衣服。夏天的时候小朋友都喜欢到我的树阴底下来乘凉。我和爸爸、妈妈树冠的形状一样吗?树叶又是什么形状的呢?
1、请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。
2、出示一棵没有树枝、树冠很小的树，比较。
⑴分辨树干、树枝、树冠和树叶，各部分不遗漏。
⑵变化各种树的形态。
⑶炫彩棒勾画树冠轮廓、添画树叶。
⑷用炫彩棒添画草地上的小草、贴上小鸟，使画面更丰富。
找一找有没有两棵完全相同的树?树冠是不是长得很大?
活动反思：
每个小朋友的构图能力不同，所以小朋友在表现树林的时候方法也是各不相同的，有的小朋友画的树比较大，在涂色的时候相对问题要小一些。但是也有一些小朋友画的树林树很多很小，就出现了一些涂色困难而且颜料太多的问题。小朋友这个阶段对颜料的多少把握还不是很有数，颜料的多少和涂色的面积有关系也和笔的大小有关系。树的大小又来的不同的涂色的难度。树越小就越难涂。因此小朋友画的树林很多都糊掉了。所以，经过实践，我觉得把制作树林的活动放到中班下学期比较合适。毕竟现在小朋友各方面的版画技能还是很粗浅的。
水母课件(篇2)
活动名称
美术《深海水母》
活动目标
1欣赏并了解水母的身体外形。
2、通过欣赏和动作模仿，尝试用不同的作画方式来表现水母的外形。
3、作画后幼儿可以收拾整好桌面。
活动准备
经验准备
幼儿对水母有初步的了解。
材料准备
水彩笔，超轻黏土、彩色纸每组一类。剪刀、胶棒、双面胶每组一盒。水母PPT和视频。幼儿各一张背景卡纸。
活动过程
教师活动
问题与建议
一、谜语导入，引出主题。
——教师：老师这里有一个谜语，请你们来一起猜一猜。“小小蘑菇海里游，会发光来不怕黑”（水母）。
二、出示水母视频和图片，感受水母的外形特点。
——教师：今天老师带来了一段关于水母的视频，请你们看一看，它们生活中哪里？长什么样子呢？（出示水母视频）。幼儿一起模仿，教师请个别幼儿上前表演
——教师：你们知道水母是有哪几部分组成的呢？哪里是水母身体？身体像什么？（伞状体）那里是触手？触手像什么？（长条形）。
——教师小结：水母有一个大大的、像蘑菇一样的身体，还有许多长长的会扭来扭曲的触手。
三、教师介绍材料，幼儿创作。
——教师：老师带来了很多材料，有三类：水彩笔，超轻黏土，彩色纸。请小朋友想一想这些材料怎么来制作水母呢？幼儿讨论说出自己的想法。教师：那在制作水母的'时候，也请小朋友们保持桌面整洁，绘画工具用完后请放回原位。
——教师：老师还给小朋友们准备了漂亮的大海（背景卡纸），请你们完成制作水母后，再把它送回大海吧。教师请幼儿选择绘画小组，幼儿进行创作，教师指导。
四，师幼共同欣赏并讨论。
——教师：美丽的水母都已经完成了，让我们来看一看大家的水母都是什么样子吧？师幼共同欣赏。
——教师：大家的桌面都收拾的非常干净，那你们在收拾的过程中，有哪些小技巧想和我们分享一下吗？
水母课件(篇3)
活动目标：
1、了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。
2、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
活动过程：
1、引导幼儿欣赏图片“彩虹”。
师：你们在哪里见过美丽的彩虹？你觉得彩虹美在什么地方？图片中的彩虹桥有几种颜色？引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。
2、出示蜡笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
1、鼓励幼儿用自己的创意进行创作。
2、幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
提醒幼儿为彩虹桥添画上你喜欢的人物、装饰和背景。幼儿换颜色的`时候要将蜡笔、水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
四、欣赏评价：
1、请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹桥”。
2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。
教学反思：
此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。
水母课件(篇4)
教学目标：
1、了解章鱼的结构特点，并学习简单的绘画
2、喜欢绘画活动。
准备：
画纸、彩笔、章鱼视频、幼儿已有绘画封闭圆的基础。
过程：
一、谈话导入
师：小朋友们大家好！今天我们班来了位新朋友，大家快来猜猜它是谁啊？
接下来请每个小朋友都安安静静的看一段有趣的视频吧。
二、播放视频，教师和幼儿一起观看，观看完毕后教师提问：
1、这位新朋友是谁？（章鱼）它生活在什么地方？（大海里、水里）大海里还有什么？（水草、珊瑚、岩石等）它长什么样子？（有两只眼睛、一个嘴巴、圆圆的身体下有8条长长的、弯弯的.像椭圆一样的触手）
2、它在海里是怎样游动的？（幼儿可做动作模仿）在它的触手上有什么？（像圆点的吸盘）它是怎样保护自己的？（喷出墨汁保护自己
3、章鱼有几种不同的游动姿态？（向上、向下、向左、向右）
根据幼儿的回答，带着问题让幼儿再观看一次视频。重点观看章鱼不同的游动姿态。
小结：章鱼在遇到敌人、坏人时会喷出墨汁保护自己，小朋友也应该学会保护自己。
三、幼儿作画。
幼儿可根据自己的观察绘画不同姿态的、自己喜欢的章鱼。教师做巡回指导。重点提醒幼儿绘画完整的章鱼身体。
四、作品展示，教师评价。
请完成绘画的幼儿介绍一下自己的作品，教师并做相应评价。
活动反思：
在本次活动中，我采用提问法，发现法，引导孩子积极动脑。多数孩子能积极参与，大胆猜想，大胆表达自己的想法，主动和同伴交流。由此孩子的活动兴趣很高，活动效果明显。但有个别孩子活泼好动，注意力不集中，经过老师的暗示才能认真回答问题，在以后的工作中，要着重培养孩子的注意力。
水母课件(篇5)
油水分离的画法对学生来说是一种新的尝试，学生对此会有一点新鲜感。油水分离画，就是先让学生用蜡笔进行简单的绘画涂色，接着将颜料刷在画纸上。让学生体会水油分离的绘画效果,在这样的活动中学生知道水和油是不能融合的,也知道蜡笔是有油的成分的,而颜料中加的是水,所以用颜料刷背景后用蜡笔绘画的地方就会显现出来不会被覆盖。
九年级是高年级，学生对生活认知有一定的经验，在劳技课和语文课中学生接触过“海蜇”，而海蜇就是一种可食用的水母，因此，我选择了“水母”这个主题内容，也可以给学生拓展普及关于水母的知识。
在绘画过程中，A组学生能够完成绘画，而B组学生的'问题主要有两点：1.涂色单一，涂不满2.水母的触手形状单一，不会延伸变化。我发现高年级学生的绘画习惯非常“规矩”，尤其是能力稍低的学生表现的更为明显，老师怎么画，他们就怎么画，几乎每一笔都想跟老师的一样，没有自己的想法和创造。在以后的教学过程中我会注意学生的绘画创造方面，给学生提供更大的创作空间，多鼓励他们在绘画上多加上自己的创意和想法。
水母课件(篇6)
活动目标：
1、通过实验知道油不溶于水。
2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。
3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。
4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等
教具：
1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。
2、图片一张、一盆清水、一个空盆
学具：
1、桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯
2、桌底：一盆清水、一个空盆
3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。
4、记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。
活动过程：
一、巩固已有知识经验
1、出示水提问：水是什么颜色的?
隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。
请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?幼儿归纳总结。
2、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。
二、融合小实验。
1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。
幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。
学习新词汇：“融合”
2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。
请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳
三、油水分离小实验出示花生油
师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?
通过观察知道花生油是黄色、透明的。
师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?
幼儿进行预测、探索。
师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。幼儿动手操作、搅拌。
由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。
四、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象
1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。用竹签搅拌时是什么现象？停止后是什么现象？
2、幼儿操作说出实验结果。
学习新词汇：“分离”
教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。
五、操作实验二：去油污师：那有没有什么办法把水和油溶到一起呢？
幼儿讨论这就要用到我们的洗涤用品（和幼儿一起把洗涤用品认识一下）幼：洗发水、牙膏······师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢？我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。
每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动手洗。小结：实验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。
六、交流实验结果：
教师：请大家先找你的朋友说说你的实验。（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。
教师：你刚刚是怎样做实验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲述自己的实验过程和结果。）
教师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最后结果都是油在上面，水在下面，他们都是分离的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？
因为水重一些，它沉在了下面一层；二油稍微轻一些，所以就浮在了水面上。
七、生活中的油水分离现象。
油水分离画。
回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发现告诉大家。
水母课件(篇7)
一、活动目标
1、通过关注渫水母亲河上游江坪河近几年水位上涨、河面挖沙而导致河床周围山体坍塌、房屋农田损坏、洪涝等来认识河流保护问题的重要性；
2、能对河道周围环境破坏情况进行简单的考察、调查，并写成简单的调查报告，通过活动培养学生观察和研究问题的能力及思索能力，培养学生的调查能力、收集和处理信息能力。
3、通过对美的环境的描述培养学生的`审美观，增强学生＂保护渫水母亲河，共创绿色和谐家园＂的意识，为家乡的环境问题出谋献策，培养主人翁意识和合作精神；
4、通过自己动手实践活动培养学生的环境意识、资源意识。
二、活动重点：
1、了解河道两岸河床损坏的危害，增强环保意识。
2、认识河流保护的必要性，通过沿河岸调查取样思索，培养学生的创新能力和想象能力。
三、活动难点：
1、学会调查的方法和环保的必要性
2、培养学生的环保意识。
四、活动的实施步骤：
本主题实践活动的实施对象是五年级学生，共分为：
1、活动准备阶段。
2、调查研究阶段。
3、汇报交流阶段。
4、宣传展示阶段。
第一阶段：活动准备
为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“我们周围环境对我们的学习与生活有什么影响？”课前观看《湘江淘宝，损坏河床》的报道并展开讨论。有的说：“美的环境能够让我们更愉悦的在校园里学习、生活。”马上有同学提出不同的看法：“差的环境对人类的危害极大，”“为什么会有这么差的环境呢？”
通过讨论，让学生明确人类对保护环境的认识不够，如在利益当前的社会体系下，为了谋求一定的经济利益，在河床上肆意采砂掏石、任意撒网进行电鱼毒鱼行当、生活垃圾、下水道废水直接排入小河、河岸两个旁进行养殖业，使原本清澈的小河变得浑浊不清，平坦的沙滩凹凸不平，随处都是不见底的沙坑，对河床两岸居民的健康生活和环境产生了不利影响。那么保护生态环境呢？教师就顺势提出让同学们去进行一次如何保护母亲河的调查。并开始制定活动计划和方案，前期的动员和准备工作已经全部完成。
第二阶段：调查研究
根据主题的要求，我设计了三份调查表，一份是“一个家庭所产生的垃圾和排放的废水有什么危害？这些垃圾是如何处理的调查”第二份是“学校废水的处理情况调查。”第三份是“沙场无节制的烂采行为带来的危害的调查。”
（1）家庭垃圾调查
首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么，连续记录一周后作出统计。
（问题）这些垃圾是怎么产生的？又是如何处理的？可以从网上查找垃圾的危害和处理的资料。
一个家庭有这么多垃圾，那么沿河两岸的百姓呢？
请你结合实际提出几条垃圾的处理方法的建议。
（2）学校废水的调查
1、校园的废水是怎样产生的？
2、废水的产生主要是我们的卫生习惯所形成的，我们怎样来改变这些不良的习惯，校园的这些废水你认为应该怎样处理？提出合理化建议。
（3）关于沙场无节制的烂采行为带来的危害的调查。
调查江坪河段两岸河床垮塌、农田淹没的原因及原因分析对如何防治，你有没有好的建议？
第三阶段：汇报交流
这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果。
解决河水污染问题最根本的是从从我做起、现在做起，用我们实际行动去影响周围的同学。学生在调查研究的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何处理日常生活中的垃圾，激起了保护环境的社会意识。
第四阶段：宣传展示
了解保护环境的重要性，如何让每个人都参与到保护环境的活动中来，如何来进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传垃圾、废水乱排放的危害和合理开采砂石、“绿色养殖”对保护水资源重要性。
五、拓展延伸
壶瓶山旅游近几年的发展前景越来越好，唐代诗人李白更是用“壶瓶飞瀑布，洞口落桃花”来形容壶瓶美景，作为壶瓶山人你准备为家乡的旅游业发展做些什么？
水母课件(篇8)
活动目标：
1、通过实验知道油不溶于水。
2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。
3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。
4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等
教具：
1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。
2、图片一张、一盆清水、一个空盆
学具：
1、桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯
2、桌底：一盆清水、一个空盆
3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。
4、记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。
活动过程：
一、巩固已有知识经验
1、出示水提问：水是什么颜色的?
隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。
请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?幼儿归纳总结。
2、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。
二、融合小实验。
1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。
幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。
学习新词汇：“融合”
2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。
请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳
三、油水分离小实验出示花生油
师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?
通过观察知道花生油是黄色、透明的。
师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?
幼儿进行预测、探索。
师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。幼儿动手操作、搅拌。
由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。
四、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象WWw.J458.CoM
1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。用竹签搅拌时是什么现象？停止后是什么现象？
2、幼儿操作说出实验结果。
学习新词汇：“分离”
教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。
五、操作实验二：去油污师：那有没有什么办法把水和油溶到一起呢？
幼儿讨论这就要用到我们的洗涤用品（和幼儿一起把洗涤用品认识一下）幼：洗发水、牙膏······师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢？我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。
每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动手洗。小结：实验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。
六、交流实验结果：
教师：请大家先找你的朋友说说你的实验。（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。
教师：你刚刚是怎样做实验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲述自己的实验过程和结果。）
教师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最后结果都是油在上面，水在下面，他们都是分离的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？
因为水重一些，它沉在了下面一层；二油稍微轻一些，所以就浮在了水面上。
七、生活中的油水分离现象。
油水分离画。
回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发现告诉大家。
水母课件(篇9)
准备：
画纸、彩笔、章鱼视频、幼儿已有绘画封闭圆的基础。
师：小朋友们大家好！今天我们班来了位新朋友，大家快来猜猜它是谁啊？
接下来请每个小朋友都安安静静的看一段有趣的'视频吧。
二、播放视频，教师和幼儿一起观看，观看完毕后教师提问：
1、这位新朋友是谁？（章鱼）它生活在什么地方？（大海里、水里）大海里还有什么？（水草、珊瑚、岩石等）它长什么样子？（有两只眼睛、一个嘴巴、圆圆的身体下有8条长长的、弯弯的像椭圆一样的触手）
2、它在海里是怎样游动的？（幼儿可做动作模仿）在它的触手上有什么？（像圆点的吸盘）它是怎样保护自己的？（喷出墨汁保护自己
根据幼儿的回答，带着问题让幼儿再观看一次视频。重点观看章鱼不同的游动姿态。
小结：章鱼在遇到敌人、坏人时会喷出墨汁保护自己，小朋友也应该学会保护自己。
三、幼儿作画。
幼儿可根据自己的观察绘画不同姿态的、自己喜欢的章鱼。教师做巡回指导。重点提醒幼儿绘画完整的章鱼身体。
四、作品展示，教师评价。
请完成绘画的幼儿介绍一下自己的作品，教师并做相应评价。
活动反思：
在本次活动中，我采用提问法，发现法，引导孩子积极动脑。多数孩子能积极参与，大胆猜想，大胆表达自己的想法，主动和同伴交流。由此孩子的活动兴趣很高，活动效果明显。但有个别孩子活泼好动，注意力不集中，经过老师的暗示才能认真回答问题，在以后的工作中，要着重培养孩子的注意力。
水母课件(篇10)
学习目标
通过实验，探索水母变色的原因，发展初步的探究精神。
培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
视频短片"水母"(《动物真有趣》电子书第8-9页)。
不同颜色的玻璃纸。
镂空的水母图样。
电筒。
活动过程
学习领域：
形式：小组
1.与幼儿再次观看视频短片"水母"，大.考吧.幼.师网出处向幼儿提问：为什么短片中的水母会有不同的颜色。
2.把活动室的灯关掉，利用电筒、不同颜色的玻璃纸及镂空的水母图样，与幼儿一起进行"水母变色小实验"：
请幼儿把镂空的水母图样贴在电筒发光的位置，然后把电筒
打开，让光线投射到白色的墙壁上，观察"水母"的颜色。
再请幼儿尝试把不同颜色的玻璃纸贴在电筒上的水母图样
上，然后把电筒打开，让光线投射到墙壁上，看看有什么发现。
3.与幼儿讨论墙上的"水母"变色的原因，引导幼儿了解水母是透明的，当它们被有颜色的光照射时，便像有了颜色一样。海洋公园里的水母，由于被不同颜色的灯光照射，因此会变出不同的颜色。
活动评价
乐于参与科学小实验活动。
教学反思：
在作画的过程中，幼儿会使用到水粉笔、棉签、玩具这三种作画工具。为了让幼儿能够明确每种材料的方法及步骤，教师要清晰、简要地介绍各种材料名称及使用方法。或者可以通过逐步提供材料的方法，以减轻幼儿操作的负担。
水母课件(篇11)
1.欣赏章鱼的图片，了解章鱼独特的身体外形结构。
2.能搓出粗细基本均匀的长条，尝试用搓、捏、连接等方法制作多腿的章鱼。
1.出示海底世界图片，引发幼儿参与活动的兴趣。
指导语：小朋友，海底世界美吗？你们看到了什么？这个触角很多的又是什么呢？
2.引导幼儿交流讨论自己对小章鱼的认识。
指导语：你认识小章鱼吗?在哪里见过?它的什么部位最特别?
1.出示挂图“淘气的章鱼”，引导幼儿再次感受小章鱼的外形特征。
指导语：小章鱼哪里最能吸引你?小章鱼有几条腿?它的身子和头分别是什么形状的?
小结：章鱼并不是鱼类，它们属于软体动物。章鱼有个与众不同的、椭圆形的身体，有八条长长的'腿，弯弯曲曲地漂浮在水中，渔民们又把章鱼称为“八爪鱼”。
2.请幼儿欣赏章鱼作品，激发幼儿制作的兴趣。
指导语：猜一猜这些小章鱼是用什么材料制作的，是用什么方法制作的?
小结：先用彩泥搓出小章鱼椭圆形的身子，然后用彩泥搓成长条，平分成八段来充当章鱼的腿。注意先将章鱼的八条腿摆放好，再将椭圆的身体与腿相连，最后用制作好的小圆圈来充当它的眼睛和嘴，一个可爱的小章鱼就做好了。
4.师幼一起观察小章鱼的制作步骤图。
1.师幼一起制作可爱的小章鱼。
指导要点：先分别做出小章鱼的头、腿，再进行连接。如果彩泥的颜色够多，可建议幼儿选用不同颜色的彩泥捏章鱼的八条腿。
指导语：小朋友，我们一起来动手做一只可爱的小章鱼吧!
2.教师巡回指导，提示幼儿先搓出椭圆形，再搓出长条，将长条分为八段，摆放好，感觉满意后再进行连接、固定。
1.鼓励幼儿为自己的作品取名，并相互欣赏。
2.将幼儿制作好的“小章鱼”一同布置成“小章鱼展览”。
师幼一起收拾整理物品，结束活动。
水母课件(篇12)
活动目标：
1、学习用涂抹和勾画的方法表现水母的身体，并用曲线添画触手。
2、通过欣赏和动作模仿，尝试表现水母半圆形的身体和长长的会扭动的触手。
3、乐意大胆地用身体动作表现水母扭动的样子。
活动准备：
1、幼儿认识水母。
2、水母的图片，圆形拓印玩具。
3、深蓝色卡纸人手一张。
4、白色、粉色、黄色、黑色水粉颜料，水粉笔、棉签若干。
5、音乐《水族馆》。
活动过程：
1、出示水母的图片，引导幼儿观察水母的外形特征。
(1)教师：今天老师带来了几张照片，你们看看，是谁呀?
(2)教师：哪里是水母的身体?它的身体像什么?哪里是水母的触手?它触手是什么样子的?像在做什么?我们用小手学一学它扭来扭去的样子。
(3)教师总结：水母有一个大大的、像蘑菇一样的身体，还有许多长长的会扭来扭去的触手。
2、引导幼儿探索表现水母身体的不同画法。
(1)教师介绍绘画材料。
(2)请个别幼儿绘画水母的身体，教师反馈幼儿绘画的方法。
教师：谁愿意用水粉笔给大家画一个水母的身体?
3、教师创设游戏情境，示范添画水母的触手和表情。
(1)添画触手。
教师：这个水母宝宝的触手扭来扭去的像在跳舞呢，一只小手都舞到头上去了!(教师一边说一边添画触手)
(2)添画表情和背景。
教师：水母妈妈和水母宝宝们向你们打招呼呢!你看，眯着两个小眼睛，还向你们顽皮地吐舌头!(用棉签蘸黑颜料添画表情)这个水母宝宝的嘴巴圆圆的，它在做什么呀?(教师用圆形的玩具拓印泡泡)
●在作画的过程中，幼儿会使用到水粉笔、棉签、玩具这三种作画工具。为了让幼儿能够明确每种材料的方法及步骤，教师要清晰、简要地介绍各种材料名称及使用方法。或者可以通过逐步提供材料的方法，以减轻幼儿操作的负担。
4、幼儿作画，教师鼓励幼儿表现不同造型、表情的水母。
5、展览幼儿作品，互相欣赏、评价。
教师：你喜欢哪个水母宝宝?它在做什么呢?
活动建议☆
活动延伸：
师幼共同收集一次性的碗和软点的线、毛根，尝试用废旧的材料制作水母娃娃。
☆环境创设：将幼儿绘画的水母作品和收集的水母图片张贴在一起，引导幼儿欣赏照片、绘画作品的不同效果和情趣。
☆家园共育：①家长和幼儿一起收集有关水母的图片，让幼儿充分了解水母的身体结构。②帮助幼儿丰富有关水母的知识，例如水母的种类、水母的生活习性等。
水母课件(篇13)
学习目标：
通过实验，探索水母变色的原因，发展初步的探究精神。
活动准备：
视频短片"水母"（《动物真有趣》电子书第8-9页）、不同颜色的玻璃纸、镂空的水母图样、电筒。
活动过程：
1、与幼儿再次观看视频短片"水母"，向幼儿提问：为什么短片中的水母会有不同的颜色。
2、把活动室的灯关掉，利用电筒、不同颜色的玻璃纸及镂空的水母图样，与幼儿一起进行"水母变色小实验"：
请幼儿把镂空的水母图样贴在电筒发光的位置，然后把电筒打开，让光线投射到白色的墙壁上，观察"水母"的颜色。
再请幼儿尝试把不同颜色的玻璃纸贴在电筒上的水母图样上，然后把电筒打开，让光线投射到墙壁上，看看有什么发现。
3、与幼儿讨论墙上的"水母"变色的原因，引导幼儿了解水母是透明的，当它们被有颜色的光照射时，便像有了颜色一样。海洋公园里的水母，由于被不同颜色的灯光照射，因此会变出不同的颜色。
活动评价：
乐于参与科学小实验活动。
水母课件(篇14)
活动目标：
1、了解水母和海葵的一些基本特征。
2、通过观察，大胆表述自己所看到的，尝试总结两种生物的相同点和不同点。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：
水母图片、海葵图片
活动过程：
1、开始部分：让孩子们说说自己所了解的海洋动物，大致说说它们是什么样子的。
2、基本部分：
（1）认识水母
A、观察各种各样的水母，并让孩子们说出他们都是什么样子的。
B、说出水母的不同之处和共通之处。
（2）认识海葵
A、观察不同种类的海葵，并让孩子用自己的尝试用自己的言语描述自己看到的。
B、说出不同海葵有什么不同，它们有什么样的相同之处。
（3）让孩子尝试说出水母和海葵之间的相同之处和不同之处，教师进行补充。
3、结束部分：孩子用自己的方式在记录表上记录水母和海葵的不同和相同。
教学反思：
水母和海葵是海洋中较为常见的两种生物，但孩子们对他们了解并不透彻，他们因为各种电视节目的误导，认为水母是有电的，有许多孩子会认为海葵是一种植物。因此这样的一次科常活动是非常必要的。
海葵和水母都是海中美丽的生灵，因此这次活动最主要的部分是让幼儿观察各种各样的海葵和水母，让他们欣赏的同时，让孩子找出他们的共通之处，并让他们总结外在的共通之除，并找到他们的差异。在这后，教师再进行补充，去纠正幼儿对这些生物了解的一些误区。
利用这样的方式，让活动充满探索性，并让孩子们总结自己的发现，这种方式孩子们更喜欢，且所获得的知识也会记得更劳，最后老师再加以补充和总结，让孩子有更为全面的认识。
水母课件(篇15)
1、通过教学活动，让幼儿在欣赏抽象画的基础上，初步理解梦境可以不用将具体事物画出来，知道不同的色彩可以表现不同的梦境。
2、让幼儿学会重彩转印画的基本步骤，体验玩色活动的乐趣。
1、法国作家奥迪隆。雷东的作品抽象画《红色的斯芬蒂克》(若没有原着，师可以自己用鲜艳的色彩画一幅重彩转印画)
2、幼儿人手一份材料(一块玻璃板、一个镜框、一张白纸、毛笔若干支、颜料)
一、开始部分。
1、师：小朋友们，你们好!我是小魔女。今天我将带你们去梦的世界玩，高兴吗?
二、基本部分。
1、师：小朋友在梦的世界里，你们玩的真起劲，梦见了什么?(幼儿自由发言)
小结：哦，小朋友做了各种各样的梦，有可怕的梦，也有快乐的梦。
2、师(出示抽象画)：有一位法国的画家也做了一个梦，而且把它画了下来。你们猜猜他梦见了什么?(幼儿自由发言)
小结：我发现一件奇怪的事，画家的.梦里没有将具体的事物画出来，而是让我们来猜一猜，这种画我们把它叫做抽象画。
3、师：在这幅画里，画家要告诉我们，他做了一个可怕的梦，还是快乐的梦，为什么?引导幼儿从色彩上去观察，色彩较鲜艳，还是偏灰暗。)
哦，原来你们认为画家做了一个快乐的梦，因为他的画里有许多鲜艳的色彩，灰暗的色彩比较少。
4、师：我刚才也做了一个梦，是个可怕的梦，该用怎样的色彩去表现呢?(引导幼儿讲出许多灰暗的色彩，当然也可用少量鲜艳的色彩来表现)
那今天，我来教你们一个新的画画方法，你们帮我选色彩，我们一起合作画一幅抽象画《我的梦》，好吗?
5、师示范步骤：
(1)你们瞧，我带来了一块玻璃板，要将颜色画在玻璃板上。
(2)请你们帮我选颜色，你们觉得可以用什么颜色?怎么画?(可以让幼儿指导老师随意画线条或色块)
(3)将玻璃板轻轻的晃动，让色彩自由渗合，流动。
(4)拿一张白纸在上面压一压，轻轻地掀开。
(5)为了使颜色干的快，在烘干机上烘一烘。
(6)我还要给它镶上镜框，这样就更漂亮了。
请你们先想好自己的梦是快乐的，还是可怕的，然后选用相应的色彩画在玻璃板上，拿白纸压一压，烘干后，选用自己喜欢的镜框镶上，完成作业的小朋友可以将自己的梦讲给好朋友听一听。
三、结束部分。
1、师让幼儿将作品布置在一块板上。
2、师：梦的世界好玩吗?想不想再去?我们再到那里去找一找，除了可怕的梦、快乐的梦，还会有哪些梦?
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。