写作是一项需要准确理解思考的任务，通过合理表达自己的观点来完成作文。这个过程提醒着我们要重视和保护身边文化的珍宝。想要写好作文，平时积累写作素材是必不可少的。如果您想深入理解这一话题，不妨阅读一下“心理作文”。尽管本文资料仅供参考，请注意实际情况。
心理作文(篇1)
英国科学家发现，人类在决策时也有“羊群行为”，会盲目跟随他人的行动。他们相信这项发现将会有重要的应用价值，特别是在灾难管理方面。相关论文发表在20xx年2月的爱思唯尔期刊《动物行为》(AnimalBehaviour)上。
由利兹大学JensKrause教授率领的研究团队做了一系列试验。试验中，大量志愿者被告知在一个大厅里随意行走，不允许互相说话。只有一部分志愿者事先得到具体行走方向的指令。试验结果表明，5%按照指令行走的志愿者就可以影响至少200人的方向选择。其余95%的人都会选择跟随那些按照指令向同一方向走动的人，而他们自己并没有意识到这一点。
Krause教授说：“人的这种行为特征与动物群体行为非常类似。我们每个人都有过从众行为，这并不奇怪。该研究的有趣之处在于所有志愿者在没有语言和手势交流的情况下无一例外地选择了从众行为。并且，绝大部分的参与者并没有意识到他们在被其他人引导。”该研究项目由Krause教授、JohnDyer，以及牛津大学和威尔士班戈大学的同事共同完成，
在此研究之前，荷兰乌特列支大学的SimonReader教授研究发现，大部分人都喜欢玩一种名叫“学领袖”的游戏，即使那位领路的“领袖”并不知道是要去向何处。让人更感奇怪的是，即使其他人发现了一条捷径，他们依然会选择跟随‘领袖’，并且告诉其他人也跟上来。
这项研究发现可能会在建筑物或船只灾难发生时的疏散工作中挽救生命，可以利用人们的从众行为引导快速疏散。
心理作文(篇2)
“从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”;大家都这么以为，我也就这么以为;大家都这么做，我也就随着这么做。
一位名叫福尔整理的物理学家，因为研究工作的需要，丈量出固体氦的热传导度。他运用的是新的丈量方法，测出的结果比按传统理论计算的数字高出500倍。福尔整理感到这个差距太大了，假如宣布了它，难免会被人视为故意标新创新、哗众取宠，所以他就没有声张。没过多久，美国的一位年青科学家，在实验过程中也测出了固体氦的热传导度，测出的结果同福尔整理测出的完全一样。这位年青科学家宣布了自己的丈量结果以后，很快在科技界引起了广泛关注。福尔整理听说后以追悔莫及的心情写道：假如当时我摘掉名为“习惯”的帽子，而戴上“立异”的帽子，那个年青人就毫不可能抢走我的荣誉。福尔整理的所谓“习惯的帽子”就是一种“从众心理”。
当初“101章光毛发再生剂”问世时，有人曾听一位老中医说起，实在这配方古来有之，他也一直在给病人用，可是他就没想到把配方转变为一种“商品”。也许，这也恰是企业家与手工艺人的区别所在。
有的人对“从众”持否定立场。实在它具有有两重性：消极的一面是按捺个性发展，束缚思维，抹杀创造力，使人变得无主见和墨守成规;但也有积极的一面，即有助于学习他人的聪明经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式、减少不必要的烦恼如误会等。
不仅如斯，在客现存在的公理与事实眼前，有时我们也不得不“从众”。如“母鸡会下蛋，公鸡不会下蛋”——这个世人承认的常识，谁能不从呢?在日常交往中，点头意味着肯定，摇头意味着否定，而这种肯定与否定的表示法在印度某地恰恰相反。当你到该地时，若不“入乡顺俗”，往往寸步难行。因此，对“从众”这一社会心理和行为，要详细问题详细分析，不能以为“从众”就是无主见，“墙上一棵草，风吹一边倒”。
天然，糊口中，我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努力培养和进步自己独立思索和是非分明的能力;遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思索和分析，从而使判定能够准确，并以此来决定自己的步履。凡事或都“从众”或都“反从众”都是要不得的。
心理作文(篇3)
“爱”是当今社会人类共同呼吁的主题，它的意思是倡导我们做人要有爱心，对他人要关心和真诚。可是，真正做到这些的又有谁呢?
当今社会，人们注重的只是金钱与名利，而那些“爱”对他们来说何足挂齿呢?早已被置之度外。这样的人可谓是密如繁星，数不胜数。仔细想想，这似乎又是“人之常情”。
有些人甚至认为当今社会的人类虽然文化在飞速提高，但却远不及原始社会的的人类。虽然他们的知识水平远远不及当今社会的人类，甚至不及现在人类的九牛一毛或者可以说更少。但是他们却拥有着当今人类最缺少的东西——爱。
想想看，如果人类只有知识和金钱而没有感情，那还怎能称之为“人”呢?只能说他们是没有感情的机器罢了，仅此而已。这是多么可怕啊!
人类进步的越快，“爱”就越来越少。这并不是无稽之谈，而是社会大众的心声。原始社会的人类如果看到他们的同伴有危险，他们会奋不顾身地去帮助遇难者。但当今社会的人类呢?就拿“小悦悦事件”来说，7分钟内18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿姨上前施以援手。试想想看，小悦悦还只是一个两岁大的孩子啊!就连一个孩子他们都不愿去救，更谈何去帮助别人了。怎么能说他们有“感情”呢?这是多么具有象征意义的事件啊。从这件事中就足以看出他们人性的“冷漠”。其实，我们伸出援助之手并不难，只是缺伐那种心而已。他们的恻隐之心已经被他们所谓的名利所禁锢了。
我们共同生活在同一蓝天下，呼吸着同一片空气，为什么就不能推开那扇被名利和金钱所禁锢的那扇“爱之门”呢?推开那扇们其实很简单，只要我们看淡名利与金钱，学会爱别人、关心别人，“爱”会与我们同行。
心理作文(篇4)
我是一个非常好强的人，你要是信的话，就听听我的故事吧.
那是一个盛夏的晚上，我下楼去披发步，碰见了我的原来的好朋友武文斌.我们俩有很长时间没见面了，所以一见面便兴高采烈地聊了起来.聊着聊着，他忽然问我；“毛毛，你能做几个俯卧撑?”我摇了摇头，说：“不知道.”没等我说完，他就趴在地上做了起来，一边做，一边还说：“我能做20多个，你肯定做得比我多.”刚说完不久，他便站了起来说：“一共做了25个，你也去尝尝吧.”我没办法，只好硬着头皮去作.要知道，我在体育方面可是最不行的，由于，我太胖.我趴在地上，做了不到5个，便力不从心地败下阵来，武文斌看了便说：“想不到你才做5个，我认为你多棒呢?!”听到这话，我的脸刷地一下红到了脖子根.假如地上有条缝，我真想钻进去，但这是不可能的.
回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉.心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?岂非我比他笨?不，不可能!我毫不是比他笨，只是我比他训练的少罢了.对，我一定要努力锻炼，超过他.于是，从那天开始，我便下定决心，天天坚持做5个俯卧撑，一天、二天跟着天数的增加，徐徐的，徐徐的，我一口吻能做30多个.再经由一段时间的耐劳锻炼，我已经能做40多个了.
一年很快过去了，仍是在一个盛夏的夜晚，统一地点，我再次碰见了武文斌.我便先发制人，提出再比赛俯卧撑.他满不在平地允许了.仍是他先做，还是做了25个.做完后，他自得洋洋地看着我，似乎在冷笑似的对我说，你能做这么多吗?现在该轮到我了，我想起一年前那个夜晚，想起了我耐劳锻炼时所付出的代价，我便不由得为之一振，忽然爆发出一种无名的气力，一口吻做了50个.我做完后，一看武文斌已经看傻了.过了好长时间，他才缓过劲来，傻呆呆地问我：“你怎么这么棒?”我笑了笑，回答到：“这得感谢你呀.要不是你触动了我的好强心，我怎么会这么耐劳练习呢，怎么能超过你呢?”“噢，我明白了……”他苦笑着说.
这就是我要告诉你的一件事.
实在，我在其他方面也很好强，正因如斯，所以我总能取得胜利.
这就是我，一个好强的人.
心理作文(篇5)
作文课怎样激发学生的写作热情，怎样使学生兴趣为文，这是中学写作课一直探讨的重要问题。笔者认为 ，解决这个问题的重点，作文课一定要研究写作者本身，贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点，才能“ 言为心声”，让学生写出文、理、情并茂的。
以下就“贴近学生心理特点”命题，激发学生写作兴趣，发 表一点浅见。
一、运用探索、猎奇心理命题。
探索、猎奇心理是中学生普遍的心理特点，随着年龄的增长，求知的增 强，社会接触面的拓宽，学生探索、猎奇心理也愈强烈。“外面的世界真精彩”，刺激着他们去认识，去探寻 。这种心理实际上是青少年对未知领域有强烈的求知和证服欲望。针对这一心理特点，我们可以从社会生活中 ，选择一些学生感到新鲜而又有讨论价值的问题，供他们辨折。例如，有一则材料名为《鹿狼之战》，谈一群 生长在自然环境中的鹿被赶进了养殖场，结果生长状况愈来愈差，病弱越来越多。有人想了个办法，在养殖场 里放进了两只狼，结果鹿群非但没被消灭，反而越来越壮大。这个材料很刺激学生的好奇心，“怎么没有天敌 而反有害，有了天敌反而有益”，一题激起千层浪，学生讨论热烈，歧见迭出，想叫他们不说也不行。再如写 谈《王熙凤的“笑”》、《新乞丐》。“明是一把火，暗是一把刀”的王熙凤，怎么单写她的笑呢？乞丐也有 新旧，这里的“新”到底是什么含义？由于命题新颖见奇，引发了学生的探索欲望，学生普遍喜欢写。探索、 猎奇心理是学生写作愿望的内在引发因素，命题时善于运用，会产生很好的引发效果。
二、运用质疑、是非心理命题。
在学习生活中，学生必然会遇上许多疑难，许多是非难辨的事物，这会 引起他们的思考、争辩。随着年龄的增长，独立性、理性思维的增强，他们表现出乐于思考，不愿盲从，有正 义感。倘能通过自身努力去解决疑难，辨明是非，从心理上他们会感到很大的满足。针对这一心理特点，我们 在命题时，就可以出一些学生希望解决而又有探讨价值的疑难、是非问题，供他们讨论。如《考试成绩是衡量 学生的唯一标准吧？》、《走在最前面的人也是最痛苦的人》，前一问题经常困扰着学生，因为几乎每个学生 都在成绩浪线上起伏，也同时引来家长、教师、同学的不同评价和不同对待，现实中这个问题始终没有得到解 决，于是他们想质疑、想说出心里话。后一命题是题目本身使学生质疑。“走在前面的人怎么会最痛苦？”这 似乎有悖常理，于是学生产生了征服疑难的愿望，结合《记念刘和珍君》一课，他们认识到先知先觉者、披荆 开路者是最大的幸福者，又是最大的哀痛者。再如《有“礼”走遍天下》、《班门弄斧辨》，这类文题很触动学生的是非心理。“用礼来走天下，打天 下，这是哪来的道理？”“弄斧为什么不能到班门？”一种反对歪风邪气、反对旧传统观念的情绪油然而生， 写作冲动产生了，学生自然会兴趣为文。
三、运用关注、责任心理命题。
作为学习主体的学生，从自身的发展出发，他们有自己关注的问题，有 希望自己健康成长的责任态度，特别到了高中，学生自我意识增长，有关他们自身发展的关注心理、责任心理 也愈强烈。结合学生实际，注意学生圈里的热点问题、关注问题，把文题出在他们关心的焦点上，从而达到既 有利于写作，又有利于引导的目的，这应是我们命题的又一思路。例如《关于追星族的思考》、《谈中学生早 恋》、《中学生当干部弊大于利吗？》、《读书与做人》、《机遇》等，这类文题所涉及的问题，几乎每个学 生都关注过，思考过：什么是真正的星，对待星的正确态度是什么；身边有同学早恋了，该怎样认识和对待； 同学们选我当干部，为什么父母却反对；同样是博览群书的人，为什么有的流芳百世，有的遗臭万年……这类 问题就不单单是作文问题了，而是关系到他们怎样成长、怎样成功的切身利益问题。在关注心理、责任心理的 驱使下，这类问题，他们乐于思考，这样的文题，他们乐于做，并迫切希望得到正确引导。命题中，我们还要 善于运用关注、责任心理，把学生对自身成长的关心同时引入到对国家、社会的关心上来。例如《天下兴亡， 匹夫有责》、《见义勇为赞》，这类作文就有利于开阔学生的胸襟，树立“以天下为己任”的责任感。
四、运用自强、成就心理命题。
争强好胜，想有所作为，这是青少年普遍的心理特点。特别进入高中， 学生进入青春初期，开始意识到生活的连续性，明白了未来对自己的重要意义，远大的目标、杰出的人物时时 在激励他们，于是现实中的我开始否定过去的自我，追求理想中的我，不断用理想的我鞭策自己，由此，自强 心理、成就心理十分突出。这些心理特点，也就给教师提供了命题的引发因素。例如：《要战胜自我》、《发 光与沾光》、《由圆明园废墟引起的思考》，这些文题很容易激起学生的自强自奋心理，前两题容易激起向自 己挑战的情绪，后一题往往在痛定思痛之后，学生会表达出“青年当自强，民族当自强”的强烈愿望。再如《 人才与兴国》、《当代青年大有希望》这类文题，不但能刺激学生的自强心理，还能激发他们的成就心理。“ 兴国需人才，我是人才吗？”“我们荣幸地赶上了这个时代，我能成为栋梁吗？”写作这类题，理想的我，成 功的我总是在向自己呼唤，心中总有一种内在的驱动，情绪冷静之后便会换来理性的思考和表达。
五、运用审美、认同心理命题。
爱美是人之天性，每个人都在按照自己的审美情趣追求着生活。对于中 学生，我们讲“五讲四美”，主要从道德情操、行为习惯上进行美的教育，力求内在美和外在美的统一。中学 生进入青春初期，除逐渐注意外在形象外，内在审美体验明显加强，他们强烈追求真、善、美的事物，按照社 会培养，自己初步建立起来的审美情趣评价着周围世界，希望社会净化，环境净化，世界美好，自己变得更美 好。了解这种心理，我们就可以出一些适合学生审美，培养学生美好情操的文题。如《从一声“谢谢”谈起》 、《谈“净化”》、《谈“生活的色彩”》。前两题能唤起学生美化环境、美化心灵的审美情趣，后一题则能 唤起学生对生活的绚丽多姿、思想的丰富多彩的更高的审美要求，这些文题能把学生带入到理解美、追求美、 创造美的理性思维中去。当学生用他们的审美观确立了美好的事物时，认同心理也同时产生了；“善善而恶恶 ”。他们会赞美、学习美好的东西，批判、摒弃丑恶的事物。如写《我赞廉颇》、《美哉，海迪！》、《壮哉 ，徐洪刚！》，这会唤起他们的审美冲动，又能引发认同心理，产生内摹仿，为文时，他们会由衷地写出他们 的感受，阐发他们的灼见。如果把学生的生活体验、心理因素比作一潭水，那么，我们的作文命题，应该作为投水之石，石击才能浪 起。如果投下去的是一片叶，一片羽毛，则只会冷冷清清。王充《论衡》讲“意奋而笔纵”，刘勰《体性》讲 “情动而言形，理发而文见”，都强调了情绪的引发及情感调动对写作的重要作用，如果我们悉心研究并恰当 运用学生心理特点命题，注意“投石效应”，我们就多了一把启动学生兴趣作文的钥匙。
心理作文(篇6)
每个人的内心深处，都曾有过这样或那样的阴影。我小的时候非常胆小，连买东西都不敢买，是因为小时候被吓了好几次。在学校里，也不敢主动找老师说话。直到有一次，我才走出了部分的阴影。
记得那次考试，因为时间不够，所以没有在规定的时间里交试卷。下课了，我想去交试卷，但又怕被老师训斥，因为老师离开教室时问过：“还有没有人没交试卷?”当时我拼命写，就没有去理会，弄得现在还要自己去找老师交试卷。
去还是不去?我犹豫着。就在这时，有个同学看到我没交试卷，就说：“现在还是下课时间，你快去交试卷吧。”他看我很犯难的样子，又说：“要不，我帮你交。”我连忙说：“不用了，还是我去。”说是这样说，可是，我还是迈不开脚步。他见我这样犯难，就安慰我说：“不用怕，老师又不会吃了你。”说完，他拉着我出了教室，把我送到办公室门口，才离开。
我敲了几下门，听见里面就转来一声：“进来。”我鼓足勇气，推开了门，小心翼翼地走到老师的桌前。我用几乎自己都听不清的声音说：“我是来交试卷的。”说完，将手中的试卷递给了老师。老师明白了，平和地说：“放着吧。”见老师没生气，我赶紧走出了办公室，然后，在走廊上长长地舒了一口气。
谢谢那个同学，他帮我走出了不敢主动和老师说话的阴影，谢谢我的老师，你的宽容，让我渐渐找回了一些自信。
心理作文(篇7)
坦白说，我是个没有耐心的人，我甚至没有看完《爱情心理学》这本书，就迫不及待的要写什么读后感！也许是我平时看书太少了，也许是我在恋爱方面近乎是白痴。
反正这几天我粗略的看了一下这本书，觉得爱情，特别是爱情的心理确实是一门学问，难怪有人说：“生命诚可贵、爱情价更高”，就如这本书中的序言二中所说的：爱情是人类感情中最美妙的一种体验，决定了每个人戏剧般的人生，是成长经历中最基本的和最出色的情节。爱情——确实是人的一种精神需要。
套用朋友对本书的评价：这不是一本教授给你技巧的书，但是读完它，你会懂得了“自己”该如何去爱，如何去追寻爱、尊重爱、呵护爱。仔细的去品味这本书，也许会占用我的一些时间，但是其中的某些观点也许真的能使我终身受益，所以，我愿意——花更多的时间来阅读本书。对于我来说，它是一本教材，关于爱情心理方面的教材，所以我想我应该以对待教材的方式对待它。
所以，我想写一个系列——《爱情心理学》读后感。
心理作文(篇8)
从众是一种心理。个人因受群体的压力，改变初衷而采取与多数人一致的意见和行为叫做从众。与盲从不同，从众者不一定以为别人的意见或行为准确。它的产生有对事物本身熟悉恍惚，群体人数多、内聚力强，个体在群体中的地位与能力低等情境方面的原因，也有智力低、情绪不不乱、缺乏自信、害怕权势巨子等个性方面的原因。
从众有利也有弊。从众行为的利是：有助于学习他人的聪明经验，扩而大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式，健身不必要的烦恼等。从众行为的弊是：可能扼杀人的个性和创造性，使人抛却独立思索的习惯，丧失独立思索的能力，使人变得无主见。
从众是人的性格里最希奇的一项，例如，像是问你一道你知道谜底的问题，但是当你看到别人回到了别的谜底，自己脑海里就会有一万个问号，岂非是我错了吗？那大脑就控制了步履，把准确的谜底改成了许多人都回答的那个谜底，当然，最后这是错误的！这就是从众心理！它的弊处在于，让人毫无主见，只会盲目地随着做不准确的事！
糊口中不能盲目从众，也不能凡是都“反从众”。由于社会和我们紧密相连，我们必需从众。但从众要有限度，不能过于从众，坏的也从众，这就是不能盲目从众。
为避免盲目从众，我们必需学会主宰自己。学会主宰自己我们必需善于是非分明、养成独立思索的习惯。要学会主宰自己，我们还必需进步和发展自我控制能力。
总之，从众是一把双刃剑。
心理作文(篇9)
近年来，因心理健康问题而引起的惨剧日益增多，学生的精神成长也备受社会的关注。如何对学生的心理健康问题进行疏通沟通成为当前教育迫切需要解决的问题，为此，良多学校设立了心理咨询室，并培养了一批具备专业资质的心理咨询师，教育行政部分每年也会对学校的心理咨询室进行评估和验收。然而，这种专门的心理咨询却频遇冷门。装修精良的心理咨询室无人问津。这是由于学生害怕被贴上问题学生的标签。纯粹的心理疏通沟通在小学心理健康教育中很收留易被教条化，从而很难唤醒学生真诚的心灵。而作文作为精神世界的书面表达的有效方式，一直是人们书写心灵，沟通自己与天然、社会、糊口的桥梁。
一、心理疏通沟通与作文教授教养结合的价值基础
孩子们的习作不仅展示了其运用语言文字的能力，而且呈现了丰硕的内心世界。如与同学的冲突、与父母关系的不和谐、和朋友的摩擦等，这些心理问题假如不能及时疏通沟通，将会对孩子的心理健康产生巨大的影响。作为一名负责任的语文老师，在指导学生写好作文的同时，更应该当好学生的心理医生，及时清除他们心中的杂草，使他们的文笔更流畅，心灵更夸姣。
二、心理疏通沟通与作文教授教养结合的策略
在作文教授教养中给予心理疏通沟通
在作文教授教养中对学生进行心理健康教育，能够及时发现学生存在的问题，有效地予以疏通沟通，预防学生心理疾病的产生，进步心理健康水平，促进学生全面和谐地发展。
1.于选材构思中疏通沟通
老师在为学生定下作文题后，可以借助某些实例来引导学生，或是让某些学生述说自己亲自经历的事情。好比作文题是《我最难忘的一件事》，可以先让学生口述自己难忘事情的经由，然后谈自己的感触感染。假如学生叙述时披露出自责和懊悔的情绪，老师应该捉住契机，夸赞学生真诚的立场，对学生及时反思自己的行为予以肯定，同时赞赏学生在这件事情中所表现出来的优良品质，让学生心悦诚服。这样，学生就能在潜移默化中受到心理健康教育。
2.于设题构思时疏通沟通
心理学研究表明：给学生营造一个有效的心理情境，能够让学出产生学习的高兴点。刚上班时，因为经验不足，我所带班级的考试成绩在全年级最低，整个班级学风低落，学生灰心丧气，缺乏斗志。后来，我布置了《期末考试以后》的作文标题问题。学生们开始写作前，我说：难题像弹簧，看你强不强。我们不要为失败找借口，要为成功找方法。经由写作前的引导，学生快速作文，有的学生建议丢下包袱，轻装上阵；有的学生表明了背水一战的决心；有的学生则体现了破釜沉舟的勇气。经由那次作文，班上营造了举国同心、众志成城的心理氛围。后来，班级的成绩逐渐上升，最后由最差变成最优。这件事情有效证实了与相关情境结合设题对学生的心理教育有着重要的意义。
3.于点评赏读中疏通沟通
学生习作完成后，往往会解开心结，感觉天然酣畅。赏读时，老师语重心长地因势利导，可能会使学生心情舒畅、豁然爽朗。通过作文，学生宣泄出不良的情绪，在无形中将纠纷与困扰解决，有效舒缓心理压力，产生如释重负的感觉。鼓励学生用书面语言来表达自己的真情实感，不仅能够写出感人肺腑的作文，还能够让学生接受心灵的浸礼。
学生心理问题的解决立足于作文的抒写
1.书信交流，及时沟通
在科学技术高度发达的今天，人们大都通过电话、短信、QQ、微信等进行交流。然而，书信这种传统的交流工具仍旧有着不收留忽视的作用。通过书信交流的形式进行心理辅导，操纵简朴，运用利便，非常适合那些比较胆小、怯懦的孩子。这种咨询方式可以在师生之间、生生之间，也可以在孩子与家长之间随时进行。只要专心沟通，就能及时拨开孩子心头的云雾。在一次家长会上，我让本班的孩子都给家长写一封信。其中一个小女孩表达了对妈妈的怨恨之情。孩子的家长很苦恼，说女儿的逆反心理太重，没法讲道理。我与家长沟通后，建议她给孩子写信。后来，母亲给女儿写了一封信，讲明了为什么不同意家里养仓鼠的原因，由于她怕仓鼠身上有细菌，是担心孩子的健康。女儿又给妈妈写了一封信，列举了大量养仓鼠的事例，说明只要留意卫生，仓鼠身上是不会有细菌的。后来，妈妈终于同意了孩子的要求。通过书信交流，母女之间的隔阂消除了，孩子的心理问题也解决了。孩子为了说服母亲，查阅了大量的资料，写出很长的文章来表明自己的观点，这在无形中进步了自己的作文能力。
2.书面表达，讲明原因
孩子之间的矛盾往往分不清谁对谁错，开始时大多是闹着玩的，有一方较真了，就会起冲突，甚至大打出手。一天早上，我刚走进校园，就接到班长打来的电话：老师，不好了，小乐和小翔打起来了。我挂中断电话赶快往教室跑去，推开教室的门，只见他们两个在教室的前面互相拉扯着对方的衣领。要在平时，学生见到我来了，都会问候老师好，然后迅速回到座位上读书。这次情况不一样了，他们看了我一眼，仍旧死死地捉住对方。看来，他们心里都憋着一肚子气。我把他们的手拉开，询问他们打架的原因。可是两人谁也不肯启齿。我想，要是每人批评几句，各打五十大板，他们肯定都会心里不服气，说不定哪天又会爆发一场战役。于是，我让他们回到座位上，把事情的前因后果具体地写下来。说实话，这两名学生都是平时很怕写作文的，都四年级了，每次作文干巴巴的，两百字不到就结束了。可是这次，他们为了把事情说清晰，为了让老师判决自己有理，都写了良多。小翔写了两页半，小乐写了整整四页纸。我让他们互相看看对方的作文，他们很快消除了误会，并熟悉到了自己的错误。最后，我又让他们重新写一遍作文，反思一下自己的行为。两位孩子都很高兴愿意地完成了作文，其中一篇经由我的指导，还在校报上发表了。
教育的本真在于精神的唤醒。教育是老师和学生之间一个自由交往的过程，而老师在作文教授教养中应专心理疏通沟通，能够有效地与学生交流情感。教师要把育人当成自己的职责，寓心理疏通沟通于作文教授教养，为培养积极向上、健康活泼的学生作出自己应有的贡献。
心理作文(篇10)
我一直对心理学怀揣敬意。在中国，这是一门新兴的学科，而在国外，却颇有研究。
有人说，学心理学的人都有心理疾病。事实上，每个人的心理都会有那么一些障碍的，只不外外在的表现不同而已，有些人实在挺内向的，可是面对糊口的时候又不由得作出积极爽朗的立场，那么从这一点来说，他就是在违反自己内心的意愿，也算是小小的心理疾病吧。所以，在这个世界上，不可能有人的心理是完全健康的，只有相对健康和相对不健康一样。举个简朴的列子，在我们这个世界上，不可能有人的身体是完全健康的，能够适应各种各样的环境，并且永远不生病，心理亦然。人生来都是不完美的，从而造就了这个多姿多彩的世界。
我所知道的心理学，他们对生物还有统计学科的要求颇高，由于研究的是人类的心理，就必需对人类的生存系统有所了解，并且需要用科学的方法进行调查研究，给出让人信服的数据谜底。
这是我的小小预测，人们对糊口的不可预知性感到恐惊，在平日的糊口中，在与人的交往中，老是有恐惊感的存在。一方面，人们想要更加的了解自己，另一方面，人们想要了解别人，于是，心理学便诞生了，从而蓬勃发展，蒸蒸日上。当然，这是我的预测啦。
这本叫《怪诞心理学》的书知足了我对心理学的一些好奇心，也让我把心理学从自己划分的直觉范畴转向了科学。怪诞心理学就是用科学的手段进行各种各样的实验，了解人类心理的各个方面。
用科学来解释，为什么人们对星座抱着信服的立场，那是由于星座中涉及的更多的是人类的共性，有着先入为主的态势，为什么幸运的人总幸运而倒霉的人总倒霉，那是由于已经形成了强烈的心理惯性。总之，这让我理解到，心理暗示的作用及其强盛。
作甚心理暗示，就是不中断的提醒自己某件事情，然后你就真的可以实现。换一种方法，假如有人一直在你耳边对你说你做过某件事，你会觉得你可能真的做过或者你会去做，这也可以理解成是教唆啦。
我更愿意把心理暗示理解成为一种鼓动的气力，这种鼓动来自自己的内心要更好一些，对于自己想要实现可有难题重重的事情，可以进行心理暗示，究竟人类的潜能很大，还有良多的气力并未发掘。可是，从另外的方面来理解，我总觉得心理暗示像一种假话，包含着自欺欺人的性质，可又一想，反正欺骗的是自己，别人也不一定能够知道，于是，就很坦然了。
我仍旧对心理学满怀敬意，以为假如能够通过表象了解人类的内心，那是一件多么神奇的事情。
心理作文(篇11)
心理学，就是一门使我们的心理健康，变得积极的一门学问，身心健康对个人的发展的确很重要，心理课的收成感触感染。一个人有了积极的心理，他能积极面对糊口的起起跌跌，他善于找到准确的方法使自己更收留易去适应新的变化，他更收留易以更好的姿态去融入社会，能在茫茫人海中找到自己的定位点，这就是积极心理的魅力。
当然，重点仍是我们从这门积极心理的学科中学到了什么，有什么感触感染，通过一些积极的方法去调试自己的心情，完善自己的性格，重塑自我。更重要的是，我们时刻要用这些积极的心理暗示和行为方式去指导我们日常的糊口学习。上课所讲的知识和涉及的范围都比较广，例如懂得去感恩，通过运动调试自己的心情和状态，通过冥想使自己保持冷静、轻松的思惟状态，对他人展示微笑，相信自己是最棒的等等，这些不同却很积极对我们很有帮助的小技巧能令我们以更好地姿态去面对现在和将来，无论我们以后人生的落脚点在哪，我们在不同的社会岗位上，在不同的环境氛围下，都能够以积极向上的面貌给自己以鼓励和决心信念，相信自己是一块黄金，无论身在何处，只要我们积极地去挖掘自己的优点，并让这些上风施展最大的作用，挖掘我们潜伏的价值，才能施展我们更大的价值，无论对社会，对个人都是重大的收成。
我记得最清晰的去积极面对糊口的两招便是微笑和运动。俗话说得好：“笑一笑，十年少”。常常向他人展示微笑，能过给别人一种好的印象，也能使自己的性格更加爽朗，更乐观地去迎接每一天。一个经典的名词便是“杜氏微笑”。所谓“杜氏微笑'就是露出我们两排雪白的牙齿，嘴角尽可能向上扬，这种笑是发自内心最真诚的笑，这种暖和的笑脸能给人以积极的姿态，能使我们和他人的心灵更亲近，更能让他人感触感染到我们的善良和好意，更愿意和我们交往，便能在无意中结交更多的人士的拓宽自己的'人脉，这些都是无形的资源，能让我们在今后的道路走得更加顺畅，这些都是微笑带给我们的外在的好处，而内在的好处便是能够培养自己更积极的心理，通过展现笑脸使自己更加自信，和他人友好的相处，懂得做人，懂得在不同的场合以合适的行为去调解，更是对自己一种能力的晋升。这便是微笑的好处。
当我们由于倦怠、懒惰而变得懈怠，对做任何事都打不起精神或我们处于忧虑、无聊的状态下，适量的运动对自己很有好处。天天坚持晨跑半小时。早晨睁开眼后，就要心里暗示自己，新的一天来了，要以更加有活力的姿态去迎接。这样的暗示经常会鼓励我们坚持运动下去。生命在于运动，运动有助于健康。你运动了之后，便能扫去清晨惰意，有精神、有活力，才能更好的去迎接每一天。同时运动也能让你放松心情。当你因过多的压力而变得精神不振时，你可以尝试运动来减轻压力。的确，现代人压力很大，尤其是青中年人群，大学生就业压力重，而工作人士工作繁杂，任务重，另娘家庭压力也很重。因此寻找积极地减轻压力的办法显得尤为重要。我建议通过运动去放松心情，当然任何的减压方法都得针对于不同的个体来开展，重要的是这些重压人群懂得用合适的方法调试自己的心情，缓解自己紧张的状况。
一个人懂得用积极的心理去帮助自己形成积极健康的心理，积极地寻找米好的事物，拥有善于发现美的眼睛，向那些成功人士看齐，培养自己的性格，锻炼自己的能力，丰硕自己的眼界，用更高的尺度严格要求自己，让自己更能融入到这个社会，更好的施展自我的价值。
心理作文(篇12)
今天，我们的品德课让我左右为难。老师的品德课上到一半就让我们上讲台讲一个有关诚信的故事，上去讲的可以给自己的小组加一个优。许多同学拿着预备好的故事，上去表演，他们演的这些故事，让同学们看傻眼了。一个同学看到这些人物分配，十分不满意。于是老师就请他上来表演，却被他给否了。
老师便去邀请故事大王上台表演，他当时还没想好。就在这段时间，我心理的战役逐渐开始了，由于我想把自己想到的故事表演给同学们看，为小组加一个优，但又怕演得不好。就在这时，故事大王上台了，他叫上同桌一起表演，但同桌却只是在讲台旁边呆呆地站着。
固然只有一个人在表演，他却涓滴不怕，仍是让同学们开怀大笑，演完了。我的心里战役又开始了，上去让同学们笑一笑，可是……下课铃声响了，我的这场心里战役由于这场“雷鸣”消失了。
这件事让我懂得了：做事应当坚决，否则时不再来，有能力，还需要敢于主动推荐自己的勇气。
心理作文(篇13)
当你困惑的时候，彷徨的时候，不知所措的时候，你会发现为自己唱歌会给予你力量，它会舍去生活的配角，带你穿越内心的煎熬，找到迷失的方向。--题记
我的心似火在烧，身体在寒风中剧烈地颤抖，头顶的灯光一闪一闪的，似乎要在寒风中屈服，我的心和我的身体同一时刻迷失了方向，在漆黑的夜晚，在漫长而无边无际、蜿蜒曲折的马路旁，“我该为自己做什么？我能做什么？”在心中一遍又一遍问自己，却不知道该怎么回答。无形的黑暗冲进我的脑海，这是的我，迷茫，脑海里没有一丝方向，心中的恐惧像小蛇一般，爬进我身体的任意一处，手已经有些不灵活了，嘴里不自觉地说：“迷……迷路了!”没有亲人，没有朋友，除了呼呼的风声，整条街上有着死一般的寂静，我痛苦地闭上了眼。
闭上眼便是如天空般黑暗的世界，“可是即使是没有月亮的天空也有一颗颗闪烁的星啊。”我深吸一口气，努力对自己说，“唱首歌吧，放松一下吧!”对啊，也许是黑暗，但黑暗之后便是光明；对啊，也许是寒冷，但寒流过后便是春风，对啊，就是它，隐形的翅膀，“每一次，都自徘徊孤单中坚强，每一次，就算很受伤，也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀。”一遍又一遍，“我看见每天的夕阳，也都会有变化，我知道，我一直有双隐形的翅膀。”还是一遍又一遍地唱，我在为我自己唱歌，自己打气，即使没有别人的帮忙，我也可以坚强。风还在吹，可我觉得它似乎在为我的坚强歌声伴奏，灯光还在闪，我发现，原来它一直在为我鼓掌，这一刻，一切害怕与恐惧像一道并不牢固的锁，轰然落下，而自信的歌声伴着我坚定地脚步声向前进，不知那晚我为自己唱了多少遍“用心凝望不害怕，哪里有风，就飞多远吧……”，不知我的脚迈过了多少次绝望，我奇迹般按着一条大道走到了WESTFIELD，拨通了HOMESTAY的电话……
看似强大的困难就这样被我所唱的“隐形翅膀”飞越了，而人生也许就像这漫漫长路，有时漆黑一片，似乎找不到光线；有时蜿蜒曲折，似乎看不见尽头，但只要相信自己拥有这双隐形的翅膀，只要坚定地为自己唱着“隐形的翅膀，让梦恒久比天长，留一个愿望，让自己想象。”困难之路终将走向光明，冲破绝望。
心理作文(篇14)
寒假里，我们小记者参观了运河五号创意街。
顾名思义，创意街肯定有许多创意喽!字画馆里，有三幅作品上的字写得歪歪斜斜，委曲才熟悉几个，导游说这就是“创意”，是艺术;五个手指上戴着蚕豆叶，这也是“创意”!不外我印象最深的仍是攀岩和参观梳篦厂了。
中午，我们攀岩馆体验了一下勇敢者的`游戏——攀岩。老师说：“攀岩需要靠全身的气力，不能光靠臂力，还要有决心信念。”说着便给我们做了一个示范。只见教练灵敏地爬上了陡峭的“岩石”，越怕越高，爬到最斜的地方，身体几乎横过来了，就像一只蝙蝠倒挂在岩石上。我们不约而同地惊叹：“哇!好厉害!”轮到我们亲身体验了，我特别紧张，心里似乎有一只兔子怦怦直跳。我费了九牛二虎之力拼命往上爬，可是只爬了两层就掉下来了，真是看别人收留易，自己做就难啊!
下战书，我们又来到常州梳篦厂参观。在梳篦馆，我们见到了一把把精美绝伦的梳篦，有活泼可爱的十二生肖、闻名的古代四大美女、金陵十二衩、精致的京剧脸谱，一只只锦绣的“蝴蝶”在花丛中翩翩起舞，一条条锦绣的“热带鱼”正向我们游来——真不愧是驰誉中外的“宫梳名蓖”呀!我们又来到制作梳篦的厂区，一股黄杨木味扑鼻而来。导游告诉我们：“黄杨木很贵重的，几百年才可以选出上等的木头。”一把小巧玲珑的梳子，要经由28到工序才能制作完成。做梳篦的叔叔阿姨们可辛劳了，他们有的磨，有的刻，有的画，有的描——一根根普通的木头，在这些能工巧匠的手下变成了一把把巧夺天工的梳篦。
今天的流动真是太有意义了，让我大开眼界!
心理作文(篇15)
幸福，有人把它编在歌里，有人把它写在书籍中，读《哈佛积极心理学》有感作文1500字。美国哈佛大学把它搬进教室里。不仅如斯，沙哈尔博士讲授的有关幸福的“积极心理学”还成为哈佛大学排名第一的课程，超越了长期排名第一的“经济学原理”，这是在历史上首次以科学来论证幸福是什么。曹校推荐给大家的就是这本-------《哈佛积极心理学》。
书中讲到，沙哈尔给哈佛学生的十条幸福忠告；讲到哈佛幸福课的四个目标；通往更快乐、更幸福的门径等等。其中，有一句话使我感慨很深。“假如星星一千年内才闪耀一次，当它闪烁的时候，所有的人都会仰望它，可正由于它每晚都闪烁在星空，所以我们以为那是种理所应当的。假如一个人把一切都当做是理所应当，那他就不会懂得感恩和珍惜，天然也就感触感染不到糊口的幸福。”
感触感染幸福的人往往心怀一种信念和动力，这种信念和动力既能够激励自己不中断地前进，也能够打动和改变四周的人。感触感染幸福，会让自己与幸福的联系更紧密。当面对孩子那无邪天真的笑容时，所有的烦恼也就烟消云披发了；清晨，当迎着第一缕阳光，迈着从收留的脚步踏进校园时，孩子们一声声“老师好！”，幸福的一天开始了！