写文章是我们与外界交流的工具，能够拓宽我们的交际圈。通过学会写作，我们能够提升我们的观察力和洞察力。在写作文的过程中，确立一个中心思想，制定一个清晰的提纲是非常重要的。现在就来看一看励志的句子为大家整理的“数学使我快乐作文”，别忘了将这个网页加入收藏夹，以备后续阅读！
数学使我快乐作文【篇1】
快乐，是一种发自内心的情感。而我在学习数学当中，更加感受到快乐这一种情感。
数学像是一瓶智慧药水，里面充满了许许多多知识，也充满了无数难题。
记得有一次，老师布置一道难题让我们回家解决。我最爱挑战高难度的题，就让我好好地把这道难题攻克吧！
时间一点一滴地过去了。“这道题真难啊！怎么办？公式是什么呢？”我焦急地自言自语。我想：算了吧！这么难度大的题，还是问同学吧……可是，要是别人得到的成果，自己却拿走，坐享其成，那实在对不起自己喜欢的数学，那么解答数学题也没有什么快乐可言的。还是努力一点自己想吧！
我挽起衣袖，握着笔，看着问题，静静地思考，把所学过的知识一点一点地浮现在自己的脑海里，并把所学过的公式都写在纸上琢磨。“如果用这条公式加另一条公式，会不会做对呢？”我惊喜地叫道。
可事与愿违，我绞尽脑汁想出的方法毫无作用。“到底怎样写呢？”我急得满头大汗，不停地跺脚。忽然，想起了妈妈说的一句话：“所有的难题也有解决的方法，只是看你的思路是否想对了。”
难道我的思路“走”错了？于是我把之前的计算方式全都抹掉，重新用另一种方法计算……“太好了！我终于做出来了！”我高兴地伸着懒腰大叫。
这种成功的感觉太棒了！当我成功地把问题攻克时，我想：数学题本来就有一个标准的答案，只是它不告诉你，并且把快乐偷偷地藏在答案里，当你把它攻克掉时，快乐的感觉就会冒出来，“吓”你一个措手不及。
通过一道数学题，我体会到了数学带给我的无穷快乐，也让我懂得了无论遇到什么困难，只要勇于探索，不懈努力就一定能赢得收获。
数学使我快乐作文【篇2】
世界因有阳光而温暖，而我发现，我的生活因数学而变得美妙
宝贝，走上学啦。是妈妈在叫我。
好咧！我开心的回答。
路上，我突然想起杨老师数学课里的话我们要到生活中去找数学，便忍不住想在妈妈面前卖弄一下，于是我拉住了妈妈的手：妈妈，我看见马路对面一座房子，可以用数字1来表示。
哇，小家伙，你会运用数学知识了！妈妈眼睛亮晶晶的看着我。我更加得意了，洋洋得意的说：那是，杨老师说，我们要到生活中去找数学。妈妈，你看房子前面有树，左边有三棵，右边有一棵，合起来一共有4棵树。
你在生活中对数学的运用能力，太让我惊喜了！妈妈眼睛里似乎有星星，笑眯眯的问：来来来，妈妈考考你，你看那，从前往后数，穿背带裤的那个小女孩儿，她排第几？
从前往后数，穿背带裤的那个小女孩儿排第一我的回答干净利落。
如果是从后往前数，她排在第几？妈妈的笑容有点小坏坏。
看来妈妈特别想为难我一下，不过这可难不倒我，我故意慢慢得说：从后往前数，她排在第三。妈妈，我还知道三个小朋友加一个警察叔叔，算式是三加一等于四，一共4个人。
哇，厉害，全对！妈妈直接抱住了，亲吻着我的小脸蛋，妈妈为你骄傲！
谢谢妈妈！作为男孩子，我突然感觉有点小害羞，不过还是要感谢的数学课，让我获得了妈妈这么美好的奖励！
我喜欢这神奇又充满奥妙的数学，喜欢这美好又快乐的生活。
数学使我快乐作文【篇3】
数学，数学，我爱你，就像老鼠爱大米。数学，数学，我爱你，就像农民爱土地。我爱数学，因为数学能给我带来快乐。
当老师教新课时，都会让我们小组讨论问题。我们小组的组员都争先恐后得回答问题。然后老师还让几个小组代表发言。通过我们这个小组讨论后，我知道了许多知识。比如：正方形的周长=边长乘4，长方形的周长=（长+宽）乘2.
有的时候，老师还会让我们量出一个长方形的长和宽，然后让我们想多种办法计算出它们的周长。比如这个长方形的长是6厘米，宽是8厘米。我们小组合作讨论了一会儿，我知道了三种计算方法。第一种是先把6乘2再把8乘2，最后把两个乘积加起来就是它们的周长了。第二种是把（6+8）乘2.第三种是把（6+8）+（6+8）。
还有的时候，老师拿来一个钉子板，用牛筋在板上绑一个多边形的图形。然后让请一个同学把它拼成一个长方形、正方形或平形四边形。老师让我上去把多边形拼成一个长方形。我把牛筋往右一拖，它就拼成一个长方形了。老师还让我们把书上的多边形图形也变成长方形，并用铅笔画出来。
数学，有了你，我感到非常快乐。你就是我心中的好伙伴。
数学使我快乐作文【篇4】
1、将数学渗透在生活中
让幼儿在生活中学习，在学习中生活，让学习服务生活、提高生活质量。我在小班开展《认识图形》的系列活动中就充分挖掘周围存在的各种颜色、图形，墙上的各种图形及图形组合，通过让幼儿用不同颜色、不同形状的“砖头”辅路，用各种颜色、形状的亮光纸装饰墙壁，给小动物喂饼干等游戏化的活动形式，让幼儿在轻松愉快的气氛中主动学习，巩固对图形及图形组合的认识。又如《按物体的长短、大小排列》的活动，让幼儿在愉快吃点心的过程中，自然地比较饼干的长短，并按长短进行排序；布置“小鱼吹泡泡”的墙饰，让幼儿喝完一杯水，就在自己做的小鱼嘴边有规律地贴上一个“图片”，今天喝了几杯水，小鱼嘴边就多几个泡泡。
以前孩子在园都懒得喝水，家长和老师都很担心这种炎热的天气不喝水是不行的。通过该活动，不爱喝水的小朋友都争先恐后地自觉饮水，离园前都很开心地拉着家长的手一起数着小鱼所吐的泡泡数，家长和孩子一起学数数，一起按各种规律排序，家长们都很满意。这个活动在真实的生活中自然地渗透数学教育，这样能使幼儿在一具比较长的时间内，在一个宽松的环境中积累各种经验，教师也能更充分地观察、了解幼儿操作学习的情况和学习难点，准确地把握幼儿不同的发展水平。
2、将数学融入到游戏中
好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力，为了引发他们强烈的学习动机，利用玩具和游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式，而幼儿每一次玩，可能都有不同的玩法、不同的点子，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。
为孩子们“学中有乐，乐中会学”带来了一股清新的空气，耕耘出一片希望的田野，张扬起一叶走向成功的风帆。现代教育就是生活、生长和经验的改造，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。教师的任务就是创设教学情境，激发幼儿的学习兴趣，诱导幼儿投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去，让幼儿亲身经历数学知识的形成过程。
也就是经历一个丰富、生动的思维活动过程，经历一个实践和创新的过程，从中体验探索数学知识的`乐趣，使幼儿获得数学学习的乐趣和信心，认识到数学的意义和价值，使幼儿不仅“喜欢数学”，而且“会做数学”、“会用数学”，促进每个幼儿在不同水平上的提高，真正使幼儿在情感、能力、知识等方面获得全面发展，使他们在快乐数学中快乐地成长。
数学使我快乐作文【篇5】
一直以来，我都不太喜欢数学，认为数学很难，且枯燥无味，无论是上数学课还是做数学题，都令我感到无聊，甚至厌烦。
上了中学后，我遇到了一位与众不同的数学老师——G老师，她讲课的方式跟之前教过我的老师可大不相同。
高老师的脸上总是挂着笑容，跟其他板着脸的老师不一样，她的课上总是充满了欢声笑语，原本枯燥死板的数学知识，也被她讲“活”了，我开始有点喜欢上数学了。
一次，我碰到了一道难题，死活也想不出怎么做，已经写了大片的草稿，却毫无头绪。无奈之下，只好找高老师请教。高老师并没有直接讲出过程和答案，而是让我再次仔细阅读，我还是不会，感到有些灰心了。只听高老师说：“再看看，找出关键点，看有什么相同之处。”
我又看了一遍，思考着老师的话，一道灵光闪现在脑海之中，我瞬间明白了这道题的解法，于是拿起笔，带着激动的心情，三两下解出了这道题，我的内心非常兴奋，笑容也洋溢在脸上。这时，高老师也微笑着，冲我竖起了大拇指。
我更喜欢数学了，这个奇妙的学科给了我许多的快乐和成就感。
有一次，我们和高老师比赛做计算题，看谁做得又快准确率又高。我暗暗想着一定要超越老师，带着这种必胜的信念，我开始用尽全力做题，短短十几分钟时间，在我看来好像有几个小时之久，还有好多题没做呢，我加快了速度，终于，伴随着笔落在桌上那响亮的声音，我说：“我做完了！”
全班都用惊讶的目光望着我，我看了看高老师，她还没有做完。我暗喜着，过了一分钟不到，高老师也做完了，她走到我的身边，和我一起核对答案，发现她错了一个，我也错了一个，老师用赞许的目光看着我，拍了拍我的肩膀，我很高兴，内心的喜悦甚至无法用言语表达。
我彻底爱上了数学，虽然我的成绩并不出众，可我相信，我一定会在属于自己的数学海洋中继续探索下去！
数学使我快乐作文【篇6】
亲爱的老师、同学们：
大家好！
数学，是一门很深奥的学科，永远也探索不完。数学使我快乐，我们之间的故事讲也讲不完。
这还要从我上幼儿园时讲起。当时的我对数学很感兴趣，动不动就想做简单的加减法。有几次我闲着无聊，就把玩起计算器来。虽然只是胡乱地按着按键，但是我却觉得十分有意思。数学很有趣，这大概就是当时的我对数学的理解。
上了小学，我对数学的理解渐渐有了改变。在低年级时，我的数学成绩十分理想，考试大多是满分，我对自己的数学也越来越自信。慢慢的，我觉得，数学好像很深。我的爸爸是名数学老师，主要是看见了他批改的高年级卷子，上面有许多我不知道的字符，才有了这样的想法。
到了三年级，我们班就开始玩一个数学游戏，就是1+1=2，2+2=4，4+4=8以此类推，比谁算得快、算得准。我也在这一个个数学游戏中发现：数学就在我们生活中。
来到四五年级，《数学奥数起跑线》和《学霸》就已经向我招手了。我也特别喜欢书内的难题，个个都具有挑战性。每解开一道难题，我的心中就会充满成就感和喜悦感，做数学题成为了我的乐趣。
我还有个乐趣，就是读《兴趣数学》杂志。这杂志内有许多数学小知识和小问题，锻炼计算能力啦、空间能力啦、观察能力啦这些问题样样都有，还有一些锻炼推理能力的破案小课堂。每次都是我都会忘却时间，因此我的数学成绩一直很稳定。
如今，我上六年级了，学习任务也变重了，但依旧无法阻挡我对数学的兴趣。数学使我快乐，我爱数学！
数学，是门很深奥的学科，永远也探不完。我和数学之间的故事先讲到这了。谢谢大家！
数学使我快乐作文【篇7】
大千世界，无奇不有，在我们数学王国里也有许多有趣的事情！
有一次，我在一本杂志上看见一道智力趣题，想了好久才想出来。题目是这样的：有三个人去旅馆住宿，一晚30元，三个人每人掏了10元凑够了30元交给了老板，后来老板说今天优惠只要25元就够了，拿出5元命令服务生退还给他们，服务生偷偷藏起了两元，然后，把剩下的3元钱分给了那三个人，每人分到1元，这样，一开始每人掏了10元，现在又退回1元，也就是10-1=9元，每人只花了9元，三个人每人9元3*9=27元，服务生藏起的2元=29元，还有1元钱去了哪里？怎么样？疑惑了吧！一开始我也是这样，按照题目的思路走，左思右想，并且请教了很多人，都不知道，到底是怎么回事呢？2+3+25=30元，怎么会少1元钱的呢？仔细一想，肯定是它的思路不正确，肯定是27于昂这里出现了问题。27代表的并不是3*9，而应该是25+2元，然后再加上3元，这样算起来正好是30元。
通过这道题目，我知道了，有些题目是具有误导性的，一定要按照自己的思路走，比如有些题目中会出现几个没有用的数据，你不能死脑筋，不能钻牛角尖，一定不能管这些数据。还有些题目中会故意把单位写成不一致的，这时候，你可要小心了，一定要注意，可不能让这“拦路虎”有机可乘！
在日常学习中，往往有许多数学题目的答案是多个的，容易在练习或考试中被忽略。比如有道题目中的一个条件是：“这时正好离东西城的中点18千米”，这个“离”字可以代表已经超过了中点，也可以代表并没有超过中点，这样算是有两种答案，只有两种答案都写上去才能得满分，不然就会扣掉一半的分数。像这样的题目就需要我么认真审题，仔细推敲，不能犯以偏概全的错误。
数学虽然很难，但你一定要去学，因为生活中有很多地方都会遇到数学的知识，比如：上街买菜，去银行存钱。。。。。。只要你善于动脑，认真审题，计算正确，数学就不是设么麻烦事儿了！