按照平时学习工作的要求，我们可能会按照个人习惯写一些文章，不同的文章可以用在不同的场合，什么样的范文比较高质量？小编特别编辑了“小学三年级下册日记(汇总十篇)”，欢迎大家参考阅读。
小学三年级下册日记(篇1)
今天，吃完晚餐后，妈妈和往常一样，把碗筷都收拾好，准备去厨房洗碗。我看见妈妈很疲惫，忍不住说：“妈妈，您去休息吧，我来洗碗！”妈妈说：“那好吧！”我把小山似的碗筷摞好，小心翼翼地端去了厨房。
我走进厨房，把碗放进水槽里，拧开水龙头，将碗冲洗了一遍，可油还是粘在碗上，好像在对我说：“你肯定弄不掉我的！”没有办法，我只好拿来了两件武器：钢丝球和洗洁精。首先我用塞子塞住了水槽的出水口，然后打开水龙头放水，把碗浸泡在水里，滴了几滴洗洁精，洗洁精像雨点一样落入水中，扩散开来，水里马上冒出了许多泡泡，像一颗颗大珍珠。接着我挽起衣袖，左手拿着碗，右手拿着钢丝球，开始用力地刷碗。碗里沾满了油，滑溜溜的，好几次要从我手里溜走，我费了好大劲才把碗全部刷完。最后，我把碗仔细地冲洗了两遍，终于洗完了。
通过这件事，我体会到了爸爸妈妈的辛苦，原来洗碗并不容易。以后，我要经常帮爸爸妈妈干力所能及的家务活，减轻他们的负担，做一个懂事的好孩子。
小学三年级下册日记(篇2)
每当我走进校园，眼前就会出现十分醒目的一个牌子，上面写着一句话，那就是“在生活中学数学，在生活中用数学。”是啊!在生活中我们总也离不开数学，如果不学习数学，就会闹出许许多多的笑话。
就拿我两年前发生的一件事来说吧!那天，我起得早，妈妈让我帮她到楼下去买些早点，说完我就带着五元钱下楼了。来到楼下，买了早点，就付了钱。老板说：“这些总共是二元五角，我找你二元五角。”说完，就把钱交给了我，我见了，连忙说：“不对不对!你少给了我一元，应该找我三元五角才对呀!”老板听了，傻了眼，犹豫了一会儿，对我说：“小朋友，是你算错了，就是找你二元五角呀!”我一听，急得争了起来：“叔叔，是您算错了，明明就是三元五角嘛!”一旁的老板娘见了，用一口带有生气的方言，对我叫道：“瞧这孩子，年纪不小了，怎么连最基本的算术都不会!”在那儿吃饭的人听了都“哈哈哈”地笑了起来，我看了看，难过地跑回家，把事情的前因后果都告诉了爸爸妈妈。爸爸妈妈听了，也笑得前俯后仰，我生气地说：“连你们都笑我!”爸爸连忙解释道：“不是我们爱笑你，这是因为你没理解，没去思考数学中的‘元角分’。那我问你两张五角等于多少。”
小学三年级下册日记(篇3)
在我家窗外的一个小花坛中，花坛的附近是用约5厘米厚的花砖铺成的，花坛的四周是用水泥砌成的，隔壁的阿姨前几年种了一种叫做十香菜的草，花坛中种着一棵桂花树，树下一点阳光也不见，可十香菜却长得郁郁葱葱，去年，十香菜被人拔掉了，今年，我却发现，在距离花坛约50厘米处的花砖缝中，悄悄地探出了几丛十香菜，砖缝中，没有泥土，没有阳光，是什么让十香菜生存下来呢？
我想：十香菜用生命搏斗，同花砖争雄，经过顽强的奋斗，终于带着希望，露面于光明世界。我知道这就是生命的顽强，生命的宝贵！
在小草与花砖的争斗中，我读懂了顽强！在小猫和痛苦抗挣时，我读懂了生命！大自然是一本无字的书，它教我读懂了生命的宝贵，也教我读懂了生命的顽强！所以，我们要热爱生命，让有限的生命体现出无限的价值，创造一个属于自己的缤纷世界。
小学三年级下册日记(篇4)
升入三年级后，每天的学习生活就像是一个五味瓶，让我尝尽了酸甜苦辣咸。但我最喜欢的味道则是苦和甜，先苦后甜让我尝到了快乐的味道。
学习中常常是苦乐交加的。当我们攻下一道难题时，就会很有成就感；当我们考到优异成绩时，心里就会乐开花儿。可当我们面对一道难题百思不得其解时，就会很痛苦；在考不到理想的成绩时，心里酸酸的，涩涩的，那种味道是苦的。不管怎样，我们都应该积极地面对学习中的苦，去用心体会苦中的乐。我们要严格要求自己，做学习的主人，只有不怕学习、努力学习的人才能尝到“苦尽甘来”的味道。
你听说过“学无止境”吗？我们的大脑就像电脑一样，把知识装进大脑就像把文件拷贝进电脑一样，存的文件越多学的知识就越多，知识丰富了才能让我们懂得更多，才能解决生活中的难题。只有不断地学习，你才有意想不到的收获。
学习中有苦有乐，苦是付出，乐是收获。它们都是学习中不可缺少的味道。我喜欢这两种味道，苦中带甜，甜中带涩，让人回味无穷。
小学三年级下册日记(篇5)
星期五晚上，我们全家去了迪荡湖公园散步。
吃完晚餐，我们来到新建造的迪荡湖公园散步。一踏进公园，便闻到一股清新的的空气，令人神清气爽。
在公园的门口，有一块奇特的巨石，由于迪荡湖公园还未建造完毕，所以它还没有刻字。
绕过这块奇石，沿着金属铺成的大道走。在大道两旁，一排排整齐的树挺拔地站在两旁，一列列花朵在路边欢迎我们的到来。而我，见到这么多树木花草，很兴奋，一会儿在金属铺的路走走，一会儿又在旁边种树的泥土上走走。不知不觉，走到一座“石桥”，在石桥下，是一个小池塘。池塘的水很清澈，但由于是晚上，所以看不清楚里面有没有鱼。穿过石桥进入了一个桥洞，说是桥洞，只不过是一个人工做的洞，在下面是一条巨大的通道。
走了一段路后，是个分叉路，我们打算走水泥路。过了一会儿，妹妹突然大叫起来，原来那儿有个“大树房”。我和妹妹进去看了看，可真像“熊出没”里熊大熊二的树屋。我们下了楼梯，走出树屋，沿着鹅卵石铺成的路，穿过长亭，竟然走到了柏油路上。
这次在晚上散步真好！嘻嘻，就是有点黑，不过没关系。
小学三年级下册日记(篇6)
国庆节，我和妈妈一起去外婆家看外婆。
下午，外婆说要带我去挖芋艿，我非常开心。我和妈妈、外婆拿着一把镰刀，一把锄头，一个筐，来到外婆种的芋艿地。外婆先拿镰刀用力把一大片芋艿叶割下来，然后，妈妈用锄头把那块割了叶子的泥土挖了上来，啊！好多的芋艿呀！它们都紧紧地挤在一起，好像一群小鸭围着它们的妈妈。我用手把泥土摔掉，把芋艿一个个掰了下来，它们长着尖尖的脑袋，圆圆的肚子，穿着黑乎乎的衣服，真可爱！每个芋艿上面长满了长长的，白白的根须，妈妈说中间的那棵是芋艿妈妈。妈妈挖了好多了。我也跃跃欲试，我对妈妈说：“我也想挖芋艿，让我试一试？”妈妈说：“好呀。”我学着妈妈的动作挖了起来，但是我在挖芋艿的时候，我使出了九牛二虎也没能挖出来，我不甘心，我又使劲的挖，芋艿终于挖出来了，我兴奋地手舞足蹈。
原来，挖芋艿也不是一件简单的事。
小学三年级下册日记(篇7)
即使有人提供给你现成的答案，以后还是要动脑经，这样的事还是自己学会比较好，免得应付。如果你的老师是一个坚持让你们写数学日记的老师的话，以后就更用的着了。
数学日记不仅可用于评价学生对知识的理解，而且可以用于评价学生的思维方式。通过日记的方式，学生可以对他所学的数学内容进行总结，可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度，困难之处或感兴趣之处。新课程强调发展学生数学交流的能力，而写数学日记无疑提供了一个让学生用数学语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会。而且，数学日记还可以发展成为一个自我报告，评价自己的能力或反思自己问题解决的策略，从这个意义上说，数学日记有助于数学教师培养和评价学生的反省能力。
一般说来，大多数学生会发现这种形式的写作有些困难，所以刚开始的时候，可以要求学生写一写他们解决某一个问题的过程或记录某一天的问题解决活动，比如，可以要求学生设想给一个朋友写信，谈谈自己在数学课堂上的活动，或者设想一个比自己年级低的同学，想办法用比较简单易懂的语言向他解释解决某一个问题的过程等等。为了便于学生操作，可以给他们提供一个数学日记的格式，规定一些需要些的内容，比如下面就是数学日记的一种格式：
姓名：日期：
今天数学课的课题：
所涉及的重要数学概念：
理解得的地方：
不明白或者还需要进一步理解的地方：
所学的内容能否应用在日常生活中，举例说明：
数学日记帮助老师了解你学习的情况和反思能力，让学生暑假写日记，纯粹一点意义都没有，还挤占了你们的玩儿的时间。祝愿假期愉快！
小学三年级下册日记(篇8)
今天，我和好友吴杭乘坐105路公共汽车回家，车上人很多，很拥挤，我尽量朝有点空位的地方靠近。十里大楼到了，有很多人下了车，只见一位中年男子左手拿一张报纸右手向一位老爷爷荷包里摸去，我和吴杭屏住呼吸，目不睛的朝那位中年男子望去，幸好，他没有得手。他又慢慢的移回到最后面的座位，悠闲的看着窗外风景终点站，九江学院到了，我和吴杭故意拖到最后才下车，只见那位中年男子又向一位青年口袋里摸去，我急得浑身冒冷汗！怎么办？我该怎么办？是上前告诉那位青年有人偷他的钱，还是若无其事的继续沉默？眼看他就要得手了，我连忙大声咳嗽起来，那位青年朝我望望，那小偷瞪着我，只好缩回了手，我终于舒了一口气。
当我回家把这件事告诉妈妈时，妈妈并没有表扬我，而是严肃的告戒我，叫我以后不要管闲事。我不懂，难道我做错了吗？