经由笔者日以继夜的归类整合，今天我们衷心向您推荐“综合实践心得”，万分感谢您在宝贵时光中留心关注我们的网站。我们每一天都会有不同的领悟和思考，可以动笔将这些心得和感悟写下来。当我们学习或实践后，需要表达自己的见解或感想时，这便是我们的心得体会。
综合实践心得 篇1
9月14日至9月17日，我们铝城小学四年级全体师生前往尚洁综合实践基地进行实践锻炼。这是我们第一次参加这样的活动。一路上，学生们叽叽喳喳，像鸟儿飞出笼子一样。
综合实践基地有“小厨房”、“手工制作”、“明星舞台”、“五金厂”、“安全急救”、“质量发展”、“消防演习”、“社会与实践”、“信息技术”。其中印象最深的是——“小厨房”和“品质发展”。
9月15日下午，我们来到了“小厨房”的教室。老师把我们分成四组，每组十个人。我在第三组。老老实实：“今天，我们自己做饭！”话音未落，学生们就开始说话，甚至搓着手，急于冲到火炉边开始做饭。老师突然吹了声口哨，大家很快安静下来。然后老师讲了做菜的要领和注意事项。按照老师说的，同学们开始一起动手：负责做饭的人洗了饭，负责做饭的人小心翼翼的切菜。我拍大蒜。但是调皮的大蒜故意翻脸不认我，一拍就飞走了。我生气了，看着大蒜，闭上眼睛，使劲打。哈哈，大蒜碎了！胜利其他同学也切菜。开始做饭。我看到老师先把油加热了。过了一会，油熏完了，加鸡蛋。炒了一段时间后，加入西红柿、盐、酱油和十三种香料。煎了一会儿，好吃的就吃完了。同学们把刚出锅的米饭，拿起筷子就吃。很好吃！我吃饱了！
9月15日下午，我们去练习基地拔草。我抓住它使劲拉，草没动，手却红了。于是我改变了除草策略。我一根一根拔，毫不费力，杂草被我连根拔起。杂草，你不知道“团结就是伟大”吗？那我就把你一个个铲除！
通过这四天的锻炼，感觉自己成熟了很多，学到了书本上学不到的东西。我知道：第一，我们国家有《未成年人保护法》。未成年人遇到危险时，要动脑子，而不是去对抗坏人。在适当的时候，他们应该打110报警。二、发生地震或火灾时，不要惊慌，有序疏散到空旷地带。当有人窒息时，给他进行人工呼吸急救。第三，我妈天天给我做饭，真的很辛苦！在这次活动中，我学会了用西红柿做炒鸡蛋，以后我会给父母做。练完，妈妈夸我懂事，老师说我长大了。俗话说，“实践是检验真理的唯一标准”。以后我不仅要好好学习文化知识，还要积累大量的实践经验，为自己和他人服务！
综合实践心得 篇2
4月28日、29日，本人有幸在博兴县实验小学观摩了市教研室组织的“小学综合实践优质课评选活动”，聆听了参赛老师执教的9节课，在这9节课中，《神奇的七巧板》、《走进春天》、《饮食与健康》、《人体密码——指纹》、《纸》、《三餐巧搭配》属于研究性学习；《我的六一，我做主》属于社会实践课；《制作长脖子娃娃》、《包书皮》则是劳动技术课。考虑到活动场地，执教教师都将课堂设在了观摩现场。纵观这9节活动课，有以下几点收获：
一、研究课主题层次分明，目标明确。
以阳信县雷书枝老师执教的《走进春天》一课为例，教师导课之后，先引导学生确定了班集体的研究课题——身边植物、动物的变化，讨论、明确如何进行研究后，口头制定出了集体的活动计划。然后分小组制定活动计划，各小组在小组长的带领下，确定本小组的研究子课题，针对此课题制定了详实的研究计划，紧接着，是各小组汇报交流，小组在汇报过程中，其他同学补充、说明，是计划更详细、更实用。因为教师有主课题到子课题一步步循序渐进，所以整堂课思路清晰，学生活动目标明确，积极性高，始终以饱满的热情上完这堂课，试想这样的课也是高效的。最后学生在一曲——《春天在哪里》嘹亮的歌声中结束了本课的学习。还有博兴实验小学蔺娜老师执教的《神奇的七巧板》、孙晓梅老师执教的《饮食与健康》等研究课都遵循了这个步骤，引导学生在自主探究、自主交流中发现问题，解决问题，从而提高自己的认识。有了周密的计划，实践就会有效得多了。
二、开放教学为学生思维拓展空间。
在这次综合实践优质课评选中，我发现执教老师虽然都以参赛场地作为课堂，但教学是开放式的。这本身也是综合实践活动课的一个主要特点，在课堂上，打破了学科的界限，打破了师生的界限，学生的思维是活跃的，是自由的，在我所聆听的这几节课上，学生可以畅所欲言，谈自己的所感、所想、所得，教师在期间稍作点拨，指引学生树立正确的认识观、道德观、价值观。如滨城区实验学校的王丽娜老师执教的《包书皮》一课，课始，教师激情谈话：“2010年4月14日，在我国西北部发生了一件惊天动地的大事，知道是什么吗？”孩子们齐声说“玉树发生了地震。”接着，教师播放了玉树地震的图片，再配上悲伤地《殇》这首乐曲，一下将孩子们的情绪带入了玉树地震现场。接着教师引导学生谈感想，交流“现在最想做点什么？”点拨有两个同学给他们捐了两摞书，其中一摞书非常破旧，一摞书是崭新的，知道这个同学是怎么爱惜书的吗？引出“包书皮”这一主题。看似罗嗦的导课既引导学生关心身边的生活有对学生进行了爱书、惜书的思想教育。邹平县梁邹小学的高金宝老师执教的《纸》一课，则通过引导学生先对各种各样的纸进行分类，然后鼓励学生畅谈想研究关于纸的哪些问题？并对学生想研究的问题进行了梳理，归纳出有价值的问题，对这些问题该怎么研究？进而制定了研究计划。学生在交流时，博古通今，有现代各种各样的纸，谈到了古人是怎么造纸的；有纸的历史谈到了纸的特性；有造纸所带来的污染想到了开发研究新型纸……在教师的点拨下，学生的思维在激荡，认知在创新，听课教师都为之一震。
三、实践出“真知”。
综合实践课贵在“实践”，学生在实践中获得新知，在实践中拓展思维，在实践中产生新的疑问，在实践中有所创新。总之，综合实践课最终要落实到“实践”上来，“纸上谈兵”不能解决实质问题。博兴一小的柳淑敏老师执教的《三餐巧搭配》在引导学生制定出营养三餐之后，设计了情景教学：“超市”（展板代替）里有各种蔬菜、豆、奶制品、肉食、水果，学生根据指定的三餐表格，到超市随意领取商品。孩子们兴致很高，而且讲起营养价值来头头是道。在这种情景渲染下，孩子们在实践中对三餐的巧搭配印象更深刻了。
当然，在这些优点的背后还隐藏着些许不足，需要我们在今后的教学实践中进一步探讨、反思：
（一）注意交流的有效性。
学生通过交流可以提高认识，这一点是毋庸置疑的。但在我们的课堂上，有些教师设计的问题根本没有针对性，降低了交流的有效性，无效交流不如不交流，所以如何提高交流的有效性值得思考。
（二）提高问题的针对性。
有针对性的开展活动，教学才能做到有的放矢，对于活动课来说，既要“放”出去还要收回来，“收放自如”乃是课堂教学的高境界。漫无边际的空谈只会让学生感到“无所适从”。
（三）增强活动的自主性。
综合实践活动课固然注重学生实践，但更看重学生的自主探究。在探究中发现问题、提升问题，解决问题、深化问题，所以活动的主体是学生，这一点不能忽视。
综合实践心得 篇3
同学们，你们对自己的家乡温州的传统节日吗？如果不了解，那就跟着我去五（1）班的综合实践课上看看吧！
这节课，老师给我们开了一个小小论证会，从温州的传统节日中以小组为单位选一个节日来进行提问，其他的同学来论论这些问题有没有意义。
通过这节课，不仅让我们认识了温州的各个传统节日，还让我们知道了传统节日中的哪些东西是值得我们研究的，哪些是自己还不知道的。在论证会的同时，还让大家懂得了该怎样评价问题，怎样才能看出这个问题是否值得研究，研究方法有哪些。
就拿端午节来说吧，端午节的来历是什么呢？为什么要吃粽子、划龙舟呢？种种问题围着我们转，让我们的脑经无时无刻的在思考，在探究着，让大家通过这节课对传统节日更感兴趣了。
总之，这节课上的是时时精彩不停，趣味万分!
综合实践心得 篇4
汇景实验学校二年级10班曹毅仁
本周，学校组织全班同学到五山气象研究所参观学习，所长亲自向我们介绍。
在这次参观学习中，我看到了许多被淘汰的机器设备，也有很多同**用刚刚学过的物理知识在主任的讲解下理解各种机器的工作原理。这个研究所每时每刻都在使用高科技。我们可以看到巨大的旋转地球，风云一号和火箭模型。
主任层层深入的介绍气象知识，我们知道了中国是世界上同时拥有极轨和静止气象卫星的少数国家之一，是世界气象组织全球观测网组成部分，是地球综合观测系统成员，这是我们感到气象的重要性的同时感到深深的骄傲和自豪。
通过**和讲解，我们大致学会了看气象图表，我们这才知道卫星的作用有多么大，不仅可以台风监测、林火监测、海表温度监测、地表温度监测等，还可以调查出各地区夜晚的灯光图，不禁令我叹为观止。
通过这次活动，我们还了解到了保护气候环境、倡导低碳生活的含义，尤其是随着近年来频繁出现的极端自然灾害，气候变化与我们的日常生活更加息息相关了，应对气候变化、保护生存环境已成为当今国际社会共同面临的重大挑战，哥本哈根气候变化会议提出的低碳生活主张有着深刻的现实意义。
我们广州濒临南海，易受气候变化影响，近五十年来，平均气温更是上升超过1℃，作为一个广州市民，我们应竭尽全力，为保护自己的生存环境贡献一份力量。
气象灾害来自大自然。我们不能阻止他们，但我们可以阻止他们。所以我们应该积极学习应急措施。特别是在体育活动中，注意天气，避免受伤。
这次的综合实践活动，我受益匪浅，在广州气象卫星地面站的参观学习，让我们明白气象对一个国家乃至全球的重要性，更让我明白了祖国的伟大与繁荣昌盛，我们每一个青少年，都应该以热爱祖国为荣，保护环境，低碳环保。
综合实践心得 篇5
在纪念碑后面的小广场上，有10座砖砌圆顶的墓地，存放着烈士遗骸。墓前有刻有烈士姓名的石碑；墓门两侧刻有省会著名书法家题写的对联。双方还有一座单独的烈士陵园，如王墉烈士等的特殊烈士陵园。
通过这次参观，我明白了我们的幸福是由无数革命先驱用鲜血换来的，让我切身地感受到了苦难的中华民族经历的风风雨雨、硝烟战火。我真正体会到革命的胜利来之不易，党是辉煌的，伟大的。没有中国共产党审时度势，始终站在时代的前列，与“三座大山”作不屈不挠的斗争，哪儿会有中华人民共和国的诞生？
革命先辈不抛头颅、不流鲜血，今天的和平稳定何在？如今，中华人民共和国这棵大树根深、树壮、叶茂，是我们的革命先辈栽种和栽培这棵大树的。在如今新的历史时期，不需要我们在战场上冲锋陷阵，流血牺牲，但我们一定要学习革命先辈不怕牺牲、英勇斗争的精神，大力弘扬革命先辈求真务实、艰苦奋斗、甘于奉献的优良传统和作风。
参观之后，“珍惜”一词占据了我的脑海。过去和现在的青山绿水，衣食无忧，生活幸福，都是革命前辈用鲜血和生命换来的。今天，我们应该懂得珍惜它们！今后的我会用一颗感恩的心去工作，严格要求并不断的充实自己，使自己成为国家的有用之人一个名副其实的建设者，只有这样我们才不会愧对死难的烈士，才能以实际行动告慰他们的英灵。
综合实践心得 篇6
小学综合实践活动是一门新型课程，被视为新课程改革中的热点、亮点和难点。学科提倡体验性的学习，以获取直接经验，发展实践能力，增强社会责任感。
一、开头难：令人感到困惑的是，综合实践活动课的教学内容是什么？如何指导学生活动？同样，刚开始上综合实践活动课时，我跟学生们呆在教室里，就着教科书上的问题一个一个讨论，如上语文课一般。这样做真是无聊之极，在学生眼中也毫无新鲜可言，更别谈提高学生的综合能力了。
二、逐渐悟：那么，综合实践活动课主题何来，怎么策划活动？这是我常思考的问题。在短短半学期教学的尝试与失败中，我也收获了少许成功的喜悦。
综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与其他学科完全割裂开来。我觉得可以与各科教学结合起来，将学生所学的学科知识，在综合实践活动中得到延伸、综合与提升。同时，学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各学科的学习中得到拓展和加深。
如语文二年级上册语文第三单元是的主题要求是：了解家乡的过去，对比现在，感受家乡在变化，从而产生自豪感。教学时，我将这一主题与综合实践活动课结合，引导学生走出教室，进入实际社会情境，直接参与和亲身经历社会生活。首先，我拟出采访提纲：接着按自愿组合原则将学生分为几个小组，每个小组领一个采访任务。既有同学了解家乡最古老的树，也有同学了解家乡人以前住的房子，又有同学调查家乡过去的主要交通工具，还有同学了解家乡过去的学校。再与家长协商选派代表，带领学生利用双休日，外出进行采访。学生活动结束后，利用家校联系本为载体，构建家校、师生交流的平台，以便我了解学生在外活动的情况。学生在课堂上汇报时，形式精彩纷呈，有的是文字资料，有的是相片，有的是口头讲述故事，课堂上可谓其乐融融。这一扎扎实实的实践活动过程，学生受益匪浅。
活动结束了，但是，我们的教学还在继续。后来，在学完课文后，本年级还主办了一次以“江山如此多娇”为主题的最佳小导游竞赛活动。
在学完对称图形这一内容后，结合综合实践课开展了寻找“生活中的对称美”实践行动。每天不断地有学生发现蝴蝶，蜻蜓的两翼完全对称，还创造性地剪，折出娃娃头，宝塔树，两个海豚等对称图形，老师的办公桌上堆满了这些稚嫩的，漂亮的对称图作品。
综合实践活动，顾名思义，它是一门活动型综合课程。教学中，在确定好主题后，还要善于为学生提供一个综合运用各学科知识的实践机会和发挥能力的空间，合理安排活动内容的开放与活动空间的开放，使学科与活动相辅相成，那么知识与能力也相得益彰。
育人是一个漫长的过程，策划育人活动的原则我的体验就是要贴近学生生活，只有从学生熟悉的真实生活入手，学生才会倾心投入、真情感悟，从而更加健康地生活。
综合实践心得 篇7
赵村中心校卢丽红
我有幸参加了综合实践活动课的学习，通过学习，我懂得了很多，看到了学生在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让学生增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。
通过学习我感到综合实践活动的最大特点就是把学生的主体性放在第一位，重在让学生培养学生的动手实践调查合作能力让学生主动获取知识，从而提高学生应用知识和解决问题的能力。首先，教师在开放式辅导课上创设一定的问题情境，使课堂充满讨论、**、思考的氛围。我学会了如何引导学生确定主题。
可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围的教育资源，设计主题.使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为学生创造表现自我的机会。在实践中，就是让学生自己去获取知识。
教师摆脱传统教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生不断克服困难。增强学生的战略意识，提高学生解决问题的能力，成为本次活动的立足点。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找最佳策略。
让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性,通过教师与学生的互动，互相学习，互相帮助，共同**出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。
综合实践的课型是多样的，在这次听课学习中看到了综合实践课的课型，主要有开题指导课、过程指导课，成果展示课. 在这些课中教师注重的是引导学生的动手的能力, 教师起到示范引导的作用。另外一方面我发现在综合实践的课堂上学生是主体，教师处在一个引导的位置，这对培养学生的独立能力很有帮助。