小编经过反复思考后认为"二年级英语下册课件"是一篇值得推荐的文章。希望这些资料可以为你的学习提供参考和帮助，祝你学习愉快。教案和课件是老师需要用心准备的，但同时老师也要明白教案和课件并非随意写写就可以。教案反映了教师的专业水平和实践经验。
二年级英语下册课件 篇1
本课是《义务教育课程标准实验教科书-英语》(仁爱版)九年级 Unit4 Spaceships are mainly controlled by computers 第三课时Section C。本单元的话题是从科学技术展开，从谈论神州系列卫星进而涉及到电脑科技在航天领域的应用。本课时是本话题的第三课时，为阅读课，在整个话题中有承上启下的作用。本节课的内容由飞船的成功运行联想到电脑科技，再由电脑发送、接收邮件又回到它在日常生活中的运用，进而更深刻地认识到电脑的利与弊。其中的内容贴近生活、时代感强，对激发和培养学生的爱国主义情感起到了积极的促进作用。同时还可以让学生学会用辩证的观点去看待事物。本话题的`主要语法是宾补，其中涉及到形容词、名词、介词短语以及分词作宾补的用法为学生较难掌握的一个模块。(在上一堂课已集中讲完)
知识和技能：1). 掌握词汇及短语：(no) doubt, tiny, cancel, connect, for instance;
2). 提高学生的阅读能力;
3). 能够将所学的关于电脑的知识转化为语言运用能力。
2).通过复述课文内容，对所获得的信息进行转换，并能有条理性、逻辑性地表述出来。
2.提高学生对正确使用电脑的判断力。
确立教学目标的依据：
依据新课程标准的理念，把发现学习作为本课的教学设计的理论依据。以问题呈现的形式，让学生将所学知识发现梳理出来。以能力培养为主线，重视学生对知识形成过程的理解和把握。通过预习作业的布置，引导学生不断探究发现，既可获得知识又获得了学习能力和方法。
本节课围绕电脑的用途这一话题展开，以段落纲要为主线，提取关键词，使原本较为复杂的课文变得条理清晰，较为浅显易懂，还能让学生掌握一定的阅读技巧。同时，把所学内容与日常生活相结合，有效地起到了学以致用的作用，让教材真正为教学目标服务。
1)从知识层面上看：本课的重点在于让学生了解并能谈论电脑的用途，同时从实例中归纳总结出宾语补足语的用法。
2)从能力层面上看：本课的重难点在于如何让学生将阅读中所获取的知识转化为语言来表达观点。
3)从情感层面上看：本课的重点在于激发并培养学生的民族自豪感并能初步运用辩证的观点去看待电脑这一事物，进而得出应正确使用电脑这一结论。
本节课的教学对象是农村普通中学的九年级学生，大部分学生对英语学习的自信心不足，尤其在说的能力和深层理解能力方面较薄弱，同时他们的课外知识面较窄。但学习动机一旦被激发，且所学内容的难度适合，他们的参与热情会被激发，能够在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。经过七、八年级两年的学习，学生的认知和分析水平较之前有了进一步的提高，并且英语的学习习惯已经形成，能对给出的话题展开讨论，简单地发表自己的看法。但他们在把握段落的主旨大意及口语表达、信息重组的能力上还有些欠缺。九年级的学生己有一定的信息素养，可以从书本、电视、网络等多媒体获取信息，特别对感兴趣的事物有较强的获取信息的欲望。只是对信息的加工、提取、运用的能力还有待提高。
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生对电脑是了解及喜好我设计了以下教法和学法。
围绕“阅读”这一实践活动，以“谈论”为主线，使课堂教学各个环节条理清晰、目标明确、层层递进、步步深入。在英语阅读教学中，教师要有意识地引导学生关注阅读文章精彩的构思和语言词汇的地道表达，并有针对性地进行写作训练，要求学生在写作中加以运用。这样，不仅能有效地提高学生的阅读理解能力，巩固所学的英语知识，还能举一反三，把所学的知识运用到英语写作中去，达到一举两得的效果。
Step One: Warming up and Reviews
1、Review the key sentences in Section A and Section B.
2、Brainstorm. Talk the computers
二年级英语下册课件 篇2
教学目标：
1.知识目标： 能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy， cloudy， snowy， windy，
sunny，以及表示雨具的单词：umbrella，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2.技能目标： 培养注意力和观察力，引导学生积极使用英语表达。
3.情感目标： 引导学生了解气象有关知识，了解自然常识，培养学生热爱自然的情操。
教学重点：
学会读rainy， cloudy， snowy， windy， sunny这五个有关天气 的词汇还有表示雨具的单词umbrella.
教学难点：
能够在本单元涉及的情境下初步使用五个天气形容词。
教学准备：
课件、教学光盘、有关天气的图片和视频
教学过程：
Step 1. Warming up (热身活动)
Greetings Review Review the chant and conversational practice (Unit 1)
Step 2. Learning(学习新课)
Part A：Look， listen and chant. ? Ask the students look at the
video(让学生观看天气预报视频片段)
T： Let’s watch a video together.What kind of TV show is it? Ss： It’s a
weather forecast. (天气预报可用中文回答)
T：Yes，this is a weather report.So today we will learn something about the
weather.(板书：weather)
Listen the chant.(第二遍时可引导学生指认图片，初步建立词汇音义间的关系)
Learn the new words. Teacher points to the picture and
says.(教师指出A项词汇图片教读单词)
(板书：rainy， cloudy， snowy， windy， sunny，umbrella)
尝试让学生感受go up和go down.
⑴认读单词三遍
⑵分组读单词 Practice(练习巩固单词)
⑴边听歌谣边指出图片
⑵看天气图标说出词汇
Step 3. Practicing(操练)
Part B：Draw and say. 学生听录音跟读句子，自己在四幅图上作画，教师请几位同学展示图片，尝试用It’s...进行描述。
Part C：Listen and chant again. 教师反复播放歌谣引导学生模仿跟唱。请学生和教师进行师生对唱。
Step 4. Summary(小结)
今天学习了有关天气的五个词汇
rainy， cloudy， snowy， windy， sunny，还有表示雨具的单词umbrella。
Step 5. Homework
Sing the chant To be a teacher(回家做小老师用英语和家长说相关词汇)
板书设计：
Weather rainy cloudy snowy windy sunny umbrella
二年级英语下册课件 篇3
Unit 4 What are you doing？的主要内容是描述自己或他人正在什么等。结合本课时的教学内容，借助“任务型”教学方法，采用各种各样的教学手段将听、说、读、写、演、唱等融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生在通过小组的合作学习中体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和英语课程总体目标，我将本课时的教学目标设计如下：
知识目标：
1、能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式：drawing pictures ， doing the dishes ， cookingdinner ， reading a book ， answering the phone 。
2、能运用句子“What are you doing ？ I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
（二）说重点、难点：
遵循“以学生为主体，教师为主导”的思想，我充分利用卡片和多媒体课件，把情境教学法、TPR教学法和任务型教学法有机地结合，让学生在轻松、愉快的学习氛围中习得语言知识和技能。
通过创设相应的学习情境，引导学生在和谐、兴趣盎然的氛围中积极参与、学习。主动模仿，积极参与活动，合作与交流，在乐中学，在玩中学，在演中学。
依据英语教学的.直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我充分利用图片、实物、卡片、多媒体课件等进行教学，让学生更加直观、形象地感受新知识。
教学设计紧紧围绕“以物引趣，图片激趣，活动增趣，任务促趣”展开教学。
1、师生相互问好。
2、日常口语练习。
Can you do the dishes/draw pictures/read a book/cook dinner/answer the phone ？
3、Let’s chant .
（设计意图：在热身部分，我通过师生相互问好、日常口语练习、欣赏歌谣这三个环节调动学生的学习兴趣和积极性，同时也复习了旧知识引入了新知识。）
1、板书课题并出示学习目标。
2、学习新知。
（1）跟读单词。
（2）小组合作学习单词。
（3）让各个小组分别读单词。
（4）出示动作图片，让学生说出动作短语。
（5）给学生提供电话、碗碟等小道具，教师问：What are you doing ？引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering
the phone/reading a book.
（设计意图：加强学生之间的沟通与交流，集中暴露学生自学中存在的疑难问题从而进行正确地引导和点拨。）
（1）根据以上（5）的内容填写Let’s play中的表格。
（2）学生根据表格内容，进行小组操练。
（设计意图：让学生汇总成果，发挥学生自主、探究、合作的学习精神。）
1、Look and match.
（设计意图：通过连线、说说、写写，培养学生的理解能力和书写能力。）
板书：
Unit 4 What are you doing ？
What are you doing？
二年级英语下册课件 篇4
一、教材分析：
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题-功能-结构-任务。
二、教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学措施：
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的.感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
二年级英语下册课件 篇5
Unit2
【教学目标】
(一)知识与能力
1. 能灵活运用句型：Where is the …，please? 进行交流对话。
2. 能灵活谈论方位。
(二)情感与态度
挖掘课堂中的“兴奋点”培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】
运用Where is the …, please?礼貌地问路和指路。
【教学难点】
1. 准确区分并灵活使用方位词。
2.对本课所学的句型进行拓展运用。
【教学意图】
1.增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.通过小组学习，培养学生与他人合作的意识。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教具准备】
1. 教材相配套的教学录音带
2. 五张写有地名的大卡片
3. 作为给学生奖励的小太阳，小星星等。
【教学过程】
Step 1.Warming-up
1. Free Talk
教师走到学生中间，和学生用英语谈论上节课所学内容，并自由延伸。
(设计说明：Free Talk是学生喜爱的一项活动，只有通过师生、生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。)
2. 老师准备五张卡片，上面写上一些名程，如下图：
老师请五个同学到台前来，分给每个人一张卡片，让学生把卡片高举，以便让其他同学也能看得到，然后教师告诉学生准备到达的目的地，学生就需要根据老师说的，讲出从自己的卡片所指的站到目的地的正确路线。如：
T: The zoo is next to the park.
S:(student with the “zoo”card moves next to the student with the “park”card.)
T: The station is in front of the zoo.
S:(student with the “station”card moves in front of the student with the “zoo”card.)
(设计说明：热身阶段采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习的状态，而且为学习新授知识做了铺垫。)
Step 2 1. 教师和学生一起热身之后，教师给学生看下图，请学生大胆猜一猜图中的男孩、女孩和服务员在说些什么，如果学生猜不出来，教师就带学生一起走进课文，看看他们到底说了些什么呢?
(设计说明：用讲故事的方式，把学生引入课堂氛围，形式新颖，高效)
2.教师放录音，让学生认真看图听录音，听男孩、女孩和服务员之间的对话。教师播放第二次录音，学生边听录音边看书，同时用笔勾画出课文中的生词和词组，根据上下文猜猜每个生词和词组的意思。
(设计说明：放录音，给学生创设真实的语境，让学生从中接受语言信息，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，培养他们良好的学习习惯。)
3.老师把学生勾画出的生词生字，总结一下写在黑板上，和学生一起先猜猜生字词的意思，然后给学生进行解释，注意纠正学生的发音。
(设计说明：老师根据学生的实际认知情况，有针对性的进行教学，不仅大大提高了课堂效率节约了时间，而且不易使学生感觉“烦”，产生厌学情绪。)
Step 3 Practice
1.比比看谁的反应快且准。
老师和学生配合，示范做出下列动作：
over there(point into distance)
straight on(point straight ahead)
in front of(point directly in front )
next to (point by side )
on the left (point left)
on the right (point right)
接下来，老师说出一些方向，让学生根据刚刚演示的，用动作表现出来，如果动作太慢或者动作做错了，就被淘汰，比比看谁的反应速度快而且动作准。如：
T: in front of
S: point directly in front
(设计说明：让学生在轻松愉快的练习中学习方位词，同时，培养学生的竞争意识，鼓励学生学习英语的兴趣和信心，积极参与语言实践活动。)
Step 4: Learn to say the text.
老师再次播放课本40页的录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读，要及时注意纠正学生的语音语调。在学生跟读期间，教师要把本单元的新单词着重给学生讲解，注意学生的发音，及时矫正。
(设计说明：此部分可以采用小组开火车、男生女生比音高等多种方式来练习，这样可以调动学生的学习热情，调节课堂气氛。
Step 5 ：Activity
1. 老师让全班表演对话，男、女生与老师分别扮演男孩、女孩和服务员，也可以请三个同学一组表演对话，最后请几组同学到台前来表演展示，下面的同学当评委，给 在台上表演节目的同学打分，看看哪个小组的同学表情动作自然丰富，演技佳，语音连贯，语调准确，那么这个小组的同学就是今天的“表演之星”，老师给予这组 同学以物质奖励，同时，也要给其他参加表演的同学适当的精神和物质奖励。
(设计说明：教师创造情景给学生参与的机会，培养学生主动参与以及小组合作的意识。同时给予学生适度的奖励，这样可以大大激励学生的学习积极性，体现赏识教育的价值。)
2. 老师鼓励学生用课本第二部分的句型，同桌两个人一组进行替换练习，如：
S1: Excuse me. Where is the school，please?
S2: Go straight on .Turn left. It’s on the left.
S1: Thank you very much!
S2: You are welcome.
(设计说明：反复练习本单元的重点句型，加深学生对所学内容的印象。)
Step 6 ：Learn to say the chant
1.老师播放课本41页的“CHANT”部分，让学生听韵句，老师和学生一起跟着旋律跟唱，可以辅以夸张的语气和生动的肢体语言。
(设计说明：教师鼓励学生边唱边表演，对表现很棒的同学，老师可以让他当小老师带领全班同学说唱，这种设计不仅可以激发同学们的学习积极性，同时培养学生主动参与和遵守交通规则的意识。)
2.老师把全班学生分成两组，一组同学代表单词“left”,一组代表单词“right”,老师再放录音，告诉学生当听到他们所代表的单词时就站起来，当播放的句子没有同学们所代表的单词时,全班同学都站起来,然后坐下。如:
Tape: look left.
Left group:(stands up)
Tape: look right.
Right group:(stands up)
Tape: A car is coming, so start again.
Ss：(all stand up then sit down.)
(设计说明: 通过此练习，培养学生对本单元知识的快速反应能力。)
Step 7 ：Homework
1. 和小组同学复述并表演本单元的对话。
2. 回家把今天学到的“chant”说给爸爸妈妈听，还可以当小老师交给你们的爸爸妈妈;当你和家人出行时你可以尝试用你学过的英语给大家指路哦!他们一定会为你的进步感到高兴的。
(设计说明：在强调培养学生语言运用能力的同时，培养学生的自主学习能力和创造性思维能力。)
附：Bb design(板书设计)
Where is the toilet, please?
It’s…
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二年级英语下册课件 篇6
教学目标：
1、能够理解并会朗读Let＇s read部分，能够完成选词填空练习。
2、能够完成Task time的任务。
3、能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。
教学重点难点：
能够听、说、认读句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.
教学准备：
录音机和录音带，本课时的教学挂图。
教学过程：
一、热身
师生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。
二、预习
师生进行日常会话。
三、新课导入
Let＇s read。
（1）教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子：This letter is from Sarah。
（2）教师出示教学挂图说：Look！It＇s Sarah＇s old is she？Where is her home？How can we get to her home？Let＇s read again.让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。
（3）教师指导学生完成选择填空。
（4）指导学生朗读。
（5）拿出事先准备好的指示路径的六个句子，随意打乱顺序。让学生来排序。
四、巩固和延伸
完成作业本中的作业。
二年级英语下册课件 篇7
first (1st) 第一(的) second (2nd) 第二(的) third (3rd) 第三(的) fourth (4th) 第四(的) fifth (5th) 第五(的)
twelfth (12th) 第十二(的) twentieth (20th) 第二十(的)
twenty-first (21st) 第二十一(的) twenty-third (23rd) 第二十三(的) thirtieth (30th) 第三十(的) special 特殊的;特别的
fool 蠢人;傻瓜 kitten 小猫 diary 日记 still 仍然;依旧;
1. -- When is Mother’s Day? 母亲节是哪天?
-- It’s on the second Sunday in May. 它在五月的第二个星期日。更多内容请关注微信公众号：xscyy100
2. Happy birthday! 生日快乐!
3. -- When is Mid-Autumn Day this year? 今年的中秋节是哪天?
-- September 27th. 9月27日。
4. -- What do you usually do on Mid-Autumn Day?
你们通常在中秋节做什么?
-- We eat mooncakes. 我们吃月饼。
5. There are some special days in April. 四月有一些特殊的日子。
6. -- When is April Fool’s Day? 愚人节是哪天?
-- It’s on April 1st. 它在4月1日。
7. I love April! 我爱四月!
8. -- When is your birthday? 你的生日是哪天?
-- My birthday is on April 4th. 我的生日是4月4日。
9. -- What will you do for your mum? 你将为你妈妈做什么?
-- I’ll cook noodles for her. 我将为她做面条。
10. Chinese noodles are delicious! 中国的面条很美味!
1. There is/ are + 人/ 物(+其他).
e.g: There is a garden behind our house. 我们房子后面有一个花园。更多内容请关注微信公众号：xscyy100
2. -- When is one’s birthday?
-- One’s birthday is on + 具体日期.
It’s on + 具体日期.
e.g: -- When is your mother’s birthday? 你妈妈的生日是哪天?
-- My mother’s birthday is on May 10th. 我妈妈的生日是五月十号。
-- When is Lily’s birthday? 莉莉的生日是哪天?
-- It’s on July 22th. 在七月二十二日。
这是最基础的也是最重要的,同时又是最难的,由于孩子的天性,小学五年级的孩子即将处于青春期,在上课的过程中,我们要尽量克制自己玩耍的心,上课认真听讲,集中思维,可以将自己的好奇之心放在对老师所讲内容之中,以便自己英语能力的提高。
早读课是学生时期的我们每天必须经历的,在早读课上,我们可以大声朗读课文,不要采用默读的方法,大声的朗读可以培养我们思考的能力,而且对自己听力的把握也有帮助,时间久了你的口语能力自然会有所提高。
现如今很多小学也配有外教老师来上课,如果能够经常在课外进行交流,或者参加一些英语角的活动,无论是对于交际能力还是口语表达能力都会有明显的促进作用,而且还能够和老师成为朋友,不是一举两得吗?
日记是我们每天的点滴生活记录,如果用的英文来讲述的话又是另外一番效果,对于小学五年级的学生来说,不要求多么华丽晦涩的语法,简简单单流畅的句子为好,为自己写作能力做好基础工作。如果觉得日记太难,那么一星期一次的周记也同样能够起到相应效果.。
二年级英语下册课件 篇8
教学目标：
1. Learn new words:fork,spoon,chopsticks,juice,bread. Learn new structure: I want some….
2. Understand the whole passage and can act it out.
3. Arouse students’ interest in learning English.
教学重点：
Understand the whole passage and can act it out.
教学难点：
1. Understand the whole passage and can act it out.
2.让学生在听说唱玩的`动态学习过程中体验英语的快乐。
教学准备：
课件、单词卡片、文具用品等。
1.Greetings:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Do you like to play?
T: Do you like to sing?
T: Do you like to play games ?
T: Now.Let’s play a game.You should listen and judge.
Rules:
Say Yes, Yes, Yes if you think it is true.
Say No, No, No if you think it is false.
T: Look. They are tableware. They are food and drinks.
T: So many delicious food and drinks.Miss Zhao feels a little hungry.
Chant : Hungry,hungry,I am hungry. (Drill hungry)
T : I want some biscuits. What do you want ?
T: What are they doing ?
They are ______.
A: eating and drinking.
Now, Let’s watch the cartoon.
S : They are eating and drinking.
T : Is Sam hungry ? Let’s watch the cartoon.
T :Do they want 4 spoons ? Do they want a knife ?
T :Now,Let’s watch picture 2.
T : Read in different ways.
1.Song time :
Are you hungry? Are you hungry?
I’m hungry. I’m hungry.
I want some bread. I want some bread.
Do you want some bread? Do you want some bread?
Yes, please. Yes, please.
No, thanks. No, thanks.
I’m thirsty. I’m thirsty.
How about you? How about you?
2. Enjoy some delicious food and drinks.
Enjoy food and drinks, enjoy life.
Read P28 and act it out.
Try to say English to your parents:
I’m…..
I want some….
板书设计：
I’m hungry. I want some…
I’m thirsty. I want some…
Four spoons? Yes, please.
A knife? No, thanks.