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关注每个孩子读后感 篇1
学习了《给幼儿教师的建议》，其中顾晶老师的一篇《关注每个孩子》，要关注好的，关注差的，更要关注不声不响的孩子。特别是一句“作为年轻教师，班级的常规让我很为难，我把注意力放在了一些调皮的孩子身上，为了使这些孩子能遵守规则，鼓励他们要做到最好，在发现他们进步的时候，我都能对其进行了表扬，是不是像婷婷这样的乖巧的孩子，在不经意间就被我忽视了呢？”
当我读这篇文章时，我想到了这样一件事。5月25日，我们的小班和年级组向家长们开放了半天的活动和亲子运动会。在听了我上的课以后，请家长填写家长反馈意见，周子航的家长在反馈意见上这样写道：“我希望老师上课的时候能够对我家宝宝多提问，老师一次也没有提到他。
”我看见这条建议很惊讶，因为今天的活动，每个小朋友都有家长参与，所以我已经照顾到每一位幼儿，努力做到提问到每一个孩子，难道还有小朋友没有被提问到。
我去问班主任。唐先生帮我想了想，因为她总是参与这项活动。她回想了一下，然后很肯定地说：“是的，周子航你没有提问到。
你今天提问幼儿的面很广，已经注意到了每个孩子，但还是落下了一个周子航。”
孩子是父母和家庭的希望。孩子的每一点都会影响到一个家庭的心。
在今天的活动中，家长们正在关注孩子们在课堂上的表现。每次老师问问题，他们都希望孩子回答，所以他们会感到非常自豪。但我今天一次也没问周子航，这让他的父母很失望。这也让我觉得百密一疏。
经过这件事后，我对周子航小朋友更加关注了。虽然周子航的孩子平时很安静，但见到老师还是有点胆怯。但是，他上课的时候很认真听讲，也能开到脑筋，只是不敢大胆举手发言，但是从他的眼神中我发现他是多么渴望老师提问他。
当我问他问题时，他能正确地回答，但他的声音不大。在操作活动中，特别是在数学操作活动中，他能很好地理解和完成教师的要求。
其实，每个孩子都愿意在老师的眼里做一个好孩子，但因为他们的个性差异，决定了他们的差异。而作为老师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。
关注每个孩子读后感 篇2
关注每个孩子读后感
学习了《给幼儿教师的建议》，其中顾晶老师的一篇《关注每个孩子》，要关注好的，关注差的，更要关注不声不响的孩子。特别是一句作为年轻教师，班级的常规让我很为难，我把注意力放在了一些调皮的孩子身上，为了使这些孩子能遵守规则，鼓励他们要做到最好，在发现他们进步的时候，我都能对其进行了表扬，是不是像婷婷这样的乖巧的孩子，在不经意间就被我忽视了呢？
在读到这一段话的时候，我想到了这样一件事，在五月二十五日，我们小班年级组向家长开放半日活动及亲子迎六一小运动会。在听了我上的课以后，请家长填写家长反馈意见，周子航的家长在反馈意见上这样写道：我希望老师上课的时候能够对我家宝宝多提问，老师一次也没有提到他。我看见这条建议很惊讶，因为今天的活动，每个小朋友都有家长参与，所以我已经照顾到每一位幼儿，努力做到提问到每一个孩子，难道还有小朋友没有被提问到。
我去询问了班主任，唐老师帮我一起想一想，因为她始终参与在活动中。她回想了一下，然后很肯定地说：是的，周子航你没有提问到。你今天提问幼儿的面很广，已经注意到了每个孩子，但还是落下了一个周子航。
孩子是父母的希望，是一个家庭的希望，孩子的每一点滴都会牵动一个家庭的心。
今天的活动，家长们都在关注着自己的孩子，在上课时的表现，每一次老师的提问，他们都希望是自己的孩子在回答，那样他们会觉得很自豪。而我今天却一次也没有提问到周子航，使他的家长很失望。这也让我觉得百密一疏。
经过这件事后，我对周子航小朋友更加关注了。虽然周子航小朋友平时不声不响，见到老师感觉也有点胆怯。但是，他上课的时候很认真听讲，也能开到脑筋，只是不敢大胆举手发言，但是从他的眼神中我发现他是多么渴望老师提问他。我提问他，他也能回答地正确，可是声音不响亮，在操作活动中，特别是数学操作活动，他多能理解老师的要求，并且完成得很好。
其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，可是由于他们的性格差异，决定了他们的不同。而作为老师的我们，应及时抓住幼儿的闪光点因势利导，会收到意想不到的效果的。
关注每个孩子读后感 篇3
关注每个孩子的发展
读“十八大报告”有感
关注每个孩子的发展（读“十八大报告”有感）
通过十八大会议精神的学习，十八大的报告高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“****”重要思想、科学发展观为指导，为我们坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，实现全面建成康社会的奋斗目标指明了方向，也增强了我教书育人、为人师表的
责任感和使命感使我的思想和意识有了新的飞跃，这让我受益匪浅。
总书记的报告中指出了教育的重要任务：努力办好人民满意的教育，要坚持教育优先发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和**人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，
。 激发、鼓励、引导、指导、启发受教育者经过积极努力，使每个受教育者的潜在可能性得最大限度的发展，素质得到最大限度的提高。然而，在我们的日常教学中，教师往往渴望成功。
我们总是希望学生一点就通，一讲就会。那么，每个学生吸收知识的能力师不同的，他们的资格师不同的。我们的老师不应该期望所有的学生都是尖子生。因材施教是大家都知道的道理。但我们在实际教学中真的做到了吗？
“教育是民族振兴和社会进步的基石。”十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出“要努力办好人民满意的教育”。优先发展教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和**人。
全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。要抓好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。促进教育公平，提高家庭经济困难学生资助水平，加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
十年树木，百年树人。党的十八大报告明确提出，要“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”。把这一内容写入党的全国代表大会报告，充分体现了党**在教育领域坚持素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和**人的理念。
为保障这一理念的实现，报告中同时提出，要“深化教育内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革”。这几项改革是切实把教育理念从增加中小学生课业负担应对升学考试的应试教育，转变到素质教育的根本。要立足长远，从战略高度抓好人才培养和教育工作。
要以竞争为手段，以提高素质和能力为目标，以理论培训，更新知识，实践锻炼为主要形式，以发挥组织和个人两个方面的积极性和重点，完善人才培养教育体系，加快稀缺人才、创新人才、外向型人才和高层次人才的培养。
教师是人类灵魂的工程师。没有高水平的教师，就没有高质量的教育。师德是教师职业的灵魂，应放在首位。是否具有高尚的师德，是教师队伍建设成败与否最重要的衡量指标，我们应把崇高师德内化为自觉价值追求和行为取向，自尊自励、自警自省，以自身的模范行为成为学生的表率，真正做到学高为师，德高为范。
我们教师对待学生一定要一视同仁，公平公正，不应该冷落、挖苦学生。即使学生成绩不好或行为不当，我们也应该毫无保留地照顾他们。当学生情绪低落时，教师应及时安慰和劝说；当学生犯错时，老师应该宽容大方；当学生徘徊时，教师宜点拨、指引；当学生成功时，老师们应该一起分享和庆祝。
作为一名党员教师，首先就要不断地追求学问，要精通自己所教学科，要有比较渊博的知识，平时要勤于阅读教学刊物，多听课，多钻研教材，不断提高自身素养和业务。