创作文是一种思想交流的方法，教师与学生可以相互沟通探讨。透过写作，我们可以更明确地陈述自己的思路和想法。一篇优秀的文章需要耗费许多心力和脑力，那么，什么样的文章才能被称为优秀呢？我所提供的建议或许并非适用于每个人，但仍会给您一些有益的参考。
初一作文 篇1
大天然哺育花儿，花儿以她馥郁的花香回报天然，乌云造就了雨珠，雨珠化身浓烈的蒸汽，形成乌云的一部门。、
世上万物，都要学会感恩，而我们要答谢感恩的是——“母亲”!
母亲，糊口中的一个平凡的人物。可她却把全身心奉献给我们。她那么伟大，可又那么渺小。没人能体会她的酸楚，无奈。我的母亲是一个大大咧咧的普通农村妇女，她很粗暴，可又很可爱。每次看着母亲那憨厚的笑容，我总能想到春天。每次受到挫折、难题，老是她来帮我解决。看着她那徐徐老去的脸和长满老茧的手，我热泪涌上了眼眶。母亲时刻关注着我的一切。
那一次，天不知怎么的，被盖上一层“黑幕”乌云压得很低，仿佛都能到雷声。看来要下暴雨了，我心里犯了嘀咕，望着墨黑的天空，我既彷徨又无助。可就在这时，一个认识的身影泛起了——那是我的母亲。母亲一步一步地向我走来，她脸下充满了雨珠，却仍然神采焕发，她给我带来了但愿。她拍着我的肩胛，用温顺的语言与我交流。然后我们便消失“雨帘”之中。
母爱无时不刻不在我们身边，它藏得很好，或许在那不经意的一瞬间带来暖和。
我们要答谢母亲。“滴水之恩，当涌泉相报。”母亲为我们付出这么多。我们应当孝顺她。哪怕是一唏微不足道的问候，也能让她觉得“千里送鹅毛，礼轻情意重。”世上歌颂母亲的柔美的话语有良多，可我只想对母亲说：“我爱你!”
学会感恩，是做人的原则。母爱没父爱的深沉，可有它独到的细心、关切……但愿全天下的孩子们都能好好孝顺自己的母亲!
初一作文 篇2
春姑娘来了，她把到处都梳妆的花团锦簇、鸟语花香。在这个锦绣的季节里，你常常会看到一种小动物，它们提着两只小桶，清晨出门，傍晚回家，嘴里还嗡嗡嗡的唱着快乐的歌儿。你肯定已经猜出这是什么小动物了吧，那就是勤劳的小蜜蜂。它们长着一双有力的翅膀，黄色的身体上穿戴一件玄色横条纹的背心。尾巴尖尖的，里边有一根刺，似乎随时预备着，假如有人敢欺负它就把他刺个大包。
小蜜蜂们整天忙碌着飞来飞去的在干什么呢？我决定跟踪它们。我锁定了一只小蜜蜂，并偷偷的随着它来到了花丛中，我想它一定是出来玩的。我看见它停到一朵锦绣的红花上，两只脚就像刷子一样，快速的在花中央刷动着，刷完一朵又一朵。很快它身边的两只小桶就装满了花粉。它带着满身的花粉，快乐的唱着歌儿回家了。不一会儿它又出来了，满身的花粉已经没有了。它又开始在一朵朵花上忙碌起来了。原来这只蜜蜂是出来工作的，而不是玩的。
我听说每只蜜蜂只能活上三、四个月，但是它们天天都在外面采蜜，从早到晚忙不停，真是把有限的生命投入到无穷的工作之中。小小的蜜蜂固然只有这么短暂的生命，但是它们仍旧在勤劳的工作。它们这种勤劳的精神，很值得我们人类学习。
初一作文 篇3
上个礼拜五，我们雅河中央小学举办了一次非常有意义的感恩讲演会，有八百多名学生和五百多名家长前来参会。
在大会上，王老师主要给我们讲要怎样感恩父母、感恩老师、与人为善、自立自强。所有老师、同学和家长都被王老师的话深深打动，王老师让我们看看亲人的手，是不是长满了老茧，是不是甚至有的手都不能正常弯曲了！王老师紧接着又让我们仔细看看亲人的脸庞，是不是早已爬满了皱纹……这一切的沧桑都是为了我们每个月的膏火和糊口费！看到这些我不由自主的拥抱着妈妈，我泣不成声地说：“妈妈你辛劳了，我永远爱你！”我和妈妈都流下了泪水。刹那间，全场的同学和家长都在牢牢相拥，热泪滚滚。
在随后的演讲中王老师提到：“现在有的同学对老师不理解，常常埋怨老师功课留得太多，有时甚至还在背后说老师的坏话。可是你们要知道，老师都是为你们好，老师就像一根烛炬，燃烧自己，照亮你们，老师也有自己的父母，也有自已孩子，但是她却把大部门的时间和精力都用在你们身上，你们要理解老师的辛劳！现在请你们表达出心中对老师的爱吧！”整理时，大家异口同声地喊道：“老师，我们爱您！”同学们一窝蜂地跑了上去，和老师牢牢拥抱，并大声喊出：‘老师您辛劳了！我们永远爱你！’这样的感人话语。我们的心情久久不能平静。
父母给我们的爱是最无私的，父母为了我们付出了那么多的心血和汗水，可是我们却老是不理解父母的专心良苦，老是不中断的埋怨父母，甚至对父母做的事挑三练四，稍有不满就与父母争吵，认为父母的爱是天经地义的。可是事实上，父母为我们付出了那么多心血和汗水，我们一定要用一颗感恩的心去面对父母，用实际步履来孝顺父母！除此之外我们还要用学习成绩往返报老师，用感恩之情面对朋友和亲人……
我相信，只要每个人都学会专心去感恩，世界将会布满爱的阳光，世界也将会变得更加锦绣！
初一作文 篇4
不是用语言来表达的，感恩是每一个人都可以做到的，感恩是……
固然感恩是每一个人都可以做到的，但是有些人已经不能实现了，由于他们要感恩的人已经不在世上，所以我们要专心的感恩每一个人对我们的关心和爱护，由于他们在我们身上费了不少的心血，我们要学会感恩，答谢每一个对我们关心爱护、专心良苦的人。
先别那么忙，停一下，请轻轻地呼叫你心中的那个名字——“感恩”。不要暴躁，缓缓地念，直到心中爱的情绪回应你。
我喜欢一切具有感恩之心的物件。
我在清晨看到露滴回归了天空，用云朵来证实它们的感恩；我在暮光里听到了鸟儿雀跃着回到山林，用吟唱来证实它们的感恩。
人，也不是需要感恩的么？
你应感恩上帝在创世的时候使每个人都同等，就算是看法不同，熟悉不同。你应该感恩你得到了什么，而不是诉苦你失去了什么。别沮丧，朋友，你还要感恩上帝给了你异于他人的能力，就算是它还在暂时休眠——等待开花的季节，并去耕耘它就行。除了这些，也许你会发现：偶尔擦过的飞鸟，刺破阴霾的阳光都需要感恩。
凡事都要学会感恩——别管它是好事仍是坏事。
学会时常感恩并不难，瞧瞧这快节奏的糊口，把人们的心折磨成什么样儿了。愁眉苦脸只会让你更累，还不如怀揣着一颗感恩之心去对待你讨厌的事。你可以去尝尝！
所以，别那么忙，停一下，停一下吧！看，总有一朵花儿为你而开，总有一个人守护着你，感恩你拥有的吧，时常去感恩，让心永远柔软着。
初一作文 篇5
皓月当空，黑夜赐赉这座城市难能可贵的宁静。往日的喧嚣早已不见，此刻只有轻风轻拂树叶的沙沙声与人们香甜的酣声。
借着月光，我蹑手蹑脚地爬下床，不愿惊起一丝连漪。身边的母亲仍在沉睡着，睡得那么香甜！在我童年的稚嫩印象中，母亲的头发宛若流水般柔柔，而如今，那一头黝黑的秀发却隐约地显现出岁月的印迹。
我轻轻地从角落里掏出一个包装精致的礼盒，放进了母亲的背包--那是我为母亲精心预备很久的生日礼物。我想，恐怕母亲身己都记不清自己的生日了吧。
远方的那所学校，是我心中向往已久的。从前，我只能隔着雾霭，看一看它的轮廓，幻想着大楼里面的一切，可如今，它却近在面前，仿佛触手可及。曾经不知多少次，我看见穿戴亮丽校服的学生走进那宽广的校门，他们行动轻巧，谈吐非凡，他们的身上仿佛披发发着知识的芳香。从此，坐在这栋大楼里读书，便成了我的梦想。
接到录取通知书的那一天，激动的泪花如泉水般涌出我的眼眶。我知道，想要摘取胜利的蔷薇，必先付出加倍的努力--这不只是我，更是我的母亲。
小学六年级的最后一个学期，也是最具挑战性的一个学期，我面临着小升初的考验。学校的功课日益增多，温习任务也越来越重，我难免要吃不消。看着我日渐消瘦，母亲心如刀绞，为了避免我在上下学的路上劳累，母亲咬了咬牙，为我在学校附近租下了一套屋子。我与母亲住在出租屋里，每个月的开销天然多了不少，更重要的是，这个屋子十分狭小--只有厨房、厕所，和一间不大的卧室。从此母亲抛却了恬静的沙发，选择了干冷的板凳；她抛却了灯火辉煌，选择了在一盏台灯下，陪伴我渡过无数个疲备的夜晚。她抛却了家中的一切，选择了辛劳和付出。
推开房门，我看见母亲的脸上洋溢着幸福的微笑。母亲往日稍许零乱的头发，现在看上去既整洁又锦绣。白发已悄然不见，母亲仿佛重回青春。“谢谢你的发卡，真是漂亮极了！”母亲笑着说到。我也随之喜逐颜开，整个房间弥漫着幸福的味道。
初一作文 篇6
初中七年级作文指导1：立意
立意：主题，就是我们通常所说的中心思想。主题在文章中的作用，就好比是人的灵魂，军队的统帅，主宰着全篇，是写好文章十分重要的因素。
1、中心思想要正确
所谓正确，就是要做到表现的内容能正确反映生活的本来面目，能用正确的思想去认识、分析发生在你们周围的一些事情。反之，中心思想就是错误的。
2、中心思想要集中
所谓集中，就是文章要集中表现一个人某个方面的品质，或说明一个道理，或歌颂某一方面的新风尚。中心思想集中，才能给人留下深刻的印象。一篇文章不要多中心，叫人看了不知你到底要表达什么。
3.中心思想要鲜明
所谓鲜明，就是在文章中要明确地表明自己对待某种事物的态度和立场，表明自己爱什么，恨什么，赞成什么，反对什么。态度要明朗，不能含混不清，也不能似是而非，模棱两可，更不能连自己都不知道要说明什么。
有位同学写《我们院》这篇作文，他挨家挨户地介绍每家有几口人，多大年纪，干什么工作。这样的文章叫人看了，不知他到底要说明什么。问他自己，他也不知道自己的写作目的到底是什么。这就是无中心的作文。
初中七年级作文指导2：审题
1.如何审题
(1)确理解题意
要认真仔细地研究题目，弄清题目所规定的范围是什么，找出题目的重点词，以便在作文时突出重点。
比如：《一件难忘的事》这个题目由三个词组成，一件限制了数量，只许你写一件事，不能多写。难忘限制了内容，只能写给你留下深刻印象的事。事限制了文章体裁，是一篇写事的记叙文。通过分析不难看出，这个题目的重点词是难忘。因此写这篇文章就要围绕难忘和怎么难忘去写。
又如：《一件新鲜事》要想正确理解这个题意，关键是正确理解新鲜的意思。如果同学们认为这个新鲜事是指第一次发生的事，少见的事，从未发生过的事，那就狭隘了，选材面也就太窄了，几乎没什么可写。因为，这种事在身边太少见。其实，某些事虽然很普通。但对某个家庭、某个集体、某个人来说却是第一次，实际情况是新鲜事。另外，有别人于常情，有别于常理，出人意料的事也是新鲜事。婚礼是常事，但老年人婚礼却是新鲜事;青年人跳街舞是常事，但老大娘跳街舞就是新鲜事
(2)搞清写作范围
要既准确又最大限度地把题目不限制的范围搞清楚，这对于开阔选材思路，选择典型、新颖的材料有重要作用。
还以《一件难忘的事》为例，它没限制的范围是什么呢?它没限制这件事发生时间和地点，没限制这件事的人物，也没限制是哪一件难忘的事。
又如，有的同学看到《他(她)值得夸奖》这个题目，就会马上闪现出助人为乐、拾金不昧、关心集体、热爱学习这几个概念，认为做到这几方面的人就值得夸奖。其实，这就是没有最大限度地弄清夸奖的内涵和范围。热爱祖国、知书达理、知错就改、爱护公物、廉洁奉公、尊老爱幼、心胸开阔、各敢于斗争、身残志坚、公私分明、志向专一、艰苦朴素、孝顺长辈、信守诺言、不骄不馁、平易近人、不谋私利、不耻下问、心灵手巧、技艺超群、文明礼貌、工作负责、讲究卫生、热爱劳动、聪明勇敢难道不值得夸奖吗?
我们在审题时，能做到这点，就不会感到题目限制太死，太难写了，就会写出很多新颖的内容来。
(3)辨明写作体裁
要认真辨明题目对文章体裁提出的要求，这是写作文时安排段落层次的重要依据。
比如： 《一件难忘的事》是写一件事的记叙文，可以按事情发展顺序安排段落。《我的老师二三事》是写一人几事的记叙文，可以按不同的内容安排段落。《春游北海》是游记，可按地点变化顺序安排段落。《我的一天》是写事的记叙文，可以按时间顺序安排段落。
2.审题的方法
(1)分析法
作文题通常是由几个词语组成的。审题时，先弄清题目中包含几个词语，逐词推敲每个词语是什么意思，再进一步搞清这些词语之间是什么关系，全面比较，明确主要内容、修饰语、中心词，明确写作范围，抓住重点进而准确地理解题意。
例如《珍贵的礼物》是珍贵的、礼物两个词语组成。珍贵的是限定说明礼物的，因此，礼物就是要写的对象，题眼就是珍贵，作文重点在于揭示这件礼物为什么是珍贵的。
比如：《一个熟爱学习的同学》
它由四个词语组成。一个限制了范围，只能写一个人。同学限制了人物，只能写自己的同学，不能是其他人。热爱学习的这个题目的中心词是同学，一个、热爱学习是对同学的限制，也是对这篇作文规定的内容。
(2)比较法
把意思相近的几个文题加以比较，找出相同点和不同点，是一种重要的审题方法。利用这种方法，可以更准确地理解题意。
比如，老师出了一个作文题《我喜欢的一个人》，你就可以想出《我尊敬的一个人》和它比较。这两篇文章都是写人的记叙文，并且都要求写一个自己熟悉的人。那么不同点呢?喜欢的人，一般写自己的同学或晚辈;尊敬的人，必须是自己的上级或长辈，或者是那些英雄、模范。这样一比较，题意就理解准确了。再如，看到《我的语文老师》这个题，可以自拟《我的老师》这个题与之比较，这样就可以看出题目是要求写语文老师而不是其他老师了。
(3)补充法
为了给同学们以更大的选择余地，往往题目出得带有一定的选择性，这样也就增加了审题的难度。遇到这类题目，可以在原题的基础上适当地增加些要素，便能看出题意。
例如《雨夜中》，初看不易把握，如果你在题彰加上这件事发生在或者加他(也可是我们等人称代词)在，题目就成了《这件事发生在雨夜中》、或《他在雨夜中》了。也可以在题目后加的故事、的一件事，使之成为《雨夜中的故事》、《雨夜中的一件事》等，题意就明朗了，也就容易下笔了。
另外，有些文题是半命题，文题
的意思并不完整，这时就需要用补充法审题。例如《我的××》，补充的对象可以是人，如《我的老师》;可以是物，如《我的语文书》;也可以反映兴趣方面，如《我的爱好》。这样题意就具体明确了，也有了重点。补充时，一定要从实际出发，以便选择自己最熟悉的内容。
比如：《我喜欢》
遇到这种事情况，就要认真思考，在这个题目之下，都可以写什么，再从中找出最熟悉的内容来写。
可以写人同学、小伙伴
可以写物玩具、文具、日用品等;
可以写景公园、日出、日落、雪等;
可以写动植物树木、花草、小动物
可以写活动参观、游览、队会等
3.审题的基本要求
(1)审清对象
例如：《这次活动印象深》，这篇作文的一个片断是这样写的：
我们小队来到军属张奶奶家，我和小明把早就准备好的对联贴在屋门两侧。几位队员扶着张奶奶看对联，一张张喜笑颜开的小脸簇拥在她身旁，张奶奶那布满皱纹的脸上露出慈祥的笑容。进屋后，小红他们把一幅印着山村新貌的年画贴在墙上。张奶奶拉着我的手说：你们想得真周到!
这位小作者是审清了对象，认识到题目要求是写活动，不是写人或写别的事。
再如《老师来到我们家》，对象应当是写事，不是因为题目中有老师空虚词就认为是写人;《友谊》其对象既可以写人，也可以写事;《让人高兴的变化》的对象是要求写出一种变化，那么写人、事、景、物的变化都可以。
(2)审题范围
审题时，还要明确题目对我们所选择的材料在时间、空间、数量及人称等范围上有哪些限制。《快光的双休日》、《夏夜》、《晨雾》等题目对时间有限制;《爱在班级》、《路边》等题目在地点上有限制。
例如《发生在家里的一件趣事》有一位同学写了他们全家正要吃饭时，忽然发现了一只老鼠，于是全家一齐捉老鼠。这是发生在家里的一件事，而且有趣，符合题目要求。这是因为小作者审明了范围。
(3)审准重点
重点是文章要表现在主要内容，或主要内容的主要方面。审重点最好是找题眼。题目中往往有关键词语，这个关键词语就是题眼。例如《一件趣事》中的趣，《爱在班级》中的爱都是题眼，写作文时应重点写。
例如，有位同学写篇作文《怪老师》。小作者就紧扣题眼怪字从怪的几方面进行生动的描写。一是布置作业少，题目怪，十之八九有两种以上的解法，使我们听课聚精会神。后来，小作者看到了老师的备课本，发现老师在备课上真是下了功夫。这篇作文的确突出重点。
4、怎样突出文章的中心思想呢?
(1)一篇文章的中心不是靠写上几句表现中心的语句所能表示的，而是通过对人和事的具体叙述，使中心突出，从而教育人和感染人。
(2)文章开头点明中心。一篇作文，可以在文章的开头开宗明义地点明中心，使读者一下子抓住要说明中心，使读者一下子抓住要说明的主要问题，然后再叙述事实。
(3)文章结尾总括中心。一篇作文，在充分叙述事实以后，可以用言简意赅的语言，把中心总括出来。这样写，可以加深读者对文章的理解，更好地把握文章要说明的问题。
(4)抒发感想点明中心。在写人叙事的过程中，由于被叙事件的触动，我们会产生出相应的感想。如果把自己的真情实感如实地写出来，不仅能大大加强感染力，而且可以点明和深化所叙事情的中心。
初中七年级作文指导3：选材
选材：俗话说量体裁衣。
(1)、要围绕中心选材
(2)、选材要典型
所谓典型，就是要选择那些最有说服力、最有表现力的材料。要想选材典型，就必须掌握丰富的题材，这样才能通过比较选出最理想的材料。(各类型的人、不同年龄的人、不同时间、不同地点)
(3)、选材要新颖
所谓新颖，就是说选择的材料要新鲜、别致，不落俗套。那些拣钱包、上车让座等题材写的人太多，已经不能引起读者的兴趣了。如《难忘的一件事》这个题目，估计不少人会写：为盲人带路、给军烈属、五保户挑水、扫地，或是拾到钱归还失主之类俗套的事。一位同学开动脑筋，选择了帮助奶奶做孙悟空看豆子的事，写怎样用竹杆赶鸟看豆子。这样写使人耳目一新，体现了小作者善于动脑，让孙悟空帮助看庄稼，真是一件令人人难忘的事。 选材新颖的另一层意思是选材要赶时髦。所谓时髦，就是赶上时代的脚步，掌握时代的脉搏。小学生如果关心国内外大事，照样可以写出具有时代感的作文来。我们国家现在正进行各方面的体制改革，很多学生就能从农村的变化，家庭的变化，反映出改革的信息。抗非典，申办奥运等内容，不都在小学生的作文中有所反映吗?
初中七年级作文指导4：语言
语言，是思想的外衣，任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意，都要以语言为载体。因此，要想写好作文，在语言运用规范、准确、连贯的基础上，要认真锤炼自己的语言，使作文语言富有表现力。
第一，词语运用要生动。要精心选择、锤炼动词，力求达到一字传神的效果;精心选用形容词，以期描绘出作文的妩媚;运用叠音词，增强文章的音乐美、意境美;运用色彩词语，使文章产生浓郁的画意和鲜明的节奏;选用四字短语，形成文章的整齐和谐美。
第二，句式运用要灵活，做到恰当得体。长句和短句、整句和散句，灵活搭配，交替使用，使语言变化多姿，产生一种特殊的美感，使文章文采飞扬、文气流畅;设问句设疑问难，增强读者兴趣;感叹句强化感情，深化文章思想内涵。
第三，要善于运用修辞手法。生动美丽的比喻句，有助于说理和描写，而且可以增加情趣，增添文采;气势恢弘的排比句，可以使文势增强，读来神盈气足;情感充沛的拟人句，浸透人文情怀，让人倍感亲切;引用诗文名句，将丰厚文章的文化底蕴，增强文章的文学韵味，更使你的文章神采飞扬。
初中七年级作文指导5：开头
开头，落笔有神引人入胜
开头：古人把文章开头称为凤头，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想，有利于吸引和引导读者读完全文。为正文作自然的辅垫。古人云：起句当如爆竹，骤响易彻。
一般来说，从内容上讲，开头可以介绍人物，渲染气氛，说明背景，抒发深情，概括主题，呈现矛盾冲突，设置悬念;从语言上讲，开头要简洁明快，不拖泥带水，不要让人不知所云;从结构上讲，开头要和文章的主体融为一体，水乳交融，和结尾遥相呼应，开合有度。
初一作文 篇7
每当打开这个礼物盒之时，看到这包蕴含着意味深长感情的生果糖，我都会忍不住自己的感情，眼泪“滴滴答答”往下直落，这份礼物——是死去的奶奶留给我的独一一件东西。
固然我在梦中一次有一次地失声痛哭，可是奶奶她依然无法再站在我都眼前了，而我也只能独自一人偷偷啜泣。
小时候的自己很不懂事，每每嚷着上奶奶给我买糖，那时奶奶家糊口很节约，向来都是省吃俭用的，可为我买糖，却从来都不含糊。妈妈每次都诉苦说：“妈，您就别给他买糖吃了，家里也不富裕，您应该省着点给自己用。”可奶奶老是慈爱的抚摩着我的都，笑着说：“小孩子嘛，没关系的，又花不了多少钱。”奶奶一边把糖拿来，一边逗我开心，让我很开心，我觉得和奶奶在一起真是无比欢乐。有时候，我边吃糖边听奶奶讲故事，好听的故事，好吃的糖果，让我在奶奶家老是十分欢乐。
当奶奶已经快要不行的时候，邻居打来电话，把我们全家叫来，当我看到奶奶虚弱的样子，我就扑倒在床上哇哇大哭，可是奶奶却轻轻抚摩着我的头说：“好孙子，乖孙子，别哭了，都9岁了还哭，小小男子汉，怎么可以哭呢？”“我不管，我不管，我不要奶奶走，我不要！”奶奶颤颤巍巍地指着一个柜子：“乖孙子，不哭，第二个抽屉有奶奶给你的礼物，里面是你最爱吃的生果糖。”我慢慢走了过去，拉开抽屉，果然有一个礼物盒，我又大哭了起来，妈妈过来把我拉出屋外，边走边说：“让奶奶静一静吧，她会好一些的。”就这样，我含泪回了家。后来听别人说，奶奶在病故之前，还一直念叨着我的名字。
这个礼物包含在奶奶对我的爱，那包生果糖我总舍不得吃，奶奶在病故之前还依旧对我那么关爱，还省吃俭用，给我买了我最喜欢的生果糖，奶奶对我的爱，我永远无法忘怀，这包生果糖是奶奶留给我的最后回忆，我一辈子也不会舍得吃的。
初一作文 篇8
爱是礼物，如月光笼罩着月亮，似芬芳装点着野花，锦绣、暖和，如影随形。
题记
爱·礼物·陪伴
小时候，我经常去姥姥家那绿意盎然的小院
那是一个锦绣的夏日，姥姥打开经久不用的空调，又精心地拿一条不薄不厚的被子把我仔细的裹好，摇着我到窗前去看鸟。姥姥指指点点：“那是喜鹊，那是燕子”我则胡乱点着在窗台上理羽毛的几只鸟：“那是喜鹊，这是燕脂。”在姥姥的笑声中，我的脸上荡起了两片火烧云，暖暖的。
姥姥的陪伴如蜜，那礼物浸着我的童年。这是我牢记的礼物。
爱·礼物·友情
上学后，友情是我心头的太阳
课间，我被一道困难堵住去路。久攻不破的我打了一个哈哈：“大丑硕，助我解题来呵？”“大丑硕”丢来一个大大的白眼：“如斯称呼一个帅哥是不好的行为我就不来，哼！”嘴上这么说，他仍是扯出一张草稿纸，“翻山越岭”地赶来：“哪道题呀？我瞅瞅”
友情之快乐如光，暖化了无趣且坚硬的冰。这是值得收藏的礼物。
爱·礼物·关注
毕业前一月，老师经常把我叫到身边
老班有何指示”我再一次奔上讲台。老班疲劳地一笑，用嘶哑的嗓音说：“还有一个月，甭慌。照常施展，你也差不了。”她满怀期许地望了我一眼，“这些书你收好。”他搬出一大摞资料，又不厌其烦地数落一通我的缺点。等我逐一允许改正，她才心满意足地放我回家。我刚走了两步，她又叫住我：“题一定一定要写完，那是我好不收留易搜罗来的啊！既然是最后一次考试了，那么”她孩子似地一笑，“加油！奥力给！”她努力地举起她攥紧的拳头
老师的关注似风，吹披发了蓝天上的乌云。这是我一生难忘的礼物。
蓦然回顾回头，猛地发现成长路上有各种各样的难以发现的礼物。它们有的是如风般默默的关注，有的是如光般热情暖和的情谊，还有的是似蜜般悄悄的陪伴有了这些爱的礼物，我才能在绚丽的光辉下成长。
爱，这弥足贵重的礼物！有了它，道路不再崎岖，有了爱，目标便不渺茫！
初一作文 篇9
每个人生下来就应有一种情怀——感恩，我们要感恩生命，感恩亲人……
假如，要我来选择，我第一个要感恩的是父母。是他们让我来到这个多彩的世界，是他们不辞辛苦地抚养我成长，是他们在我收成成功时与我一同兴奋，撒下喜悦的泪花;是他们在我碰到挫折时，鼓舞我，激励我;一声声叮咛，一份份期盼，父母的心血时时流淌在我的周身。
感恩亲人，感恩帮助过你的人，我更要感恩一个人，那就是我的老师。
教师是人类灵魂的工程师。老师的的工作是平凡的，可贡献却是极其伟大的，她们就像烛炬一样，燃烧自己，照亮别人!唐代诗人李商隐闻名诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬燃尽泪始干，”是我们的老师默默奉献、无怨无悔教书育人精神的真实写照。
我们班的老师是我们班同学的良师益友。
自我入学时起，老师就要求我们时刻都要使用视力保护器，她还天天叮嘱我们写小楷，不辞辛苦的为我们批阅，让我们的字都有了很大的提高，在这个电脑手机电子产品横行的时代，能够写出一手好字，具备了多么难得的素养与能力。课间时她要求我们跳绳、踢足球，锻炼我们强健的身体和耐力。开始我们不明白其中的原因，但现在我们明白了，这都是老师为了锻炼我们的良苦专心。
曾几何时，筷子兄弟的《小苹果》风靡各大城市广场，晚饭后披发步时老师看到这首歌曲的跳舞后，灵机一动，课间时带着我们班的女生跳起了“小苹果”，你瞧她，舞姿柔美，动作当真，俨然一个跳舞教练，时不时的又和我们大家笑的抱成了一团。一段时间后，我们明白了老师的真实用意———既锻炼了我们的健康身体又陶冶了我们的情操!
固然，我们嘴上从未表达过什么，但我的心里很感谢感动，在这个感恩的日子里，让我轻轻的说一声：“感恩老师，感谢有你，一路的呵护和陪伴，让我们的明天更出色!”