为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教师教学思路的清晰体现。今天小编给大家推荐一篇与“校本课程课件”相关的文章，感谢您的收藏和关注希望您能将这篇文章分享给您周围的朋友们！
校本课程课件 篇1
一、本课程概述：
数学是重要的，它是社会生活和科学研究不可缺少的工具、语言，同时，又是我们每一位公民的必备素养，它对培养人的逻辑思维和创新能力有着不可以替代的作用。所以，要从可持续发展的角度去看待数学教育对于人的重要意义。
著名特级老师张思明说：现在的数学教学成了典型的“烧中段”，不知道知识的源头，也不知道知识的去向，这样学习的兴趣肯定起不来。正是从这些角度考虑，我们应该为学生提供更丰富的数学资源，包括民间数学趣题、数学古题名题、数学史、数学家的介绍，开展丰富多彩的数学探究活动，指导学生阅读数学，使数学内容更充实、数学课程更丰满，还原一个有趣的、富有人情味的、甚至是可错的数学真实面貌。数学是丰富的，它不仅是公式、计算，它还有历史、故事等等。它不仅可算，还可读、可做、可玩。
结合人教版课程标准数学实验教材，将与人教版教材内容有关的一些数学知识、数学文化、数学小故事，以及一些经典的数学问题等编入了校本课程资源。内容和呈现方式着力于学生学习数学的情感体验，使原本看似枯燥乏味的数学知识变得生动有趣，拓宽学生的数学视野，从真正意义上实现“人人学有价值的数学”，并能从学习数学的过程中获得自信和终身学习的方法。
二、教学目标：
1、通过收集和整理民间流传的数学趣题、智力题，挖掘数学学科的人文性，充实数学内容，充分展示并让学生感受数学的独特魅力。
2、以更丰富多彩的形式呈现数学知识、历史、文化、故事等，以通俗的方式给学生介绍，增强数学的可读性。
3、通过开展寓教于乐的数学活动，让更多的孩子喜欢数学。
4、把数学讲简单，教明白，努力让数学学困生“脱贫”。
5、让学生体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心，养成用数学思维方式思考的习惯和良好的学习习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重点难点：
第一部分是关于生活中的数学，包括身边的数学、民间口口相传的数学趣题等。
第二部分是历史上的数学，包括数学史、数学家的故事、数学名题介绍等。
第三部分是好玩的数学，包括数学活动、数学游戏、数学阅读、数学写作等。
每一年级段的内容都有这三部分，分别根据各年级的国本课程进行选择、补充。
四、有效推进课程的措施：
1、关于起始年级及学段
考虑到一二年级学生年龄小，数学兴趣受阻的年段更多集中在三年级，一是因为从三年级开始，学生接触的数学概念逐渐增多，概念逐渐抽象化；二是从三年级开始数学教学对学生的要求逐渐加大，如计算、如解决问题等。这个年级段，往往也是数学开始两极分化的分界线。我们要注意及时介入，努力保护好学生的数学学习兴趣。
根据年龄特征及内容的特点，打算把一至六年级分成三个学段，其中一二年级为低年级段，三、四年级为中年级段，五、六年级为高年级段。
2、关于内容
分三个部分，分别是“生活中的数学”、“历史上的数学”、“好玩的数学”。这些内容的选择总的设想是根据各年级与教学同步的数学内容来设置，既便于教学补充，又便于校本教材内容的实施。
3、关于实施
（1）、采用小组活动及个人活动。包括组织数学探究活动、数学阅读、数学写作、观看数学家故事视频等形式。
（2）、根据教材内容做好必要的资料、资源准备。制订切实可行的校本教材实施方案。
（3）、定期通过博客、墙报、手工报等平台展示学生的学习心得或活动成果。每学期根据节日时令组织一次知识竞赛等活动来集中展示
五、教学进度安排表（参照附表1）。
有趣的数学 校本课程教学进度安排表
周次
教学内容
教学目标
教学准备
教学
时间
备注
第三周
(2.27-3.4)
1、 趣味数学题3道
2、一位数学家的故事（高斯）
3、数学小故事
开发学生智力，了解数学家科学探索精神。
激发学生对数学的热爱。
制作教学课件
2.28
第五周
（3.12-3.18）
1、 趣味数学题3道
2、一位数学家的故事
3、数学小故事
开发学生智力，了解数学家科学探索精神。
激发学生对数学的热爱。
制作教学课件
3.13
第七周
（3.26—4.1）
1、数学巧算
2、数学家故事（华罗庚）
3、数学小故事
开发学生智力，了解数学家科学探索精神。
激发学生对数学的热爱。
制作教学课件
3.27
第九周
（4.9—4.15）
1、数学智力题
2、数学家故事
3、数学小故事
激发学生学习数学的兴趣，开阔学生思维。
制作教学课件
4.10
第十一周
（4.23—4.29）
1、数学游戏
2、数学故事
3、数学家故事
开发学生智力，了解数学家科学探索精神。
激发学生对数学的热爱。
制作教学课件
4.24
第十三周
（5.7—5.13）
1、小课题研究
2、数学家故事
3、数学家故事
开发学生智力，了解数学家科学探索精神。
激发学生对数学的热爱。
制作教学课件
5.8
第十五周
（5.21-5.27）
1、小课题研究成果汇报
2、数学趣味竞赛
让学生主动参与数学的探究过程。
提高学生数学计算速度。
制作教学课件
5.22
第十七周
(6.4—6.10）
1、数学趣味竞赛公布成果，请同学介绍经验。
2、数学家故事。
1、学生相互学习好的学习品质，取长补短。
2、学习数学家刻苦钻研的精神。
制作教学课件
6.5
第十九周
(6.18—6.24）
1、数学趣味故事。
2、巧思妙想
提高学生数学思维能力
制作教学课件
6.19
校本课程课件 篇2
一、设计理念
数学故事本身对一年级的孩子就有很强的吸引力，阅读数学故事便是学生、教师、故事之间的对话过程，在读数学故事的过程中，引领学生跟故事中的主角一起进入到美妙的数学乐园，感受学习数学的趣味，掌握学习数学的方法，学生会发现：数学并不枯燥，并不难学，它是那么的神奇，那么的美妙！启发学生用数学的眼睛去发现故事中的数学，进一步激发学生的求知欲、好奇心。在学生情绪高涨、思维活跃的状态下，激发学生创造自己心中数学故事的热情，引导学生在广阔的想象空间与思维空间中自由的驰骋，进一步发展学生的思考力、创造力。
二、学习目标
1.通过阅读有趣的数学故事，激发学生学习数学的兴趣，提高在故事中获取数学信息、解决数学问题的能力。
2.经历自创故事的过程，发展学生的想象力、思考力、创造力。3.通过展示交流自创的数学故事，初步学会评价与自我评价，学会欣赏他人作品。
三、学习重点
引导学生在故事中发现有趣的数学。
四、学习难点
创作绘本，寓数学知识于有趣的故事中。
五、学习准备
数学绘本故事《珍珠宝盒》、彩笔、空白画本。
六、学习流程
（一）故事引入，激发热情
1．听故事，教师利用多媒体讲数学绘本故事《珍珠宝盒》。故事内容见附页。
【设计说明：引领学生跟故事中的主角一起进入到美妙的数学乐园，感受学习数学的趣味，掌握学习数学的方法，学生会发现：数学并不枯燥，并不难学，它是那么的神奇，那么的美妙！激发学生学习数学的兴趣和自信心。】
2．议故事，获取故事中的数学信息，解决故事中的数学问题，激发学生的创作热情。可以设计这样几个问题供学生讨论：
（1）在这个故事中你发现了那些数学信息？（2）打开珍珠宝盒的秘密是什么？（3）你认为故事中谁最聪明？为什么？
【设计说明：引导学生在故事中获取数学信息，并解决有关的数学问题更是满足了学生的好奇心，求知欲。在学生情绪高涨、思维活跃的状态下激发学生创作数学故事的热情，水到渠成。】
（二）自己动手，编画数学绘本故事
大家都喜欢听数学故事，又非常爱动脑筋思考故事里的数学问题，那我们能不能自己编数学故事呢？那就拿起你手中的彩笔，发挥你的想象，来编一个彩色的数学故事吧！
在编数学故事之前，老师有个难题想请教大家：1．数学故事与其它的童话故事有什么地方不一样呢？
2．编数学故事应注意什么？
教师引导学生认识数学故事的特点：数学故事中要有数学信息、数学知识。
学生自由编画数学故事。【设计说明：在学生充分理解数学故事的特点的基础上，引导学生在广阔的思维空间中自由的驰骋，为学生创造一个深刻而丰富的课堂，发展学生的思考力和创造力。】
（三）展示精品数学故事
展示自编的数学故事。
1．小组内交流，每组选出最优秀的作品。
2．全班交流优秀作品，每组选一名学生上台讲数学故事，故事讲完后，引导学生共同解决故事中的数学问题。
3．你认为谁编的数学故事最好？好在哪里？
4．你觉得自己的数学故事编得怎么样？如果有不满意的地方，那就修改一下吧！
【设计说明：组织学生交流展示，在自编自讲活动中发展学生的语言组织表达能力，建立评价与自我评价意识。同时，情感的激发，观察、思辨、思维的灵活性得到培养。】
校本课程课件 篇3
一、课程资源分析
晋江市第五中学位于陶瓷重镇磁灶。每天，成千上万种不同种类的陶瓷从炊具销往全国各地。是中国五大陶瓷生产和销售基地之一。陶瓷种类繁多，风格多样，随着陶瓷工业的发展，人们的生活质量不断提高。
经我调查，我所任教班级的480多名学生，其中有400多户人家从事生产、销售各类陶瓷制品，或相关行业，学生对于陶瓷已比较熟悉。此外，磁灶作为一个千年古镇，有着1700多年陶瓷生产历史悠久，与泉州港的兴衰密切相关，是福建古代外销陶瓷的主要生产地之一。到目前为止，它仍能保持浓厚的地方特色和时代风貌。
如此发达的陶瓷行业，有着如此悠久的历史，简直就是一座宝库。它们就在磁灶，学生可比可学。所以我觉得接触陶瓷知识是必要的。
对家乡的经济发展和产业结构有一定的了解；也可以激发学生对家乡的热爱，为学生今后从事陶瓷生产经营提供必要的条件。
二、活动过程
（一）活动目标：
1通过学习陶瓷的分类和生产工艺，引导学生对陶瓷有一个全面的了解。
2培养学生的创新能力，提高审美情趣，产生对陶瓷的兴趣，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。
三。培养学生调查、收集资料的能力，组织总结调查结果，撰写调查报告，安排展览，制作展板或课件等。
4在自主实践的过程中培养学生的自我意识和**；在活动中多了解陶瓷，增强合作意识。
（二）活动组织形式：
本活动是在学生对陶瓷较为熟悉的基础上，通过引导学生发挥主动性，调动学生的参与意识，从而来了解陶瓷的相关知识（如陶瓷的分类、生产过程等）的一个活动。这个活动主要分为三步：
第一步：根据学生的生活经验，通过一系列的观、说、议、评过程，让学生对陶瓷有更多的了解；在此基础上，让学生提出他们想知道的问题。
第二步：通过展示精美的陶瓷制品，让学生产生想了解陶瓷相关知识的欲望，教师提供一些资料，让学生各种途径（如上网、查阅书籍等）获取有关陶瓷的信息。
第三步：通过展示自己收集的资料和**，深入了解陶瓷相关知识。然后将活动延伸到课外活动，体现学以致用的学习理念。
（三）教学活动重难点
1活动重点：通过调查、资料收集等形式，培养学生积极参与、合作的精神。
2活动难点：如何运用各种方式了解陶瓷相关知识，获取有用信息。
（四）、课前准备
学生准备：各小组制定各自所要研究的问题及方案（如什么是陶瓷等），通过调查、上网查询、查阅书籍等途径了解陶瓷的相关知识
教师准备：陶瓷宣传**等。
（五）教学活动课时：2课时
（六）、教学活动过程：
1、展示评比：
（1） 展示学生收集的陶瓷制品。如内外墙砖、地砖、腰线砖、琉璃瓦等，请在台上介绍您的作品。
（这个节能环节让学生有机会展示自己，激发他们的参与热情。）
（2）学生评比。这些陶瓷制品好看吗？好看在**？大家知道它们产自什么地方？……
（用学生自己的眼光来判断，可以更好地反映自己的品味，充分发挥学生的想象力。）
2、参照对比：
（1）给我看一些现代风格的陶瓷。设问：这样的陶瓷给了你怎样的感受？要求学生仔细观察后讨论。
（2） 学生发言：这种陶瓷整洁美观，特别是图案的设计精美。
（3） 给我看一件早期陶瓷。设问：你认为这样的陶瓷里给人的感觉又是怎样的？
（4）讨论：您认为哪个更实用，哪个更美丽？如果你的房子要装修，你会选择哪一个？为什么？
（通过对比两种**的不同效果，可以调动学生的发言积极性，提高他们的审美情趣，结合生活实际。）
3、引导创意：
（1） 给我看几张陶瓷宣传片**（磁灶几家著名陶瓷厂的陶瓷装饰效果图）。让学生拿出自己收藏的陶瓷，同学们交流欣赏。
（当学生发现身边熟悉的陶瓷能把各种建筑装饰得如此美丽时，参与的欲望和做饰得热情就更高了。特别是一些学生收藏的陶瓷是他们自集的产品，那种自豪感自然油然而生。）
（2）提问：同学们，这些各种各样的陶瓷制品是怎么被生产出来的呢？你知道吗？对于陶瓷，你了解多少呢？你想了解更多关于陶瓷的知识吗？……
（提出问题，激发学生的思考和学习兴趣，为活动的顺利开展创造条件。）
（3） 每各小组都会制定出要学习的问题和计划：（在老师的指导下，利用课外时间完成）
①了解什么是陶瓷？ ②陶瓷砖质地的辨别。 ③了解陶瓷的生产过程。
④ 了解陶瓷的分类，磁炉生产的主要陶瓷有哪些？
（每各小组根据自己想研究的问题在网上查询和阅读书籍；参观陶瓷企业、搜集陶瓷制品；调查陶瓷建材市场，采访陶瓷营销人员；**拍摄陶瓷生产过程的**，了解陶瓷的相关知识。）
（4）分组整理资料，交流思考。（在老师的指导下，利用课外时间完成）
①撰写调查报告：什么是陶瓷？
②制作课件：陶瓷砖质地的辨别（在教师的帮助和指导下,应用所学的计算机知识将搜集的资料和**前辑加工，配以说明）。
③安排展览：陶瓷的生产过程（与切割和粘贴有关，按类别粘贴在展示板上）。
③布置小型“陶瓷制品展览” （将搜集的陶瓷制品分类，标以搜集的时间、地点等）。
4、成果展示
（1） 讲座：同学们，活动开始前，我们分成学习小组，用各种手段了解陶瓷的方方面面。现在就请大家来交流介绍吧！
① 交流了解什么是了陶瓷？
根据收集到的资料和调查报告，什么是陶瓷？
摘要：陶瓷是陶器和瓷器的总称。陶瓷因其坚固耐用、清洁美观、不易腐蚀等优点，被广泛应用于建筑、化工、电力、机械等行业和日常装饰中。
②交流了解陶瓷砖质地的辨别。
小组结合课件，介绍陶瓷砖质地的辨别。
小结：瓷砖纹理的鉴别方法有：注意纸箱数量、厂址、生产日期等；对照样品看是否有裂纹、斑点和其他缺陷。
③交流了解陶瓷的生产过程。
结合展板介绍陶瓷的生产工艺。
小结：陶瓷的生产过程：
选材、配料—粉碎—浆料—喷雾干燥—压实成型—干燥—釉料—烧结—检验—包装—入库
④ 交流和了解陶瓷的分类和磁炉生产的主要陶瓷是什么？
小组结合“陶瓷制品展览”，介绍陶瓷制品的分类。
小结：陶瓷按其类型可分为建筑陶瓷和日用陶瓷。陶瓷炉主要生产建筑陶瓷中的陶瓷砖和釉面砖。
（通过学生间的展示和讨论，激发学生参与的欲望，充分发挥学生的创造潜能。培养互相协作的精神。）
（2） 学生展示后，全班可根据以上小组的内容提出自己的意见和问题，小组将派代表进行交流讨论。教师加以总结、鼓励和评价。
（3） 评一评，给展示中表现较为出色学生给予奖励，评出“调查报告最佳撰写者”、“最佳资料搜集者”、“**最佳搜集者”和“最佳课件制作者”等。
5、课外拓展：
（1）调查活动：
a、 你的亲戚朋友需要陶瓷来装饰他们的房子。你能给他什么建议？
b、 看看村里（或附近的村子），看看你周围建筑物装饰用的陶瓷是不是用电磁炉做的？属于哪一类的？
（2） 调查结果报告：撰写调查报告。
（3） 调查形式：桌上合作、小组合作、好友合作或个人。
（这项活动延伸到课外活动，既能充分发挥个人优势，又能达到与课堂不同的效果。根据学生不同的兴趣、爱好和能力，不同的制作方法可以反映出不同的个人需求。）
校本课程课件 篇4
音乐校本课程教案：第一课时到第十课时
第一课时
歌曲《让快乐飞翔》第一段
教学内容
1．学唱歌曲《让快乐飞翔》
教学目标
1．能用自然、柔美的声音演唱歌曲。
2．能够表演并演唱歌曲。
教学重难点
能用优美声音，很快学好歌曲。
教学过程
一、声音训练：
1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条：
1.555||5--‖
īāū
2.5432|1---‖
ū
3.53423127|1---‖
Mimamimami
4.565454343232|1---‖(三连音)
Mimamimami
2、跳音，半断音和断音
1.5555|5432|1---‖
Lalelilolu
2.11|531‖
Lu
3.531|531‖
Mimimimamama
（二）学唱歌曲《让快乐飞翔》
1、听《让快乐飞翔》歌曲第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？
（2）复习2/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。
（3）用身体动作感受和表现2/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。
2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受2/4拍的韵律，进一步熟悉2/4拍的强弱规律。
3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。
5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
6、学生随伴奏演唱歌曲。
三、歌曲处理
1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。
3、这首歌曲表现的是少先队员朝气蓬勃的精神面貌。你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？
4、教师范唱歌曲或播放录音。
5、学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。
6、分组演唱，学生评价，教师进行引导。
7、全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。
教学评价
1．能否积极参与学唱。
2．能否在小组中与同学和谐交流。
3、能否用自然、优美的声音歌唱。
第二课时
《让快乐飞翔》第二段
教学内容
1．进一步学唱歌曲《让快乐飞翔》。
2．学习表演《让快乐飞翔》。
教学目标
1．能用自然、柔美的声音演唱歌曲。
2．表演歌曲《让快乐飞翔》。
教学重难点
能用优美声音，很快学好歌曲，并学伴舞。
要求：一边听，一边拍手
创编动作或模仿基本舞蹈动作教师与学生一起创编动作
学生全体统一动作
教学过程
一、声音训练：
1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条：
1.555||5--‖
īāū
2.5432|1---‖
ū
3.53423127|1---‖
Mimamimami
4.565454343232|1---‖(三连音)
Mimamimami
2、跳音，半断音和断音
1.5555|5432|1---‖
Lalelilolu
2.11|531‖
Lu
3.531|531‖
Mimimimamama
（二）编排歌曲《让快乐飞翔》
1．教师范唱歌曲或播放录音。
2．学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。
3．分组演唱，学生评价，教师进行引导。
校本课程课件 篇5
一、指导思想：
校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。本学期化学组校本课程将在《生活中的化学》这一校本课程开发实施并取得初步成效的基础上，继续改进和完善进一步开发《趣味化学》这门校本课程，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把趣味化学实验这一活动渗透在日常教学之中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、课程基本理念
1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格高中生。
2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。
3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。
4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。
5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。
6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。
7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。
三、课程内容
为了全面提高学生的综合素质，使学生具备良好的科学素养、严谨的科学态度、灵活的动手能力，及提升学生对化学学科的学习兴趣。在活动中，学会科学探究的基本方法和实验操作的技能，充分发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容：
序言：你准备好了吗？
第一章：我也能做
实验一环保肥皂的制作
实验二化学“冰箱”与冰袋
实验三雪花膏的制作
实验四水果电池的制作
第二章舌尖上的化学
实验一汽水的制作
实验二自制果冻
实验三各种水果的维C含量之比较
第三章这里很有趣
实验一玻棒点灯、黑龙攀柱
实验二水下公园
实验三消字灵的制作
附录：小实验
四、课程实施及建议：
1、课程教学结构：创设情境小组探究汇报表演
2、组织形式：小组合作探究制
3、课时安排：每两周1课时（周四活动课时间）
4、活动地点：化学实验室或根据需要而定
五、具体安排：
略
校本课程课件 篇6
一、设计意图：
这首诗歌是一首充满童趣的诗歌，描绘了一些小动物在遇到下雨天时，开动脑筋想出了各种躲雨的办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子。充满了无限的快乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
二、活动目标：
1．在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感，并启发结合生活经验大胆想象。
2．激发热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养遇到问题勇于创新的精神。
三、活动准备：
大森林背景图，蚂蚁，青蛙，小兔，蝴蝶，红花，荷叶，树叶，蘑菇，的单个图片各一。图画纸上画上各种小动物，勾线笔，油画棒。
四、活动过程：
1．引入主题
（边出示图片边放下雨的声音）
讲故事“有一天，在美丽的森林里，蝴蝶，蚂蚁，青蛙，小兔子几个好朋友在草地上做游戏，可可心了！忽然，打雷了，哗啦啦下起了大雨，小动物们都没带伞，急得跑来跑去，怎么办呢？”
“我们班的小朋友最会帮助别人了，你们帮小朋友想想有什么办法躲雨，好吗？
提问：小蝴蝶躲到哪里最好了？为什么？然后逐个提问蚂蚁，青蛙，小兔子。
小结：小朋友真聪明，老师把刚才小朋友说的故事变成一首诗歌。
2．感受理解
（1）欣赏诗歌，提问：谁撑开了美丽的伞？它们用什么做自己的伞？
（2）理解重点再次朗诵诗歌，喜欢的.幼儿可跟念，出示文字结合的诗歌。
附：
小花伞
下雨了，下雨了
快快打开漂亮的伞
红红的花儿是蝴蝶的伞，]
黄黄的叶子是蚂蚁的伞，
白白的蘑菇是兔子的伞，
下雨了，下雨了，
大家都有一把伞。
提问：——的——？是——的伞？
（3）师生共同看了诗歌练习朗诵诗歌。
3．仿编诗歌
（1）出示小熊，谁来了？它也没有带伞，会淋湿的。请小朋友帮小熊找把伞。
小结：我们把小熊的故事编到儿歌里。该什么说的好听呢？
“下雨了，还有许多的小动物也没带伞，快为它们想办法。
（2）自由选择一种动物图片，为小动物添画一把伞。
（3）将画放到黑板上，请说说自己编的。“你为谁找了一把伞？它是一把怎样的伞？”
结束：对合理的想象，大胆创编的给予鼓励。
校本课程课件 篇7
课程名称：可爱的扶沟
1、 课程资源：一方面通过网络收集、整理相关信息，形成具有校本特色的信息资源；另一方面，充分发挥教师开发校本课程的潜在能力，注重搜集和整理教学中的优秀课例，形成了具有个性化的校本教学案例资源；
二、课程类别：历史人文
三、授课对象：6年级学生
四、课程目标：
1让学生了解扶沟的历史渊源。
2让学生了解扶沟的历史人物和风景名胜。
3、培养学生对家乡的热爱。
5、 课程内容：历史人物、旅游景点、历史故事、工农业发展、辉煌教育。
六、课程实施：
1通过组织学生**，让学生感受家乡的变化。
2通过实地考察，增强学生对家乡的热爱。
7、 课程安排：18学时，每周1节课。
附一课时教案：
《抗日爱国名将吉鸿昌》教学案例设计
教学目的
1体验著名抗日爱国将领吉鸿昌的革命精神。
2理解革命者强烈的民族责任感。
3.了解吉鸿昌，背诵诗歌。
教学重点：培养学生的爱国主义精神。
教学时数：1课时
教学准备：吉鸿昌《就义诗》四字词语做成投影或课件。
教学时间：一课时。
1． 谈话导入，揭示课题。
2． 认识作者
吉鸿昌（1895-1934）生于河南扶沟。1913年参加冯玉祥的军队。他因英勇善战被提拔为旅长和师长。他为人正直，不畏权势，人称“吉大胆”。1930年9月接受蒋介石收编，任第22路军总指挥兼第30师师长，奉命“围剿”鄂豫皖革命根据地，但不愿替蒋打内战，态度消极。
1931年8月被蒋介石解除兵权，强令出国“考察”。他周游欧美，发表反日演讲，寻求国际支持。1933年5月，与冯玉祥、方振武在张家口建立察哈尔民众抗日同盟军，任第2军军长、北路前敌总指挥，率部向察北日伪军进击，将日军驱出察境。
1934年加入中国共产党，继续在天津开展抗日活动。同年11月9日，他被国民党复兴会特务刺伤，11月24日在北平军监狱英勇牺牲
3. 读书交流，体验情感。
（1）自读课文，想想课文写了什么事，在自己最受感动的地方做上记号，找出自己最受感动的地方，把自己的阅读感受写在书本上，三言两语都行。
（2）四人小组讨论、交流。
（3） 小组代表在全班发言。如有遗漏或不完整之处，其他同学应加上。
4. 朗读感悟，升华情感。
（1）通过轻声读、放声读、分角色读等形式练读课文，同学互评，教师点拨，把课文读通读顺读出情感。
（2）朗读吉鸿昌在刑场上以树枝为笔、以地为纸书写的《就义诗》，加深感悟。
恨不抗日死，留作今日羞。
国破尚如此，我何惜此头！
5.赏析《就义诗》
“恨不抗日死，留作今日羞”，虽寥寥几笔，却将他临难时的愤懑之情直泻而出。1933年5月，吉鸿昌同冯玉祥等组织，与日军展开了英勇的战斗。同盟军军纪严明，同仇敌忾，收复了许多失地，深受全国人民的拥护。
大敌当前，外侮在即，然而蒋介石**却不顾全国人民的意志，公然推行“攘外必先安内”的反动政策，对外屈膝退让，对内疯狂**抗日爱国志士。在生死攸关的关键时刻，吉鸿昌将自己的命运与整个国家和民族的命运联系在一起。它反映了一个革命者的宽广胸怀和强烈的民族责任感。
后两句，紧承上句，“国破尚如此”，“国破”是因其壮志未酬身先卒之憾恨而让他刻骨难忘。东北沦陷，生灵涂炭，而日寇的野心也肆意膨胀，华北危急，平津告难，在此国之将亡之际，腐败的国民党**依然推行其不抵抗的**政策。吉鸿昌早已抱定了“宁为玉碎，不为瓦全”的毅然决心。
如果你不能死在抗日战线上，留着这个头骨又有什么意义呢。其悲壮之势，豪迈之情，直逼云霄。
6.小结
这首诗表达了什么样的情感和精神？
诗歌表达了诗人刚正不阿、威武不屈的革命精神，袒露了作者不甘受奴役，不愿当亡国奴的民族气节，为没有能够死在抗日的战场而深感遗憾和对民族前途的无比担忧以及将个人生死置之度外的牺牲精神。
7.拓展练习
就义诗杨超 漫天风雪漫天愁，革命何须怕断头？
留得子胥豪气在，三年归报楚王愁。
[注]杨超（1904-1927）：江西德安人。1925年加入北京大学共产党，1927年死于南昌市得胜门外下沙窝。
（1）默写吉鸿昌的《就义诗》。
恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。
（2） 第一句话中的环境描写有什么特点？起到了什么作用？
悲壮寥廓。为庄重激昂和悠闲的义做铺垫和渲染。
（3） 第二句话用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？
反问。更强烈、更坚定地表达了作者不怕牺牲的革命精神。
（4）三四两句写了什么？表达了作者怎样的决心和理想?
作家死后，他将继续革命，消灭敌人。它表达了对革命结束的决心和革命必胜的信念
（5）拓展延伸，陶冶情感。在家长的帮助下到图书馆或上网查询吉鸿昌的相关信息。
校本课程课件 篇8
[五年级语文]校本课程教学活动设计方案
南安市乐峰中心小学黄丽镔
课程名称：梨园奇葩——高甲戏
课程资源：
充分利用校园网建设校本课程资源库。一方面，通过互联网收集、整理相关信息，形成具有校本特色的信息资源；另一方面，充分发挥教师开发校本课程的潜在能力，注重搜集和整理教学中的优秀课例，形成了具有个性化的校本教学案例资源；此外，我们还通过社区丰富的高水平戏剧资源，通过走访、访谈、聘请辅导员等形式，丰富校本课程资源。这样，通过多种途径形成具有校本意义的资源库，然后通过校园网，实现资源共享。
课程类别：歌舞
授课对象：四~六年级学生
一、《高甲戏》课程目标：
1初步了解高甲戏的基本特征。
2了解高甲戏的基本唱法、基本步骤、动作和文化渊源。
三。激发学生对高甲戏的兴趣，培养学生的审美能力。
二、教学重点：
1了解高甲戏的基本唱法、基本步骤、动作和文化渊源。
2激发学生对高甲戏的兴趣，培养学生的审美能力。
3、 教学难点：高甲戏的基本唱法、基本步骤和动作
四、授课时间：24课时
（本案例的教学设计属于阶段性报告教学活动）
五、教学活动过程：
（一）课前准备
**经典高甲戏曲目《管甫送》
（二）营造戏剧氛围
1、老师闪亮登场（身穿戏服登场）
老师：同学们，今天的老师有什么不同？
学生1：老师今天穿的衣服很特别
生2：穿的是戏服……
师：同学们说得没错，老师身上穿的这件衣服就是高甲戏里头扮演小姐身份穿的服饰（简单介绍一下服饰），前几节课我们已经初步学习了高甲戏的一些歌曲及简单动作，这节课我们将更进一步地来了解高甲戏。首先，让我们先看一看这些精彩的高甲戏片段，感受一下高甲戏的魅力，同学们要认真地看，然后记住一两个你印象最深的情节或动作。
2再次感受高甲戏的魅力（**高甲戏精彩片段）。
老师：看了这些片段，你还记得什么情节或动作？谁先来告诉大家。（学生上台演示自己记住的动作或情节。）
（三）感情戏剧文化
1老师：从学生们的表现，我们可以看出你很用心欣赏。对啊！
高甲戏是我们闽南的特色戏曲之一，逢年过节我们农村总喜欢请戏班子来演出，相信大家多多少少也有所了解，下面请同学们来说说你们印象中高甲戏是什么样子的？
2同学们畅所欲言，畅谈自己对高甲戏的理解。
３、师：同学们，你们所说的只是高甲戏文化中的一小部分，其实高甲戏文化源远流长，博大精深，你们想不想更深入的了解呢？
生：（想），
老师：让我们一起读吧！读完后再谈谈你们的感受。
4展示资料（收集自网络、调查、访谈等），让学生进一步了解高甲戏文化。
5.老师：看完之后你知道什么？谁来说说？
６、生１：我知道高甲戏孕育明末清初，早期称“宋江戏”。
生２：高甲戏是以闽南语为媒介语进行表演说唱的。**的曲牌以南曲为主。
生３：高甲戏最出名的有《连升**》、《许仙谢医》、《玉珠串》。
……（四）体味戏剧人生
1老师：刚才有同学提到高甲戏的主体是南曲，所以它的唱法一定是不一样的。不久前，我们学了一段**，记得吗？让我们一起复习一下。
２、学生齐唱《春光明媚》。
三。老师：我们以这首歌为例，谈谈它和你平时唱的歌有什么不同？
生1：它是用闽南话来唱的……
生2：延长音很特别……
4学生根据自己的理解说，老师补充讲解或示范。
老师：上次老师已经介绍过这首曲子的意思了。谁会再重复一遍？（指名说）
师：那我们唱的时候尽可能地想一想当时小姐与丫环的心情各是怎样的？
5老师：高甲戏有唱。当然，跳舞是必不可少的。它的动作也很特别。就象我们刚才看到的**，学生们还记得一些特殊的动作吗？
（师示范一两个动作）而且，我们还为这首曲子排了一段动作，现在同学们按原来安排分成两组进行练习，老师希望通过今天的学习，你们能在了解高甲戏的基础上，好好诠释这首曲子和舞蹈。
6学生练习舞蹈动作，老师巡逻指导。
（五）表演戏剧小段
1老师：现在让我们邀请两个学生为你表演。下面的学生将和他们一起唱歌。
２、学生推荐的同学表演。
３、师小结：今天我们在原来的基础上更上一层楼了，希望通过今天的学习大家能够更好地了解高甲戏，更加地喜欢高甲戏。
六、课程评价：
审美体验是审美体验过程中产生的。在教学的各项内容、各个环节中，老师无不以情感人，创设艺术化的教学氛围，让师生共同感受美、表现美、创造美，从而丰富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。
（1）激发学习兴趣
兴趣是学生学习的原动力，它的产生与保持，取决于是否能从高甲戏的动作中获得美的享受和身心愉悦，因此，老师根据学生学习的认知规律，从地方特色引入（佛诞请戏），创设戏剧氛围（老师身穿戏服），渲染学生的情绪（影象资料），让学生在活泼的教学环境中进行学习交流。欣赏和鼓励学生积极的学习兴为，使学生的学习行趣不断产生和增强。
（2）注重文化品位
高甲戏蕴含着深厚的文化内涵，具有相应的文化价值。所以教师在设计本课时，力求让每一位学生都能够了解到高甲戏的文化魅力（从网上、调查、采访等方法收集资料），注重教学内容的人文性与时代感性，形成多元文化，达到传承民族文化，拓宽艺术视野的目的。
（3）在实践中发展
实践是培养舞蹈能力的基础。因此教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识。 本课程属于提高性艺术教育。
充分发挥学生的个性特征是学生在教学活动中获得自主性的空间。使每个学生的艺术审美能力得到提高，个性得到发展。
校本课程课件 篇9
花样跳绳校本课程实施方案
一、课题提出的背景
新课程改革实施以来，我们在不同程度上，对于新课程改革进行了一定研究与实施。教师的观念发生了新的变化，教学方法得到了改变，进而课堂有了新的起色，取得了可喜的成绩。但就校本课程的开发和实施而言，却不尽人意。仔细分析原因：严重缺少专业指导和专人教师管理；不能满足把大部分学生兴趣需求；没有地方资源优势；教师认识不到位；课程实施“五分钟热度”，不能坚持经常等等。
针对这一情况，经学校校多方调研，争取各位教师、家长、学生同意，决定在全校小学各年级进行《花样跳绳》校本课程的实施。
实施此课程的依据：
1、兴趣是学生最好的老师。
2、爱玩是孩子的天性。学生对于玩有兴趣，那么就满足学生这一要求。要玩就玩出兴趣，玩出智慧；要乐就乐于做，乐出成绩。
3、医学家认为；跳绳对于活跃大脑有重要作用。跳绳时的全身运动及手握绳对拇指穴位的刺激，会大大增强脑细胞的活力，提高思维和想象力。因此，跳绳也是健脑的最佳选择。长期跳绳可以防止疾病，如：肥胖、失眠、关节炎、神经痛等症状。
4、跳绳是我国民间流行的一项体育项目，有深厚广泛的群众基础。同时，又是中小学体育教学和课外活动中很好项目，应继承发扬。
二、课程开发的意义和目的
1、满足学生兴趣的需求，激发学生学习兴趣。
2、满足教师专业发展的需要。
3、陶冶学生情操，发展学生思维，形成个性特长，满足学生多样化发展的需求，搭设了学生个性成长的平台。
4、增强学生体能，健体强身。
5、开发课程资源，体现学校办学特色。
6、有效推动新课程改革，是素质教育的需要。
三、校本课程实施目标
（一）总体目标
(1)增强体能，掌握和应用基本的花样跳绳知识和运动技能；(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；
(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
（二）具体学习领域目标
1、运动参与目标
(1)具有积极参与体育活动的态度和行为；(2)用科学的方法参与体育活动。
2、运动技能目标(1)获得运动基础知识；(2)学习和应用运动技能；(3)安全地进行体育活动；
3、身体健康目标
(1)形成正确的身体姿势；(2)发展体能；
(3)具有关注身体和健康的意识；
(4)懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。
4、心理健康目标
(1)了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；(2)正确理解体育活动与自尊、自信的关系；(3)学会通过体育活动等方法调控情绪；
(4)形成克服困难的坚强意志品质。
5、社会适应目标
(1)建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；(2)学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
四、校本课程实施组织形式
1、学校内组织开展。
2、各班级任课教师整体把握，负责人是任课教师。是校本课程实施的实施者、指导者、参与者、实践者。
3、学生是课程实施的主体，班级小组活动是课程实施的基本单位。
五、课程内容设置 一、二年级：
1、绳操；
2、短绳基本跳法：单脚跳、双脚跳、定时跳、前摇跳、后摇跳等 三、四年级：
1、绳操；短绳跳：原地跑步跳、左右摆动跳、前后分腿跳、侧摇跳、定数跳、一摇多次跳等；
2、双人花样跳；
3、长绳跳；等等。五、六年级：
1、绳操；短绳跳：举腿跳、加快虚步跳、舞步跳、定数跳、跳特短绳、一摇多次跳等；
2、三人花样跳（一人摇绳、两人摇绳、三人交换绳跳）；
3、长绳跳（小组跳）；等等。
六、时间安排
每周五社团课
七、课程实施具体工作要求及措施
1、有组织，有计划，有安排。
2、每位教师要增强责任意识，要充分认识校本课程实施的目的与意义。要有高度的责任意识，时刻铭记“安全第一，活动第二”，千万注意跳绳前，要做好绳操和相关准备活动。
3、抓落实，保措施，重过程管理。时间落实；
课程内容落实：具体课时安排。
器具落实：有条件学校提供，无条件学生自己准备。
责任落实：每位任课教师是课程实施的直接管理者，做好安全保护工作。指导落实：每位任课教师要认真研究校本课程教学的相关材料，按课程实施要求，做好指导。
4、抓过程管理，重考核，做好成长记录。
对于课程实施每一内容，要有相关记录。要按计划实施，不可虎头蛇尾，要持之以恒。
5、以活动，促发展，求提高。
在课程实施过程中，要突出不同形式比赛活动的开展。
6、让课程实施，成为班级与班级、班级同学之间团结、凝聚的纽带，有效促进良好校风、班风的形成，从而构建和谐校园。
7、营造积极开展课程的氛围，使个性特长凸现，使特色教育生辉。
八、《花样跳绳》具体实施项目和要求
（一）花样跳绳的种类： 短绳跳、长绳跳。
1、短绳跳包括：
⑴单人跳；⑵双人跳；⑶三人跳。
2、长绳跳（三人以上跳绳）
具体项目形式、动作要领和说明见附表
（二）有关要求
1、量绳 跳绳之前，要学会量绳，选择适合自己的绳子。方法是：两手各握绳子一端，一脚或两脚踏在绳中间，两臂弯曲平举，手心向上，肘部靠近体侧。绳子被拉直时，即为适合自己的生长。
2、摇绳要求
摇绳要以肘关节为轴，用手腕带动，两手好像在体侧前方划小圆圈。切忌以肩为主的大臂挥动。
3、停绳要求
练习之处，还应掌握停绳方法。想停绳要把绳踩在脚下。
4、绳操
把绳子折起来，当作棍使，各种体操练习。如持绳上举后抡，持绳体转，体回转等。这种绳操可定位做，也可以进行间做。编成成套绳操时，应充分利用绳子的特点，按照便操的基本原则进行编排。例如：
⑴把绳子折成四折，两手握绳端，把绳拉直，持绳做伸展运动、体侧运动、体前后屈运动。⑵绳子如有把柄做一些打击动作。⑶握绳一端做头上脚下的绕转运动。
5、跳绳教学应注意的几个问题
⑴要注意正确的开始姿势和结束姿势。教跳绳时强调在教师的统一指挥下进行练习。力求做到说停就停。不能持绳任意做其他动作。队列的间距要大一些，以免彼此影响。
⑵开始教跳绳时，一定要强调持绳、摇绳、停绳的基本动作，要注意身体姿势，做到一举多得，即学会了方法，又掌握了动作，还进行了美育德育教育。
⑶要注意正确有节奏的呼吸。练习地点最好在室外，避免在烟尘和灰尘太大的环境中进行。
⑷跳绳时，腿部、上肢、内脏器官活动较多，躯干动作较少。一方面可在跳绳之后，加做一些躯干动作，也可在练习时选择一些前后屈、体转等躯干动作结合进行。
⑸要掌握好适宜的运动量。应根据运动者的不同性别、年龄特点、身体状况，安排不同的跳绳次数、速度和持续时间，注意调节运动量，安排好练习之间积极休息。每次练习后，要适当做一些放松活动。运动量逐步增加。开始时应轻松慢跳，慢跳两分钟后休息一分钟，然后再逐步加大运动量。
⑹组织跳绳比赛可有规定和自选项目，个人和集体项目。比赛性质可以有团体赛、个人赛和团体个人赛。