我们在童年时期，总会被要求写一些周记短篇，写好周记需要我们镇静下来，深思熟虑每一个环节的感想。那么，写周记时我们能从哪些角度入手呢？接下来由笔者为大家整理的“教育日记”，诚邀您亲临，读一读并参考一下这篇文章！
教育日记(篇1)
今天，我和往常一样，正忙碌着，忽然电话铃响了，我一看班主任打来。心想儿子闯祸啦。就在这时，老师说儿子作业没交完。这下把我气的心都炸啦!放学回来，我就问:“说说吧，什么情况。”我强要着怒火。儿子说是上星期的作业，找不到了。
“儿子，解释就是掩饰，妈妈也跟你说过多少遍。做完一定要放书包里，你曾答应妈妈多少回。今天是怎么啦?你在家能让妈妈省心，在学校也要让妈妈放心。你记住，儿子一定要让老师省心，你不知道老师有多辛苦。你要体谅老师的用心良苦呀。儿子千万不要让关心你的人伤心呀。无论什么时候，都一定要有个好习惯。孩子现在你养习惯，以后习惯也会养你。如果没有好习惯，以后你就会吃大亏的。老师是多么的关心你，多么爱你呀!你一定要争口气，一定要记住这次教训孩子。儿子，以后你可能是成功者，但是你不会知道有多少支持者。可千万不要让支持你的人伤心，难过。不能惹老师生气，因为老师才是你生命中的贵人。孩子，千万记住妈妈的话。其实这也不能全怪你，妈妈也有责任，因为妈妈是你的第一个老师。是妈妈没教好你。”
教育日记(篇2)
还孩子一方晴空-教育随笔
著名钢琴家郎朗的父亲在《我与郎朗三十年》一书中谈到培育孩子的诀窍，一就是让孩子成长得快一点，二就是更快一点。然而，果真如此吗？我看不然。培育孩子求快势必会损害其身心健康，使孩子失去原有的童真、快乐。唯有通过谆谆教导，遵循正常的轨道，孩子才能健康快乐地成长。
梁启超先生说过：学习不必求猛进。培育孩子也是一样的道理，急于求成反而不利于孩子的健康成长。事欲速则不达的道理是人人都懂的，然而，很多家长在培育孩子的实际操作中就不是这样了。当前中国社会出现的普遍现象是大学毕业生愈来愈年轻化，幼童入学年龄不断提前，早教市场空间巨大，早教产业也愈发地红火起来。令我百思不得其解的是，刚出生不久的孩子就被送去各种各样的培训班能学到什么呢？无疑，这也反映了大多数父母望子成龙、望女成凤的心理，他们都不愿意自己的孩子输在起跑线上。虽说这也是人之常情，是父母疼爱孩子的一种表现，但人生不是短跑，也不是中长跑，而是一场马拉松。殊不知，这样的教育方式往往会适得其反，最终受苦受累的还是孩子。就拿前段时间流传甚广的事件来说，被称为鹰爸的南京商人何烈胜在裸跑弟事件不久后，又让五岁的儿子多多驾驶飞机实现压仓单飞并飞越北京野生动物园，创造了新的一项世界纪录。看到这，我们不得不对此类现象喊停，让一个五岁的小孩干着超乎同龄人的事，孩子脆弱的心灵怎堪重负？还孩子一个无忧无虑、自由快乐的童年，才有助于其健康成长
教育日记(篇3)
如何提高孩子做阅读题的能力-教育随笔
最近你们问我，要不要给孩子报阅读辅导班？或报阅读辅导班有用吗？像这样的问题，若我能三言两语说得请，或简单的肯定或否定，必然是过于草率了。你们的忧虑焦酌让我感同深受，下面我分享一下自己的某些看法。若言之不当，请多多包含。
为什么有些孩子看起来很爱看课外书，似阅读无数但做起阅读题目来却不太理想呢？一般而言，八九岁的孩子看书，通常只是泛泛而读。只是大量的字词和句子通过了他的大脑，但是他远远不能意会文章的主旨或思想。因为他们年龄尚小，人生阅历有限，所以理解的程度自然还浅薄。这时的课外阅读，称为泛读，其作用是增强语感和拓展知识面。
与泛读相对的是精读，是在一篇文章上深耕细作：感受语言风格，分析行文布局，理解字句意思，挖掘中心思想等等。这是有目的有意识的读书方式，和泛读是大不相同的。孩子们现在所学的课文及面临的阅读题目就属于精读范畴。外面盛行办各种各样的辅导班，必定是有道理的。但指望着报个辅导班便一劳永逸，或者觉得报班能让孩子短期内突飞猛进，可能性非常小。那我们可以做些什么事来帮助孩子呢？
我觉得我们应该好好地利用每一天的语文家庭作业，用里面的阅读部分来给孩子提升。这些题目多数来自课文，孩子听课后必定有些印象。老师不仅梳理过文章结构，总结过中心思想，还对局部进行过详细的讲解。而且老师们已经教会基本的答题技巧和注意事项。如果孩子的听课效果不错，家长引导一下，孩子还是很容易下手答题的。
我们并不是要亲自去教小孩子做每道阅读题，直接告诉他答案。一方面在他不会的题目上，通过询问或讨论的方式让孩子感知，直至他的脑海中出现接近的或正确的解答。另一方面要协助他弄懂题目要求，理清各种题型。比如这篇文章告诉人们什么道理？或给人们什么启示？或联系实际谈谈你的看法。等等，这些题型都与文章的中心思想有关。这种归纳有利于孩子把握回答的关键点，对提高正确率是有些帮助的。
其次，注意观察孩子的答案，看他组织语言表达出来的句子，同时看老师的判分情况。通过比较原始做答与标准答案之间的差距，引导孩子感受它们的不同。语言是很精妙的，往往意会胜于言传，不反复揣摩和思考，难以体验到的。不要过分关注老师的勾和叉，而要关注孩子是经过什么样的思考写出答案的。有时你会发现，答案的对错不是绝对的，这些孩子的思想充满了童真童趣。
例如上次语文考试，在榕树的阅读文段中，有题目问道：为什么榕树十分茂盛？有个孩子
教育日记(篇4)
在注重学习、深入实际上下功夫
领导干部树立正确的权力观，必须加强学习，提高思想境界和道德修养，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，在思想上、行动上、作风上做到立党为公、执政为民，增强公仆意识，自觉摆正同人民群众的关系。各级领导干部一定要明白，我们是共产党人，一定要下决心做大事，不是做**，而是把心思用在工作上，用在人民的利益上。有些同志一走上领导岗位，就像《红楼梦》中那位应天府太守贾雨村一样，首先被四面八方的关系网捆住了手脚，然后就陷在了陪客吃饭、迎来送往的应酬之中。
结果，学***上了，深入实际也顾不上了。长此下去，怎么能不从思想到能力都发生全面蜕化呢？邓小平同志早就指出：
我们忙于事务，不注意学习，很容易陷入庸俗的事务主义。如果你不注意学习，忙于事务，你的思想很容易变得庸俗。如果我们想变坏，那么思想的庸俗化是一个危险的起点。
蒋**同志还说：我们的同志不能把自己置于不读书、不去群众的境地，这是非常危险的。这些教诲语重心长，实实在在地是给我们敲响了警钟啊！
兢兢业业，如霆如雷。这是我国最早的诗歌总集《诗经》中的句子。兢兢，是谨慎小心的样子；业业，是诚惶诚恐的样子。
兢兢业业，就是一种极端负责、生怕有什么闪失的生活态度和工作态度。当时，周恩来总理多次审阅了《长江葛洲坝工程规划》。他对身边的同志说：长江的麻烦不是一个人的事，不是你们的事，不是我的事，是全国和全党的事。
我对这个问题是战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。正因为周总理有这样一种高度自觉的自警精神，所以他在思想道德的修养上为全党同志和全体人民都树立了光辉的榜样，恰如今天仍旧巍然屹立的葛洲坝工程一样，经受住了历史的检验。
人，能在艰难中挺过去，却未必能在富贵的**中维持本性。天下事无不成于节俭而败于奢糜。反腐教育片带来的思考，让我具备了以上的知识。
在今后的工作中，我会时刻警醒自己，加强自律，进一步做好工作。
教育日记(篇5)
今日终于有时间可以教一教孩子们吟诵了。
一上课，先让孩子们猜了个谜语：“有一种东西可以把花吹落，可以把树叶吹落，还可以卷起千尺的巨浪，更可以把竹子一下子刮斜，谁知道是什么？”“风”“对，今天老师就教大家一首关于《风》的诗。”
大大地在黑板上写上“吟诵”两个大字。已有卖弄的孩子大声的读出：“吟诵——”
“对，齐读三遍。”
“知道什么是吟诵吗？”一个个摇摇头。
“吟诵就是我们古代的祖先他们读书的方式。想不想来听听啊？”
徐教授悠长浑厚的声音便从音箱里穿了传来，孩子们先是瞪大了眼睛，而后几个忍不住捂着嘴偷偷地笑了。趁着他们听得当，将这首诗写在了黑板上：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜”。写着，已有几个了不起的孩子跟着读着，要知道这可是没有注音啊！挑了几个孩子先读了几遍，嘉钰、冰洋、佳慧都能一字不落的读下来，真了不起。在他们的带领下，没几遍孩子们就可以混着读下来了。
“很奇怪，这首诗写得是风，可没有一个风字。你知道风藏在哪吗？”还是嘉钰：“我从第三句可以看出，风把浪卷得特别高。”在佳玉的带领下，孩子们分别从“落、开、千尺浪、万竿斜”中找到了风的影子，我在这几个词的下面画上了三角号。
“请大家在读的时候注意这几个字。”齐读。感觉不是特别好。
教育日记(篇6)
日记教育计划可以记录学生每天在学校、家庭或其他场所发生的事情，以及他们的情感、想法和感受。通过记录这些日记，学生可以更好地了解自己，增强自我表达能力，同时也可以和家长、老师或其他相关人员分享自己的想法和感受。
以下是一个简单的日记教育计划的建议：
1. 制定计划：学生可以每天写一张纸上的日记，记录当天在学校、家庭或其他场所发生的事情，以及他们的情感、想法和感受。学生可以制定一个每天写日记的计划，确保他们能够按时完成。
2. 确定写日记的目的：学生可以在日记中记录一些重要的事情，例如他们在学校的表现、与同学之间的关系、家庭生活中的事件、个人情感等等。学生可以写下自己的想法和感受，例如对学校生活的满意度、对家庭的思念、对未来的期望等等。
3. 鼓励分享：学生可以在日记中记录自己的想法和感受，并鼓励他们和家长、老师或其他相关人员分享自己的想法和感受。这样可以让学生更好地了解自己，同时也可以和家长、老师或其他相关人员建立更紧密的联系。
4. 指导写作：学生可以在日记中指导自己如何写作，例如如何描述事件、如何表达自己的感受和想法等等。教师可以为学生提供一些写作技巧和建议，帮助他们写出更好的日记。
5. 检查和反馈：教师可以在检查学生日记后给予反馈和建议，例如帮助他们纠正语法和拼写错误、提供一些写作技巧和建议等等。这样可以让学生更好地理解日记教育计划的重要性，同时也可以提高自己的写作能力。
教育日记(篇7)
今天，我犯了两个错误.被妈妈很很得教育了一顿.
第一个，是出去玩得时候把妈妈给我买的新篮球玩丢了，丢掉是时候我去找了，可是没有找到，我就回家了，回到家以后妈妈问我出去带的篮球那去了，我说丢了.没有找到妈妈把我批评了一顿.
第二个错误是妈妈叫我出去帮她买菜给了我20元.我却买了自己喜欢吃的零食之后才去买的菜，在回家的路上还丢掉了五元我真不是故意的阿！回到家我就和妈妈说了.
妈妈生气地都想打我了，可是她没有打我，和我说了很道理，我也和妈妈认了错误，这次犯错之后我知道了，
出去玩带什么出去就带什么回来.一定要把自己带出去的东西看好了，以后想吃什么了就和爸爸妈妈说不可以自己拿钱出去买.这是不对以后不能再犯同样的错误了.
教育日记(篇8)
开学第一课：安全主题教育活动
安全教育是学校的生命线，安全重于泰山。开学第一周是安全教育周，利用安全教育周的契机，2月17日早上城关镇中心小学在第一次升国旗的时候对全体学生进行了全面的安全教育活动。
工作室成员陈丽芳组织开展开学第一课安全主题教育活动
在教育活动中，国旗下演讲的同学以《我安全，我快乐》为主题进行演讲，号召同学们注意安全，健康快乐成长！之后陈校长从交通安全、食品卫生安全、课间活动安全、防火防电安全、意外事故安全等方面对学生进行了安全教育，并提出了相关安全要求。要求学生遵守交通规则；不吃过期、变质、三无食品；不追逐打闹，不攀爬栏杆，不携带危险物品，不做危险事情；不玩火，不触电，同学之间和睦相处，礼貌相待；全体师生要有安全警惕性，时刻树立安全第一的思想，不断提高安全防范意识和安全防范能力。同时要求各班内部要开展安全排查、入学教育、安全主题教育、办安全手抄报活动，利用时间召开家长会，同家长签订安全责任书等。工作室成员陈丽芳组织开展开学第一课安全主题教育活动此次安全主题教育活动，只是我校安全教育的一个缩影，在后期工作中，我们会将安全教育融入到每一个教育教学环节中，让安全教育为整个教育教学保驾护航。
教育日记(篇9)
苗苗的每日晨跑已经坚持到41天了，除了2天雾霾天气，连爸爸出差都是自己在楼下跑小圈子，相比之下我的博客记录断了这么长时间，真是汗颜。
先回顾一下。六一节苗苗还是乐滋滋的拿回了一张优秀学生的奖状，虽然同学中的票选不算高，但语、数老师都给他加了5分，也许是鼓励，但我觉得更多的是顾及到了苗苗敏感的心，希望苗苗也不要辜负了老师的好意了。今年的六一难得放三天假，可单位里我们可没有过儿童节的权利，还得老老实实地上班，苗苗在家做了一天的作业，回忆我们小时候过六一，每个班级作为一项游戏场所，点鼻子，套圈、钓鱼，夹珠子那才是真正的节日。虽然现在的孩子在物质上是极大丰富了，但乐趣却比不了我们。3号，我们还是带苗苗去了东湖，原定要到极地海洋世界，可早上在网上订票才得知需要提前一天预订，只好改了行程。只要是和大自然接触，孩子自然是开心的，苗苗看了蝴蝶展，亲手放飞了蝴蝶，还额外抓回了一只做标本，现在还静静地躺在苗苗闲置的铅笔盒中。虽然如此，还是觉得这个蝴蝶展是有些坑爹，30元的门票看到的只是稀稀拉拉的蝴蝶，也没有什么珍稀品种，好容易盼到据说是空运回的蝴蝶，居然全部是随处可见的黄粉蝶。看完蝴蝶展后在小池塘边的钓鱼反而更令苗苗流连忘返，钓鱼既反映性格也磨练性格。一开始苗苗不得要领，N长时间也没钓上一条，后来总算是能静下心按步骤来，一气钓上来2条，终于在爸爸面前扬眉吐气了。上周，苗苗表现不错，我奖励他看了场电影马达加斯加3,。看电影真是放松的好方式，抱着爆米花，看着荧幕上活泼夸张的动画人物，不费半点脑细胞。每次看电影后我从来不会问苗苗在其中有什么收获，也许电影确实传达了很多意义，但对我而言它最大的意义在于我和苗苗拥有了一段快乐的时光。
近段时间，临近期末考试，苗苗的学习也紧张了起来，几乎每天都要完成一张试卷。这不，上周五回来还在跟我说：妈妈，我们今天在学校写了2份卷子，语文数学一样一张，回家作业又是一样一张，你看，我都有黑眼圈了。说着，还煞有其事的把眼睛扬给我看。哪有？我分明看到的是黑眼珠嘛！我的天，他如果都有黑眼圈，那叫我情何以堪。周六，课外的奥数进行了考试，也不知结果如何，苗苗自我感觉还不错，说是空了2题共12分，做了的题目有多大的正确率他就没法判断了。不管结果如何，假期我还是报了奥数班，不过报名前我还是征求了苗苗意见的，多接触点总比不接触强吧。周日，同学过生日，苗苗受到了邀请高兴得很，还非常正式地挑选礼物，在男孩中冒险小虎队的书呼声很高，苗苗选了一本，大概他还是有些私心的，回家后赶着把书看完了。
老师加大了复习强度，看到苗苗的语文试卷我还真觉得有些难度，有的甚至难到了我和苗爸。印象深刻一题的是要求写羡慕的反义词，苗苗写的是憎恨，苗爸给出的答案是妒忌而我认为是不屑。上网百度了一下，建议的答案有鄙视、不屑、轻视、妒忌、嫉妒，鄙视、不屑、轻视表达的词义和羡慕相反，一个是渴求一个是不稀罕而妒忌、嫉妒与羡慕词义相近，同是表达渴求的心态但一个是阳光心态一个是黑暗心态，是词性或说是心理感受上的相反。中国的语言真是博大精深，语感的培养不是朝夕之功，听过来人说小学拼奥数，中学得语文者得天下，看来是任重道远呀。
没有重点的说了一堆，今天就到此为止。
教育日记(篇10)
虽然“初生牛犊不畏虎”，孩子却很容易在我们这个复杂的世界中一点点地失去“自信”，尤其是父母的言行举止。下面这些方法，平常多试试。
认真对待孩子的要求。当他在电话里满怀期望地提出：“妈妈，牛奶。”你在外面一时不能满足他，告诉他具体时间：“回到家，妈妈给你拿，好吗?”经常忽视孩子的需要，会让他因不被重视而失去信心。
周末带孩子出游，征求他的意见，但不要问“你想去哪里”，而是这样问“你想去动物园还是水族馆”，给他选择的范围，让他自己做出选择，会增添对自己的信心。
孩子刚学说话，你教他“大西瓜”，他却说“大西抓”。不要嘲笑他，也不要当时刻意强调，换个时间再教他。在孩子语言学习期，你的嘲笑会使他丧失学语言的信心和兴趣。
孩子提出问题，耐心倾听，如果你回答不了，老实告诉他。让他知道任何人都有做不到的事情，打消他对别人的敬畏心理，从而增加自信。
用商量的口气让孩子做力所能及的事情，比如“把报纸拿给妈妈，好吗?”让孩子知道被人需要，是提高他自信心的方法。
让孩子在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作;在柜子上为孩子做个陈列架，陈列他的小制作。荣誉感最能激发孩子的自信心。
给孩子一个房间，没有条件的，可以给他房间的一部分，让他有一个自由玩耍、不受束缚的小天地。因为拥有自己的“领地”的他心中充满骄傲感，这会让他平添自信。
不要总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备孩子，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。妈妈的宽容是培养孩子自信的土壤。
不对孩子说：“妹妹已经会数数了，你还不会，你可真笨!”哪怕他真的比别的孩子差。总是拿比他强的孩子和他比较，最能挫败孩子的自信。
带孩子去超市，把待付款交到他手里，让他交给收银员。他还不会算账，但至少让他知道钱能买东西。逐渐让孩子自己掌握零用钱，让他当家，会增加他生活的自信心。
给孩子购买衣物，让孩子自己挑选颜色和款式。也许他选的颜色你并不喜欢，但不要否定他的眼光。孩子的意见被尊重是他自信的开始。
和孩子一起看他喜欢的动画片，和他讨论喜欢的人物和台词，对他的观点表示感兴趣。平等的相处和交流是给他自信的阶梯。
让孩子独立清洗自己的小袜子、小手帕，哪怕洗不干净。孩子的自信来自于每件小事中你对他的认可。
当孩子表演背诗、讲故事和唱歌的时候，给他打拍子，表示应和。锻炼他敢于从容登台表演，就是锻炼他的自信心。
让孩子接近陌生小朋友，积极鼓励他与各种年龄的人自由交往。培养他的社交能力其实就是在培养他的自信心。了解孩子有哪些朋友，这很重要。
帮助孩子拟订详细计划，并提醒他执行。比如帮孩子制订练琴计划，制订计划时和他协商时间。执行时提醒他“孩子，我们现在该练琴了，对吧?”让他养成按计划做事情的习惯。做事胸有成竹，做人才能充满自信。
孩子玩可乐瓶、鞋盒等各种废弃物，不要武断制止他。孩子喜欢探索他感兴趣的东西，你制止他的兴趣，也就挫伤了他探索的信心。
在生活中创设一些困境，和孩子一起度过。孩子在拼七巧板时遇到困难，要鼓励孩子自己想办法，解决这些困难。实在想不出办法时，你可以侧面指点。战胜困难可以让他自信倍增。
和孩子相处时，经常寻找值得赞许的具体理由，用赞许的语言鼓励他，但不要空洞地表扬孩子。可以说：“孩子知道自己小便了，有进步嘛。”不要说：“孩子你真聪明，妈妈好喜欢你。”具体的称赞给他自信，空洞的表扬会让他自大。
本来并不想带他去麦当劳，却随口答应他去，了却不去实现。你的失信让他失去自信，也失去对你的信任。
帮助孩子发挥个性中积极的方面，让他成为有个性的人。孩子是急性子，就锻炼他做事的速度;是慢性子，就锻炼他的条理性。强迫他改变秉性会让你对他失去信心，更让他失去自信。
教他从小认可自己的长相。比如告诉他虽然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于对自己相貌的不认可。
23.向孩子提供书籍和材料，支持他干自己梦想做的事。让孩子认识到自己的才干和能力，他才会更有自信。
尽量让孩子在生活中脱离依赖。上幼儿园要准时，争取让闹钟叫醒他而不是妈妈一遍遍呼唤。生活能自理的孩子才能在没有依靠的处境中充满自信。
让孩子从小学会游山玩水。带孩子旅游时多给他讲述所遇到的动物、植物、地理、典故等各种知识。见多识广才能自信倍增。
不用辱骂来惩罚孩子的过错。辱骂不仅打击孩子的自信，还让孩子产生逆反心理。
孩子遭遇挫折，用缓和的语气同他一起分析这次经历，下次就不会有同样的错误。重新鼓起他的自信心，尤其重要。
父母遵循合理的行为标准，做受人尊敬的人。父母在社会中不受人尊重，最损伤孩子的自信心。
教育日记(篇11)
有人说，记忆是知识的仓库，这话有道理。记忆力好的人，学过的知识记得牢，积累的知识丰富。知识丰富的同学，他的智力发展的好，分析问题解决问题的能力强，按照正确的记忆方法，加强记忆力的锻炼，把学过的重要知识，记得牢牢的，这对搞好学习非常重要。
一目十行、过目成诵的神童是没有的。或许具有特异功能的儿童，可以这样，但那是极个别的。一般说，记忆力好的人，都是按照科学的方法练出来的。那么，学过的功课怎样才能记得牢呢?
第一，理解透彻，学过的功课才能记得牢。
有一次，我问一个同学，在学过的语文课中，哪些课文记得牢?哪些课文记得不牢?他回答说：凡是专心听讲，学懂了的课文就记得牢;凡是没注意听讲，没学懂的课文，睡一觉就都差不多忘光了。
这个同学的体会是有道理的。比如，学习鲁迅先生的一首诗，不理解，只认字，即使死记硬背地记住了，过了一段时间也会忘掉。如果认真听老师讲课，把这首诗的时代背景、作者的写作意图搞请楚了，又逐字逐句弄懂了这首诗的思想内容，那么这首诗就会给你留下很深的印象，再有意识地进行背诵记忆，你就一定会牢牢记住。
明朝有一位思想家叫朱熹，他讲过一段很好的话，他说读书要“先以熟读，继之以精思，使其言皆出吾之口，使其意皆出吾之心，方可有得耳。”朱熹讲的“有得”指真正理解掌握了文章的精神实质。如果理解到文章的“言”和“意”到了就好像从自己的口中说出来，从自己的心里想出来的地步，我想牢牢记住这篇文章是没有问题了。可以说，理解是产生记忆的根本条件，没有理解的记忆是不牢固的。所以，上课专心听讲，透彻理解老师讲的功课，这是牢牢记住讲过的功课的重要前提。
第二，强记强背，学过的功课才能记得牢。
我们主张靠理解产生记忆，但是这并不是说就不需要强记强背了。一首诗，理解了它的意思，就容易记住。但是，容易记住，并不等于就能把它记住。要把一首诗一字不错地背下来，还要反复地念，用心地记，不然就不可能在脑子里留下深刻的印象。还有一些知识，并不涉及复杂的内容，不需要花很多气力去理解。例如，历史事件的年代、人物的姓名、城市名称等等，更需要靠强记的办法来记忆。
强记，就是要花大力气，下功夫记忆。这是人们积累知识的一种重要方法。古往今来，有学问的人，知识博大精深，都是下过一番“背功”的。伟大的导师马克思能整段整节地背诵歌德、莎士比亚、但丁、塞万提斯等作家的作品。他十七岁的时候就比较熟练地掌握了四国语言，后来他能够阅读几乎欧洲所有国家的文字。我国古代有名的文学家曹植，十岁就读了几十万字的诗文，其中很多篇都能背下来。现代的老作家巴金先生十二三岁的时候就背会了好几部书，其中包括有二百多篇文章的《古文观止》。讲到强记，有人会说：“那好办!我就一遍遍地读吧!”且慢，这样未必能背下来。你看，不是有人捧着书，一遍遍读，还是记不住吗?不动脑，漫不经心地顺口溜，是记忆背诵的障碍。
强记是很苦的，要把口、眼、耳、手、脑五个“宝”都用上，也就是说：要口里读、眼睛看、耳朵听、手里写、脑子想。这就是所谓读书要“五到”。总之，精神要保持紧张工作的状态，才能收到良好效果。
第三，加强复习，学过的功课才能记得牢。
无论是靠理解产生记忆，还是用强记产生记忆，都不能一劳永逸。如果认为，老师讲过的知识现在我记住了，那知识就永远锁在自己记忆的保险箱里，可以不必复习了，那是一种天真的幻想。今天学的数学公式，一周不复习，它是怎样推导出来的，就记不起来了。上半年学的外语，一个暑假不摸书，到开学的时候，也许会有一半单词从脑子里飞走了。所以，产生记忆之后，还要做一件重要的工作，那就是要和遗忘做斗争。
按照心理学的说法，记忆是“痕迹”。人们在学习的过程中，感知过的事物，学习到的技能，反映到大脑，经过一系列的生理活动，便在大脑细胞上留下了“痕迹”。把产生的“痕迹”储存起来，并加以巩固，那么学过的东西就记住了，就产生记忆了。但是，对产生的“痕迹”不去强化，天长日久，便会消失，记忆过的东西就会忘掉。那么，就要做使记忆痕迹不断得到强化、巩固的努力，这就是所谓和遗忘进行斗争。怎样才能强化记忆，使记住的东西不忘呢?一个重要的方法是复习。顾炎武是我国清代一位很有学问的思想家，他能背诵有十几万字的《十三经》，他的诀窍就是每年要用三个月时间复习背过的书。复习，对于巩固记忆、避免回生有着十分重要的意义。复习，有三种方法。
一种方法是当天的课要及时复习。老师刚刚讲过的知识，印象清晰、深刻，有新鲜感，记忆起来有力气、省时间。及时复习能收到事半功倍的效果，如果等到快忘光了再复习，就事倍功半了。有一位教育家说得好：应该去巩固知识，而不是去修补已经瓦解了的东西。这就是说：要及时复习，趁热打铁。
另一种方法是学习了一段时间后要进行阶段复习。一般情况：老师在讲完一阶段课程后，都要辅导学51生复习讲过的旧课。这时候，一定要按照老师的要求，将这一阶段的知识系统地复习一遍。
阶段复习可以使知识系统化，前后呼应，融会贯通，可以加深理解，产生温故而知新的效果。同时，阶段复习还可以避免考试前突击复习的忙乱。平时不复习，到期末考试了，把一个学期的知识攒到一块复习，那么多内容，怎么能记得牢呢?
还有一种天天见面的复习方法。
学习外语、语文要用天天见面的方法。每天早上起来，趁空气好，头脑清醒，背诵外语单词，背诵语文课文，效果了。背诵外语和语文，想毕其功于一役是办不到的。要天天朗读，天天背诵，就是背会了还要天天“见面”，才能牢牢记住。这是学习语言的一个重要特点。
无论采用哪种复习方法，都不要看书，可以先凭自己的记忆来回想，如果一时想不出来，也不要轻易放弃所做的努力，还要继续回忆，哪怕是一点点记住的知识也要从记忆中挖出来。然后，对照书本，校对一下自己记忆的内容是否准确，有没有遗漏。如果经过这样一番苦功去记忆背诵，不但能牢牢记住学过的知识，而且还能锻炼自己的记忆力。
第四，学以致用，学过的功课才能记得牢。
在日常生活中看见一种自然现象，脑子里产生了个问号，那么就想一想，用学过的知识能不能回答这个问题呢?学了书本上的理论知识，想一想，能不能运用到日常生活中去解决一个问题呢?当然，现在学到的知识，不可能解释日常生活中所有的“为什么”，不可能每一点都直接用得上。但是，凡是能运用到实际中去的知识，你都亲自实践一下，学以致用，那么，在“用”的过程中，你对学过的知识就会理解得更加深入，因而也就会记得更牢。这是一个很好的方法，不妨你试试看。
第五，总结错误教训，学过的功课才能记得牢。
我认识一个同学，他有一个本子，每次作业、考卷发下来，他都要把自己做错的题抄在本子上，他给这个本子起名为《错题集》。他说，把错题搜集起来，认真分析产生错误的原因，改正过来，并且经常翻一翻，牢牢记住产生错误的教训，以后再遇到这一类题，就不会发生错误了，和这道题目有关的知识记得可牢了，甚至比没有用错的知识记得还要牢呢!
这个同学的体会很深刻，聪明的人不但善于从正面总结经验，往往更注意从反面的错误中吸取教训。俗话说：失败是成功之母，就是这个道理。那种作文本发下来，看看分数就扔在抽屉里;数学53作业发下来，做错的题不改正;考试卷子拿到手，成绩不好就撕碎的做法;都是不正确的。我劝你，学习那个聪明的同学，编一本《错题集》。
学过的功课怎样才能记得牢，方法很多，有的同学总结出比较特点的记忆法，有的同学总结出归纳分类记忆法，还有的同学根据不同学科的性质总结出不同的记忆方法，有的同学还根据自己学习的特点，总结了一套便于自己使用的有效的记忆方法。总之，方法很多，我这里讲的只是五个基本方法，同学们可以从实效出发，创造更多的好方法。
最后还要提醒一点，记忆需要科学的方法，但是更需要的是毅力，一种必定要把知识牢牢记住的顽强毅力。毅力从何而来?伟大的目的产生伟大的毅力。当你背诵记忆学过的知识遇到困难而心灰意懒的时候，你就想一想历史赋予我们这一代青少年的伟大任务，想一想老一代无产阶级革命家是怎样在少年时代就树立了“天下兴亡，匹夫有责”“为中华之崛起而读书”的崇高志向，那么，我相信你就会产生一种克服困难，刻苦学习的力量。
教育日记(篇12)
等待了千百年，我终于乘坐神舟十号载人飞船飞向太空，飞到上帝的安乐宫去。上帝的家园可不是一般的美丽，难以用笔墨形容！我虽然妒忌羡慕，可也无心留恋，直奔极乐殿去。咦，那个坐在花园中闭目养神的老头儿是谁呀？，就是上帝！于是，我整整衣衫，走上前去，咳了一声，说：上帝老爷，你倒也悠闲自在呀！，怎么不去民间体察疾苦呢？我，东施，因为你的疏忽，长成这副模样，受尽的人们的白眼和嘲笑，你要为我做主呀！说着，不禁悲从中来，眼泪沾湿了我的衣襟。上帝睁开了双眼，微笑着看着我，倾听着我的诉说。请保留此标记我的控诉一吐为快后，他才慢慢地开口说道：我可怜的孩子呀，这么多年来，你都生活在众人的眼光里，你失去了自我，同时又编织自我束缚的牢笼，你从来没有从自己身上发现自己的优点和闪光点呀！接着，上帝又缓缓说道：万物生于世间，自有它的价值。你看，这花园中，小草没有鲜花美丽，可是要是没有了小草，鲜花的美丽就凸现不出来。你呢，不要模仿别人，不要羡慕别人，赶快走出这个自我小天地，找找你的特长和优点，帮助他人，为世人服务，你会收获到人们应有的喜爱和尊敬的！说完，上帝挥挥衣袖，又闭目养神去了。