观察水日记 篇1
12月2日星期四阴
今天，我一回到家就跑去看我心爱的宝贝“大蒜”。忽然，我看到有些蒜的根上面稀稀拉拉长着几条白嫩白嫩的短毛一样的东西，我不知道这是什么东西，我又把碟子摇了摇，看见那个像毛一样的东西也摇了摇，我想：这是虫子吗？还是毛呢？许多问号出现在我的脑海里，于是我去问妈妈，妈妈笑着对我说：“这不是虫子，也不是毛，而是蒜的根”，接着又笑起来。我终于明白了，后来我发现昨天蒜的顶部还不尖，今天，大部分蒜的顶部都变尖了，有的还透出几分绿意。
观察水日记 篇2
今年的植树节，我试图用一种新的栽培方法种一盆爱心草。我告诉你，那是无土栽培！你肯定会问：没有土壤，你用什么？水？不，我在用最流行的陶瓷碳球培养。它的全称是“陶瓷碳球负离子培养”。陶瓷碳球培养的特点是干净和干净。它与水接触后会自然释放负离子来净化空气体。它还具有净化水质的功能。它是无菌的，不生长昆虫，因此美化植物，使它更干净。怎么样，听起来有吸引力吗？
开始种草！首先，我把绿色、白色和红色的陶瓷碳球倒入一个小玻璃容器中，不要打碎，加水直到陶瓷碳球高度相等，这样陶瓷碳球就能完全吸水，然后把爱心草的种子均匀地撒在陶瓷碳球上，每天浇水一次，注意保湿，接下来，我们将充分期待草发芽和长出叶子！
第一天，种子静静地躺在陶瓷碳球上。我只是觉得尺寸可以稍微大一点。我不再觉得有什么奇怪的了。我有点不耐烦了。两天后，三三两两的种子开始一起吐出嫩芽。我太兴奋了！之后，种子大面积发芽，小花蕾开始慢慢变绿。到第五天，种子已经变成有两片叶子的小幼苗。可以想象我有多兴奋！
现在，半个多月后，我的心草每天都在生长。心形叶子越长越大，白色的根就越深。它每天都给我带来惊喜和快乐。
我家有两盆茉莉花。茉莉已经在我家住了三年了。已经生长了三年的茉莉花看起来也不是很高。它一直被种在花盆里。树枝没那么粗，皮肤皱巴巴的，像鳄鱼皮。叶子是绿色和油性的，但是它们不会一直保持柔软。随着时间的推移，绿叶会变得更老、更硬、更大、更暗。冬天，茉莉叶子枯萎，春天再次发芽。开花时，花是雪白的，有一种淡淡的香味。从远处看，它们像白玉一样闪耀着金银光泽。算上大约有七八片花瓣，它们不是一朵一朵地绽放，而是几朵花一起绽放。有些花孤零零地立在树枝上，好像在寻找伴侣。有的三五成群，好像在窃窃私语；仍然有七八朵花在一起，好像在开会。有些像害羞的小女孩一样含苞待放，不敢露面。有些半开的像用温柔的小手捧着一张脸；其他人高昂着头怒放，穿着漂亮，向人们展示他们美丽的笑脸。花瓣像摇篮，雄蕊像摇摆的蓝色小婴儿。多有趣啊！每当夏天花凋谢的时候，我妈妈就会在花盆里撒上肥料，这样它下次就能开更多更大的花。
我喜欢我的茉莉花，希望它能在我们家健康成长。
观察水日记 篇3
这种植物为什么会叫含羞草呢？哦，原先如果你轻轻的触动他一下，他那片开放着的羽状复叶，立即闭合起来，紧之后整个叶子又垂下来了，显露出“害羞”，而是植物受刺激和震动后的一种反应。正中反映在生物学上称为感性运动，是含羞草受到刺激后，细胞紧张改变的结果。
从以前的观察来看，这天我还是得到了很多收获的。至少我懂得了含羞草为什么叫含羞草以及它是怎样“害羞”的。含羞草也十分绿，而且还绿中带青。
观察水日记 篇4
语言是人类社会最重要的交际工具，是思维的外壳。现代科学的突飞猛进，知识的快速发展对未来人才语言表达和思维能力的要求越来越高。发展语言不仅是幼儿获得知识的必要条件，而且是发展心理，尤其是发展思维的重要前提。正如《幼儿园指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”因此，加强对幼儿语言表达能力的培养就显得尤为重要。本月，我们对幼儿的语言进行了大量的记录。
一.小班幼儿年龄小，很多孩子刚刚脱离家庭，脱离父母的怀抱进入一个陌生的集体环境中，他们对于老师、同伴都比较陌生，还处于一个熟悉的过程中，孩子们的语言表达能力不够规范。有一些孩子平时是爷爷奶奶带的，平时都用土话交流。因此在语言课上经常出现半句普通话半句土话的回答，比如有这个一个问题：萝卜放在哪里?我班干天宇小朋友就说，萝卜放在“铺让(床上)”。还有几个幼儿不会正确表达自己的意思，比如在吃午饭的时候，屠昕瑞小朋友就经常会说一句：“老师我吃不饱。”然后我们就非常奇怪的走过去发现他碗里还有饭菜怎么会说吃不饱呢?问他还要添吗?他就摇摇头，后来才知道原来他是吃饱了不会表达这个意思。 听了真让人哭笑不得。这样的例子在小班里举不胜举。对于这样的问题我们就给予孩子及时的纠正，告诉他们正确的该怎么说，让他们理解话的意思。
二.养成幼儿良好的倾听习惯，发展语言理解能力。讲故事是孩子们非常喜欢听的，我们经常在上午第3个活动后、中午睡觉前和下午放学前给幼儿讲一两个小故事。让孩子们听故事，然后我会以故事中的内容向孩子们提问，丰富词汇，以加深幼儿对故事的记忆与理解。一天我给孩子们讲了《落叶飘飘》主题中的《会响的小路》，幼儿学说了故事中3种小动物走过小路发出的声音，分别为：“窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。”幼儿并用动作模仿着走路。在最后讨论时幼儿想象出其他许多小动物也来过小路发出各种不同的声音，而且说的很棒，如：咔喳咔喳、叮咚叮咚的。小雨妈妈第二天还对我说，小雨回家也要在有落叶的路上走，说像小白兔一样的在金黄色小路上跳舞。看来上课真的能引起孩子的好奇心啊，对很多事物都很感兴趣，语言表达能力也能得到提高!
三.在科学活动《酸酸甜甜的橘子》的课堂上，我问孩子们：“橘子可以剥来吃，那吃完了瓤，橘子皮可以用来做什么啊?”陶缀马上举起小手说：“橘子皮晒干了可以泡茶喝;橘子皮还可以做药、可以制病，感冒咳嗽都可以吃。”像陶缀这样的小朋友还有很多，他们思维活跃，知识丰富，语言表达很有条理，时常让老师感到惊喜。还有很多幼儿能从开始的2个字3个字的回答，现在能够用长句完整的连起来说了。如经常在看图讲故事中问幼儿你看到了什么?刚入园时幼儿会说：“苹果。”现在幼儿能够说：“我看到了一个红红的苹果。”幼儿已经慢慢学会用完整的话来回答问题了。三月过去了，孩子们在语言表达能力方面确实有了很大的进步。
我想，只要我们老师能用心的对待每一个孩子，针对孩子的不同差异实施合理的教育，在活动中多给与孩子说话的机会，有计划、有目的的进行培养，我们的孩子的语言将会有更大的提高，语言表达能力一定会越来越好。
观察水日记 篇5
晚上的时候，我迅速吃完饭，突然想起了我的小乌龟，我吃过晚饭了，可它们还没吃呢！于是我拿出龟粮，到了一勺给它们吃。别看它们个头小，它们可是很能吃的呢！我一放龟粮，几只小乌龟似乎闻到味儿似的，迅速地探出脑袋来，四处张望。快看！它好像找到吃的了，它向一堆食物游去，一口一个，有时候还吃两个，小乌龟可真能吃啊！
观察水日记 篇6
要开始做了。首先我拿来塑料杯、纸巾和水，接着我把纸巾塞到杯子的底下，再把绿豆、红豆、黄豆和玉米倒在纸巾上，最后加入适量的水。
准备工作完成了。小豆豆们正在它们柔软的小床上，舒舒服服地睡大觉呢！你看，豆豆们各个喝足了水，变成了胖子，特别是黄豆，都成了黄胖子啦。
明天豆豆们会长成啥样呢？我又是期待又是开心，好想马上看到它们明天的样子啊！
明天见，我的豆豆们，我们不见不散哦。Bey！
观察水日记 篇7
“快来看，快来看，我的豆芽长大了！”我正在做着豆芽长大的梦，突然被闹钟叫醒了。
我急忙跑去看我的豆子……本以为它们变得大了很多，可结果却令我大失所望，它们还是那么大，看不出有什么变化。但是，我明白了：观察事物要有耐心，不能急于求成。
俗话说得好：“心急吃不了热豆腐”。我只好耐心的继续观察了……
观察水日记 篇8
202X年9月24日星期四晴
今天老师布置了一个有趣的作业种大蒜，放学回到家，我把书包扔在沙发上，迫不及待地就跑去种大蒜了！
我先将大蒜小心翼翼的种入了松软的泥土里，再浇一些水。我望着我亲手种得大蒜，谁也不知道我心里有多么的高兴。大蒜们个个都露出了自己可爱的笑睑，好在祝贺自己似的。
202X年9日27日星期日晴
今天我去看了看大蒜，呀！我惊讶极了，大蒜长出了许多的小嫩芽，冒出的很高。绿油油的茎已经长出了一大载了，苗好像在比赛，谁也不想输似的，这边刚出小嫩芽，那边又冒出几个小脑袋。只听见它们嘻嘻的笑声。大蒜苗形状很特别，有的是竖的，有的是斜的，有的长得很奇怪。绿油油的嫩叶好像在说话似的。
有些大蒜上长二片嫩叶，有些长一片
嫩叶，还有的长着三片嫩叶。大蒜一家快快乐乐的生活着。
202X年9日30日星期三晴
一大早我急忙忙的去看了大蒜，大蒜
长得真快，不一会又长出了一载绿油油的嫩芽来，大蒜的白须也越来越多密密麻麻的，就好像一位老爷爷的白长胡子呀！特别奇怪的是，大蒜一家又多了几个可爱的的小娃娃。不知道要过多少天我才可以大大口的吃着香喷喷的大蒜呢？一阵微风轻轻的从远处飘来，大蒜苗好像在跳舞似的，身体弯弯曲曲的。
202X年10月3日星期六多云
今天我又去看了大蒜，发现大蒜已经成
了成年人了，绿油油的茎已经胜过了儿。大蒜的白须也和原来不一样了，我似乎闻
到了一股淡淡的香味儿。想到这我特别的高兴。我想：大蒜快长大了，我应该多给大蒜浇一些水让大蒜有最好的水资源。花儿们露出小脸，好像在赞美大蒜了呢！几个大蒜小娃娃不一会儿就长高了。
202X年10月6日星期二雨
大蒜长大了，我和妈妈一起小心翼翼地
把蒜苗拔了起来。不一会儿，鸡蛋炒蒜苗都做好了，我在楼下就闻到了香喷喷的味道。我突然想到：自己动手，丰衣食足。我吃着我自己种得大蒜，开心得笑了起来以后我一定多帮妈妈种大蒜。
观察水日记 篇9
观察日记
今天，王老师让我们观察豆子是如何发芽的，正好，妈妈买来了一些小豆豆。有绿豆、有黄豆，让我回家把豆子种下吧。
第一天的早上，我就去看我的豆子们，我发现豆子泡了一个晚上，都变胖了。我觉得很奇怪，就问妈妈为什么它们的会鼓鼓的？妈妈说因为他们喝了水，都变胖了。
第二天，我看到最先起变化的是绿豆，它的绿衣服脱落了，浮在水面上，仔细地看，可以看到露出了一个嫩芽。嫩黄色的，又有点带青。我轻轻地摸了一下，软软的，真好玩。
第三天，妈妈告诉我，黄豆也要快出芽了，我连忙看，没看见什么，觉得还是老样子，妈妈让我观察黄豆出芽的地方仔细看。我终于看到豆子里面好像有个芽要冒出来了，我猜想明天黄豆可能就要出芽了，好期待啊！
第四天的下午，我就去阳台看我的豆子，黄豆终于也冒出了小芽，像小蝌蚪一样长了一个小尾巴，有短短的，好可爱啊！
第五天，豆芽又长高不少了，绿豆长的比较快，已经冒出了嫩绿的叶子，颜色也从嫩黄变成嫩绿了。我拿把尺量了一下，有5厘米高呢。黄豆的芽也一下子窜的好高了。
已经第六天了，豆芽真能喝水，杯子里的水快被它们喝完了，当然它们的个子也向上窜了。今天我发现在豆芽的底部出现了许多白色的根，就像老爷爷的胡须一样，密密麻麻的一片。
第七天，我给它们换完水后发现黄豆和绿豆的不同了，黄豆的叶子是碧绿碧绿的，形状是圆形的，叶子上还有毛。而绿豆的叶子却是尖尖的，颜色也比黄豆的要浅的多，有点像嫩绿色。它的茎呈现暗红色。本来是绿豆领先，现在黄豆的个子已经和绿豆一样高了。
哇，豆子长得真快，这是我第一次做过最成功的试验。耶！
【写作指导：游记作文的写作注意事项】
1、开头的写法
开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：
（1）背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。
（2）人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。
（3）主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。
（4）问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
（5）惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。
（6）故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文，也可用于议论文。
（7）数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。
（8）引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。
（9）定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。
（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者。
（11）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。
（12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。
2、正文的写法
（1）演绎法：从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。
（2）归纳法：从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。
3、结尾的写法
（1）简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。
（2）首尾照应句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。
（3）用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。
（4）提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。
（5）引用名人名言、谚语、常用习语结尾。
观察水日记 篇10
今天，老师让我们观察玉鸟，还有了解玉鸟的知识。
老师把盖上鸟笼的绿布取下，我一看让我惊讶极了！它又小又可爱，活蹦乱跳的。突然，它叽叽地叫了一声，让我觉得他又目生又认识这个地方。一会儿吃一会儿蹦跳，它吃东西的样子是吃一口，头抬起一下。它的毛是金黄色的，让我感到有点像黄金。它的头只有身体的一半，它的眼睛黑乎乎的，就像两颗黑宝石。它老是摇头摆尾的，看起来它在笼子里玩得很开心。我们的小客人真的可爱极了！
放学了，我们都与它说再见，玉鸟我们还会再次见到的。
观察水日记 篇11
今天，我来观察树的整体和局部。我家发财树有一点儿奇怪，头大身小，而且很容易倒下。有一次，刮台风，由于这颗树头大身小，一刮，“咚”的一声树倒了。
你知道它为什么头大身小吗？因为刚买回来的时候很协调的，然后它越长越大了。后来，它长得太大了，我们家没有大花盆，现在的花盆太小了。所以它就头大身小了。
观察水日记 篇12
最近几天，我的康乃馨没有任何变化，除了长高了一点，其余都是老样子。
我忍不住对它吼了起来：“你为什么不快点长大，快点长高，快点长壮？我精心照顾你这么多天，你却是这样无动于衷！你知道吗，我都不想管你了！”
妈妈听见了，走过来对我说：“成长需要一个过程，你需要耐心等待。就像你，妈妈养了九年，你才长成一个英俊、帅气、聪明的美男子！所以你需要耐心地等待！”
我和妈妈都笑了。