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课本剧观后感 篇1
在―个气候多变的天气里，我们班表演了一个有趣的课本剧----《巨人的花园》。
《巨人的花园》主要想表达的看法就是去分享，别自私。看着他们生动的表演，我不由得想到了一个 故事 ：
从前，有位妇人，她有一大片美丽的花园。前后左右的邻居都喜欢这片花园，天天来这玩。那位妇人生气极了：“你们在糟蹋花！我不喜欢你们过来！”可是，大家都不理睬她，仍然自个玩自个的。
再后来又立了一座高墙，妇人哈哈大笑：“哈哈哈，你们再也进不来了。我可以独自欣赏这些花咯！”但依然有胆子大的打了个墙洞，钻进去玩耍。那位妇人转了转眼珠子，转念一想：你们不都是贪生怕死之人吗？那我?????她迅速往高墙上挂了一个牌子，牌子上写着：最近几天有毒蛇出没，请大家引起注意。被那种毒蛇咬到之后必须要在半小时以内注入血清，否则死亡。顺便一提：坐车子去离小镇最近的医院需50分钟。牌子一挂，果然没有人进去了。
后来，这位妇人的花园真的因人少而有毒蛇出没。
这位妇人和巨人一样，都是很自私的人，而且也受到了相应的惩罚。做一个人，就是要学会分享嘛，一定不能自私。
在音乐课上，王紫萱对我说：“赵赵，你能给我一个本子吗？”我皱了皱眉头，回答：“我不是说了吗？本店已停止送本子啦。再说了，我不是送了你一个吗？”“那????那赵赵，我用笔跟你对换好吗？”王紫萱有点犹豫的说道。“ok!换一送二哟。”
想起当时的我，真是羞愧呀。当时我要是答应她，该多好！这样的话我们音乐课也不会打小差了。
看完了课本剧，我明白了做人不能自私的道理。
课本剧观后感 篇2
海安县实验小学五（6）班吕浩凡爸爸
今天受实验小学五年级年级部的盛情邀请，我观看了五年级同学精彩的英语课本剧表演。
课本剧的引入把英语教学从课内引向了生活世界、学生的实际生活，为学习创造了更多的机会。各班级学生自行组成小小组，选择了自己喜欢的剧本内容，生动地将课本语言知识以“儿童剧、童话剧、分幕剧”的形式表演出来。“小动物们”精灵顽皮的表情，夸张生动的言语，让观众们都忍俊不禁；各班道具精美，情节生动，更是掌声四起；学生自编自演、自导、自演的“杰作”也一一上演,他们富有创意地将一个学习要点的相关句型组合,分幕表演,环节紧凑，幽默风趣，观者开心，演者得益。此时，孩子全方位全过程的自主参与、共同分享，他们纷纷觉得这样的“课”真有趣，不仅轻松地学到了书本上的知识，而且还学到了课本上没有的本领。大大提升了学生学习的综合能力。通过拓展教学空间，让英语学习走进学生生活、走入社会，充分彰显英语学科本身的社会性、实践性、生活性的特点，使英语学习获得生机与活力，这种生机与活力来源于学生的真实感受和认识、富有个性的情感体验和思维方式。
小学英语课堂中进行“课本剧进课堂”的尝试，具有积极的理论和实践的研究价值，通过英语学科课程与课本剧的综合化，融汇贯通，实现了教材内容综合化、教学过程活动化。从小教材走向大教材，从单一性走向多样性。使教材置于一个更广阔的背景之中，调动学生主体参与的积极性，自主学习、自我体验、从单一的态势下走出来，走向开放的、多姿多彩的教学形态。
也许，孩子们的表演不是最好的，但是这些都是最珍贵的。孩子们上台之前，做了许多次的练习与准备，从读到背，到语气语调练习，表情动作的把握，一步一步走来，并不容易。也许，舞台上的他们语言还不够精到，也许舞台上的他们表演还很稚拙，但是我开始从内心为他们感动，愿意为每个孩子的成长送上祝福。真的，不必害怕，谁都有不简单的第一次，谁都有需要自己去克服的不容易，大胆走出去，勇敢站上去，终有一天，生活的舞台上，你们是最棒的那一个，你们能做最棒的自己。
感谢实验小学英语教学坚持情感体验的情景性和开放性结合的原则，为学生打好坚实基础的同时，不断激发学生的英语学习兴趣。
愿孩子们因为良好的英语启蒙教育而爱学英语、乐学英语、学好英语！
课本剧观后感 篇3
在—个气候多变的天气里，我们班表演了一个有趣的课本剧----《巨人的花园》。
《巨人的花园》主要想表达的看法就是去分享，别自私。看着他们生动的表演，我不禁想起一个故事：
从前，有位妇人，她有一大片美丽的花园。周围的邻居喜欢这个花园，每天都来这里玩。那位妇人生气极了：
“你们在糟蹋花！我不喜欢你们过来！”可是，大家都不理睬她，仍然自个玩自个的。
再后来又立了一座高墙，妇人哈哈大笑：“哈哈哈，你们再也进不来了。我可以独自欣赏这些花咯！
”但依然有胆子大的打了个墙洞，钻进去玩耍。女人转过头想：你们不是都贪生怕死吗？
然后我。。。她很快在高墙上贴了一块牌子，上面写着：这几天有毒蛇，请大家注意。被这种毒蛇咬伤后，必须在半小时内注射血清，否则就会死亡。
(w w w . f w s i r . c o m)顺便一提：
坐车子去离小镇最近的医院需50分钟。牌子一挂，果然没有人进去了。
后来，这位妇人的花园真的因人少而有毒蛇出没。
像巨人一样，这个女人很自私，受到了相应的惩罚。做人就是学会分享。我们不能自私。
在**课上，王紫萱对我说：“赵赵，你能给我一个本子吗？”我皱了皱眉头，回答：
“我不是说了吗？本店已停止送本子啦。再说了，我不是送了你一个吗？
”“那····那赵赵，我用笔跟你对换好吗？”王紫萱有点犹豫的说道。“ok!
换一送二哟。”
想起当时的我，真是羞愧呀。当时我要是答应她，该多好！这样的话我们**课也不会打小差了。
读完课本剧，我明白了做人不能自私的道理。 课本剧观后感》
课本剧观后感 篇4
今天上午第三节课时，我们全校师生坐在椅子上在操场上看一些人表演课本剧，《渔夫和魔鬼》、《小燕子垒窝》。
看第一个课本剧的大概内容是：一个渔夫在海边用渔网捕鱼，网到了一个瓶子，瓶子里住着一个魔鬼，渔夫把瓶子打开让魔鬼出来。魔鬼出来了想吃这个渔夫。最后，渔夫用自己的智慧重新把魔鬼装进了瓶子里。我觉得，那个渔夫演的还不错，把动作都做的蛮好的。魔鬼一出现，就让我们大吃一惊因为他的服装实在是太可怕了！他头上戴着面具，面具的嘴巴上有两个尖尖的、长长的牙齿：他身穿毛茸茸的衣服，手戴着毛茸茸的手套，手套上面有长长的指甲。我左邻右舍的女生都抓着男生的衣服，我的心里也凉飕飕的。可是在渔夫祈祷的时候，魔鬼既然作在了一张空椅子上，椅子两边都是学生，他还摸摸那个孩子的头，可好玩了。
第二个课本剧主要讲：凤凰仙子教小燕子，小麻雀，猫头鹰，老鹰和鸡垒窝。一开始凤凰教他们一定要有耐心，可鸡、猫头鹰、老鹰就在下面争吵谁最有耐心，最后只有小燕子垒出了一个漂亮的窝。我觉得在这个故事里小燕子最有耐心，所以就能把事情做好。我也从中得出一个道理：只要有耐心，什么难事都能做好。
这一次，课本剧的表演，让我们懂得了许多做人的道理，希望以后他们还有更精彩的表演。
课本剧观后感 篇5
今天是星期五，在中午午休时到下午第一节课上课后，我们学校迎来了一年一度的课本剧表演。在老师们的指引下，全校同学迅速地拿好了凳子，来到操场，开始看课本剧。
今年的故事十分有趣，格外的突出主题，下面就让我来简单的叙述一下吧。
一天，正在上课的小逗号跑出来了故事爷爷的课堂，但她却错过了最喜欢的故事。故事爷爷是个慈祥的老头儿，又把上课讲的故事讲给小逗号听。故事是这样的：有一头正在被捕捉的狼，看见了东郭先生，用花言巧语让东郭先生救它，先生是个好人，把狼藏在随身带的包袱里。一会儿，猎人来了，问东郭先生看没看见一只狼，先生假装说没看见。之后猎人就走了，狼却说饿了，狼想把救了它一命的东郭先生给吃掉。正好被一位过路的年轻人阻止了。年轻人让东郭先生和狼把事情重新演一遍。当狼再次钻进口袋里时，年轻人立刻就把口封住了，把狼解决掉了。
故事爷爷看小逗号兴致很高，又讲了《渔夫与乌鸦》的故事，从前有一个渔夫，他很想吃肉，他穿过森林是，看见一只乌鸦的嘴里叼着一块肉，于是他学着狐狸夸这只乌鸦，乌鸦一说话嘴里的肉果然掉了下来。这是小逗号说：爷爷让他们再来演一次，看看这次乌鸦会有什么反应。故事爷爷立马答应了。然而这次无论渔夫怎么夸乌鸦它就是不上当。可是，渔夫来气了，张口就骂乌鸦，乌鸦终于沉不住气了，开口还击时肉又掉下来了。小逗号又把乌鸦埋怨一顿。
第二天，故事爷爷让小逗号看守一个盒子，小逗号好奇心很大，打开了盒子，故事书里的大恶狼跑出来，小逗号一人做事一人当，用自己的勇敢战胜了饿狼。
这次看课本剧让我有很大的启发：我们要像东郭先生一样有着好心肠，但同时要分辨是非，要像渔夫一样利用聪明才智获取食物，但才智要用在合适的地方。小逗号不守承诺打开盒子，但同时有胆识有责任心，自己的错误自己承担。我们一定要学习剧中出色人物的优点。
课本剧观后感 篇6
星期三下午，我们两个网络班在梯形教室举行了课本剧表演。为了这次的表演，每个剧组都煞费苦心，精心策划，认真排练，到处借服装、道具等等。每个人对这次的表演都费了不少苦心，下了不少工夫。大家都非常重视这个演出，让我们一起来回顾一下那些精彩绝伦的片段吧！
首先是主持人登场。两个主持人介绍完后，第一组是九班的《塞翁失马》，他们的表演惹得观众哈哈大笑，时不时还夸奖他们几句，接下来由第二组出场，他们表演的是《皇帝的新装》，原本枯燥无味的童话故事，在他们的演绎下，显得生动有趣，富有现代化，最精彩的要数皇帝和骗子了，丰富多彩的动作加上搞笑的语言，逗得大家笑得前俯后仰。他们还把脱衣服的环节改成“苯”字，更是整场表演的创意。大家都给与了这个剧组最热烈的掌声。
只见每个组都表演得那么精彩，更是让我们觉得压力重重。接着，听见主持人说道：“让我们掌声欢迎最后一个组《智子疑邻》剧组。”每个人都对我们投来期待的目光，顿时让我们觉得信誓旦旦。我们的剧本汇集了闽南话、英语、普通话，加上主角的精彩表演，为下午的整场演出画上圆满的句号。观众对我们更是赞叹不已，为我们响起了雷鸣般的掌声。这也让我们觉得付出的努力和汗水没有白费。
这次的课本剧表演，是在我们的欢声笑语中结束的。大家都收获不少，也悟出了其中的道理。精彩无比的表演，不仅让我们大饱眼福，更是给我们一次锻炼的机会，也让我们明白了团结合作的重要性，促进了同学之间的友谊。
我想，这次表演，会成为我们人生中一个永恒的记忆。
课本剧观后感 篇7
作为校园文化活动的一种形式，课本剧最近越来越受到学生们的喜爱。这种剧种突破传统剧场的局限性，使学生们在课堂之余也能够接触到艺术，领略文化的魅力。今天我和同学们去观看了一场课本剧，深受启发，现在就来和大家分享一下我的观后感。
首先，我想说的是我对于这种校园文化活动的赞赏。课本剧其实就是围绕教科书内容而编排的话剧，其主要任务是呈现教育内容，帮助学生们更为深入、具体地理解课本上所学的知识。相较于传统形式的教学，课本剧对于知识的传授更加生动、形象，同时对于学生们的学习兴趣也更容易激发。作为学生，我认为这种课本剧活动不仅可以让我们更好地掌握课堂知识，还能让我们感受到艺术的魅力，同时也丰富了我们的课余活动。
其次就是我对我们学校这场课本剧的观感。这场剧名叫《红楼梦》，讲述的是清朝贵族荣府四姑娘林黛玉的生活故事。观后有一种恍如隔世之感，仿佛我也身临其境，置身于红楼梦中。演员们的表演让我记忆犹新，他们用真情实感把每一个角色演绎得栩栩如生，让观众们忍不住为剧中人物悲欢哀乐而动容。演员们的演技和表现力非常出色，他们的表演让我深刻地感受到了文艺的美妙和表演的艺术。
然后是我对于这场课本剧所带给我的反思。在这场剧中，我发现了许多平时所忽视的教育价值。剧中有很多经典的语句和道理，比如“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”、“好些梦里梦到，生生前世的事”等等，这些句子言简意赅，却包含着很多的哲理和人生道理，让人深思。同时，剧中也有很多生动而形象的教学内容，比如对于晋商兴盛、金莲出场奇妙等等，这种形式的讲解让我们更容易、更深入地理解相关的知识点。
最后，我想说的是自己对于课本剧的期望和展望。我希望以后我们学校可以举办更多这样的文化活动，让学生们能够更多地接触到艺术和文化，增加课余生活的丰富度。同时，我也期待能够看到更多类型和主题的课本剧，这样可以让我们更全面地了解各行各业的知识和文化，让我们学到更多的东西。
总之，这次观看课本剧让我深受启发，不仅让我更好地了解了课本上所学的知识，还让我领略到了文艺的魅力和表演的艺术。我相信这样的校园文化活动会越来越受到学生们的欢迎，也希望我们的校园文化能够愈加多彩和丰富。
课本剧观后感 篇8
今天，我和一些学生代表一起参加了下午的活动——课本剧表演总决赛。
表演开始了，同学和老师评委们都兴致勃勃地观赏着。我最喜欢《贝贝挑食记》和《巨人花园》这两个课本剧。《贝贝挑食记》讲述了贝贝是个挑食的孩子，他从来不喜欢吃菜，但后来在白菜、米饭、青菜的帮助下，他变得不挑食了。这个故事告诉我们挑食是不好的坏习惯，我也有点挑食，我也会逐步改掉这个坏毛病。《巨人花园》讲述了花园原来笑语片片，鸟语花香，但巨人把孩子们赶走后，花园变得冷清了，春意盎然的春天也变得像冷漠的冬天一样毫无生气，最终巨人把孩子们又找回来了，从此花园又变得更加美丽了。这个故事告诉我们和大家一起分享的快乐才是真正的快乐！
在观看途中，我们采访了前面观看的一位老师，让她谈谈她对同学表演的感想，老师说他们表演得很不错，道具也很美观。
我作为观者，也认为同学们表演得很精彩，每个故事都很有意义，让人回味无穷，颇有感触！
我身为小记者，能有幸参加各项活动，并把所见所闻所想都用文字表达出来，这是一种锻炼，更是一种提高，我会珍惜每一次机会，与大家一起分享我的快乐。
课本剧观后感 篇9
第十四届金秋读书节开始了！我们五年级表演的节目是课本剧，每一个班都在紧张的准备着。我们班准备的课本剧叫做“晏子使楚”是一个古装剧，可好玩了。我也成了其中一名演员——舞女。我并没有话，只有动作上菜和舞蹈。
星期五到来了，我们到了多媒体教室，做好了位子，等待着开始。第一个节目是五四班的“草船借箭”这里面最引人瞩目的就是“诸葛亮”的最后的一句话就是：“不要迷恋哥，哥只是个传说!”逗得我们哈哈大笑，全场都笑成了一片！
马上就要到我们班了，我的心怦怦直跳。主持人上来了说：“下面有请五（6）班的同学带来精彩表演《晏子使楚》”。“皇上”、“晏子”、“大臣”都上了，该我们这些舞女了，我硬着头皮跳完了舞，急匆匆的下了台，深呼吸了一次，好多了。
今天的课本剧真好看，我希望下一次还有！
课本剧观后感 篇10
海安县实验小学五（6）班吕浩凡爸爸
今天，我受实验小学五年级系的邀请，为五年级的学生们表演了一场精彩的英语课本剧。
教材戏剧的引入，使英语教学从课堂走向生活世界和学生的实际生活，为学习提供了更多的机会。各班级学生自行组成小小组，选择了自己喜欢的剧本内容，生动地将课本语言知识以“儿童剧、童话剧、分幕剧”的形式表演出来。“小动物们”精灵顽皮的表情，夸张生动的言语，让观众们都忍俊不禁；各班道具精美，情节生动，更是掌声四起；学生自编自演、自导、自演的“杰作”也一一上演,他们富有创意地将一个学***的相关句型组合,分幕表演,环节紧凑，幽默风趣，观者开心，演者得益。
此时，孩子全方位全过程的自主参与、共同分享，他们纷纷觉得这样的“课”真有趣，不仅轻松地学到了书本上的知识，而且还学到了课本上没有的本领。大大提升了学生学***合能力。通过拓展教学空间，让英语学***学生生活、走入社会，充分彰显英语学科本身的社会性、实践性、生活性的特点，使英语学***生机与活力，这种生机与活力**于学生的真实感受和认识、富有个性的情感体验和思维方式。
小学英语课堂中进行“课本剧进课堂”的尝试，具有积极的理论和实践的研究价值，通过英语学科课程与课本剧的综合化，融汇贯通，实现了教材内容综合化、教学过程活动化。从小教材走向大教材，从单一性走向多样性。教材要放在更广阔的背景下，调动学生参与的积极性。学生要自主学习，体验自我，走出单一的情境，走向开放多彩的教学形式。
也许孩子们的表演不是最好的，但这些是最珍贵的。在孩子们上台之前，他们做了很多练习，从阅读到背诵，再到声调练习，表情和动作，一步一步，并不容易。也许，他们在舞台上的语言不够老练，也许他们在舞台上的表现还很幼稚，但我开始从心里打动他们，愿意为每个孩子的成长送上祝福。
真的，不必害怕，谁都有不简单的第一次，谁都有需要自己去克服的不容易，大胆走出去，勇敢站上去，终有一天，生活的舞台上，你们是最棒的那一个，你们能做最棒的自己。
课本剧观后感 篇11
当春天的风依旧摇曳着四月的风铃时，火炬的孩子们已经在书海中漫步，感受着生命的艺术。2017年4月25日，为期一个月的校园读书节闭幕式以课本剧的形式顺利结束。书页里夹着白天的阳光，书页里夹着夜晚的月光，日子因阅读变得丰满，阅读像吸吮生命的甘泉，知识让心灵长出了双翼，我们从书的世界里飞起。
本着“浸润经典滋养雅慧”的口号，本月我们开展了“快乐就从剧本来”课本剧表演。
一年级的课本剧《咕咚来了》、《美丽的家园》、《小青虫的梦》、《小蝌蚪找妈妈》、《新八戒传奇》、《迷路的小蚂蚁》虽然他们是校园中最小的孩子，可他们的语言表述，肢体展现，面部神情都精准到位，在老师们的精心设计下，可爱的一年级小朋友们把剧本中一个个人物都惟妙惟肖地演绎出来。
三年级的课本剧有《渔夫和金鱼的故事》、《一个小村庄的故事》、《亡羊补牢》、《老鼠嫁女》场上孩子们全身心地投入其中，场下**的同学们掌声连连，场面精彩纷呈。在有趣的戏剧表演中，也让孩子们收获了深刻的人生真谛。
五年级的课本剧《照镜子》幽默诙谐，告诉孩子们微笑是一支神奇的画笔，勾勒出幸福的美好蓝图，简简单单的一个温馨的微笑，给生活抹上绚烂的色彩，微笑的人生没有雨天！
这部教科书式的戏剧表演不仅丰富了学生的课余生活，也激发了学生对语言文学的热爱。全面培养学生的综合能力，使学生获得更多的勇气和自信，塑造更加完美的人格。
课本剧观后感 篇12
《坐井观天》课本剧观后感
《坐井观天》是一部深具哲理的课本剧，通过揭示主人公苏子在一个闭塞的小村庄中，凭借努力和渴望实现自己的远大理想的故事，引发了观众对于人生意义和追逐梦想的思考。看完这部剧，让我不禁感叹人生的无限可能性和追求内心真正渴望的重要性。
故事从苏子年幼的时候开始，他出生在一个贫穷的小村庄，生活简单朴素，人们过着平凡的日子。然而，苏子对于外面的世界充满了好奇和渴望，他总是站在自家的井边仰望着天空，渴望能够离开小村庄，看到更广阔的世界。
然而，村里的人们却嘲笑他是一个“坐井观天”的人，认为他的梦想不切实际。这种打击没有让苏子退缩，反而激发了他更加强烈的追求。在老师的鼓励下，苏子努力读书，用知识来拓宽自己的视野。随着年龄的增长，他考入了一所名校，离开了村庄迈向了新的人生。
在校期间，苏子遇到了许多困难，学习的压力和与同学的竞争让他倍感压力，甚至动摇过自己的梦想。但是每当他想起自己坐在井边仰望天空时的那份坚定，他都能重新振作起来。苏子凭借着无尽的毅力，终于达到了自己的梦想，成为一名成功的科学家。
观看《坐井观天》给了我许多思考。首先，这部剧让我明白了梦想的重要性。苏子一直用自己的梦想来引领自己的人生，虽然经历了无数的困难和挫折，但他从未放弃。这让我深刻地认识到，人生需要有梦想来指引前进的方向，只有坚持追求梦想，才能在漫漫人生路上找到真正的幸福和满足。
其次，《坐井观天》让我明白了追逐梦想的重要性。苏子不仅仅是一个有梦想的人，更是一个勇敢去追逐梦想的人。他并没有深陷于现实的桎梏中，而是敢于追求自己内心真正的渴望。这让我意识到，在面对困难时，只有敢于冒险、勇往直前，才能实现自己的梦想。
最后，《坐井观天》给了我对于知识的认识。苏子通过知识的力量打破了固有的束缚，实现了自己的理想。这让我明白到，知识是一种强大的力量，它可以改变命运，开辟新的道路，让我们变得更加自由和富有。唯有不断学习和积累知识，我们才能成为更好的自己。
总的来说，《坐井观天》这部课本剧带给了我很多感悟。它告诉我们，无论我们的起点有多么低，无论遇到的困难有多么大，只要我们拥有一颗坚定的梦想和追逐梦想的勇气，就能够创造出不同凡响的人生。同时，也要明白知识的重要性，只有不断学习和成长，我们才能不断提高自己，并实现自己的理想。让我们从苏子身上汲取力量，勇往直前，追逐自己的梦想！
课本剧观后感 篇13
今年的第三届教材剧办得非常胜利，这全靠于老师们端庄地指点和伶人们的勤奋。
记得那一天我们怀着快乐和期望的神情在会堂等候着，大概是因为-高兴，会堂里充溢着喧闹声。当援助人通告教材剧正式开端时，忽然，大家一下就静了下来，一千二百多双眼睛专心地观察献艺，教材剧的剧情难免有些搞笑，大家都无约束地高兴地笑着，所谓大众都应笑口常开嘛！
最令我追念深入的是《弄堂深处》，那些献艺者都全面融入剧情中，献艺得非常传神，似乎这件事果真产生在本人身上，那个演英姨的，真是假戏真做啊！还果真流下了眼泪，我忍不住偷偷崇敬她高明的演技，我发现台下的学生有的眼眶都红了，眼里还噙着泪水；有的前来观察教材剧的外校的老师和贵宾也都几次拍板，还拿着相机拍下这感动肺腑的画面。
教材剧不但能提升素养，还可以让我们更深一层地明白其中所包括的原因，比方《伤仲永》这篇课文告知我们：人的才能有赖于后天的学习和培植，即便是天赋非常高的人，假如不关心后天的学习也会变得平凡；《地毯下的尘埃》这个故事告知我们：人若忠实、正经，有时会给你来预见不到的欣慰
祝福第三届教材剧美满胜利！
课本剧观后感 篇14
今年的第三届课本剧办得十分成功，这全靠于老师们耐心地指导和演员们的努力。
记得那天我们怀着愉快和期待的心情在礼堂等待着，或许是由于兴奋，礼堂里充满着嘈杂声。当支持人宣布课本剧正式开始时，突然，大家一下子就静了下来，一千二百多双眼睛专注地观看表演，课本剧的剧情不免有些搞笑，大家都无拘束地开心地笑着，所谓人人都应“笑口常开”嘛！
最令我印象深刻的是《小巷深处》，那些表演者都完全融入剧情中，表演得十分逼真，仿佛这件事真的发生在自己身上，那个演“英姨”的，真是假戏真做啊！还真的流下了眼泪，我不由得暗暗佩服她高超的演技，我看见台下的学生有的眼眶都红了，眼里还噙着泪水；有的`前来观看课本剧的外校的老师和嘉宾也都频频点头，还拿着相机拍下这感人肺腑的画面。
课本剧不仅能提高素养，还能让我们更深一层地明白其中所蕴涵的道理，例如《伤仲永》这篇课文告诉我们：人的才能有赖于后天的学习和培养，即使是天赋很高的人，如果不重视后天的学习也会变得平庸；《地毯下的尘土》这个故事告诉我们：人若诚实、正直，有时会给你来意想不到的惊喜……
祝贺第三届课本剧圆满成功！
课本剧观后感 篇15
2。解决长期以来语文教学低效的问题
长期以来，于其它学科相比，语文教学的效率并不明显，这在传统的教学模式中很难体现出来。将课本剧引进课堂，不仅能活跃课堂气氛，更能够让学生以主人翁的态度参与到编、演、观、悟之中，发挥学生的主体性，提高学生的能力，不断提高学生的审美情趣，从而大大提高语文课堂教学的有效性。
3、培养学生的写作能力
高中语文写作教学问题一直是一个比较棘手的问题，高中语文必修教材虽然在编写过程设置了单元专题作文教学内容，但在实际教学过程中，教师与学生很难面面俱到地将之落实到位。即使有少数教师重视作文教学，但由于对作文教学本身把握不好，最终还是会通过实地考察，把作文教学落到实处。写作如游泳，你在岸上将下水动作学背的再熟，没有长时间的实际游泳行为，最终你还是逃脱不了溺亡的结果。
学生近距离**同学参演课本剧，然后写观后感，就会有鲜活的写作素材，不会面对空洞的材料，挖空心思，止笔不前，此时，只要教师引导恰当，学生选取的切入角度正确，言之有物，就会写出满意的作品。久而久之，学生的写作能力就会大大提升。
二当前学生课本剧观后感创作的误区
因缺乏系统的指导，多数学生写作的课本剧观后感不尽人意，要么跑题，要么面面俱到，没有观点、没有细节，甚至写成“豆腐块”。一老师在课本剧《项羽之死》演出完毕后要求学生评价参演学生表现，并选择一个侧面写观后感，作品收上来后检查发现，有将近20％的同学将观后感写成了“豆腐块”，连最基本的字数都没达标。另20％同学基本上在翻译原文，没有自己观点，没将课本剧再创造的精彩部分描述出来，更不必说主题切合原著了。
少数学生达到字数标准，主题选择较为合适。但是，写作过程中不仅涉及到项羽和虞姬的语言和动作，还涉及到舞台道具的设置、演员的演技，没有重点。
三如何正确引导学生进行课本剧观后感创作
“一千个观众就有一千个孙行者”，每个学生在**课本剧演出时，对课本剧中的相关元素都有自己独特的见解。
要引导学生写感想，首先要明确感想的内容。它可以评论导演独特的构思、声音和画面、情节所蕴含的深刻道理、时代的意义、背景**、戏剧的表演技巧、在戏剧中的角色等，表达自己的感受。写作过程可结合课本剧具体内容和剧本在构思、结构、技术、人物等方面最为闪亮之处摆观点，抒感慨。
其次应该让学生明确写作要点，要想让学生写好一篇观后感，首先应当要求学生认真**演出，并记录演出过程中的关键性细节、重要的人物，找出戏剧演出的闪光亮点以及最新颖之处。后观察是否有吸引力，取决于它是否有别人意想不到的内容，也取决于它是否有自己的创造。
再次要明确观后感写作的步骤。一要拟好题目，好的题目是作品的第一闪光点，一个好的观后感题目，能准确传递学生在观后感中想要表达的信息。阅读课本剧后，老师首先要引导学生找到一个好的出发点，从题目入手，注意题目的创新，这样读者一看到题目就不会有阅读的冲动。
二要精雕凤头——开端。读者都有一个习惯，非常注重作品的开头，一篇习作中间部分写的再好，但开头却弄得很差劲，那么整个作品在读者心目中的印象就会大打折扣。在观察之初，你可以开门介绍你想写的课本剧最闪亮的地方，也可以直接写出表演的高潮或结尾，引起读者的兴趣。
还可以运用“兴”的手法，或先插入一戏剧名家的名言增添作品的内涵。三要稳住狮步——中间。这一部分是观后感的核心内容。
在这一部分中，我们应该注意多分析少叙述，关注要表达的内容，铺陈论点，从各个层面进行演绎。四要捋顺豹尾——结尾。写完主体内容之后不能就此结束，还应当有一个响亮的结尾，在结尾我们可以进行总结，抒发自己的感想，表达自己对整个课本剧的理解，也可以引用名言、托物言志，拓宽观后感的广度，提升观后感的内涵。
总之，将课本剧引入课堂教学的最终目的是服务语文教学，正确地引导学生写课本剧观后感不仅可以提高学生理解文本的能力、写作的能力，还可以提高学生的思维品质，让学生在审美体验的基础上不断提高艺术鉴赏的审美能力，最终实现提高语文教学有效性的目的。
作者方必发
工作单位安徽省肥西第三中学
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