笔者为您挑选了一些最优秀的“小记者课件”内容，请您详细了解以下资料。为了帮助学生更好地掌握课堂知识，教师需要提前准备教案，并在编写教案课件时付出一定的心思。教案和课件是课堂教学的基础，对教学效果起着重要作用。
小记者课件 篇1
磁器口正街由西向东，街宽五米左右.其左右两边多为一楼一底的铺面房，楼上住人，楼下营业.大街左右两街房之间有巷道隔开，小巷直通街房之后的四合院大门，大巷两边成一边有围墙，四合院在墙内，大门对着巷道洞开.
磁器口后街街面狭窄，仅三米左右，且多平房，建筑风貌比大街更为古旧.磁器口居民多为穿逗式屋架，这里的人们在建造民居时，善于利用地形，因势修造，不拘成法，造成屋顶高低的配合，加上一船屋檐不高，绿树婆娑，润泽可悦，使人感到温适而明快.民居屋面轻巧，造成明秀轻松的外观.隔江望去，板墙黑瓦在丛林溪流映照下，层层叠叠，素雅清淡，韵味无穷.
正是:老龄重到大码头如梦回旧地，
少壮畅游小街巷头顶新天，
嘉陵码头重走老街石板路，
磁器口岸初登临水吊角楼.
小记者小结:我们知道了磁器口的建筑不仅具有特色，而且保留完整.国家为了保护古镇的风貌，规定镇内不准停车，不准造两层以上的楼房，并对古镇的建筑及溪河加以修缮，以永保古镇的风貌.
小记者们品尝磁器口的名特小吃.
小记者:叔叔，这锅里煮的是什么东西，这么香.
伙计:这是我们磁器口有名的三绝之一毛血旺.
众人道:毛血旺
伙计:对呀，你们吃过没有，想不想尝尝
里边请，来了一群小贵客，翠花，倒茶，摆筷子，舀毛血旺.
食客甲:今天终于吃到了正宗的毛血旺了，以前吃过的几家毛血旺，硬是没有磁器口的地道.
食客乙:是呀，传说民间有句言子:到磁器口不吃毛血旺，等于没有到过磁器口.(众人吃，称赞)
伙伴:小朋友，味道怎样
小记者:味道好鲜好美哟，给我的感觉是:嫩而又爽口，杂碎油而不闷，白豌豆粑和化渣，汤香麻辣烫.
小记者:叔叔，这毛血旺是怎么做的，我回去做给爸爸妈妈吃
伙计:好，听我说(指着门前一土灶)
头天晚上把筒子骨放入锅中，滴上几滴白醋，然后倒一桶清甜的嘉陵江水，拍几块老姜，放入适量的白豌豆，将汤熬至乳白色，半夜还要起床，把早已洗干净的猪心，舌，肺，大肠切成块，片下锅，加入制好的糍粑海椒，花椒及五味调料，盖上锅，用小火煨，早上起来后，到宰房接一些新鲜的猪血回来，用酒醋洗去掉生血味，然后用翻滚的骨头汤将血旺激熟，这叫挂印封喉.
翠花:毛血旺这东西怪，越煨，越入味，越鲜嫩，一锅毛血旺杂碎汤锅就这样做成了.毛血旺不仅鲜美可口，而且常吃还能壮体养人.
小记者:哦，是椒盐花生，到处都有卖的，我们上劳动课，老师还教给我们做法呢.
伙计:小朋友，别看这些是普通的椒盐花生，我们在选料，做工上很讲究，不信，你们尝尝，先尝后买.
小记者:香，香，真是香.
伙计:小朋友，你们真不会吃，来，我教你们.(示范)
我们磁口人呢，真会吃椒盐花生，抓一把椒盐花生在手，一搓，壳就散了，嘴巴朝手心掌一吹，红红的皮衣像仙女散花一般地飞扬，留在手掌心的是一捧白白胖胖的花生米，吃在嘴里――.
众人:颗颗脆，粒粒香.
伙计:而且盐味恰好，再怎么吃也不渴.
小记者:还别说呢，磁器口的毛血旺双麻又辣，椒盐花生又香又脆.
明建文四年，建文帝朱允文被其四叔朱棣纂位，从地道逃出皇宫削发为僧，亡命天涯，流落巴蜀时，在梦中被一位红发银须的仙翁指点，要他道白岩巨石修身养习.建文帝醒来，发现自己面朝西北做了个白日梦，对梦中之地，他记忆犹新，派一名叫雪庵的和尚打听西北处是否有叫白岩的地方.雪庵受命暗访，得知重庆有一镇叫白岩，镇依的山叫白岩山，崖上有一镇山的白岩巨石，与建文帝梦中所见的一模一样，而且白岩巨石上有一寺叫宝轮.建文帝得知大喜，渡江往西北行，来到宝轮寺，挂单隐匿达四，五年之久.因真龙天子曾隐于此，后来世人将宝轮寺改为龙隐寺，从此，龙隐寺香火旺盛，信徒云集，成为远近富有盛名的大丛林.
小记者吟诗，游宝轮寺
山不在高同登觉路，有仙则灵道济众生.
(三)回到课堂谈收获
学生自由发言:
我心中的磁器口是城市的记忆，这种记忆加深了我们对城市的认识.
我们仿佛又看到了古镇人与人之间的和睦，宽容，生活简朴.一个家庭的婚丧嫁娶上百人凑热闹.亲戚们千方百计的找理由团聚，图的就是祥和温馨.
我们需要蓝天白云，阳光空气绿叶，而古镇的人走过巷子就是河流，打开窗户就是原野，街头巷尾弥漫的就是新鲜空气.孩子们玩的是蟋蟀，而不是心跳，人与自然的交融.
今天繁华的都市中，汽车令人心跳，商店遍布诱惑，住宅高耸眩目，广告夸大其词，路上尽是匆匆行人.城市让人疲惫，心悸.所以人们才会怀旧，想反璞归真，想放松，走出水泥森林，逃离城市的喧嚣.
世界十大建筑师之一，加拿大亚瑟，埃得克森参观了磁器口后，感概的说:这里的东西是自然而来的，不是设计师所为，但从设计者的眼光来看，每一家都是做得最好的，最实在的.
在新的世纪，磁器口将以传统的优势，环境幽雅的条件，山水迷人的景观，发展旅游业，将高科技与文化教育相结合，成为市区乃至国家级的景观，发展旅游业，将高科技与文化教育相结合，成为市区乃至国家级的旅游购物休闲娱乐，文化活动，民俗民风，宗教活动中心.
而未来的磁器口正是一个以民族文化为特色，以民族文化为主要内容;以独特特的地方风味的饮食文化为补充，以佛教文化为铺垫的品位较高的东方文化旅游胜地.
我们相信磁器口这古老的街区，将在市区政府的重视下，各界有识之士的大力贡献中，在新的世纪有更大的发展，再创更新的辉煌.
巴渝风，沙磁雨，陪都情，红岩魂
这就是我心中的磁器口.
教师总结
同学们，在这节口语交际课中，我们的模拟小记者表现得非常出色，采访获得了成功.用各种形式把磁器口风土人情，风味小吃都展现了出来，让我们更加了解家乡，热爱家乡.我相信只要我们同学们注意观察周围的事物，就能发现身边许多新鲜的事.愿同学们努力学习，为将来成为一名优秀记者而努力.
小记者课件 篇2
领域 综合，探索
课时 2课时
教学目标
1. 指导学生学习简单的摄影知识
2. 指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3. 引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
教学评价建议
1. 是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。
2. 是否能够掌握照相机的基本操作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。
3. 是否对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。
教学实施建议
一、课前准备
1. 教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。
2. 学生分组准备采访的内容以及相应的器材。
二、课堂教学
1. 引导阶段
做好深长分组采访的组织工作。
导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。
2. 发展阶段
教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。
要讲清照相机上常用部件的操作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。
教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访和摄影活动。
按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。
作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
3. 收拾与整理
指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展
1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物
2. 利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。
3. 指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。
教学参考资料
摄影其实是一种记录影像的技术，进行这种技术的工具就是照相机。照相机是一个不透光的盒子，作用是控制光线的进入，使胶卷产生不同程度的曝光。照相机包括机身和镜头两个部分。机身内置快门来决定胶卷进行曝光的时间，快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置，在进行曝光时按照所设定的时间而打开，让业自镜头的光纪录在胶卷之上，而镜头则是一些光学组件，用以结集光线，在胶卷上造像。相片影像的优劣取决于合适的曝光(还有构图，色彩等等)，相机快门负责曝光时间，而镜头不单有对焦的功能，更重要是用可调较的光圈来决定光线量，再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间，产生一个受控制的曝光过程，即是一个拍摄过程。而胶卷刚记录下影像，通过冲洗，扩印等工序，便最终得到拍摄所要的照片资料。
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小记者课件 篇3
活动目的：
1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）
活动过程：
一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？
二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？
三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么用？
四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）
五、记者团采访：幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
六、“记者行动专栏”：在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”：提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”
活动反思：
通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。
小记者课件 篇4
一、教学目标
1、 通过小组分工、设计提问、采访现场学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同
伴合作采访的乐趣
2、 尝试主动与他人交往，有初步的交往能力
二、教学准备
1、 记者采访的视频片段、小记者采访的图片
2、 采访计划表
3、 采访中记录用的笔、本子
4、 摄像机、话筒
三、教学过程
1、刺激、诱导
（1）观看记者采访的视频，感知采访情境，初步了解记者的工作和采访要求
① 定格记者手拿话筒的画面。小朋友，你看这是谁？你怎么知道他是记者呢？你还知道哪些节目的记者？你知道记者是做什么的？（记者是一种职业，他的工作是通过采访和报道，让我们了解一些原本不知道的事情。）
② 老师给小朋友们带来一段记者采访的录像，请你们仔细看，记者是怎么采访的？仔细看他的神态、语言和提问的内容
③ 孩子们看采访视频
④ 提问：早这段视频中，你们看懂了什么？记者子啊采访时是怎样的？（记者在采访前先主动介绍自己，而且采访时态度自然大方，亲切有礼貌。）
（2）通过观察图片，了解小记者的采访要求和采访用具
① 现在，不光大人能做记者，很多小朋友也能做小记者呢！瞧，老师把他们的采访也拍下来了，请你们仔细看清这四个问题：a 小记者在采访中他们的表情态度怎样？b采访中有哪些分工？ｃ采访中需要用到哪些采访材料呢？ｄ采访中需要哪些工具？（小记者采访时要学会合作分工，有的提问，有的记录。需要有记者证、话筒等。态度要自然，有礼貌）
２、操作
通过前面的视频观看和讨论，我们了解了作为一名小记者，应该在采访前做哪些准备，在采访中应该怎么做。现在呢，我们就要做一名真正的小记者了，我们的采访对象呢，就是我们的老师，请你们想想，我们可以向老师提问哪些问题呢？让我们一起做准备吧！
（１） 每三人一组共同商议，设计采访计划表：ａ设计一个好听的记者团名称 ｂ一
起商量，确定分工 ｃ设计采访大纲（不会写的字可以用简单的线条和图案表
示，但要三个人都能看懂）
（２） 请两、三组成员介绍采访计划
（３） 明确采访要求：采访的小记者要主动提问，记录的小朋友要用简单的方法记录 （４） 组织孩子分组采访老师
（５） 汇报采访情况，分享采访经验：观看小记者们的采访录像，从采访的主动性、
礼仪、提问的设计方面来点评小记者的采访情况
３、甄别
第二部分：幼儿操作 ⑴ 设计采访提纲
⑵ 实践：模拟采访
小记者课件 篇5
活动目标：
1、了解记者工作，在模仿采访活动的过程中，主动与人交谈，提高交流与叙述能力。
2、通过采访了解社会，关注生活中的各种事情。
活动准备：
1、有关记者工作的录像、照片及故事。
2、让幼儿回家从电视上观察记者是怎样工作的。
活动过程：
1、有关记者的录像。
讨论：记者是做什么工作的？什么叫采访？你见过记者采访吗？他们在什么地方，向谁采访？采访时是怎样做记录工作的？
2、制作小记者的工作用具。
（1）观察记者的工作用具。
（2）指导幼儿使用不同材料制作摄像机、话筒、照相机和电视机。
（3）将玩具放在活动区供幼儿取用。
3、采访游戏。
（1）在游戏时扮演记者到园内各个活动场所进行采访、照相、访问、摄像。
（2）进行各种主题的采访活动，如我到小学去采访、幼儿园新事多等。
4、新闻发布。
（1）新闻广播：饭前或饭后到自制的电视机后讲述当天的新闻。
（2）制作小剪报，将采访记录画成照片制作成剪报，放在语言区供幼儿操作。
（3）将好的采访记录投稿到园报。
小记者课件 篇6
大班语言活动教案《我是小记者》
幼儿园大班语言教案：我是小记者
活动目的：
1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
活动准备：
记者采访素材带、VCD机、电视机
统计表
各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）
活动过程：
一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？
二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？
三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？
主编有什么用？
四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。
你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）
五、记者团采访
幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
六、“记者行动专栏”：
在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”：
提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”
小记者课件 篇7
活动目标：
1、学习做访问和记录。
2、进一步了解教师工作。
3、感受与教师交流的乐趣。
活动准备：
1、准备照相机、录音机、麦克风等。
2、准备记录纸、笔。
活动过程：
1、引题。
教师同幼儿一起欣赏新闻节目中，记者采访的镜头引出活动主题
2、教师选择一名能力较强的幼儿担任小记者，并与小记者配合进行现场采访示范，激发幼儿参与活动的积极性。
3、提问：
1）、怎样当好小记者？采访前应该做哪些准备工作呢？
2）、怎样向老师提出问题。用什么方式进行记录，怎样做个有礼貌的孩子。
4、幼儿带好材料，进行采访教师活动
5、发布新闻引导幼儿以小组为单位，与同伴交流自己的采访结果。
6、活动结束。
小记者课件 篇8
活动目标：
1、尝试学习围绕一个话题采访别人。
2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。
3、巩固与他人交往的技能和礼仪。
活动准备：
1、纸、笔。
2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们配合。
活动过程：
1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的知识。
幼儿自由讨论，发表自己的看法。
教师小结：记者是专门采访别人、采写新闻的人；报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。
2、引导幼儿学习做小记者。
幼儿交流。
幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他教师。班级教师分头追踪、了解幼儿的采访情况。
3、回班交流，总结小记者的活动。
幼儿讨论交流。教师注意分别邀请采访成功和采访失败的幼儿代表发言。
幼儿交流、讨论。
教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清楚地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。
4、幼儿模仿采访。
幼儿分组制定采访提纲。
在小组内模拟采访一次，请小组成员观察、指正。
5、幼儿再次采访，并回班交流。
集体交流采访内容，分享成功的经验。
小记者课件 篇9
活动目标：
1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动，并记录自己的采访结果。
2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。激发幼儿当小记者进行采访的欲望。
2、自制记者证及采访、播报所需的道具。
指导要点：
1、了解记者。
（1）、观看有关记者采访的录像片断。
（2）、讨论：记者是干什么的？什么叫采访？你见过记者采访吗？他们是怎样采访的？采访时会说些什么？
2、自制采访播报所需的道具。
讨论：你打算收集哪些材料制作采访需要的道具？
3、制作活动。
（1）、开展采访活动。
（2）、明确采访对象和目的。
（3）、引导幼儿把采访的内容记录下来。
活动反思：
通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。