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跑酷教学计划(篇1)
跑酷，又称自由跑，是一种源自法国的极限运动。跑酷者在城市的建筑物、公园等场所进行各种高难度动作，如跳跃、翻滚、攀爬等，以挑战自己极限，展示个人技术的运动。跑酷运动要求运动员具备足够的体能、协调性和勇气，是一项颇具挑战性，同时也很受欢迎的新型运动。近年来，跑酷运动在全球范围内愈来愈受到青少年和年轻人的关注，因此“跑酷教学计划”应运而生。
一、教学目标
跑酷教学计划的目标是，让学员了解和掌握跑酷基础技能，体验跑酷运动的乐趣，提升自信心和团队合作精神。
二、教学内容
1.体能训练
在跑酷运动中，体能是非常重要的。跑酷者需要具备高强度的爆发力、协调性和耐力。因此，为了保证学员能够顺利进行跑酷训练，教学计划应该包含一些体能训练项目，如热身运动、拉伸训练、爬楼梯、蹲跳、抬腿等。
2.技能训练
跑酷教学计划的核心部分是技能训练，包括跳跃、翻滚、攀爬等各种技能的训练。这些技能不仅需要运动员具备足够的力量和协调性，还需要他们在训练中不断挑战自身极限，逐渐掌握各种技巧和技能。
3.团队合作训练
跑酷需要多人配合，跑酷者之间需要团队合作，相互配合，才能完成一次成功的跑酷运动。因此，教学计划也包括了一些团队合作训练项目，以增强学员之间的互动和沟通能力，增强团队意识。
三、教学方法
1.板书和讲解
首先，教师应该通过板书和讲解的方式，向学员介绍跑酷运动的基本概念、技能、训练要点等，使学员对跑酷运动有一个全面的认识。
2.示范和辅导
其次，教师需要对学员进行示范和辅导，详细地演示每项技能和训练技巧，并耐心指导学员练习。在示范中，教师应该注意动作的规范和重点，及时提出学员的错误，并进行纠正。
3.训练实践
最后，教学计划应该包括一些实践训练项目，让学员在实际的跑酷场地中进行训练，并逐渐掌握各项技能。在训练实践中，教师应该对学员进行引导和辅导，及时给予反馈和指导，帮助学员改正错误，不断提高。
四、教学效果
通过跑酷教学计划的学习和实践，学员将能够全面掌握跑酷运动的基本技能和技巧，提高自身的体能和协调性，并培养团队合作能力和自信心。同时，跑酷教学计划还能够让学员感受到极限运动的魅力和快感，激发学员的活力和创造力。
总之，“跑酷教学计划”将会为广大青少年和年轻人提供一个机会，让他们了解并掌握跑酷运动的技巧，享受极限运动的乐趣，提升自我修养和团队合作意识，为自己的青春生活增添积极的色彩。
跑酷教学计划(篇2)
跑酷教学计划是近年来非常流行的体育活动，它是跨越障碍物、在建筑物上奔跑、进行各种特技动作的一种极限运动。这项运动被认为是一种非常极端的运动，需要非常高强度的训练，并具有一定的危险性。因此，为了确保参加跑酷的爱好者能够在安全的环境下进行该项活动，许多社区和机构已经推出了跑酷教学计划。
跑酷教学计划旨在提供令人兴奋和有趣的体验，同时让参与者掌握跑酷技巧和技巧。该计划将根据不同的体验水平和年龄组别组织不同的课程。 对于初学者，课程将主要集中在基本技巧和动作的训练上，例如跳跃、滚翻、侧翻、行走、攀爬等技巧。这些基本技能是参加跑酷的关键，需要反复练习，直到适应能力得到提高。
对于更高级的学员，课程将更加多样化和挑战性。除了基本技能和动作的练习外，他们还将学习更多复杂的技巧和动作，例如双臂跳跃、壁翻、空中旋转和飞跃等高难度动作。除此之外，教练还会提供更复杂的练习和技巧，例如滑动、滑翔和跳水等跑酷技巧。
为了确保参加者的安全，跑酷教学计划将对环境和场地进行仔细评估和安全措施。这样能够确保课程所在地不会有任何危险因素影响到学员们的学习和参与。此外，教练也会对学员进行个性化指导，确保他们的技能水平可以得到完善的提高。
此外，在跑酷教学计划中，也会有一些常规练习，例如力量和耐力训练。这对于参加跑酷的人来说很重要，因为这项运动的核心在于速度、力量和平衡等素质，因此对于身体素质的锻炼是必不可少的一部分。同时，也需要掌握一些基本知识，例如如何正确落地、如何选择适当的鞋类和服装、如何保持头脑冷静和集中注意力等技巧。
总之，跑酷教学计划的目的是为了让参加者通过学习新技能和享受有趣的运动中提高体质，并在安全的环境下获得挑战感。这需要一个精心设计的计划和出色的教练团队来实现。如果你想加入跑酷教学计划并学习这项运动，那么现在就可以开始探索这一领域，并从最好的教练那里获得专业指导和支持。
跑酷教学计划(篇3)
跑酷教学计划：挑战肢体极限，释放自我激情
跑酷教学计划是一项旨在培养个体自我敏捷能力和勇气的特殊训练计划。在这个计划中，参与者将通过系统性的指导和训练课程，掌握跑酷的基本技巧和动作，并在实际运动中挑战肢体极限，释放自身潜力和激情。
第一节课：入门基础训练
第一节课是跑酷教学计划的入门基础课程。在这节课上，教练将向参与者介绍跑酷的基本概念和原则。通过理论讲解和示范演示，教练将向参与者展示如何进行跑酷的基本动作和技巧。
首先，教练将向参与者介绍跑酷的基本原则：流动性、创新性和安全性。流动性是指通过改变身体姿势和运动轨迹，达到以最小的代价和最大的效果进行移动的目的。创新性是指通过结合不同动作和技巧，创造出全新的跑酷表演方式。安全性是指在进行跑酷动作时，要注意自身的安全，避免发生意外伤害。
接下来，教练将向参与者介绍一些基本的跑酷动作和技巧，如滚翻、腾挪、蹬墙等。通过示范演示和反复练习，参与者将逐渐掌握这些基本动作，并在教练的指导下进行实际操作。
第二节课：进阶技巧训练
第二节课是跑酷教学计划的进阶技巧训练课程。在这节课上，教练将向参与者介绍一些高难度的跑酷技巧，并提供相应的训练方式和提示。
在这节课上，教练将向参与者介绍一些高空跳跃和壁面攀爬等技巧。通过示范演示和反复练习，参与者将逐渐掌握这些高难度技巧。同时，教练还将着重强调安全性，教导参与者如何保持平衡和控制身体，避免意外发生。
第三节课：实战训练
第三节课是跑酷教学计划的实战训练课程。在这节课上，参与者将有机会在真实场景中应用他们所学的跑酷技巧和动作。
教练将带领参与者前往城市公园或特定训练场地，为他们提供一个安全且具挑战性的环境。在这个环境中，参与者将面临各种跑酷障碍和挑战，如高墙、窄缝、铁栏杆等。他们需要运用自己的跑酷技巧和创新思维，找到最佳的路线和动作来应对这些障碍。
通过实战训练，参与者可以真正感受到跑酷的乐趣和挑战，释放自我潜力和激情。同时，实战训练还能够让参与者更好地理解和掌握跑酷的技巧和原则，提升他们的自信心和勇气。
结语
跑酷教学计划是一项培养个体自我敏捷能力和勇气的特殊训练计划。通过系统的指导和训练，参与者将掌握跑酷的基本技巧和动作，并在实际运动中挑战肢体极限，释放自身潜力和激情。跑酷教学计划将帮助参与者培养创新思维、团队合作和适应变化的能力，让他们不仅在跑酷中成长，也在生活中获得更多的乐趣和成就。
跑酷教学计划(篇4)
跑酷教学计划
为了鼓励人们参与更多的户外活动并提高他们的身体素质，跑酷教学计划应运而生。跑酷，一项结合了体力、技巧和创造力的极限运动，已经在全球范围内迅速受到了广大群众的欢迎。通过跑酷教学计划，人们可以学习和掌握跑酷运动的基本技能和安全意识，为他们提供了锻炼身体、挑战自我的绝佳机会。
跑酷教学计划的目标是向学员传授基本的跑酷技巧，包括翻越、轻功、滑翔、墙头跳等，并通过不断的实践和训练来提高他们的运动能力和反应速度。为了确保学员的安全，教学计划也会注重培养学员的安全意识和正确的运动姿势。因此，在教学过程中，专业的教练会为学员提供全面的指导和详细的解说，从而确保他们能够尽可能的避免受伤。
跑酷教学计划的课程内容通常包括以下几个方面：
1.基础动作：这一部分主要针对跑酷运动的基本动作，如攀爬、鞠躬、翻滚等。通过锻炼学员的身体协调性和灵活性，使他们能够更好地适应和掌握跑酷技巧。
2.墙面动作：跑酷中经常需要攀爬和横越墙面，因此，教学计划会针对这一点进行专门的训练。学员将学习如何正确地使用身体和手臂力量，以克服墙面的高度和难度。
3.空中技巧：跑酷的特点之一是通过空中的动作和跳跃来展示技术和创造力。在这个阶段，学员将学习如何进行各种跳跃动作，如侧翻、后空翻等，以及如何正确地着陆以减少受伤的风险。
4.实践训练：在理论知识和动作技巧的基础上，学员将有机会进行实践训练。教练们会选择合适的场地，设置各种障碍和挑战，以帮助学员在真实环境下运用所学的技巧。
此外，作为跑酷教学计划的一部分，同样重要的是教授学员关于自身安全的知识。教练会向学员传授关于如何正确佩戴保护装备、如何评估场地安全性以及如何避免不必要的风险的技巧。同时，学员会被告知跑酷运动的法律规定和秩序，以确保他们可以在安全、有序的环境中进行运动。
综上所述，跑酷教学计划提供给学员一个学习和挑战自我的机会。通过系统的教学和训练，学员将逐渐掌握跑酷的基本技巧，并提高他们的运动能力和创造力。这项活动不仅能够锻炼身体，还能培养学员的团队合作和自信心。希望通过跑酷教学计划的推广和普及，更多的人能够接触和热爱这项运动，并通过运动来改善身心健康。
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综合教学计划四篇
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综合教学计划(篇1)
综合组新学期教学计划
为了促进学生全面发展，提高他们的综合素养和实践能力，综合组在新学期开学前制定了一份完整的教学计划。该计划旨在通过多种方式和手段，实现对学生思维能力、实践能力、团队协作能力以及道德素养等方面的全面培养。
一、思维能力培养
思维能力是人类最重要的素质之一。为了培养学生的思维能力，综合组将采用以下措施：
1. 进行课堂互动和探究式学习，将学习内容贯穿于实际生活中，提高学生思维逻辑和理解能力。
2. 鼓励学生进行独立思考和创新实践，通过小组合作，让学生共同研究问题，思辨问题的解决方案。
3. 培养学生的批判性思维，引导学生分析和辨别信息的真实性和可靠性，培养学生的逻辑思维和判断能力。
二、实践能力培养
实践能力是学生今后发展的重要支撑。为了培养学生的实践能力，综合组将采用以下措施：
1. 在课程中引入课外实践活动，例如科技创新、社会调查、文艺创作等，让学生亲身体验实践所带来的成就感和学习收获。
2. 联合学校社会实践中心，为学生提供多元化、创新性的实践机会。例如，参观企业、博物馆、展览馆等，使学生能够在实际工作环境中获得更多的经验和技能。
3. 鼓励学生参与社区、志愿者等公益实践活动，通过实践提高学生的社会责任感、主人翁意识和团队协作精神。
三、团队协作能力培养
团队协作能力是现代社会中不可或缺的一项能力。为了培养学生的团队协作能力，综合组将采用以下措施：
1. 在课堂中进行小组探究式学习，通过小组之间的互动和合作，培养学生的团队协作精神。
2. 开设选修课程，设立团队项目，让学生在一个团队中发挥各自的优势，共同完成一个任务。例如，科技创新、文艺演出等。
3. 联合其他老师或部门，组织大型项目活动，例如运动会、文艺节等，让学生能够在团队协作中提升自己，取得更好的成绩。
四、道德素质培养
道德素质是学生综合素质中最关键的一部分。为了培养学生的道德素质，教学计划将采用以下措施：
1. 在学校课程中引入道德教育内容，例如课堂讲解、案例研究、教育游戏等，提高学生的道德认知和思考能力。
2. 鼓励学生参加志愿者活动、公益活动等，通过社会实践锻炼学生的道德情操和社会责任感。
3. 针对学生的年龄和年级特点，组织各类道德竞赛和活动，例如道德模范评选、道德文艺比赛等，激发学生的道德意识和道德追求。
综合组新学期教学计划，通过科学的设计和灵活的组织，将全面培养学生的素质与能力，使学生在未来的发展中具备更强的竞争力和未来发展的潜力，成为真正的综合型人才。
综合教学计划(篇2)
综合组新学期教学计划
一、教学目标
本学期综合组的教学目标是促进学生的综合素养，培养学生的思维能力，提高学生的学习方法。
二、教学内容
1.学习方法
通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生学习各类学科的学习方法，包括读书笔记、记忆方法、思维导图等。
2.思维训练
通过各种训练活动，培养学生的思维能力，包括创新思维、逻辑思维、批判性思维等。
3.语文素养
通过阅读、写作、讲解等方式，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。
4.数学素养
通过题目讲解、练习、竞赛等方式，提高学生的数学素养和数学思维能力。
5.英语素养
通过阅读、听说、写作等方式，提高学生的英语阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
三、教学方法
1.案例教学
通过讲解实际案例，让学生深入了解到各种学科的学习方法和练习技巧。
2.游戏教学
通过各种游戏的形式，让学生在愉悦的氛围中学到知识。
3.活动教学
通过各种课外活动，帮助学生进一步深入了解各学科的知识点和技巧。
4.竞赛教学
通过参加各种竞赛，让学生在比赛中体验和运用所学知识，提高自己的竞赛意识和应对能力。
四、教学评估
1.考试评估
为学生进行各类考试，评估学生掌握的各项知识点和技能。
2.作业评估
每日课后留下作业，通过批改作业，及时纠正学生的错误，促进学生的进步。
3.课堂表现评估
通过观察学生的课堂表现，评估学生的思维能力、表达能力和学习能力。
五、教学安排
1.每周一、三、五上午，进行学习方法和思维训练课程。
2.每周二、四下午，进行语文、数学和英语课程。
3.每周六进行课外活动和竞赛等活动。
六、教学效果
通过本学期的教学，相信可以提高学生的各方面素养和技能，让学生在未来的学习和工作中有更好的表现和发展。
综合教学计划(篇3)
初中物理综合实践教学计划
一、教学目标
1. 了解物理学的基本概念和理论知识，包括运动、力、能量、电磁等方面的知识。
2. 培养科学观察、实验探究的能力，提高实验技能和实验报告撰写能力。
3. 培养团队合作精神，锻炼学生的科学研究能力和创新意识。
二、教学内容及活动设计
1. 运动和力
活动设计：学生们设计小车运动实验，研究小车的加速度、速度和路程的变化规律，并绘制相关的折线图和速度时间图。通过实验，学生们探究小车在加速和匀速运动中的力的大小和方向，并对牛顿三定律进行巩固和拓展。
2. 能量和功
活动设计：设计重力势能和动能转换的实验。通过设计各种不同高度的坡道和不同大小的物块，让学生们探究物体的重力势能和动能的变化规律，并探究各种能量转换情况下的能量损失情况，巩固能量守恒和功的概念。
3. 电磁学
活动设计：让学生们自己设计一个小型发电机，通过手动转动电机，让电机发出电流和磁场，来实现绿色能源的利用。通过实验，学生们巩固了电磁感应的原理和应用。
三、教学方式
1. 课堂教学与实验相结合，既注重理论知识的讲授，也通过实验设计和实验操作进行实践。
2. 分组合作，提倡小组协作完成实验设计和报告撰写，培养团队合作精神和科研能力。
3. 引导学生积极参与实践活动，发挥主观能动性和创新意识，增强学生的学习兴趣和学习动力。
四、评估方式
1. 实验报告：学生在实验过程中需要撰写实验报告，并在小组讨论时分享实验结果和感悟。实验报告是评估学生实验操作能力和探究能力的重要依据。
2. 学习笔记：学生需要记录课堂授课和实验过程中的笔记和观察数据，这是评估学生学习积极性和学习效果的依据之一。
3. 课堂表现：教师还将评估学生在课堂上的表现，包括提问和回答问题的能力、互动和合作精神等方面的表现。
五、注意事项
1. 在实验过程中，需要注意安全措施，确保学生的人身安全。
2. 学生需要时刻思考和思考问题，跟随实验和课堂的讲解深入了解课程知识。
3. 巧妙充分地利用各种机会让学生实践，切实提高学生能力和体验，让学生深入理解知识，提高课程的实际应用价值。
综合教学计划(篇4)
综合组新学期教学计划
一、教学目标
本学期综合组的教学目标是：通过各种形式的教学方式，提高学生的综合素质和学习能力，培养他们的思维能力、创造力和团队协作精神，使学生能够在工作和生活中更好地发挥自己的潜能。
二、教学内容
1、语文：本学期的语文教学内容主要涵盖文学欣赏、作文训练和口语表达三个方面。其中，文学欣赏将包括古代文学、现代文学和外国文学，融入文学知识的学习中，培养学生审美能力；作文训练将完成各种类型的作文，并逐步提高其文笔水准；口语表达主要是鼓励学生多说多练，增强其表达能力和沟通交流技巧。
2、数学：本学期数学课程主要是训练学生分析和解决各种数学问题的能力。其中，涉及到的重点和难点是代数、几何和概率统计。
3、科学：本学期科学课程将主要探究各种现代科技成果，包括人工智能、生物科技和能源领域的最新进展，培养学生的创新意识和科学素养。
4、社会：本学期社会课程的目的是帮助学生了解社会的运作机制和相应的法律规章，包括政治体制、民主法制和人权保护等，培养学生对社会问题的关注和反思能力。
5、艺术：本学期艺术课程将重点讲授音乐和美术。其中，音乐课程包括歌曲演唱、音乐基础知识的讲解和编曲训练，美术课程将涵盖素描、色彩和创意等方面。
三、教学方法
1、情景教学法：借助情境创设、角色扮演等手段将教学知识与学生实际生活情境有机联系起来，更易理解和掌握。
2、游戏化教学法：通过设计游戏活动等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣和效率。
3、互动教学法：采用学生互动、师生互动、小组讨论等方式，促进学生之间的思想交流和意见碰撞，激发学生思维的多样性和创造性。
四、教学评价
1、考核方式：针对不同课程设置不同的考核方式，其中包括作业考核、小考、期中期末考试等。
2、考核内容：从知识点掌握、能力培养、思维方法和综合素质等多个维度全面考核学生的学习成果。
3、评价标准：针对每个环节设立特定的评价标准，涉及到的考核方面包括完成度、正确性、语言表达和思维逻辑等。
五、教学进度表
时间 科目内容 教学方法
第一周 语文作文训练 游戏化教学法
第二周 数学代数 情景教学法
第三周 科学人工智能 互动教学法
第四周 社会政治体制 情景教学法
第五周 艺术音乐基础 互动教学法
第六周 语文文学欣赏 游戏化教学法
第七周 数学几何 情景教学法
第八周 科学生物科技 互动教学法
第九周 社会民主法制 情景教学法
第十周 艺术素描 互动教学法
六、总结
本学期综合组的教学计划的目标是为了帮助学生全面成长，提高其各方面的能力和素质，培养学生的创新意识和团队协作精神，使学生能够在未来的工作和生活中充分发挥其才能。同时，教学中采用多种教学方式和评价手段，以便更好地帮助学生达到教学目标。
综合教学计划(篇5)
综合组新学期教学计划
一、教学背景
新学期即将开学，为了更好地开展教学工作，提升学生的综合素质，促进学生全面发展，本文本综合组制定了一系列的新学期教学计划。
二、教学目标
本学期综合组的教学目标旨在培养学生的学习能力、语言表达能力、文化素养、劳动技能等方面的综合素质，努力使学生掌握基本的生活技能，提升学生的综合素质和能力。教学重点将放在以下几个方面：
1.优化课程设置，强化综合素质教育；
2.培养学生的独立学习能力和实践能力；
3.引导学生拥有自己的价值观，并体现其社会责任感；
4.注重语言表达与交流能力的培养；
5.鼓励学生多参与校园文化活动，丰富自己的课外生活。
三、教学内容
1.学习好“三务”工作，树立助人为乐的精神
在新学期的综合实践活动中，引导学生参与到学校“三务”工作的志愿服务中，让学生认识到社会的需要是多样化和多层次的，一方面要注重保证基本行业的平稳运行，同时也要加强服务性行业的发展与提升。此外，将通过课堂讲解以及社会实践活动等形式，让学生了解人与人之间的互动关系，树立助人为乐的思想和精神。
2.组织课内、课外活动，培养实践能力
开展各种文娱活动和体育活动，组织学生参加社会实践活动，营造良好的课外学习和生活氛围，有利于学生全面发展，培养实践能力。在体育活动方面，可以组织学生开展趣味运动会、田径比赛等。
3.开展演讲、辩论、实验等各类课堂活动，提高语言表达和交流能力
针对学生的实际情况，设计开展包括演讲、辩论、实验等多种类型的课堂活动，让学生在交流和分享的过程中不断提高语言表达能力和交流能力。此外，通过朗诵、阅读等形式，培养学生的语言表达能力。
4.庆祝各种重大节日、纪念日
结合校园文化建设，积极庆祝各种重大节日和纪念日，如国庆节、教师节、记者节等，通过举办庆祝活动，让学生更好地了解和感受中华优秀传统文化。同样，在庆祝活动中，也可以开展一系列的文化艺术活动，包括歌唱比赛、朗诵比赛、书画展等。
四、教学方法
1.因材施教
新学期教学中，本综合组会因材施教，注重教材的针对性和难度分层，让每一个学生都能在不同程度上获得提高和成长。
2.情景教学
在课堂教学中，本综合组将实施情景教学法，以实际经验和生活场景为素材，情境营造真实的情境，让学生身临其境地体会和感受，加深对知识点的印象和理解。
3.多元评价
本综合组将多元评价作为教学方式，采用各种评价方式，努力让每个学生都能获得适宜的教育和培养，同时也让家长可以清晰地了解自己孩子的学习情况。
五、教学评价
本综合组将定期进行教学评价，以检验教学效果和教学方法是否正确，同时也了解学生所学知识和技能的掌握情况和提升方向，及时改进教学策略和方法。
六、结语
在新学期的教学过程中，本综合组将全面落实国家课改新思路，充分挖掘和激发学生的潜力和特长，广泛培养学生综合素质和能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
综合教学计划(篇6)
初中物理综合实践教学计划
一、教学背景
当前，物理学习的态度和效果成为了关注的焦点，学生普遍存在学习兴趣不高、自主学习能力欠缺等问题。因此，开展物理实践教学对于培养学生科学探究精神、提高物理素养和解决实际问题具有重要意义。本计划适用于初中物理教学中的实践环节，旨在通过实际操作、探究和创新，提升学生的物理学习兴趣和成绩，提高学生的动手能力、创新意识和实际应用能力。
二、课程设计
1. 核心内容
本计划将通过以下实践内容，达到培养学生创新精神、实践能力和解决实际问题的目标：
① 物理实验——基础物理实验、电路实验、光学实验等；
② 制作物理实验仪器——设计、制作物理实验仪器并进行实验；
③ 物理竞赛——组织物理竞赛，提高学生的物理竞赛表现和比赛技能；
④ 物理科技创新——组织物理创新项目，鼓励学生进行创新主题探究和创新成果展示。
2. 实践路径
本计划将根据学生的年级和实践基础差异，制定不同实践路径：
① 初一年级实践路径：
第一学期：基础物理实验（热量、声音、电磁波）
第二学期：物理实验仪器制作及使用（简单电路实验）
② 初二年级实践路径：
第一学期：物理竞赛（校内初赛）
第二学期：物理科技创新（授予物理实验或物理竞赛与科技创新函数）
③ 初三年级实践路径：
第一学期：物理实验——光学实验
第二学期：物理竞赛与科技创新
三、教师指导
本计划的实施需要教师的指导和帮助，教师应在如下方面进行关注和指导：
① 实践目标设定——根据学生的实际情况，制定阶段性的实践计划和分段目标设定；
② 实践组织——制定实践内容、安排实践时间，组织物理实验、比赛、创新和竞赛等活动；
③ 实践指导——对学生进行具体实践指导，重点关注学生实践过程中遇到的问题和思路；
④ 实践评价——对学生进行实践评价，考核学生的实践表现，及时反馈学生学习结果和教学效果。
四、总结
本计划通过实践方式进行教学，不仅帮助学生理论知识的巩固，更重要地是提高了学生动手实践能力和实践意识，培养了学生的科学精神和探究能力。同时，本计划可以有效提高学生的物理成绩，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。通过本计划的实施，可以实现物理教学与实践相结合，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。
综合教学计划(篇7)
综合组新学期教学计划
一、教学目标
本学期综合组的教学目标旨在提高学生的语言表达能力、思维能力、实践能力和人际交往能力，培养学生积极向上、勤奋拼搏、自信自立的品质，为学生的发展奠定扎实的基础。
二、教学内容
本学期综合组的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 英语口语训练
通过形式多样的游戏、表演、演讲等活动，提高学生的英语口语表达能力，培养他们的自信心和语言沟通能力。
2. 交际礼仪教育
学生通过模拟不同场合的交际活动，学习和了解各种交际礼仪的规范和意义，培养他们的社交能力和人际交往技巧。
3. 创新思维培养
通过创造性思维训练、科技实践活动等课程，培养学生的创新意识和创新能力，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 实践技能学习
开展丰富多彩的实践活动，包括园艺、美术、手工制作等，让学生更全面地了解和掌握不同领域的技能和知识，丰富他们的实践经验。
5. 组织能力培养
通过小组合作、组织活动等训练，培养学生的组织能力、领导能力和团队合作精神，提高他们的统筹规划能力和协调能力。
三、教学方法
本学期综合组的教学方法旨在提高学生的积极性和参与度，培养他们的主动学习意识和自主探究能力，采用以下几种方式：
1. 群体讨论
通过提出问题、讨论思路等方式，激发学生的思考和探索欲望，鼓励他们积极参与讨论，提高其交流和表达能力。
2. 案例分析
引导学生通过分析实际问题和案例，了解和掌握相关知识和技能，培养其分析问题、解决问题的能力。
3. 实践体验
通过各种实践活动和体验课程，让学生在实践中积累经验，掌握技能，提高其动手能力和实践能力。
4. 合作学习
通过小组合作、社交游戏等活动，培养学生的协作精神和团队合作能力，提高其组织能力和领导能力。
四、教学评价
本学期综合组的教学评价主要采用多种形式，使学生能够全面、客观地了解自己的学习情况，包括以下几种方式：
1. 口语表达
通过参加英语演讲、小组讨论、表演等活动，评价学生口语表达的能力和水平。
2. 作品展示
学生参与各种实践活动，制作出相应的作品，展示他们学习和实践的成果。
3. 个人表现
考察学生在不同活动中的表现，包括沟通协调能力、组织领导能力、团队协作精神等方面的评价。
4. 作业考核
布置不同形式的作业，评价学生的主动性、积极性和参与度，了解他们对所学知识的掌握情况。
五、教学安排
教学内容教学方法教学评价
英语口语训练群体讨论口语表达
交际礼仪教育案例分析个人表现
创新思维培养实践体验作品展示
实践技能学习实践体验作品展示
组织能力培养合作学习个人表现
六、总结
本学期综合组的教学计划旨在提高学生的综合素质和能力，培养他们的思维能力、实践能力和人际交往能力，为学生的发展奠定扎实的基础。希望通过教学的实践，能够有效地提高学生的综合素质和能力，让每个学生在成长过程中得到充分的发展和积累。
综合教学计划(篇8)
初中物理综合实践教学计划
一、教学目标
本计划的教学目标是通过实践掌握初中物理的基本知识和实验基本操作技能，培养学生对实验现象的观察和思考能力，提高学生的动手能力和实验操作能力。
二、教学内容
1. 实验器材的基本认识和使用方法
2. 物理基本实验的基本操作技能
3. 物理实验数据的处理方法
4. 物理实验设计和实验报告的撰写方法
三、教学步骤
1. 实验器材的基本认识和使用方法
学生首先需要了解常用的物理实验器材的名称、结构、作用和使用方法。学生应了解实验仪器的正确使用方法和安全注意事项。并且学生需要掌握实验器材的正确清洁和保养方法。
2. 物理基本实验的基本操作技能
在学会了实验器材的基本使用方法后，学生需要学习并掌握物理基本实验的基本操作技能。这其中包括实验仪器的正确摆放、实验数据的正确采集、数据的记录和仪器的清洗、保养。
3. 物理实验数据的处理方法
在物理实验中，学生需要对所得到的数据进行处理和分析。因此，在这一阶段，学生需要学习物理数据处理的基础知识，包括常用的统计方法和数据的图表表示方法。
4. 物理实验设计和实验报告的撰写方法
在学会了物理实验的基本操作技能和数据处理方法后，学生需要自行设计、组织和开展实验，并撰写出完整的实验报告。同时，学生还应该学会如何准确地描述实验过程的每个步骤，并给出相应的分析和结论。
四、教学评价
教学评价是对学生学习成果的检验和评价，可以通过平时考试、课堂问答、实验成绩和实验报告等方式进行。
1. 平时考试
平时考试主要考察学生对于物理实验的基本知识和操作技能的掌握情况，包括实验器材的名称、结构、作用和使用方法，物理实验数据分析和图表表示等方面。
2. 课堂问答
课堂问答主要考察学生对于物理实验的理解和应用能力，包括对于物理实验现象的观察、理解和分析等方面。
3. 实验成绩
实验成绩主要考察学生在实验中的表现和实验数据的准确性，包括实验仪器的正确摆放、实验数据的正确采集、数据的记录和仪器的清洗、保养。
4. 实验报告
实验报告主要考察学生对于物理实验的设计和实践能力，包括实验方案、实验结果的统计和分析、实验结论等方面的表现。同时还需要注意报告的格式和排版，以及语言表达能力和文字描述的准确性。
综合教学计划(篇9)
初中物理综合实践教学计划
一、 主题：探究静电场和电场
1. 目的：通过实验探究静电和电场的基本原理，提高学生理论思维能力和实验操作能力。
2. 内容：静电，电场的基本理论，电荷分布，电场强度等。实验内容包括静电场的测量，电荷的感应，电场力线的绘制等。
3. 教师要求：精心制定实验方案，准备好实验所需装置和材料，在教学过程中注重让学生参与实验操作，并针对实验结果进行讲解和分析。
二、 主题：测量力学实验中的误差
1. 目的：通过实验探究测量力学实验中产生的误差，提高学生实验操作技能和数据分析能力。
2. 内容：测量误差的种类，误差的来源，误差的评定方法及控制方法。实验内容包括多组测量实验，误差分析和控制等。
3. 教师要求：要注重学生实际操作，让学生在实验中体验和感受误差，同时要引导学生理性分析实验数据，帮助他们提高实验操作技能和数据分析能力。
三、 主题：探究光学现象
1. 目的：通过实验探究光学现象，理解光学原理，使学生对光学现象有更深刻的认识。
2. 内容：光线的传播原理，折射定律，反射定律，成像原理等。实验内容包括反射和折射实验，成像实验等。
3. 教师要求：要注重实验操作，帮助学生理解光学现象，同时要激发学生对光学知识的兴趣，提高学生实验操作技能和数据分析能力。
四、 主题：探究声学现象
1. 目的：通过实验探究声学现象，理解声学原理，使学生对声音有更深刻的认识。
2. 内容：声波的传播原理，声音的频率和声强，共振等。实验内容包括共振实验，声音传播实验等。
3. 教师要求：要注重实验操作，帮助学生理解声学现象，同时要激发学生对声学知识的兴趣，提高学生实验操作技能和数据分析能力。
综合教学计划(篇10)
初中物理综合实践教学计划
一、教学目的：
1.加深学生对物理概念的理解，提高学生对实验现象的观察能力和实验设计的应用能力；
2. 鼓励学生探究物理世界，培养学生的实验精神和科学想象力；
3. 培养学生的实际操作技能和团队合作精神，使学生了解并尊重不同角度的思考方式和看待问题的立场。
二、教学内容
1. 重力和弹性实验：让学生通过实际测量重力和弹性的实验操作，掌握物体的质量、重量和弹性的特点。
2. 光学实验：让学生认识光的传播、反射、折射、干涉和衍射等基本现象，通过实验操作加深学生对光学理论的理解。
3. 电学实验：让学生掌握基本电学理论，在实验中加深对电路的了解和操作实践技能。
4. 热学实验：通过实验操作让学生了解热传递、热量和热容等基本概念，并了解实际生活中的热学应用。
三、教学方法
本课程采用体验式教学法、探究式教学法和团队合作式教学法等教学方法。
四、教学时数
本课程设置为八个课时，具体安排如下：
第一课：重力和弹性实验（2课时）
第二课：光学实验（2课时）
第三课：电学实验（2课时）
第四课：热学实验（2课时）
五、教学评估
1. 课堂实验操作（40分）：学生会实验操作，能够准确测量、记录实验数据，并进行数据处理和分析。
2. 报告撰写（30分）：学生能够根据实验过程和结果撰写清晰、准确的实验报告。
3. 课堂表现（20分）：学生能够积极参与实验操作和课堂讨论，尊重他人意见，在团队中合作。
4. 报告答辩（10分）：学生能够对自己的实验报告进行答辩，回答问题并作出合理解释。
六、教学资源
本课程需要的教学资源包括实验器材、教材、绘图工具、计算器等。
七、教学环节
第一课时：重力和弹性实验（2课时）
教学内容：
1. 重力的概念和与质量的关系。
2. 弹性的概念和Hooke定律。
3. 实验操作：用弹簧测量重物的重力，用弹簧测量弹簧拉伸的弹性。
第二课时：光学实验（2课时）
教学内容：
1. 光的传播和光线的反射、折射。
2. 干涉和衍射现象。
3. 实验操作：测量反射光线、折射光线的角度，观察干涉和衍射现象。
第三课时：电学实验（2课时）
教学内容：
1. 电流、电压、电功率等电学基本概念。
2. 串联电路、并联电路、电阻的概念。
3. 实验操作：测量并分析电流和电压的关系，测量并分析串联电路和并联电路的电阻和电压。
第四课时：热学实验（2课时）
教学内容：
1. 热传递的概念和方式。
2. 热容、热量和温度的概念。
3. 实验操作：测量热量和温度的变化，计算物体的热容及热传导速率。
八、教学建议
1. 课堂上加强对实验操作、数据处理和分析的讲解。
2. 鼓励学生自主实验和探究，提高学生的实验创造力和运用能力。
3. 设置小组实验、小组讨论和小组答辩等环节，提高学生的互动性和合作性。
4. 将实验过程和结果与生活实际联系起来，提高学生的科学素养和实践能力。
九、总结
本课程采用多种教学方法，通过实验操作和探究让学生深入理解物理概念，培养学生的实验操作技能和科学想象力，提高学生对物理的兴趣和热爱。本课程旨在传授知识，建立学生良好的实验习惯和科学态度，为学生未来的科学研究打下坚实基础。
综合教学计划(篇11)
综合组新学期教学计划
一、教学目标
本学期综合组教学的目的是使学生掌握基本英语、数学、科学和社会学科的知识，提高学生的学习能力、思维能力和实际应用能力，为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教学内容
1.英语
本学期的英语教学将注重培养学生的语感和口语表达能力，通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语水平。
具体内容：
（1）英语单词的学习和拼写。
（2）英语常用句子和表达的学习和记忆。
（3）英语听、说、读、写的综合训练。
（4）英语阅读理解和翻译。
2.数学
本学期的数学教学将注重培养数学思维能力和解决问题的能力，通过例题和习题的训练，提高学生的数学水平。
具体内容：
（1）数学基础知识的巩固。
（2）算术和代数的学习和运用。
（3）几何学的学习和运用。
（4）数学问题解决的训练。
3.科学
本学期的科学教学将注重培养学生的实验探究能力和科学思维能力，通过实验和项目的实践，提高学生的科学水平。
具体内容：
（1）科学基础知识的学习。
（2）物理学、化学和生物学的学习和应用。
（3）实验室学习和科学项目的实践。
（4）科学问题的解决和探究。
4.社会学科
本学期的社会学科教学将注重培养学生的社会意识和社会责任感，通过社会实践和文献阅读的方式，提高学生的社会学科素养。
具体内容：
（1）社会学科基础知识的学习。
（2）历史、地理、政治和经济的学习和应用。
（3）社会实践和文献阅读。
（4）社会学科问题的研究和探究。
三、教学方法
1.英语
英语教学将采用听、说、读、写的综合教学方法，通过实际语境训练和角色扮演等方式，培养学生的语感和口语表达能力。
2.数学
数学教学将采用例题和习题相结合的教学方法，通过实际问题的解决和数学概念的理解，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.科学
科学教学将采用实验和项目的教学方法，通过实践和探究，提高学生的科学素养和实验探究能力。
4.社会学科
社会学科教学将采用社会实践和文献阅读的教学方法，通过社会实践和文献阅读，提高学生的社会学科素养和社会责任感。
四、考核方法
考核方法将采用平时成绩和期末考试相结合的方式，其中平时成绩占60%，期末考试占40%。
五、教学安排
1.英语
每周两次课，每次课45分钟。
2.数学
每周两次课，每次课45分钟。
3.科学
每周两次课，每次课45分钟。
4.社会学科
每周两次课，每次课45分钟。
备注：本教学计划可根据实际情况进行调整。
六、教学资源
为保证教学质量，我们将充分利用教学资源，包括教材、教辅、课件、实验室、图书馆等。
七、教学评估
为了提高教学质量和学生的满意度，我们将定期进行教学评估和学生满意度调查。同时，我们将也将听取学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
八、教学总结
本学期教学结束后，我们将组织教师对本学期教学进行总结和评估，并根据总结和评估结果，更好地为下一学期的教学做准备。
总结：
通过本次教学计划的制定和实施，我们旨在为学生提供一种全面和优质的综合学科教育体验，从而帮助他们在未来的学习和生活中更好地发挥自己的潜力。我们相信，通过不断地努力和改进，我们能够取得更好的教学效果，为学生的成长和发展做出更多的贡献。
法律教学计划四篇
编辑团队为您提供了“法律教学计划”的相关内容，盼望能给您一些帮助。时间悄悄的走过，崭新的学期充满朝气，教师们能够依据新的学期设置适切的计划。拟定出科学的教学计划，新学期的教学才能更加畅通无阻。相信这会对您有所启发！
法律教学计划 篇1
2010级
(适用于划分了专业培养方向的学生)
学制：三年
全日制授课
总学分要求：要求最低修满62个学分，并满足专业培养方向的特殊要求，含法学基础课和研究生公共课（36学分）、限制性选修课（含专业培养方向要求的必选课程）、专业方向的高级课程、专业实习（3学分）。
一、法学基础课程和研究生公共课程（必修 共计36学分。适用于所有法律硕士研究生）
1．政治 30810310
48学时
3学分 2．英语 30810010
64学时
4学分 3．法理学 02980019
48学时
3学分 4．民法总论 02910112
64学时
4学分 5．刑法总论 02911440
64学时
4学分 6．民事诉讼法 02980014
48学时
3学分 7．刑事诉讼法 02910151
48学时
3学分 8．行政法与行政诉讼法 02980029
48学时
3学分 9．国际法 02910153
32学时
2学分 10．经济法总论 02910113
32学时
2学分
11．宪法 02980021
32学时
2学分
12．国际私法 02980031
48学时
3学分
二、各专业方向必选课程和专业高级课程
各专业培养方向指定的必选课程来自两个方面：一是法律硕士的限选课，二是为法学硕士开设的课程，其课程性质为限选课；专业高级课程是各研究中心专门为本专业方向的同学开设的专业必修课程，小班授课，其他同学不可以选，但有些专业方向的高级课程是和该专业的法学硕士共同开设的。各专业培养方向的具体教学计划如下：
（一）知识产权法培养方向（总学分要求66）专业必选课程（共计19学分）：
1．知识产权法
48课时
3学分
2．民法分论
64课时
4学分
3．法律实务类课程：要求修满 3学分
4、专利法（合上02916030）
48课时
3学分
5、商标法（合上02916020）
48课时
3学分
6、著作权法（合上02911023）48课时
3学分 专业高级课程（必修
共计8学分）：
1．竞争法专题（合上02911050）
32课时
2学分 2．高新技术知识产权保护专题（合上 02916280）
48课时
3学分 3．知识产权国际保护专题（合上02911001）
48课时
3学分
（二）房地产法培养方向（总学分要求62）
专业必选课程（共计10学分）：
1．民法分论
64课时
4学分
2．商事法律制度
48课时
3学分
3．金融法与证券法
48课时
3学分
专业高级课程（必修 共计10学分）：
1．不动产权利法律制度（02916320）
48课时
3学分
2．房地产交易法律制度（02916340）
48课时
3学分
3．房地产融资法律制度（02916350）
48课时
3学分
4．物业管理
（02916330）
16课时
1学分
（三）财税法培养方向（总学分要求62）
专业必选课程（共计13学分）
1．民法分论
64课时
4学分
2．财税法学
48课时
3学分
3．企业法与公司法
48课时
3学分
4．金融法与证券法
48课时
3学分
专业高级课程（必修 共计7学分）
1．税法专题（与法学合02917730）
48课时
3学分 2．国际税收法专题（与法学合02916950）
32课时
2学分 3．财税法成案研究（与法学合02917720）
32课时
2学分
（四）国际商法培养方向（总学分要求62）专业必选课程（共计5学分）
1．国际经济法
48课时
3学分 2．国际商事仲裁（与法学合02916470）
32课时
2学分 专业高级课程（必修 共计9学分）
1．国际货物运输法律规则与实务（02916390）
48课时
3学分 2．国际投资和技术贸易法律规则与实务（02916410）48课时
3学分 3．国际商事融资与税收（02916420）
48课时
3学分
（五）金融法培养方向（总学分要求62）专业必选课程（共计 13学分）
1．民法分论
64课时
4学分 2．金融法与证券法
48课时
3学分 3．商事法律制度
48课时
3学分 4．企业法与公司法
48课时
3学分 专业高级课程（必修 共计9学分）
1．公司财务与法律
（02916430）
48课时
3学分
2．金融实务与法律
（02912750）
64课时
4学分
3．金融犯罪
（02912760）
32课时
2学分
（六）诉讼法培养方向（总学分要求62）
专业必选课程（共计10学分）：
1．刑法分论
48课时
3学分
2．民法分论
64课时
4学分
3．法律实务类课程：要求修满3学分
专业高级课程（必修 共计13学分）：
1．证据法学（合上02910170）
48课时
3学分
2．司法制度研究（合上02901050）
48课时
3学分
3．仲裁法学（合上02916492）
48课时
3学分
4．国家司法考试（02916310）
64课时
4学分
（七）宪法行政法培养方向（总学分要求62）
专业必选课程（无学分要求）
专业高级课程（必修 共计8学分）：
1．宪法案例研究（02916610）
32课时
2学分 2．行政法案例研究（02916600）
32课时
2学分 3．行政程序法专题研究（02910001）
32课时
2学分 4．港澳基本法案例研究（02916612）
32课时
2学分
（与法学硕士的“港澳基本法”02910142合上）
（八）卫生法培养方向（总学分要求62）
专业必选课程（共计13学分）：
1．民法分论
64课时
4学分
2．刑法分论
48课时
3学分
3．知识产权法
48课时
3学分
4．法律实务类课程：要求修满 3学分
专业高级课程（必修
共计9学分）：
1． 卫生法学
（02916632）
48课时
3学分 2．侵权法学
（02916642）
48课时
3学分 3．社会保障法（02916652）
48课时
3学分
与法学硕士合上：劳动与社会保障法02916140
（九）刑法培养方向（总学分要求62）
专业必选课程（共计6学分）：
1．刑法分论
48课时
3学分
2．法律实务类课程：要求修满3学分
专业高级课程（必修
共计9学分）
1． 犯罪学
（与法学合02911740）
48课时
3学分 2． 刑事执行法（与法学合02911760）
32课时
2学分 3． 金融犯罪专题（与金融法方向合）
32课时
2学分 4． 判例刑法研究（与法学合02911140）
32课时
2学
（十）商法培养方向（总学分要求62）
专业必选课程（共计13学分）：
1．民法分论
64课时
4学分
2．财税法学
48课时
3学分
3．金融法与证券法
48课时
3学分
4．企业法与公司法
48课时
3学分 专业高级课程（必修
共计10学分）
1． 商法总论（02910254）
32课时
2学分 2．保险法（02980011）
32课时
2学分 3．票据法（02910134）
32课时
2学分 4．信托法（02911031）
32课时
2学分 5．破产法（02911032）
32课时
2学分
（十一）市场竞争法培养方向（总学分要求62）
专业必选课程（共计13学分）：
1．企业法与公司法
48课时
3学分 2．民法分论
64课时
4学分 3．知识产权法
48课时
3学分 4．商事法律制度
48课时
3学分 专业高级课程（必修
共计8学分）
1．竞争法专题（合上02911050）
36学时
2学分――合上 2．反垄断法（合上02910300）
48学时
3学分――合上
3．市场监管法律实务（新开）
48课时
3学分
春季
（十二）环境、资源与能源法培养方向（总学分要求62）
专业必选课程（要求修满9学分）：
1.立法学研究（合上02901040）48学时 3学分 2.物权法专题研究（合上02916903）48学时 3学分 3.犯罪学（合上02911740）48学时 3学分
4.核技术应用导论00418730
48学时
4学分――物理学院课程，限能源法方向 5.保健物理学00418720
36学时
3学分――物理学院课程，限能源法方向
专业高级课程（必修 共计9学分）
1.环境法（合上02912680）48学时 3学分 2.国际环境法（合上02916850）36学时 2学分 3.环境与资源法各论（合上02910053）36学时 2学分 4.能源法专题研究（合上02910520）36学时 2学分
（十三）法律与公共政策培养方向（总学分要求62）
专业必选课程（共计10学分）：
1．北大评案 法律思维（合上02911490）54课时 3学分
2．司法制度研究（合上02901050）
54课时
3学分
3．法学研究方法与论文写作（合上02910081）
36课时
2学分 4．公法与政治理论（合上02910132）
36课时
2学分 专业高级课程（必修
共计13学分）
1．法律社会学（合上02910102）
72课时
4学分 2．法律经济学（合上 02911660）
54课时
3学分 3．法律与公共政策（新开课）
54课时
3学分 4.外国法制史（合上02910061）
54课时
3学分
三、限制性选修课程（适用于所有法律硕士研究生，按各专业方向教学计划要求选课）
1．国际经济法 02912660
48课时
3学分 2．知识产权法 02910022
48课时
3学分 3．民法分论 02910122
64课时
4学分 4．刑法分论 02910133
48课时
3学分
5．商事法律制度 02910163
48课时
3学分
6．企业法与公司法 02912670
48课时
3学分 7．金融法与证券法 02912720
48课时
3学分 8．财税法学 02916370
48课时
3学分 9．法律实务类课程：要求修满3学分
（1）民事执行法理论与实务02911460
32课时
2学分（2）司法实务与前沿02911471
32课时
2学分
（3）合同法实务 02911480
36课时
2学分（4）北大评案 法律思维 02911490
48课时
3学分 10．法学研究方法与论文写作
32课时
２学分
除此之外，还可适当选修本院其他课程或其他院系的课程，计任选课学分。
四、专业实习（3学分）
要求学生在法律实务部门完成累计三个月的专业实习，做好实习鉴定，提交一篇由实习指导老师审阅签字给出成绩和评阅意见的、字数为4000字左右的实习报告，以及实习鉴定表。
五、毕业（学位）论文 北京大学法学院2010级法律硕士研究生教学计划
(适用于没有划分专业培养方向的学生)
学制：三年 全日制授课
总学分要求：要求最低修满62个学分，含法学基础课和研究生公共课（36学分）、限制性选修课（23学分）、专业实习（3学分）。
课程设置：
一、法学基础课程和研究生公共课程（必修共计36学分）
1．政治 30810310
48学时
2．英语 30810010
64学时
3．法理学 02980019
48学时
4．民法总论 02910112
64学时
5．刑法总论 02911440
64学时
6．民事诉讼法 02980014
48学时
7．刑事诉讼法 02910151
48学时
8．行政法与行政诉讼法02980029 48学时
9．国际法 02910153
32学时
10．经济法总论 02910113
32学时
11．宪法02980021
32学时
12．国际私法 02980031
48课时
二、限制性选修课程（要求修满 23个学分）
1．国际经济法 02912660
48课时
2．知识产权法 02910022
48课时
3．民法分论 02910122
64课时
4．刑法分论 02910133
48课时
5．商事法律制度 02910163
48课时
6．企业法与公司法 02912670
48课时
7．金融法与证券法 02912720
48课时
8．财税法学 02916370
48课时
9．法律实务类课程：要求修满3学分
（1）民事执行法理论与实务02911460
32课时
（2）司法实务与前沿02911471
32课时
3学分
4学分
3学分
4学分
4学分
3学分
3学分
3学分
2学分
2学分
2学分
3学分
3学分 3学分 4学分 3学分 3学分 3学分 3学分 3学分
2学分
2学分
（3）合同法实务 02911480
36课时
2学分（4）北大评案 法律思维 02911490
48课时
3学分 10．法学研究方法与论文写作
32课时
２学分
除此之外，还可适当选修本院其他课程或其他院系的课程，计任选课学分。
三、专业实习（3学分）
要求学生在法律实务部门完成累计三个月的专业实习，做好实习鉴定，提交一篇由实习指导老师审阅签字给出成绩和评阅意见的、字数为4000字左右的实习报告，以及实习鉴定。
四、毕业（学位）论文
法律教学计划 篇2
北京大学法学院法律硕士研究生教学计划
(适用于划分了专业培养方向的学生)
总学分要求：55个学分，最多不得超过60学分。
一、法学基础课程和研究生公共课程（必修 共计32学分。适用于所有法律硕士生）
1．政治 30810310
32学时
2学分 2．英语 30810010
64学时
4学分 3．法学理论 02980019
48学时
3学分 4．民法总论 02910112
64学时
4学分 5．刑法总论 02911440
64学时
4学分 6．民事诉讼法 02980014
48学时
3学分 7．刑事诉讼法 02910151
48学时
3学分 8．行政法与行政诉讼法02980029
48学时
3学分 9．国际法 02910153
32学时
2学分 10．经济法 02910002
32学时
2学分 11．宪法02980021
32学时
2学分
二、专业必选课程和专业高级课程
各专业培养方向要求的必选课程的范围包括法律硕士的限选课程和为法学硕士开设的其他专业课；专业高级课程是各专业研究中心专门为本专业培养方向的同学开设的专业必修课程，小班授课，其他同学不可以选，但有些专业方向的课程可以和该专业的法学硕士共同开设。
（一）知识产权法培养方向： 专业必选课程（共10学分）：
1．知识产权法学
48课时
3学分 2．民法分论
64课时
4学分 3．法律实务专题
48课时
3学分 专业高级课程（必修 共9学分）：
1．专利法(新开课02916030)
48课时
3学分 2．商标法(新开课02916020)
48课时
3学分 3．著作权法（新开课02916260）48课时
3学分
（二）房地产法培养方向：
专业必选课程（共10学分）：
1．民法分论
64课时
4学分
2．商事法律制度
48课时
3学分
3．金融法与证券法
48课时
3学分
专业高级课程（必修 共10学分）：
1．不动产权利法律制度（新开课02916320）
48课时
3学分
2．房地产交易法律制度（新开课02916340）
48课时
3学分
3．房地产融资法律制度（新开课02916350）
48课时
3学分
4．物业管理
（新开课02916330）
16课时
1学分
（三）财税法培养方向：
专业必选课程（共13学分）
1．民法分论
64课时
4学分
2．财税法专题
48课时
3学分
3．企业法与公司法
48课时
3学分
4．金融法与证券法
48课时
3学分
专业高级课程（必修 共10学分）
1．财务与会计（含审计）（新开课02915980）
48课时
3学分
2．国际税法与税收筹划专题（新开课02916010）
64课时
4学分
3．税法前沿与税法案例专题（新开课02915990）
48课时
3学分
（四）国际商法培养方向： 专业必选课程（共6学分）
1．国际经济法
48课时
3学分 2．国际私法
48课时
3学分 专业高级课程（必修 共11学分）
1．国际货物运输法律规则及实务
（新开课02916390）
48课时
3学分 2．国际投资和技术贸易法律规则与实务（新开课02916410）48课时
3学分 3．国际商事融资与税收
（新开课02916420）
48课时
3学分 4．国际商事仲裁（法学02916470
（新开课02916470）
32课时
2学分
（五）金融法培养方向： 专业必选课程（13共学分）
1．民法分论
64课时
4学分 2．金融证券法
48课时
3学分 3．商事法律制度
48课时
3学分 4．企业与公司法
48课时
3学分 专业高级课程（必修9 共学分）
1．公司财务与法律
（新开课02916430）
48课时
3学分
2．金融实务与法律
（新开课02912750）
64课时
4学分
3．金融犯罪
（新开课02912760）
32课时
2学分
（六）诉讼法培养方向
专业必选课程（10学分）：
1．刑法分论
48课时
3学分
2．民法分论
64课时
4学分
3．法律实务专题
48课时
3学分
专业高级课程（13学分）：
1．证据法学（法学02910170）
48课时
3学分
2．司法制度（新开课02916482）
48课时
3学分
3．仲裁法学（新开课02916492）
48课时
3学分
4．国家司法考试（新开课02916310）64课时
4学分――其他法硕可选作限选课学分
（七）宪法行政法培养方向
专业必选课程（5学分）：
1．公法导论（法学02903071）
48课时
3学分
2．比较宪政（法学02910034）
32课时
2学分
3．宪政原理（法学02917400）
32课时
2学分
注：“比较宪政”和“宪政原理”可任选一门。
专业高级课程（8学分）：
1．宪法与行政诉讼案例研究（新开课02916602）
48课时
3学分 2．行政程序法专题研究（法学02910001）
48课时
3学分 3．港澳基本法案例研究（新开课02916612）
32课时
2学分
（法学：港澳基本法02910142）
（八）医事法培养方向
专业必选课程（13学分）：
1．民法分论
64课时
4学分
2．刑法分论
48课时
3学分
3．知识产权法
48课时
3学分
4．法律实务专题
48课时
3学分
专业高级课程（9学分）：
1． 卫生法学（新开课02916632）
48课时
3学分 2．侵权法学（新开课02916642）
48课时
3学分 3．社会保障法（新开课02916652）48课时
3学分
（九）刑法培养方向
专业必选课程（10学分）：
1．刑法分论
48课时
3学分
2．刑事政策（法学02910054）
32课时
2学分
3．犯罪学（法学02911740）
48课时
3学分
4．刑事执行法（法学02911760）32课时
2学分 专业高级课程（9学分）
1． 金融犯罪专题（与金融法方向同）32课时
2学分 2． 刑法判例研究（法学02911131）
32课时
2学分 3． 外国刑法
（法学02980009）
32课时
2学分 4． 证据法学（与诉讼法方向同）
48课时
3学分
三、限制性选修课程（所有法律硕士适用）
1．国际经济法 02912660
48课时
3学分 2．知识产权法 02910022
48课时
3学分 3．民法分论 02910122
64课时
4学分 4．刑法分论 02910133
48课时
3学分
5．国际私法 02980031
48课时
3学分
6．商事法律制度 02910163
48课时
3学分 7．企业法与公司法 02912670
48课时
3学分 8．金融法与证券法 02912720
48课时
3学分 9．财税法专题 02916370
48课时
3学分 10．法律实务专题 02910144
48课时
3学分 11．法学研究方法与论文写作（讲座）
可选修本院其他的课程或其他院系的课程，计任选课学分。
四、社会实践
要求学生在法律实务部门完成累计三个月的社会实践，并提交一篇由实习指导老师审阅签字的、字 数为4000字左右的实习报告，以及实习鉴定。
五、毕业设计（学位论文）
北京大学法学院法律硕士研究生教学计划(适用没有划分专业培养方向的学生)
总学分要求： 45个学分
可选修本院其他的课程或其他院系的课程，计任选课学分。课程设置：
一、法学基础课程和研究生公共课程（必修共计32学分）
1．政治 30810310
32学时
2学分 2．英语 30810010
64学时
4学分 3．法学理论 02980019
48学时
3学分 4．民法总论 02910112
64学时
4学分 5．刑法总论 02911440
64学时
4学分 6．民事诉讼法 02980014
48学时
3学分 7．刑事诉讼法 02910151
48学时
3学分 8．行政法与行政诉讼法02980029 48学时
3学分 9．国际法 02910153
32学时
2学分 10．经济法 02910002
32学时
2学分 11．宪法02980021
32学时
2学分
二、限制性选修课程（要求修满13个学分）
1．国际经济法 02912660
48课时
3学分 2．知识产权法 02910022
48课时
3学分 3．民法分论 02910122
64课时
4学分 4．刑法分论 02910133
48课时
3学分
5．国际私法 02980031
48课时
3学分
6．商事法律制度 02910163
48课时
3学分 7．企业法与公司法 02912670
48课时
3学分 8．金融法与证券法 02912720
48课时
3学分 9．财税法专题 02916370
48课时
3学分 10．法律实务专题 029101448课时
3学分 11． 国家司法考试02916310
64课时
4学分 12．法学研究方法与论文写作（讲座）
四、社会实践
要求学生在法律实务部门完成累计三个月的社会实践，并提交一篇由实习指导老师审阅签字的字数为4000字左右的实习报告，以及实习鉴定。
五、毕业（学位）论文
法律教学计划 篇3
全日制法律硕士研究生（法学类）培养方案
一、培养目标
法律硕士专业学位的培养目标是为法律职业部门培养具有社会主义法治理念、德才兼备、高层次的专门型、实务型法律人才。
具体要求：
(一)掌握马克思主义的基本原理，自觉遵守宪法和法律，具有良好的政治素质和公民素质，深刻把握社会主义法治理念和法律职业伦理原则，恪守法律职业道德规范。
(二)掌握法学基本原理，具备法律职业所要求的法律知识、法律术语、思维习惯、法律方法和职业技术。
(三)能综合运用法律和其他专业知识，具有独立从事法律职业实务工作的能力，达到有关部门相应的任职要求。
(四)较熟练地掌握一门外语，能阅读专业外语资料。
二、培养对象
通过全国攻读硕士学位研究生统一考试并经学校复试选拔录取的具有国民教育序列大学本科学历(或具有本科同等学力)的法学专业毕业生。
三、学习年限与培养方式
（一）采用全日制的学习方式，学制为三年。
（二）重视和加强实践教学，着重理论联系实际的实务能力的培养。
（三）成立导师组，采取集体培养与个人负责相结合的指导方式。导师组以具有指导硕士研究生资格的正、副教授为主，并吸收法律实务部门中具有高级专业技术职务的人员参加。学生可以选择专业方向，实行分方向培养。
（四）加强教学与实践的联系和交流，聘请法律实务部门的专家参与研究生的教学及培养工作。
（五）必修课的考核分为考试和考查两种形式，其中考试课不得低于总科目的80%。考核办法灵活多样，重在考察学生运用所学专业理论和知识，发现、分析、判断和解决实际问题的专业能力和方法，减少对机械性记忆的考核。
四、培养工作
法律硕士专业学位研究生毕业并获得学位，总学分不低于57学分。课程按法学一级学科为主设置。课程结构分为必修课、专业方向必选课（适用于选择具体方向的学生）、选修课和实践必修环节。其中必修课27学分，选修课10学分，实践必修环节15学分。
（一）课程设置与安排
1、必修课（必修 共计27学分。适用于所有全日制硕士专业学位（分类别）1
研究生）
编号课程名称开课时间总学时学分备注
1中国特色社会主义理论2402
2外语16033法理学专题16034中国法制史专题24025宪法专题14026民法学专题16037刑法学专题16038刑事诉讼法学专题14029民事诉讼法学专题240210行政法专题240211经济法专题240212国际法专题2402
2．专业方向必选课（8学分）
适用于财税金融法方向的学生：
编号课程名称开课时间总学时学分备注竞争法研究402金融法研究402证券法研究402财税法研究402
适用于国际商法培养方向的学生
编号课程名称开课时间总学时学分备注国际货币金融法研究402国际投资法研究402国际贸易法研究402国际商法402国际商事仲裁法研究402仲裁法研究402
国际商务仲裁法和仲裁法只能选修其中一门；国际商法和国际贸易法只能选
修其中一门
适用于民法培养方向的学生
编号课程名称开课时间总学时学分备注物权法研究3402合同法研究3402侵权行为法研究4402劳动法研究4402
适用于商法培养方向的学生
编号课程名称开课时间总学时学分备注公司法专题研究402票据法研究402海商法研究402保险法研究402
适用于诉讼法培养方向的学生
编号课程名称开课时间总学时学分备注证据法研究402 2 司法制度402律师实务4024 仲裁法研究402 适用于刑法培养方向的学生
编号课程名称开课时间总学时学分备注 1 刑事疑难案例研析4022 犯罪学研究4023 比较刑法学4024 刑罚基本理论专题402适用于知识产权法培养方向的学生
编号课程名称开课时间总学时学分备注 1 物权法研究4022 知识产权法研究4023 知识产权实务4024 工业产权法研究402
注：如选课人数有限制，本培养方向的学生对专业方向必选课有优先选修权。适用于无专业培养方向的学生
学生可适当选修本院研究生课程和其他院系的研究生课程，计入选修课学分。
3、任意选修课（有专业培养方向：2学分；无专业培养方向：10学分）
学生可适当选修本院研究生课程和其他院系的研究生课程.（二）实践必修环节（15学分）
（1）法律学科导论、职业伦理与职业生涯规划（3学分）；
（2）法律文书课（含起草合同、公司章程、起诉书、答辩书、仲裁申请书、公诉书、判决书、裁定书等的训练，由律师、检察官和法官讲授）（2学分）；
（3）模拟法庭训练（分刑事、民事、行政三种任选，法官、检察官、律师三类型任选，由教师组织，法官、检察官、律师辅助指导）（2学分）
（4）法律谈判课（2学分）
（5）法律实践课（在法院、检察院、律师事务所、法律援助机构、公证处等司法实际单位或政府法制部门、企事业大内法律工作部门实习至少1年，学生须提交一篇字数约4000字的实习报告，以及经实习单位审核评定的实习鉴定表）（6学分）
（三）职业伦理与职业能力
采用多种途径和方式加强学生的法律职业伦理和职业能力的培养。职业伦理包括法律职业道德与执业规则；职业能力包括法律职业思维、职业语言、法律知识、法律方法、职业技术五个方面。职业能力的培养内容主要表现为：
1、面对社会现象（包括各种事案），能够运用职业思维和法律原理来观察、分析、判断和解决；
2、较熟练地运用法律术语；
3、较全面地掌握基本的法律知识与法学知识；
4、较熟练地掌握和运用基本的法律解释方法，能够在个案中进行法律推理；
5、较熟练地把握各类诉讼程序，能够主持诉讼程序，进行调查与取证；
6、熟练地从事代理与辩护业务，从事非诉讼法律事务(如法律咨询、谈判、起草合同)以及法律事务的组织与管理；
7、有起草规范性法律文件的一般经验。
以上内容应当融入各门课程之中，可通过课程教学、实践、专题讲座与研究等形式来培养，并注重这些技能的综合应用。
（四）学位论文（5学分）
学位论文选题应贯彻理论联系实际的原则，论文内容应着眼实际问题、面向法律事务、深入法学理论。重在反映学生运用所学理论与知识综合解决法律实务中的理论和实践问题的能力。导师组应根据学生的选题方向，确定具体的导师负责其论文的指导工作。
法律硕士学位论文应以法律实务研究为主要内容，但不限于学术论文的成果形式，还可采用案例分析（针对同一主题的三个以上相关案件进行研究分析）、研究报告、专项调查等。
论文评阅标准应当统一，任何形式的学位论文写作均应当规范，达到以下七个方面要求：
（1）选题有意义并且题目设计合理；
（2）论文应当对国内同类课题的研究成果进行梳理和归纳，或者对同类课题在实践中的现状进行梳理和归纳。说明这个课题目前存在的争议焦点与未解决的问题；
（3）论文应当反映出作者已经合乎逻辑地研究并分析了这个问题的层次，即所谓的“分析深入”，“论证结构合理”；
（4）有充分的论证理由与依据，文字中能够反映出作者已经充分阅读过一定数量的相关文献资料。法律硕士学生在读期间至少应当阅读15部非教材类专业书籍，撰写学位论文应当研读过与论文主题相关的著作不少于5部。这个阅读量应当在学位论文的注释中反映出来，注释中必须显示学生已经阅读并理解了该领域国内代表性论著，参考文献应当列出相关的文献资料，并鼓励参考国外最新文献资料。即所谓的“资料充分”和“注释规范”；
（5）有研究方法意识，能够采取多样的研究方法，而不是盲目的无方法的所谓“研究”。方法包括：社会调查与统计方法，社会学分析方法，比较方法，规范实证方法，价值分析方法等等；
（6）在谨慎踏实的基础上有大胆创新的观点；
（7）语言与字数方面的要求。语言精练，符合汉字写作规范，字数以1.5万为宜，一般不超过2万。
五、学位授予
学位论文必须由三位本专业具有高级职称的专家评阅，其中必须有一位校外专家或学者；法律硕士论文的40%实行双肓评审制。学位论文答辨委员会成员中，应有一至两名实际部门或校外具有高级专业技术职务的专家。
课程考试合格且论文答辩通过者，授予法律硕士专业学位。
法律教学计划 篇4
关于法律硕士研究生
复试录取工作有关事项的通知
各位法律硕士专业学位研究生考生：
根据《教育部关于做好2013年全国硕士研究生录取工作的通知》（教学
[2012]9号）和陕西省考试管理中心《关于做好2013年硕士研究生复试录取工作的通知》（陕招办[2013]8号）等文件精神，结合我校2013年硕士研究生招生复试录取量化管理办法，现将法律硕士研究生复试录取工作有关事项通知如下：
一、初始成绩认定
调剂至我校参加法律硕士（非法学）复试的考生，初试成绩按联考成绩计算。从法学各专业调剂至法律硕士（法学）专业参加复试的考生，由于初试试题命题、阅卷的差异性，导致初试成绩不具有可比性，所以初试成绩按315分计算。
二、招生名额及相关政策
根据教育部研究生招生相关政策，我校2013年招收法律硕士（非法学）研究生230人（含8名推免生），其中自费研究生70名；招收法律硕士（法学）研究生170人（含8名推免生），其中自费研究生54名。复试录取为计划内非定向（公费）和计划内自筹经费硕士研究生确定原则按照复试量化总成绩排名，由高到低依序确定（第一志愿考生同等条件优先）。
三、成绩核算及录取
我院根据复试成绩核算办法，按复试量化总成绩进行排名，由高到低择优录取（第一志愿考生同等条件优先）。凡复试成绩不及格、思想政治素质和道德品质考核不及格、同等学力考生加试成绩不及格的考生不予录取。
特别提醒：各位考生资格审查通过后，必须自愿签订《西北政法大学自筹硕士研究生协议书》，不愿签订协议者，视为自动放弃复试录取资格。请各位考生根据各自经济状况，量力而行，并保证入学后按时缴纳学费，按期完成学业。
西北政法大学法律硕士教育学院
二〇一三年四月十八日
运动课跑步教学计划
请跟随励志的句子小编的步伐一同了解“运动课跑步教学计划”。假期即将结束，新学期即将到来，现在是教师们书写教学计划的时候了。只有写好教学计划，我们才能在新的教学季节中取得更好的成绩。希望您通过阅读本文能够获得所需的知识！
运动课跑步教学计划【篇1】
作为一名运动健身爱好者，运动课跑步教学计划肯定是我们必不可少的课程之一。因为跑步是一项非常简单实用的运动方式，不仅可以提升人体的耐力和体力，而且还可以有效地燃烧脂肪，达到健身减肥的目的。而为了满足不同人群的需求，针对不同水平制定个性化的跑步教学计划也显得尤为重要。
首先，我们要了解不同跑步水平的区别。对于初学者，往往需要从最基础的跑步姿势和呼吸方法开始学起。他们可能随便抖一抖身体就开始跑步，跑起来的时候也没有什么规律，导致跑步效果不佳，甚至受伤。所以，我们需要给初学者提供系统且全面的跑步指导，帮助他们循序渐进地逐步掌握正确的跑步技法。
而对于中高水平跑步者，他们通常已经掌握了基本的跑步技能，需要更加注重效果和效率。我们可以根据他们的跑步目标来制定有针对性的教学计划，为他们设计不同难度的跑步训练。例如，面对马拉松比赛的选手需要长跑坚持力的提高，可以加强长时间耐力跑的训练；而1000米短跑选手的训练重点则需要放在提高爆发力和加速度。
除了个性化教学计划，我们还需要注重跑步课堂的教学内容。在跑步课上，我们可以结合一些科学的跑步知识，让学员们了解跑步的各项细节，提高运动技巧和跑步效果。例如，纠正常见的跑步错误动作，如弯腰、喘气不规律以及大幅度摆动胳膊等；又比如让学生们掌握健康的饮食和生活方式，进一步促进健康。
总之，针对不同级别的跑步爱好者，我们应制定相应的教学计划和跑步课程内容，系统化地进行针对性教学，让学员们真正做到“科学跑步”。相信，在这样的跑步课堂里，一定能发掘每位学员的潜能，推动他们的健康运动发展。
运动课跑步教学计划【篇2】
运动课跑步教学计划
随着生活水平的提高，人们越来越注重健康饮食和健身热潮。而跑步作为一项简单易学的运动，被越来越多的人所接受。因此，在学校体育课中，跑步也成为了教学的重点之一。针对运动课跑步教学计划，我们应该如何具体实施呢？
一、前期准备
在跑步教学计划开展之前，必须明确教学目标。对于不同年龄段的学生，目标应有所不同。例如小班学生可以注重动作教学，建立基础；高年级学生可以着眼于培养毅力和耐力等方面。同时也要充分考虑孩子的身体状况，制定出适合孩子们的教学计划，并提前了解学生的身体状况及跑步经历，避免因教学不当导致孩子们的身体受伤。
二、教学技巧
1.姿势教授
站姿教学是最基础的教授内容之一。通过观察、纠正学生的姿势，帮助学生建立正确的站姿习惯，调节前身坐标，锻炼腿部肌肉，提高跑步速度。
2.节奏感基础培养
引导学生掌握一定的节奏感。节奏感培养的主要方法是运用各种音乐，教学时播放音乐辅助孩子们掌握节奏感，同时也为孩子们提供了更加愉悦的学习氛围。
3.跑姿训练
教授学生正确的跑距，调整孩子们的跑步方向和姿势。在训练中通过示范、纠正等方式引导学生摆脱不良的跑姿习惯，从而为培养优秀的跑步习惯打下基础。
三、教学要点
1.注意气息
跑步时对气息的掌控是非常重要的。为了节省体力、提高耐力，学生应该掌握正确的呼吸方式并在跑步过程中保持快速而深沉的呼吸均匀。教授时可以让学生深呼吸几次并逐渐加速呼吸节奏，练成呼吸习惯。
2.注意脚步着地
对于脚步着地的问题，教学时应制定合理的脚底与地面的着地动作，使学生在跑步过程中减小跑步冲击对身体的损害。
3.培养竞技意识
在跑步竞技中，往往实力之差不过在几秒钟之间。因此，竞技意识的培养变得尤为重要。教学时可以使用计时器对学生进行计时，并将其成绩进行排名，为学生激发出好胜心，刺激其努力提高自己的成绩，享受到运动带来的快乐。
四、注意事项
跑步教学中也有一些注意事项需要特别注意。例如教学器材的选择、孩子们是否患有心脏疾病等等都不能忽视。在跑步教学中注重分级教学，选用简单易学且适合每个学生的跑鞋，切实保证孩子们的身体健康与安全是十分重要的。
总结
在教学中，我们应该着眼于培养学生自信、毅力，同时教学方法应尽量富有趣味性、丰富性，创造出轻松愉快的学习氛围，提供学生发现自我的机会，培养学生热爱运动的养成习惯。同时也要注重及时反馈，始终鼓励学生取得进步。跑步学习并不是一朝一夕的事情，要经过不断的练习与实践才能真正达到预期的效果。通过对教学计划的执行，让孩子们养成运动的良好习惯，建立健康生活理念，为其未来的身体健康保驾护航。
运动课跑步教学计划【篇3】
运动课跑步教学计划
跑步是一项简单而又广泛的运动方式，不用去任何地方，只需要一双好的跑鞋和开阔的空间，就能够随时随地的锻炼身体。而作为一项基础训练项目，跑步在学校的运动课中也是不可或缺的。本文将从教学计划、教学方法以及注意事项三个方面来详细讲述如何进行跑步教学。
一．教学计划
1. 教学目标
跑步教学的目标主要包括身体素质的提高、运动习惯的养成以及团队合作精神的培养。其中身体素质的提高是最基础的目标，通过坚持跑步锻炼，可以提高体能，增强抗疲劳能力，并刺激骨密度增加。此外，跑步也有利于改善心血管系统，降低血脂，预防慢性病的发生。
2. 教学内容
跑步教学的内容主要包括：准备动作、热身、技术训练、比赛和放松。
（1）准备动作：要求学生站在原地，令他们做一些伸展动作，以准备跑步的运动。
（2）热身：进行热身运动，可以起到预热肌肉、骨骼和心肺系统的作用，分解乳酸，预防运动损伤。热身运动建议包含以下部分：
a.轻松的慢跑：可以起到热身肌肉，提高心率的作用。
b.地爬行：可以锻炼核心肌群和手臂力量。
c.蹲跳：可以热身下肢肌肉和耐力。
（3）技术训练：在技术训练方面，主要包括姿势、步频、呼吸等方面的训练。必要的技术训练可以通过教练或老师来引导，例如抬膝跑步法、小步快跑等。
（4）比赛：比赛是激励学生积极参与跑步活动的另一种方式。在比赛中，可以让学生了解自己的能力和进步；同时，也可以让教师或教练更好地了解哪些方面需要加强训练。
（5）放松：放松是运动后不可遗漏的一项环节，可以让学生恢复到跑步前的状态，消除疲劳和乳酸堆积等问题。建议进行一些拉伸和按摩等放松运动。
二．教学方法
1. 示范法
示范法是一种非常有效的教学方法之一。教师或者教练可以示范以下技术动作：抬高膝盖、小步快跑、手臂摆动等动作。如果能够鼓励学生互相示范，可以提高他们的学习积极性和互动性。
2. 分组法
跑步虽然是个人运动，但是在教学过程中，分组法也是一个极其重要的教学方法。在跑步比赛中，以个人成绩来评分是一种常规的方法，但评分结果仅仅代表个人的表现结果。而通过分组将学生分成两个或者三个小组，可以激励学生更多的关注到团队合作，加强团队意识和协作精神。
3. 照料法
照料法指的是满足学生的额外需求，从而照顾和激励学生积极参与和学习。教师或者教练可以通过一些简单的方式来照顾学生，例如关注学生的健康状况、注意天气状况、关切学生体验等。
三．注意事项
1. 确认争议状态下学生的权限
在退场和参与的过程中，学校必须明确标准，对于希望参加跑步的学生进行一定负责的控制和审查。
2. 暴雨或危险天气取消活动
学校应定义当天的气候和卫生恶化程度，暴雨或灰烬质量指数达到极高级别时必须取消学生的户外活动。
3. 休息和饮食
需要注意学生的运动后的饮食和休息，饮食补充和充足的睡眠和运动间隔等，都是保证学生们运动质量和锻炼效果的重要环节。
总结
跑步运动是一项广泛应用于体育教育的活动。这种基本的运动可以有效提高学生们的身体素质，同时也可以强化他们的团队精神和合作意识。通过本文的介绍，我们可以清晰的了解到跑步教学的计划、方法以及注意事项，可以在跑步锻炼中更好地激励学生，保护他们的身体健康，从而在提高学生体能和良好的运动习惯方面起到良好的作用。
考前教学计划十四篇
“新学期悄然而至，学校各科教师可以开始撰写教学计划。教学计划对于促进我们的教学发展起到重要作用，那么学科教学计划应该包括哪些内容呢？相信《考前教学计划》一定能够让读者产生独特的思考。现在分享一些经验和教训，供各位参考和借鉴！”
考前教学计划(篇1)
考前教学计划
一、前言
考前教学计划对于学生成败有着至关重要的作用。通过合理安排复习时间、明确复习重点和难点，学生在考前能够更好地复习备考，提高考试成绩。本文将围绕考前教学计划，探讨如何制定适合自己的考前复习计划。
二、制定考前教学计划的重要性
1. 确定学习目标
制定考前教学计划可以让学生对考试目标有更加清晰和明确的认识，进而具体到每一个复习计划。同时可以提前了解考试要求和考试形式，有助于优化复习方案，减少盲目性和浪费时间的情况。
2. 合理分配复习时间
通过制定考前教学计划，有利于学生能够更好地管理自己的时间，分配好各个科目、章节和知识点的学习时间，把握学习进度，掌握学习重点和难点，以达到高效的学习效果。
3. 减少考试压力
考前教学计划不仅能帮助学生更好地复习备考，同时可以有效地减轻学生考试的压力，充分发挥自己的优势，提高复习效率，进而在考试中充分发挥自己的实力。
三、考前教学计划制定流程
1. 明确学习目标和计划
首先需要确定自己的学习目标和计划。明确自己的考试科目、时间和形式，了解考试的知识点和难点，简要列出需要复习的科目和章节，制定复习计划。同时，还需要合理安排时间，坚持考前教学计划的实施，积极检查和整理复习笔记，以确保所有知识点的学习。
2. 制定详细的复习计划
根据自己的实际情况制定详细的复习计划。需要对于考试科目、章节进行详细分类，逐项列出知识点，针对每一项知识点设定复习时间和方法。
3. 合理安排时间
按照复习计划中的时间表，合理计算每一项复习内容所需的时间，逐项进行安排，注意先后次序和学习紧急程度，以达到既有规律、又有弹性的复习计划。
4. 阶段性整理笔记
在复习过程中，需要将自己学习的知识点、概念、结构、方法、大纲等进行阶段性整理，以保证知识点的系统化和完整性。
5. 检查和评估
在考前学习的过程中，需要进行检查和评估，适时调整考前教学计划，更好地达成自己的学习目标。
四、考前教学计划的实施
1. 坚持复习计划
坚持考前教学计划，按照事先制定的计划和时间表进行复习，不断总结和改进。
2. 合理分配时间
按照复习计划中的时间表，坚持按时复习，逐项安排学习内容，做到时时刻刻合理分配时间。
3. 多维度复习
复习不仅是要扫盲看内容，也要注重其他复习形式。例如，可以结合考试类型，进行模拟练习、试卷点拨、考前辅导等方式，多维度复习，提高复习效果。
4. 充分调整心态
在考前评估阶段，需要充分调整自己的心态，减轻自己的压力，提高自己的信心和实力，以达到复习的最佳状态。
五、总结
考前教学计划的制定和实施是学生大学生涯中必须要面对和解决的问题，是学生提高考试成绩的必要手段。制定考前教学计划可以提高学生的复习效能、提高学习兴趣、减少考试压力，为学生成败打下坚实的基础。
考前教学计划(篇2)
考前教学计划
考试即将来临，考生们都在紧张备考中。考前教学计划的制定非常重要，它直接关系到考生能否在考试中取得好成绩。以下是我的考前教学计划，供大家参考。
第一步，精讲笔记。在考试前的一个月内，我会把所有的笔记重新整理一遍。对于一些生僻的概念，我会再次去查找相关的资料，争取在最短的时间内弄懂。对于那些自己一直没有完全掌握的知识点，我会去请教老师或同学。通过这样的精讲笔记的方法，我相信自己可以更加深入地理解所学的知识。
第二步，做真题。做真题是考前复习中非常重要的一步。我会选择历年来的一些重要真题，对于其中的难点和考点进行重点分析。同时，在做题的过程中，我会认真对照笔记和教材，弥补自己的知识漏洞。通过做真题，我相信自己的考试能力可以得到很大的提高。
第三步，模拟考试。在考试的前几天，我会进行模拟考试。这个模拟考试不仅可以检验自己的考试能力，同时也可以让自己更加熟悉考试的流程和方式。通过多次的模拟考试，我相信自己可以更加自信地迎接考试。
第四步，锻炼身体。考前身体素质也是非常关键的。我会在考试前的一个月内每天锻炼身体。适量的运动可以缓解自己的压力，同时还可以提高自己的身体素质，让自己在考试的时候更加从容自信。
以上就是我的考前教学计划。我相信只要认真执行这个计划，付出足够的努力，我一定能在考试中取得好成绩。希望我的计划也可以给其他考生提供一些参考和启示。
考前教学计划(篇3)
考前教学计划是指在考试前为学生制定的有针对性的学习计划，旨在帮助学生提高考试成绩。考试是学生成长道路上非常重要的一环，考前教学计划可以帮助学生认识考试的重要性，掌握考试技巧，提高考试成绩，对于学生的未来发展具有重要意义。
一、考前教学计划的意义
考试是检验学生学习成果的重要手段。制定考前教学计划具有以下几点意义：
1.明确考试目的：考前教学计划可以让学生更清晰地认识到考试的重要性，明确考试目的，更加专注于考试复习和备考。
2.增强学习兴趣：考前教学计划可以帮助学生制定科学合理的学习计划，让学生紧张而又有规律地进行学习，避免盲目学习，调动学习兴趣，增强学习效果。
3.提高考试成绩：考前教学计划不仅能够让学生知道考试的内容和标准，更能够帮助学生制定更为详细和系统的复习计划，从而提高考试成绩，取得更好的学习效果。
二、制定考前教学计划的步骤
制定考前教学计划是一个复杂而系统的过程，需要考虑众多因素。一般而言，制定考前教学计划包括以下几个步骤：
1.明确学科要求：制定考前教学计划前，先要了解学科的要求和考试内容，包括科目种类、考试形式、考试内容等，并根据学科特点和考试要求，确定考前教学计划的重点和难点。
2.设置学习目标：在明确学科要求的基础上，制定学习目标，包括知识点、技能要求和能力要求三方面。
3.制定学习计划：依据学习目标设置的三个方面，制定学习计划。学习计划需要包括学习时间、学习内容和考点练习。
4.制定复习计划：通过对学习计划的分析，确定每个环节的具体细节和时间安排，制定详细的复习计划并落实到实际行动中。
5.检查计划执行情况：在考前教学计划的执行过程中，要不断检查学生对学习计划和复习计划的执行情况，及时对计划进行调整。
三、考前教学计划的实施说明
考前教学计划的实施需要具有以下特点：
1.科学合理：考前教学计划要为学生提供更为系统、全面、针对性的教学服务，遵循教学规律，充分发挥优秀教师的特点和能力。
2.依据实际情况：考前教学计划要依靠实际情况设置课程目标、学习计划和复习计划。在实施过程中，要根据学生的实际情况进行合理调整，以保证计划的可行性和实用性。
3.注意方法和手段：要根据学生的实际情况，选择合适的教学方法和手段。在教学过程中，充分发挥学习者的自主性和主动性，激发他们的学习兴趣和动力，提高学习效果。
四、考前教学计划的评估
考前教学计划的评估包括两个方面的内容：
1.对教学计划的评估：对教学计划执行过程中实施情况进行定期评估，比如每周或者月中对教学计划进行评估，检查计划是否能够达到预期效果，并根据评估结果进行调整。
2.对学生学习成绩的评估：学生的考试成绩是考前教学计划实施过程中的最终评估标准。要在学生考试之后对学习计划和复习计划的实施结果进行评价，比较预期效果与实际效果之间的差异，并据此对教学计划和学生学习方法进行调整和改进。
总之，考前教学计划对于学生提高考试成绩，取得更好的学习效果具有非常重要的作用。加强对考前教学计划的研究和实践，对于提高高中教育教学质量和学生的综合素质具有重要的意义。
考前教学计划(篇4)
考前教学计划
一、前言
考试是大多数学生必须面对的问题，而对于高中生和大学生来说，期末考试或者重要的考试可能是他们学习生涯中最重要的考试。因此，在考试前几个月，规划一份有效的考前教学计划是很有必要的。下面我将就考前教学计划这一主题进行相关的阐述和探讨。
二、考前教学计划的制定
1. 确定考试的内容和范畴
在开始制定考前教学计划之前，我们必须先确定考试的内容和范畴。了解考试的目标、内容以及所涉及的知识点是制定考前教学计划的基础。我们可以通过教材、老师的讲解以及历年的试卷来确定考试的内容和范畴。
2. 分析自身的强项和薄弱点
分析自己的强项和薄弱点可以了解自己的学习情况和所需的加强的知识点。我们可以通过课堂表现、历次考试成绩以及自己对所学知识的掌握程度来确定自身的强项和薄弱点。
3. 制定合理的学习计划
通过分析自身的情况和考试的内容和范畴，制定合理的学习计划是很有必要的。我们可以根据考试的时间和知识点进行分配，并且制定出详细的计划表，明确学习的内容和时间节点。
三、考前教学计划的实施
1. 认真听讲，认真复习
课堂上认真听讲是学习的基础，可以先通过认真听讲来了解知识点，然后再通过复习来加强印象。课后可以按照自己的学习计划复习所学知识，并进一步查漏补缺。
2. 做好笔记和练习
做好笔记对于加深记忆、梳理思路非常有帮助。在复习时，认真阅读并练习教材题目、参考书习题和历年试卷是很有必要的。
3. 培养良好的学习习惯
良好的学习习惯是成功的关键。在学习时间上，合理安排时间，避免浪费时间；在休息时间上，可以做些有意义的事情来放松自己。
四、考前教学计划的总结
考前教学计划的总结是制定考前教学计划的重要环节。通过总结可以发现自己在制定学习计划时的优势和劣势，吸取经验教训，帮助自己更好地应对下一次的考试。
五、结论
考前教学计划是考试前必要的行动之一，正确定位自己的位置、制定合理的学习计划以及严格执行学习计划是成功的关键。只有通过精心制定和认真实施考前教学计划，才能获得优异的成绩。
考前教学计划(篇5)
考前教学计划是一种有计划、有条理的学习方式，以提高学生对待考试的应对能力，达到较好的成绩。本文将从计划的概念、制定计划的原则、考试前的准备、课堂复习、考前心理调节等方面详细阐述考前教学计划。
一、计划的概念
计划是指为了实现特定目标而制定的有步骤、有章程的安排。教学计划是指教学者在教学过程中，规划行动、研究过程、或根据目标来设计与组织教育过程。学生参照教师的计划，制定自己的考前教学计划，为自己的考试加油助威，为自己的未来打好基础。
二、制定计划的原则
1、科学性原则：计划需要符合某种规律，使全过程降低学习负担并提高效率。
2、可行性原则：计划需要根据自身对知识的掌握程度，制定有针对性的计划，保证真实可行性。
3、灵活性原则：计划需要有弹性，不能一成不变，随学习的过程进行适当调整。
三、考试前的准备
考前的准备关系到成败，可以从以下几个方面入手：
1、明确考试时间、地点，并提前前往考场熟悉环境。
2、制定考前计划，列出每一天要复习、要完成的内容、做一定的安排。
3、准备学习工具，课本、笔记、试卷、笔贴、圆珠笔、铅笔、直尺、胶水、清水等。
4、学习期间要注意身体健康，增强注意力和记忆力，合理安排作息时间。
四、课堂复习
课堂复习是考前复习的重要方式之一，学生可以做到以下几点：
1、认真听讲，做好笔记，课下要做好笔记的整理和复习。
2、多做一些相关的练习题，复习不好的重点。
3、与同学、老师交流，听取意见，找到自己的不足之处。
5、考前心理调节
考前心理调节，可以从以下几方面进行：
1、稳定心态，保持冷静，摆脱焦虑和紧张的情绪。
2、充分利用周围的资源，有可能寻求帮助和解决问题的方法。
3、自我暗示，通过积极的口头或文字表达，强化自己的自信和信心。
总之，考前教学计划能够为学生提供一个有序、高效和科学的学习环境，可以提高学生的考试水平、降低學習的復習負擔，更有效率地解决问题，以实践应对复杂考试的能力。
考前教学计划(篇6)
考前教学计划
考试是中学生们不可避免的挑战，然而，正确的考前备考规划和方法可以有助于学生减轻紧张情绪，更好地应对考试。以下是一份有效的考前教学计划，可以帮助学生们取得成功。
第一步：了解考试
在考试前，学生们必须先了解考试的要求和形式。这将有助于他们更好地准备。学生们应该亲自访问考试网站或咨询老师，了解试卷中问题的类型，试卷的构成和分值，以及进行考试的时间和地点，这些信息可以帮助他们更好地掌握备考方向。
第二步：制定复习计划
一旦学生们了解到考试的形式和要求，他们需要制定一个清晰的复习计划。这个计划应该包括每天要复习的时间、内容及复习结束后的反馈。一个好的复习计划应当合理分配时间，充分利用时间，在尽可能少的时间内掌握更多的知识。为了更好地实施计划，学生们可以使用复习日历或其他形式的备考计划表来跟进。
第三步：制定重点内容
一个成功的备考计划需要确定学生需重点攻克的知识点和技巧。这些重点可以从学习或授课时期的考试中得出。针对每个重点知识点，学生们应该花更多的时间，进行更深层次的学习和消化。不断地订正和补充知识点，加深理解，是取得成功的关键。
第四步：掌握考试技巧
认真掌握考试技巧同样是备考的关键。学生们应该了解不同类型的题目，并学会时间管理。在模拟考试过程中，学生们应该重点练习所有类型的题目以及解题技巧。这些技巧包括优先解决简单问题、不留下任何题目、遵循时间计划等，学生可以通过模拟考试，不断地练习和改进自己。
第五步：认真复习
考试近在眼前之际，学生们应该对所学的知识进行反复复习。他们应该针对各个科目制定不同的复习策略，识别弱点并加强重视。对于语文相关科目，应该针对阅读理解和写作问题进行更加深入的复习。他们还应该尊重自己的节奏，避免所有的复习任务堆积在考试前一两天进行。
第六步：更好地管理时间
在考试当天，学生们应该合理地分配时间。他们应该在考试前仔细阅读所有题目，优先处理简单题目，然后再针对难题进行深入理解和解答。时间的管理不仅可以帮助学生合理分配时间，还可以减轻他们的压力和紧张情绪。
在制定考前教学计划时，学生们应该充分认识到自己不同类型找乐趣的可能性。他们应该通过选择合适的计划和方法，逐渐培养积极、自信、从容的态度和心理素质，在考试中顺利完成测试。
考前教学计划(篇7)
考前教学计划
引言：
考试时期是每个学生都会经历的时期，而这个时期对于每个学生来说都至关重要。因为考试是检验学习成果的一种方式，也是对于学生所学知识的验证。因此，在考试前做好考前教学计划，对于学生来说具有极为重要的意义。本文将围绕考前教学计划主题进行阐述，探讨如何制定科学的考前教学计划。
一、了解自己的复习进度
考前制定考前教学计划的第一步就是清楚地了解自己的复习进度。这是因为只有了解自己的复习情况，才能有的放矢地进行考前教学计划制定。在了解自己的复习进度时，需要重点关注以下几个方面：
1. 已经学过的知识点的熟悉程度：学习中，我们学会的东西是慢慢积累而成的，我们需要清楚地知道，我们已经掌握了哪些知识点，哪些尚待掌握。
2. 学过的知识点的重要程度：学生往往会忽略部分知识点的学习，但是这些知识点往往又是成败的关键所在，因此，在制定考前教学计划时，学生应该认真分析所学知识点的重要性。
3. 学习速度的快慢：有时我们需要快速地学习某些知识点，也有些时候，我们需要慢慢来，稳扎稳打。
通过对自己的学习情况进行了解，就可以有的放矢地制定考前教学计划，找到复习中的重点和难点，让自己的复习效率更高。
二、制定考前教学计划的注意事项
1. 切实可行
考前教学计划一定要切实可行。制定考前教学计划时，要充分考虑自己的具体情况，包括自己的实际复习进度、家庭环境、时间安排等因素。只有切实可行的考前教学计划才能让学生感到信心满满，从而更有动力去完成考前的各项准备工作。
2. 时间充裕
制定考前教学计划时，时间一定要充裕。考前教学计划要分为短期和长期，长期的考试复习计划制定需要从开学早期开始，一点一滴地积累知识，不断打好基础，短期的考试复习计划需要保证时间充裕，不赶时间。
3. 具体可行
考前教学计划一定要具体可行，明确每天的学习计划和目标。要合理划分时间，严格按照学习计划完成每项任务，避免出现懒惰、拖延等问题，不浪费时间，紧紧抓紧复习时间。
三、考前教学计划制定的效果
1. 提高学习效率
考前教学计划制定可以帮助学生规划学习进度，合理分配时间，有针对性地进行复习，摆脱因过度紧张、复习不到位等问题带来的后果，提高学习效率。
2. 提高复习质量
考前教学计划制定可以帮助学生充分挖掘出复习内容的难点和重点，准确地把握考试题型和出题风格，更全面、更深入地掌握知识点和技能，提高复习质量。
3. 更好地保持心态
考前教学计划制定可以帮助学生更好地保持心态，避免出现紧张、惶恐等问题，使复习状态更加稳定，让考生更加自信地面对考试。
结语：
考前教学计划制定是学习过程中的重要环节，如果能够合理地制定考前教学计划，合理利用时间，针对性地进行复习，那么，学生的考试成绩将会有所提高。同时，制定考前教学计划还可以提高学生的学习能力、培养自主学习意识和能力，是一项非常有意义的工作。
考前教学计划(篇8)
考前教学计划
随着考试的临近，学生们不可避免地感到紧张和焦虑。一方面，他们需要肆无忌惮地将自己投入到备考中去，另一方面，他们也需要制定一份合适的考前教学计划，以便更好地应对考试。
考前教学计划需要分为三个部分：复习、练习和休息。
首先，复习阶段必须重点关注。学生应该重新阅读所有的课程内容，并注意概括和理解。他们应该将重要的定义、理论、公式、例题和解法方法记在笔记本上，以便在练习和考试中随时查阅。学生应该重点关注知识点的核心概念和关键步骤，并加强对它们的理解和掌握。此外，同学们还应该多做一些试题，从而进一步深化对知识点的理解。如果他们能够创造出一些全新的问题，并运用所学知识去解决这些问题，那么这些复习的时间将进一步得到优化。
其次，练习是另一个重要的环节。学生们应该花费大量的时间来练习各种类型的试题，并学会它们的解决方法。他们应该匹配试卷，重点是最近几年的考试，以便更好地了解考试难度和风格，并规划他们的学习重点。在练习过程中，学生需要记录自己的错误并确定解决方案。通过不断地练习和反思，学生的答题能力和应变能力将逐渐提升。
最后，休息和放松同样重要。虽然考前的时间非常宝贵，但是如果大量地学习和练习占用了全部的时间，学生们可能会陷入疲劳和压力之中。在考前几天，同学应该放松身心，放下学习压力，参加一些健康活动，例如运动或瑜伽。他们可以找一些轻松愉快的电影、书籍或音乐来放松心情，并保证睡眠质量。精神和身体上的休息都是考试成功的重要要素之一。
总之，考前教学计划需要全面、系统和具体。合理的考试计划将缓解学生们的焦虑和压力，增强他们的考试信心和动力，并为成功的考试打下良好的基础。
考前教学计划(篇9)
考前教学计划
学习是一种持续的过程，尤其在准备考试的时候，学生们需要制定有效的考前教学计划，以便更好地备考和发挥出自己的优势。考前教学计划可以帮助学生们在繁忙的学习和考试准备过程中保持有序和积极的态度，同时能够提高学生的学习成绩和考试成绩。在下面的文章中，我将分享我的考前教学计划，希望对其他学生提供一些参考和启示。
第一步：确定考试内容和要求
考前教学计划的第一步是确定考试内容和要求。对于每个被测学科，学生需要知道考试的重点和难点，了解考试格式和内容结构。这将帮助学生更好地准备考试，特别是在复习阶段。从教学大纲和考试指南中收集所有必需的信息，并建立一个复习计划，按照考试要求实施。
第二步：分析个人弱点和优势
第二步是分析个人弱点和优势。学生需要识别自己的学习弱点和优势，以了解在哪些方面需要加强学习和哪些方面可以坚持原有的优势。这需要学生返回过去的学习记录，通过模拟考试中对答案进行自我评估，以找出弱点并寻求帮助。在优势方面，学生可以将时间和精力放在这些目标上，以确保更好的成绩。
第三步：确定学习计划和时间表
第三步是确定学习计划和时间表。在定义自己的学习弱点和优势基础上，学生应该确立一个切实可行的学习计划和时间表。这将包括一个清晰的复习时间表，确保学生能够在考试前有充足的准备，以及根据个人诉求进行的单独学习任务。这也将意味着学生必须严格遵循计划，在复习期间尽可能减少分心或其他会浪费时间的行为。
第四步：实现高效学习
第四步是实现高效学习。在这个步骤中，学生需要专注于他们的学习计划，特别是在复习和学习任务中。为了高效学习，学生需要避免一切会分散注意力或浪费时间的事情。这包括平时课程、社交媒体和电子邮件。需要学生保证他们的学习环境符合学习要求，特别是在考前复习期间。
第五步：考前的复习和检查
考前教学计划的最后一步是考前的再次查看和检查。在准备阶段结束前，学生需完成考前复习和检查任务，这将使他们在考试之前在自己的学科中更加自信。这一步需要我们梳理筆記、对错题进行认真分析、备份必需知识点，同时加紧对重要知识的学习，最终夯实考试知识和技巧。在考试前一晚，需要确保身体和情绪良好，以便更好地发挥自己的优势。
总体来说，一个有效的考前教学计划具有重要的意义，是学生必须严格遵循的步骤，以通过考试和取得优秀的成绩。以上就是我的考前教学计划，希望对学习者有所帮助。
考前教学计划(篇10)
考前教学计划
作为学生，考试对我们来说是再常见不过的事情了。但是即使再常见，对于我们每个人都是考前紧张、焦虑不安的日子。考试不仅仅是对学习的一个检验，更是对自己能力和实力的一种体现。考试前的复习很关键，好的复习方法和计划能够有效地提高复习效率和考试成绩。在这篇文章中，我将分享我的考前教学计划。
第一阶段：制定计划
在考试前，制定一个有效的计划是必不可少的。考试之前，我们需要先做好一些准备工作，比如了解考试的时间，地点，考试形式，试题类型等。此外，我们还需要制定一个详细的复习计划，以充分利用复习时间。最重要的是，我们需要根据自己的具体情况和考试要求，制定一个符合实际的复习计划。
第二阶段：按计划复习
在制定了计划之后，我们需要按照计划进行复习。考试复习要分类复习，有的学科需要概念的掌握，有的学科注重题型的掌握。所以，我们需要将知识点进行分解，逐一学习。每一个学科的复习可以使用类似下面的模板：
1. 复习必要性
阅读知识点，了解知识点的概念、性质及解题方法。分析近几年试卷出现的类型和重点。进行一张填空或选择题的练习，以及一道较难题的解答，回顾已掌握知识点遗漏之处，反复强化巩固。
2. 复习计划
利用自习课或周末进行系统的复习时间，制定一个复习日志，总结每天复习的情况和进展，查漏补缺，把握重点，强化重要知识点的掌握，以避免考前压力过大。
第三阶段：收集试题
收集历年来的试卷，对每一年的试卷进行分析和研究。将历年试卷上的题目，总结出来，简化为自己的知识点和常见错题。掌握自己常犯错误的知识点，找到解释错误原因和解决方法。
第四阶段：重视考研辅导
考前辅导也是考生应该重视的一环。可以参加一些针对此次考试的辅导班或考研顾问团，或与同学、导师交流，分享经验，讨论难点，不断地拓展知识面和解题技巧。
第五阶段：保持良好状态
要想取得理想的成绩，要求考生在复习过程中保持良好状态，注意休息，合理安排时间，不追求纯粹的得分，要以升华自己的思维方式为目标。尽可能保证心情稳定，保证充足的睡眠和养成良好的饮食习惯。这些都是有利于保证考试发挥的关键。
总之，考试前的复习是很关键的。不管是学习态度、心理素质还是复习时间和方法，都需要在平时不断锻炼。考前要做好准备，比如制定计划，分类复习，收集试题，重视考研辅导等，以及注意保持良好状态。如果能够按照计划执行，相信就一定能够取得令人满意的成绩。
考前教学计划(篇11)
考前教学计划
一、前言
高考是人生中的一次重大考试，对于每一个考生都有着至关重要的意义。当然了，除了平日的勤奋练习以外，制定一个适合自己的考前教学计划也是非常重要的。下面，就让我们一起来看一看，如何制定一份科学、全面、实用的考前教学计划。
二、制定考前教学计划
1.初步决定学习的科目和重心：要想制定一份好的计划，首先要明确要学习哪些科目，并初步决定自己学习中的“重心”所在，这是后续制定计划的基础。
2.制定学习内容：在确定学习目标后，要进一步详细分解学习内容，确定具体的学习任务。可以结合各科目的要求和教材进行分析制定。
3.合理分配时间：时间的利用是关键。根据自己的实际情况和学科难度，将时间分配给不同的科目，避免集中在某一个科目上过多的时间，导致其他科目被忽视。
4.注重策略：在制定计划时，要考虑到每门学科的复习策略。比如，数学可以从易到难，语文可以重点掌握作文，英语则可以多进行模拟考试等等。
5.实现控制：制定好计划只是第一步，更要在实际学习情况中去调整。适当的更改和合理的调整，可以使计划更加完美。
三、考前教学计划示例
根据以上制定考前教学计划的要点，我们可以结合实际情况，制定以下高三最后的考前教学计划：
1.确认学习的科目和重心：
语文、数学、英语为重点科目，其余科目为辅助科目。重点放在难度大、分值大的题目上。
2.制定学习内容：
（1）语文：重点掌握作文写作，透彻阅读教材重点，对比分析历年真题；
（2）数学：从基础开始，一道题一道题地做，多复习一些重要的概念和定理；
（3）英语：多进行模拟考试，重点掌握阅读理解、翻译、写作等难点。
3.合理分配时间：
语文：20天，数学：15天，英语：10天，其他科目：5-10天不等；
4.注重策略：
（1）语文：重点复习文言文和现代文的经典篇章，多写作文提高文笔；
（2）数学：多做模拟题，并将做错的题目全部记录并反复练习，揣摩出题人出题思路；
（3）英语：多训练阅读和翻译，有针对性地提高听说能力。
5.实现控制：
在学习过程中，根据考试科目和时间变化情况，适当作出调整，如时间重新分配，调整复习策略等。
四、总结
好的考前教学计划不仅能让我们更有目标地、有针对性地复习备考，也能增强信心、减轻压力，大大提高考试成绩。制定计划不是一件容易的事情，要分析自己实际情况、确定学习目标、分配时间、制定学习内容和策略。在实际学习情况中还需要灵活调整，磨练自己的自控能力，最终达到成功的目的。
考前教学计划(篇12)
考前教学计划
随着高考的日益逼近，考生们如火如荼地备战，各方面的压力也随之增加。因此，科学有效的考前教学计划显得尤为重要。本文将从几个方面介绍一份适合高三考生的考前教学计划。
一、知识点的全面复习
考前，学生们要先进行知识点的全面复习，这样才能发现自己的弱点和不足之处。在全面复习的过程中，学生可以记录下自己的问题与疑惑，以便后期进行有针对性的突破和弥补。
二、错题的逐一整理和解决
知道自己哪些知识点掌握不牢靠，就要花时间整理错题。把错题分类、梳理，找出错题的原因，并设法解决问题，这样有助于避免再犯同样的错误。同时，考生应该认真学习解题技巧，不断总结经验，积累应试策略。
三、每天的练习和模拟
考前，要保持每天的练习，尽量掌握不同题型的解法，提高答题速度和准确率。同时，要多进行模拟考试，以检验自己的掌握程度和应对能力。模拟考试还能帮助考生培养对考试环境的适应能力，提高考试信心和心理素质。
四、合理安排时间和休息
在考前，学习和休息的平衡很重要。要合理安排时间，使每天的学习充实而不枯燥。同时，要通过合理劳逸结合，劳逸结合可以使考生的身体得到充分休息和恢复，有利于保持精神和身体的健康状态。
五、及时调整和校正
在复习和练习的过程中，要时刻保持警觉，及时发现问题和不足之处，确立正确的学习方法和态度。在考前，要有一种积极的心态，迎接挑战。考前调整和校正的关键是及时，只有在及时的基础上才能保持稳定的心态和良好的状态。
以上是适合高三考生的考前教学计划，希望每一位考生都能在考场上大展拳脚，取得理想的成绩。
考前教学计划(篇13)
考前教学计划
考试是学生们必须要面对的问题，也是衡量学生学习成果和水平的重要标准。为了帮助学生在考试前充分准备，制定一个科学合理的考前教学计划尤为重要。本文将从以下几个方面探讨如何制定一个有效的考前教学计划。
一、分析考试要求
在制定考前教学计划前，必须全面了解考试要求，明确知识点、考试形式以及难度等，找到考试的重点和难点，为后续的教学调整和备考布置打下基础。
制定考前教学计划的第一步，就是认真解读考试要求，直观地列出知识点、考试形式、时间分配、评分标准等，以此为依据调整后续教学内容和时间进度。
二、分析学生现状
学生的现状是教学计划制定中必须充分考虑的因素之一。只有了解学生的知识储备、学习习惯以及考试心态等情况，才能更好地制定考前教学计划，针对性地开展教学辅导和学习管理。
通过开展学生自我评估、课堂座谈和考前模拟等方式了解学生现状，找出学生薄弱和优势知识点，并对学生进行分类和个性化的教育和管理。
三、布置备考任务
针对分析考试要求和学生现状，制定相应的备考任务计划，并按照优先级和时间顺序逐步进行。这样有利于学生分步进行备考并逐步提高考试能力。
备考任务包括复习计划和练习计划，复习计划主要是对学生之前所学习的知识点进行系统、全面的复习，练习计划主要是针对考试内容的练习。
在备考计划中还要设置检测和反馈环节，随时反馈学生的备考情况，及时发现学生的问题和困难，及时提出有效的建议和改进措施，对学生进行精细化的帮助。
四、建立良好的考前氛围
考试前的氛围对于学生备考和考试心态的影响很大。在学生的学习管理和考前辅导中，重要的是建立积极的学习氛围和考试氛围。教师需要帮助学生消除紧张情绪，给学生以信心和勇气，引导学生调整心态，营造轻松、积极、合适的学习氛围，为学生的考前备考和考试创造良好的条件和环境。
同时，教师还要提醒学生，考前不要熬夜、不要过度兴奋，要细心，通过这些信息指导学生调整心态，避免因身体健康或情绪不稳定而影响备考和考试情况。
以上是考前教学计划的主要内容，通过分析考试要求和学生现状、布置备考任务、建立良好考前氛围，帮助学生有效备考，考试取得优异成绩。考前教学计划不仅提供了教学指导的具体措施，更是从另一层面推动教学方式的发展，为教师和学生创造了一种高效、有利的教学和学习环境。
考前教学计划(篇14)
考前教学计划
随着全球竞争压力和就业压力的不断增大，很多人对于考试的重视程度也越来越高，这使得考前教学计划成为了一个不可或缺的环节。本文将从考试前的重要性、制定考前教学计划的方法和建议、以及考前教学计划的优点三个方面来分别进行阐述和探讨。
考试前的重要性
考试前的重要性，无容置疑地体现在了各种考试的结果上。英语、数学、语文、科学等各种学科的考试中，考前的复习和准备可以大大提升考试的成绩。此外，考试对于学生和考生来说，更是一种检验自己学习水平和能力的方式。在现代社会，考试的成绩还经常被用来评价人才，以此来作为以后就业、升学等的依据。因此，考试前的准备和计划，就成了很多人的关注点和重点。
制定考前教学计划的方法和建议
制定考前教学计划，是一种有计划、有目的的复习和准备的方式。具体而言，制定考前教学计划的方法和建议如下：
第一、先统计考试科目和考试时间，并将之列成表格。
第二、对于每个科目，列出需要复习的知识点或重点，比如英语单词、语法、理解能力等等。
第三、根据考试时间、科目难易程度以及个人复习效率，合理地安排考前的时间。
第四、根据每个科目的复习难度和重要性，制定相应的复习计划和安排。
第五、根据自己的条件和水平，选择适合自己的复习方式和方法，比如做笔记、刷题、查阅资料等等。
第六、细化考前教学计划，制定详细的每日、每周的复习计划，并遵循计划有序的进行复习。
考前教学计划的优点
考前教学计划建立起来后，有以下几个显著的优点：
第一、能够明确目标，提高复习的针对性和效率。
第二、能够防止一次性突击式的复习，进而减轻时间和心理上的压力。
第三、能够帮助学生更好的分配时间和精力，拥有更好的时间管理和资源调配能力。
第四、能够让学生更好的理解和掌握知识点，从而提升应试能力和实际应用能力。
总之，考前教学计划不仅是一种制定计划、组织复习的方法，更是一种提高复习效率、发挥个人潜力的途径。尤其是在竞争日益激烈、考试成绩越来越重要的现代社会中，考前教学计划更呈现出重要的意义和价值。伴随着一边学习，一边做计划，相信考生们的成绩也会越来越优秀。
四语下教学计划六篇
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四语下教学计划(篇1)
指导思想：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。异常是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
学生情景分析：
本班学生共47人，其中男生28人，女生19人。学生们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录习惯。可是，部分孩子基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，异常是由于家庭教育的原因，常常不按时完成家庭作业，许多学生的作业态度不够端正。
本册教材的基本结构：
本册教材仍以专题形式组织资料：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
教材资料
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元；大自然的启示；和第六单元；田园生活；还安排有综合性学习资料，使专题的学习资料与形式更加丰富多彩。
教材特点：
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的；教材资料要简化头绪，加强整合；的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元资料。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合）
（二）安排；综合性学习；，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也能够做做实验或搞搞小发明。一个安排在；田园生活；专题中，了解乡村景物和人们的生活。）
（三）加强导学功能，引导学生主动、进取地学习
（四）丰富课本资料，拓宽学习资源
教材分析：
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以供给课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项资料分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下头几种情景：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
本册教材的教学目标：
本册经过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、进取的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。
本册学习要到达的主要目标：
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的本事。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自我的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
落实教学目标的基本措施：
一、营造简便愉快的学习氛围。
简便愉快的学习氛围让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，经过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是经过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话
学生阅读课文，经过想象文中的描述建立生活影像，经过对照文中人物的心灵来净化自我的心灵，实现有意义的阅读。经过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的资料，到达和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。经过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全能够把其中一个想象成自我，另一个就是自我现实生活中的学习伙伴。学生经过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自我的想象，能经过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自我的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自我。教科书经过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自我的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自我的教科书话语表述系统，这是不一样于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易理解的是亲切的和自我交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我必须……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表此刻语文学科中，应当是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自我阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书经过自我的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章资料及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解资料是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生经过阅读教科书，经过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
教学措施：
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自我修改作文的习惯。
2、经过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如教师在课堂上实施微笑教学；经过充分的认可学生，多表扬，再提一点提议的方法让学生享受表扬的喜悦并明白自我的努力方向；常与学生沟通带他们去玩；把自我的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的欢乐。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯，对于简单的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、思考。
4、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用每一天午时课前10分钟练习钢笔字。
5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法；在阅读指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导。
6、加强对学生的课外读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯，坚持每一天半小时读书。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
8、开展丰富多彩的活动，如：书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事……
四语下教学计划(篇2)
一、课标要求：
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的好处。
4．能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇搞笑的、或印象最深、最受感动的资料。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，个性是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际
1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要资料，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织搞笑味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和潜力解决简单问题。二、学情分析
我们4.3班共有学生40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。
本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习资料，使专题的学习资料与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以带给课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项资料分别在全册8个语文园地中各安排两次。
四、教学目标
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的潜力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、重、难点
1.再识字300―500个，会写字到达150-200个。
2.练字：练钢笔字，行款整齐，有必须速度；练毛笔字，写正楷。
3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。
5.习浏览，练阅读速度和信息查阅潜力
6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。
8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。
9.简单的读书笔记，学会写资料梗概。
10.书信格式，学会写书信
11.用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。
12.习辩论、演讲的一些基本方法。
13.会转述，能生动的讲述故事。
六、教学措施与方法
1．强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。个性是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。透过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2．营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，透过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
3．有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4.辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮忙后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
班级后进生帮忙对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，构成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
（1）在培养阅读潜力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
（3）在指导写字和朗读方法，帮忙学生提高朗读技巧和书写水平。六、时间安排
第一单元：12---14课时
第二单元：10---13课时
第三单元：12---14课时
第四单元：12---15课时
第五单元：10---13课时
第六单元：10---14课时
第七单元：12---14课时
第八单元：11---13课时
四语下教学计划(篇3)
教材分析
一、教材基本结构
教材按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：我爱阅读、生活的启示、父母之爱、不忘国耻，振兴中华、遨游汉字王国、走进西部、童年、珍惜资源，保护环境，四年级下学期语文全册备课（教学计划）1。其中第一单元"我爱阅读"和第五单元"遨游汉字王国"还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和口语交际。习作和回顾。拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机整体。其中，"遨游汉字王国"单元采取了全新的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。第七单元为3篇精读课文，1篇略读课文。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有"资料袋"或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目："口语交际""习作""我的发现""日积月累"；另有"宽带网""趣味语文""展示台"或"成语故事"，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册教材的综合性学习有两种呈现方式，对第一中结合课文学习安排的综合性学习，教学方式大致和前几册教材相同；对后一种独立成单元的综合性学习。本册教材除去第五组，共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。这七组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由"导语""课例""口语交
际习作""回顾拓展"四部分组成。课例包括4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接"。全册安排"资料袋"五次、"阅读链接"五次。"口语交际习作"依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。"回顾拓展"由三个栏目组成，"交流平台""日积月累"是固定栏目，另有"成语故事""趣味语文""课外书屋"穿插安排，设"展示台"栏目，教案《四年级下学期语文全册备课（教学计划）1》。其中，"趣味语文""成语故事"各安排了三次，"课外书屋"安排了两次。
二、教材特点
本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下基本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
1。导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的理解
2。课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
每组有4篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。"精读课文"前有"预习"提示。本册的预习要求在四年级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有"思考练习"。一般每课安排3——4题，有些课文后安排了选做题，用"△"标明，供学有余力的的学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性的课内外结合。
阅读课文前有阅读提示。一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。
3。积累运用
注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。"积累运用"一般包括"读读背背""阅读""口语交际""习作"与"实践活动"。"读读背背"，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言，主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等；"阅读"通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；"口语交际"在交流互动中提高口语交际的能力；"习作"，安排。本册习作共安排了8次，其中"遨游汉字王国"单元的习作融合在综合性学习中。此外结合课文，安排了6次小练笔，作为片断练习。8次习作涉及写身边的的事情、自己的所感所想、想象性作文等多个方面。
本套教材到四年级下册要求认识200个生字。会写190个生字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后。"导读""预习""积累运用"和选读课文中出现的生字一律不注音，由学生自己查字典解决，以培养学生查字典的能力和习惯。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。这些插图是教材的重要组成部分，教师在教学时和学生在学习时要加以重视。
四语下教学计划(篇4)
一、学生情况分析：
根据我上学期代课的情况，对班级学生有了比较深刻了解，期中有将近十位学生是学困生，学习方面没有人管理，作业基本不交，课文要求背诵的一律不会，多次要求和家长面谈就是未能如愿。中等生不多，有好几位不能稳定，上等生太少，考试成绩不是很理想。根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣不浓，主动性不强。反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。平时对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最学习责任心。为此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材的分析：
教材有六个主题单元，每个主体单元大致有2至3篇主体课文，共计28篇，语文天地中有近20篇的拓展课文，为学生提供了大量的阅读材料，体现了本套教材注重阅读积累、扩大阅读量的编写思想。本册教材选文文质兼美，丰富多样，体现了文化的多元性，新选篇目占一定比例，富有儿童情趣和感染力。
（1）单元主题的选择趋于理性认识与思考的引导。《规则》、《回归》、《快与慢》引发学生对自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思考。如，《规则》单元的学习，引导学生关注社会，认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而作出个人牺牲的必要性，从而树立规则意识。《春潮》《花》《路》等自然景观的引入，扩大学生的认知广度和深度。如《春潮》单元，从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度来选编课文，体现了不同地域，不同特色的春景。
（2）不同文体的文章，都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的引导。如，《太阳的话》诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受阳光、温暖、花束、香气和露水；召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。《乡村大道》描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活态度。《钓鱼的启示》《渴望读书的大眼睛》《挑山工》等记叙文，在叙事的基础上突出了人性光辉的闪耀，使学生受到情感的熏陶，形成独特的视角，产生上进的力量。
另外还有新闻报道的涉入。将学生从狭窄的视野（童话、寓言、儿歌、故事等）引入更为广博的世界，让学生稚嫩的思维逐步走向富有深度的理性认识。
本套教材注重人文思想的熏陶渐进和螺旋上升。举例：“受伤的小鸟”。
入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。
三、本册教材的教学目标：
（1）基础知识的学习。
四年级学生学习字、词、句，需要学习一些语文基础知识。如四年级下册，动词、暗喻（是）、连绵词、成语中的对应、反问句、祈使句、多义字、语气词、代词、转折句前后语义的轻重、古今词义的演变等等，语文基础知识是为学习语文服务的，完全避开将不利于语文教学，但不能走“以传授知识为主要教学内容，以强化记忆为主要教学手段，以考试为最终归宿”的老路。语文教师要注意把握好语文知识教学的“度”。总的原则是“有用”“精要”“好懂”。删繁就简，深入浅出，学以致用。要按照《课标》的要求去做：“不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”
（2）阅读水平的提高。
①会问和解疑
②做好批注笔记
③具有初步的独立阅读能力
④深入文本，体验感情
⑤古文学习
（3）习作能力的培养
①勤练笔
②学会选题
③学会修改
四、落实措施：
1、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
2、课堂上继续进行自主、合作学习的训练，真正体现学生是课堂学习主人的地位，提高学生的学习能力。
3、要充分利用好教辅材料和教辅手段，帮助学生的自主学习和对课文内容的领会。
4、作业进行分层布置，对中下生降低要求，消灭不完成作业的现象。平时做好作业的反馈与评比，加强作业的规范，提高作业质量，特别是提高书写质量。
5、平时安排学生多观察生活，选取素材，不失时机地进行小练笔。
6、重视学生的课外阅读，通过每日“课前5分钟交流”，让学生或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻，以此做检查和督促，让学生养成读书看报的习惯。语文课堂有意识的进行“课外阅读课内指导”，让学生多看好书，多读好书。
7、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。母语学习离不开生活。阅读理解词语和句子意思要以生活为基础，学生只有借助已有经验和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于学生对这些词句的积累和内化。
8、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
9、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。阅读就是吸收。
10、抓好朗读背诵。
四语下教学计划(篇5)
一、基本情况分析:
本年级共有学生47 人，年龄一般在10—11岁之间，学生认知水平和文化基础存在较大差异。大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。
由于孩子们都来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。另外孩子们的课外阅读刊物太少，不能满足孩子们阅读的需求，不利于孩子们的健康成长。
二、教材分析
注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。 注重学生各种语文能力的培养。
(三)教材重难点
重点：
1、认识190个字，会写200个字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。
4、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
难点：
1、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
2、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
三、教学目标：
1、认识190个字，会写200个字。
2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思;能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。
6、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
7、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
8、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
四、教学措施：
1、把握好教材的编排意图和特点，整体设计学习内容和实践活动，结合本班情况和自身条件，创造性地理解和运用教材，使语文学习生活化。
2、认真学习新《课标》，深入钻研，掌握新的课改理念，勇于在课堂教学中进行创造性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立“平等”的新型师生关系，努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式，并及时深刻地进行教学反思，积累教学经验，提高课堂教学效率。
3、在教学中，教师要为学生创造良好的学习环境，采取多种教学策略，充分激发学生的学习积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择积极的学习方法，让他们乐学、善学、积少成多，提高语文综合素养。
4、针对学生书写不规范的问题,我准备凭借教材把写字任务妥善安排在教学过程中,对少数不容易读或容易混淆的字作适当指导,对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观，养成良好的书写习惯。
5、加强课外辅导，及时转化后进生，积极开发利用身边的资源优势，(校内图书室、班内图书角)拓宽课程教学渠道，让学生从生活中学语文，在生活中用语文;从身边学语文，从身边用语文。
6、开展各种有利学生语文素养的语文实践活动。
7、在阅读中进行词句训练，要结合生活积累，更重要的是要做到词不离句，句不离文，理解词句不脱离语言环境，逐步地使学生学会善于把握文章的重点词、句，进而理解课文。
8、指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，运用一定的学习方法，通过大量的课外阅读和背诵，增强学生的阅读量，不断积累课外知识，促进学生阅读理解能力的提高。
9、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。
五、教学进度
周次单元内容备注
1——2一《种子》《只拣儿童多处行》《钓鱼》《爷爷的芦笛》语文百花园一
3——4二《古诗三首》《桂林山水》《五彩池》语文百花园二
5——6三《卫星比武》《巴斯德征服狂术病》《小树死因调查报告》《绿色记事本》语文百花园三
7——8四《我站在祖国地图前》《陈嘉庚办学》《舞动的北京》《大使馆妈妈》语文百花园四
9期中考试
10—11五《莲叶青青》《萧山杨梅》《地震中的父子》《母亲的呼唤》语文百花园五
12—13六《爬山》《语言的魅力》《寓言两则》《米芾学书》语文百花园六
14—15七《鸟的天堂》《鲸》《麋鹿》《小狮子爱尔莎》语文百花园七
16—17八《孔子学琴》《端午节的来历》《西门豹》《汤姆索亚历险记》语文百花园八
18-19复习
四语下教学计划(篇6)
一、教材基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
二、教材的主要特点
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。
（一）加强整合，围绕专题组织教材
本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。
1.导语导学，整合单元内容。
在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。比如，第一单元，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰……”用诗一般的语言展示了一幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。
2.精读与略读课文的联系和整合。
为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。
3.单元学习活动的贯通和整合。
单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。本册继续在每组课文后安排“词语盘点”，就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。从导语到语文园地的口语交际、作文、日积月累、宽带网（安排在第一、四单元）、展示台（安排在第三、六单元）等，围绕专题内容，各项活动一以贯之：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至全册教材成为互相联系的整体，全面推进语文各项能力的训练。
（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。编排方式是：导语点出活动的内容及要求；第一篇课文后具体提出活动方式的建议；“语文园地”中凭借“口语交际”、“习作”进行交流，在“展示台”中以举出几个例子的形式展示成果。随着学生主体活动能力的增强，综合性学习的要求也在逐步提高，较之三年级，本册不再编排“综合性学习提示”。
根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。
（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。
识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教材内容与教学建议
（一）识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。
对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。选读课文中的生字一律不注音，为的是让学生在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能力。老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。
会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各部件及间架结构，把字写端正、写美观，提高写字的速度，养成良好的写字习惯。学生的写字练习重在求质。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。
（二）阅读教学
本册既要完成中年级阅读学习目标，又为高年级的阅读作准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视。随着年级的升高，学生自学能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。
1.精读课文的教学。
（1）指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。
本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学生一边默读，一边思考的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动。默读能力的提高要有个训练的过程，教学中要给学生充分的时间来默读，循序渐进地提高默读要求，把训练落在实处，不能急于求成或流于形式。
（2）精读词句，积累语言。
词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。
4.把口语训练延伸到日常活动中去。
在平时的课堂教学和语文活动中，在回答问题、讨论交流的过程中，教师要随时关注学生的口语表达情况，随时纠正口语交际中存在的问题。此外，还要鼓励学生在日常生活中，主动、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力，养成良好的口语表达习惯。
5.引导评价，提高语言能力。
关注自己表达中存在的问题，进行自我评价和相互评价，能有效地提高口语表达水平。教学中可随时引导学生开展评价，本册可就听人说话能否把握主要内容，说话能否清楚明白地表达出自己的感受和想法等主要方面，进行评价。学生在参与评价过程中，逐步提高判断正误、优劣的能力，并培养良好的听、说态度和习惯。
（四）习作教学
本册习作在“语文园地”中安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片段练习。
8次分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。这8次习作训练有以下特点：
1.拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间。
拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。在8个习作中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活长大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。这8次习作训练，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。
2.写实、想象等多种作文类型。
为了体现课程标准提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物，也有写想象的，还有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用，丰富了作文的写作形式。
3.重视习作后的交流和评改。
评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时，也能促进学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”。本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改”。本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。
习作教学要注意以下几点：
1.启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。
课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”。本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。
写的时候，不要有写法上条条框框，让学生放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时地写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。
2.感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。
写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体，写具体的训练要有一个过程，要求不要太高，要在不断的练习和讲评中逐步达到写具体。此外，要让学生用自己的语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。
本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡思乱想，老师要引导学生合理的想象。
3.让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，可以让学生从实际可能出发，想象人物各自的语言、动作和表情。老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，不要当作语文园地中的“习作”来对待。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。
4.习作交流和评价，重在鼓励。
教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文
四语下教学计划(篇7)
一、四年级语文园地教材结构
语文园地调查情况
上表分析：语文园地的教学不是单纯的旧知识堆积回顾，而是一种帮助学生温故而知新，帮助学生积累经验、方法的教学。在园地教学活动设计时，我们应该让每一个训练项目都有所扩展，在训练中教给孩子方法。我们教师都明白，每堂语文课都应该进行听、说、读、写能力的训练，当然语文园地的教学更不能例外。
二、教学策略
（一）口语交际的教学策略
口语交际的增设是一大亮点。它旨在训练学生的口语表达能力，增强人与人之间交往、沟通的意识。面对这一“新鲜事物”。大家都在积极探索与研究，想尽一切办法来提高口语交际的教学效果。
1、激发学生交际的兴趣。学生没有兴趣、不知道说什么。教师要善于联系学生的生活经验、情感体验创设交际的情境，并及时做出适当的评价，让学生有话想说。
2、培养学生良好的口语交际习惯。良好的口语交际习惯是通过日积月累形成的，所以在教学中教师一定要加强对学生进行良好的口语交际习惯的培养。如：认真倾听、态度大方、口齿清楚、声音洪亮等。当然教师自己也要认真专注地倾听学生的每一句话。另外，在进行口语交际时，我们一定要注意讲清交际的要求，明确交际的任务、内容，并随时提醒。
3、培养学生思维的条理性。语言是思维的外壳，思维是语言的内核。所以培养学生思维的逻辑性，让学生说话条理清楚、逻辑严密，是培养交际能力的重要任务。
（二）“日积月累”的教学策略
积累的目的在于运用，尤其是名言警句的积累更要注重它的运用，如果只有积累没有运用，那是一种毫无意义的积累。可是目前的教学存在的问题是：只注重学生的死记硬背，忽视了学生的灵活运用。1、引导学生领会名句的基本意思、比喻意思、引申意思。2、督促学生进行理解性记忆。3、引导学生进行运用。比如联系实际说句子、写句子等。
（三）“我的发现”的教学策略。
教学犹为重要。我的发现里的内容让我们知道不同年段应该掌握哪些写作方法，修辞手法，这在大范围上就抓住一册书的重点。所以我们要引导学生认真学习这一知识，及复习单元文章中所运用这一知识点的重要文段，但这只达到复习的作用，与编著者的意图相差甚远，那就是灵活运用。经过几年的教学发现每单元涉及的写作方法，修辞手法与本单元的写作关系密不可分，顺理成章地要求学生在习作中要有二个以上句子运用到。
“趣味语文”的内容有一定深度，教学时容易轻描淡写。可仔细研究，大都是中华文学的精华，是中华民族的积淀，如：四年级下册的第八单元的对联。但这一内容拓展就有一定难度，关键是学生对这些内容太陌生，主要是接触少，那我们不防给学生找出大量的对联，让了解其特点，最后再来个牛刀小试让生体验成功的乐趣，对古文化产生兴趣。
“成语故事”更是突出民族特点。小学生课本出现的成语故事都是浅显易懂的故事，大都没有讲的必要，我们就让学生发挥主动性。
1、分小组演成语故事。表演学生都很喜欢，在平时上课我都注重培养学生演课本剧，但大多是在课文讲解之后，学生很大程度是被牵着走。园地的成语故事我们就放开手，因很多在动画片上都有，我们要做的就是给学生分
好小组或让学生自由组合在课前排练一下，上课时在班上演。当然其中的道理也就不点自通。
2、课前收集。要求学生在课前组合后再从书上或网上找同类的成语故事，这样既加深理解又拓展视野，班上只有三、五个同学找对了就达到教师不讲的目的。
“展示台”在低段每个单元都有，中段就每册只有两个单元有，我们就要抓
住机会培养学生的自信心，让其体会成功的喜悦。有的是展示手抄报，有的是找相关的内容，还有的是展示自己的创作。其实每个单元都可以顺利完成这些作业，在教室的一角给学生留一小块，让他们之间有竞争，培养浓厚的学习兴趣。
“宽带网”能更好拓宽学生知识面。信息时代的今天，四年级同学对网络的使用都有一定掌握，我们利用这一途径让学生了解知识的同时，可以暂时转移部分迷恋网络的学生的注意力，一举两得，何乐而不为呢？
园地教学总结：优化结构，让学生动起来。
为确保学生在活动过程的每一环节都处于“动”中，教师、必须根据学生的认知规律，设计科学、合理、有序的活动程序，优化课堂结构。在课堂上调动学生的多种感官积极地进行学习，让学生体验到学习的乐趣。
让我们在语文园地这个乐园里，师与生一起发现，一起交流，一起感受语文的乐趣，一起走进生活中去学习“语文园地”，一起走进生活中进行语言的积累、感悟和运用，激发学生的学习兴趣，学习欲望，让课堂走进语文的天地，让课堂走进孩子的心里！从而让“语文园地”成为学生真正的“乐园”“学园”。
四语下教学计划(篇8)
一、班级学生基本情况
1、本班有学生27人，其中男生19人，女生8人。根据上学期期末考试的情况看，全班参考27人，平均分82分，及格26人，及格率96%，优秀学生4人，优秀率15%。从全乡综合排名来看，位居第2名。不及格的1人，分数25.5，学困生较之往期，应该说是无增减的。但从平时作业来看，书写很差的同学有程帅、李奇、王喆、张红岩等。因此，差生转化任务还是比较艰巨的，还要进一步严抓学生写字习惯的养成。
2、四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年级的教学目标，为高年级语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
3.、本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣浓，主动性较强。但是，孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课忙着各说各的，不善于倾听比尔的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念，由此看来，教学的着眼点不应该仅仅停留在语文的教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材分析
1、教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的小动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三单元“中外童话”和第七单元“成长的故事”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3～5 篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
2、教材的主要编写特点
（1）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
（2）加强整合，围绕专题组织教材本册
教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（3）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
（4）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
3、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、教学重点、难点与关键
1.教学重点
阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。
2.教学难点
阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。
3.教学关键
在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。
四、改进措施
1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。
3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。
4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。
5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象， 鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。
五、教学进度
详见教学进度表
四语下教学计划(篇9)
一、学生情况分析
本班大部分学生对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实。少部分学生学习习惯不好，主要表现在字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得xx句的流水帐等等，他们对学习的信心有些缺乏，这给他们的发展带来困难。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。整体来看考试成绩十分不理想，简直可以说是惨不忍睹，主要是因为该班学生学习习惯差，学习兴趣不浓厚，基础差。另外，四年级要完成由中年级向高年级的过渡，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
二、教材基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等）。
三、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字xxx个，会写xxx，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
10.教学活动中试机渗透安全教育，增强学生安全意识。
四语下教学计划(篇10)
一、学生状况分析：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。透过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。个性是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，群众观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而就应从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材分析
本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习资料，使专题的学习资料与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
三、教学目标教科版小学语文
认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典，有独立识字的潜力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教科版小学语文*y!h#j+|8zm.m
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。教科版小学语文5[$u:G:I8k
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。教科语文之家网络教研团队|教科版小学语文教师的网上家园2b:M;PM*M6Ga
四、教学措施
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不能够一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们群众意识，使他们融入到其它同学之中。7s%u*Z5T#nc:K7T'L
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。教科版语文教师之家d3m5O1N+R$p2p
4、要充分利用好教辅手段，帮忙学生领会课文资料。
5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
四语下教学计划(篇11)
1、思想内涵丰富。
苏教版国小学语文四年级下册教材共23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材分7个单元，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育;第二单元创新篇，是倡导创新，教给学生创造方法的教育;第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、等传统美德;第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育;第五单元动物篇，学习动物知识、爱护动物的教育;第六单元环保篇，是关于保护环境、美化环境的教育;第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。这些都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又提升了育人的效果。
四年级下学期注重阅读能力的提高。从《语文课程标准》关于“阶段目标”阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等能力，第三学段较之第二学段有明显提高。其特点是:
一是注重理解能力的提高。如第6课《最佳路径》：格罗培斯的迪尼斯乐园路径为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?”第13课《第一次抱母亲》：‘母亲竟然这么轻’，‘我’心里为什么很难过?联系上下文谈谈你的理解。”第24课《黄河的主人》：“默读课文，说说课文中‘黄河的主人’是谁?为什么说他是‘黄河的主人’?”从不同的角度引导学生阅读理解课文内容，既培养了学生的阅读能力，又有助于学生良好阅读习惯的形成。二是注重概括能力的提高。如果说阅读理解是引导学生把书“读厚”的话，那么阅读概括就是引导学生把书“读薄”。学生能把书“读厚”，这是十分重要的阅读能力;而能把书“读薄”，也是必备的阅读能力之一。本册关于阅读概括能力的训练作了应有的加强。如第7课《人类的老师》：“说说第3、4、5各自然段的主要内容。”第21课《云雀的心愿》为什么说‘森林实在是太重要了’?先有条理地说说，再写下来。”既引导学生进行概括重点段落的训练，又训练了学生把握文章的要点，理清文章的条理。三是注重自学能力的提高。如《三顾茅庐》等课后安排的查字典解释词语中“带点字的意思”的训练;再如《人类的老师》《宋庆龄故居的樟树》等课后安排的搜集课外资料，加深对课文内容理解的训练等，都为高年级的学习做好铺垫。
3、习作。
习作包括课内小练笔和大作文。本册教材比较频繁地安排了这项训练，诸如想象扩写古诗的意境(《春日偶成》)，模仿课文的句式“写一处景色” (《三顾茅庐》)，观察生活，写出自己喜欢的鸟的“样子和叫声”(《鸟语》)，依照课文写一个“齐心合力完成一项任务的场面”(《天鹅的故事》)，看课文插图，写一段话，“选用课文中的词语” (《沙漠中的绿洲》)等等。本学期除了这些小练笔外还安排7次大作文。作文具体要求：1、能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，能写出文从句顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号。
学习习惯：
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
4、学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
5、了解写毛笔字的正确姿势和方法。
6、继续培养留心观察的习惯;培养读书做记号的习惯。
7、继续培养写日记的习惯，养成爱护图书的习惯。
汉语拼音：
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2、能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写工整、写匀称。
口语交际：
1、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
2、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
阅读：
1、学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文。背诵本学期所选定的课外读物(晨诵)。
2、继续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。
3、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(1)联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。
(2)抓住动情点，真切体会文章表达的思想感情。
2、抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。
3、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。
(1)课后的读写词语训练要落在实处。
(2)养成阅读摘记的好习惯。。
(3)朗读背诵仍是中年级阅读教学的重点。
我们班有学生50名，其中男生29人，女生21人。总体上，本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣较强。大部分学生喜欢语文，喜欢阅读，并能在课堂上认真倾听，积极参与，乐于交流和表达，有自己的见解和想法，善于思考。但是，有部分学生学习习惯不够好，心浮气躁。表现在上课铃以后一些学生迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面，还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后
面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
1、加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)
2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。)
(三)教学重难点：
重点：通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，
难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论解决生活中的简单问题。
四、教学措施：
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。
5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
四语下教学计划(篇12)
一、基本情况分析:
本年级共有学生39人，年龄一般在9—10岁之间，学生是由周围的组成、因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。
二、教材分析
(一)四年级下册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。
(二)本册教材的特点
1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
2、注重学生各种语文能力的培养。
3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
4、加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。
(三)本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题、他们依次是:成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神面貌;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
(四)各单元教材特点每单元教材的前面编排有#工作计划# 导语情境图、课文和语文百花园三部分组成。1—7单元每单元都由3篇精读课文，1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。
(五)教材重难点本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
(六)学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平经过三年多的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，基本掌握了独立识字的能力，特别是养成了查字典和读书看报的习惯，并能写简短的记叙文。
学完本册教材后学生能认识190个字，会写200个字;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能独立读书看报，收藏并与同学交流图书资料;能留心观察周围的事物，展开想象，乐于表达，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐;能用普通话与人交谈，能说出自己的感受和想法;能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。