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下课后作文 篇1
下课后的操场
下课了，操场上热闹起来。
同学们有的在跳绳，有的在跑步，有的在打乒乓球，有的在踢毽子，还有的在打篮球和做游戏呢！
我和王倪知、伍雅萱在一起跑步比赛，开始时三个人并列，渐渐地王倪知跑到最前面，我们俩个也不甘心落后，加快脚步赶上她，最后我们三个一起跑到了终点，高兴地跳了起来。我们三个又去和张怀雨一起跳绳，跳了一会儿，我的腿都软了，一点力气也没有了，我跳的速度便慢了下来。最后我一共跳了70个，王倪知跳了102个，张怀雨跳了60个，伍雅萱跳了80个。我们玩得非常高兴。
“当，当当！当，当当！”上课铃声响了，我们赶快走进教室里上课。
下课后作文 篇2
我在学期结束前的这个月的时间里，每一天都过的非常充实与开心，我对所有事物都非常喜爱，尤其是我的下课后时间。
每到下课时间，我经常跟同学一起玩耍。秋凉的季节来临，由于天气凉爽，因此我们常常冲到楼下的篮球场，球场旁紧临新落成的活动中心，从球场仰望天空，感觉活动中心将天空和我的距离缩短了，可以从活动中心感受到翱翔天空的感觉。活动中心外有木椅可供人乘凉、休憩；内有室内球场供我们玩乐，真是一大享受呀！
球场上最喜欢的运动就是斗牛了，虽然失败连连，但凭着努力不懈的精神，终于投进了一球，我高兴的快要飞上天了呢！我们常在下课彼此切磋球技，我们也经常因为玩得太浑然忘我，差点忘记上课呢！
下课后时间虽然短暂，但是可以做许多事，玩乐、运动和同学谈天说地等等，所以说下课后时间对我们来讲就好像假日一样可以放松心情，和同学们闲话家常，是我们不可或缺的上课时间呢！
下课后作文 篇3
下课后，我立刻听到余鸿飞说：“最后一个上台的！”男孩子们像鸟儿一样飞出教室，冲上台阶。我们想“抓人”。有些懒人从前门跑上台，我是最后一个。“唉，我真倒霉！”我叹口气说。1，2，3开头。10、我从一开始就盯着余鸿飞。我以最快的速度赶上了余鸿飞。他最终被我逼下了舞台。“哈哈哈哈，下了台就完事了。”我立刻进入追击状态，以疯狂的速度追上了他，他被抓了！余鸿飞回头追我，可惜没追上，于是放弃了继续追我的念头。
他换了个目标，逼着蔡思旭过来，嘴里喊着“包子”，但因为蔡思旭包子跑得特别快，他还是追不上，就回来逼我。我跑过去追他。30秒后，我筋疲力尽，但他仍在坚持向我靠近。就在他要抓我的时候，哈哈，下课铃响了，我们回到教室。
我想：这次没抓到是我运气好，下次没有。但是我不会让你抓到我的！
下课后作文 篇4
暑假，我阅读了艾尔登的《下课后来找我》，真是意犹未尽。顿时，眼前仿佛出现了那位与我从事相同职业的女子，脸上带着温柔的笑意，虽远在大洋彼岸，心却是与我们相通的。作者直抒胸臆，没有过多的辞藻没和优秀教师的光辉事迹，也没有枯燥无味的教育理论，更多地从大部分教师在成长生涯中的“糗事”中吸取经验教训，而里面提出的建议我觉得很受用。
艾尔登提到对学生有耐心。每个人都有自己做不好的事情。对于班上的一些孩子来说，他们也知道学习性的重要性，但尽管他们努力了，效果往往不尽如人意。
这时，我们需要了解他们，把自己的缺点放在显微镜下，再看看这些孩子的缺点。我想，艾尔登心中理解的支撑点是理解。
不可否认，并不是每个孩子都能被我们喜欢。对班上的学生来说，总有一些使我们特别喜欢的，但也有一些使我们不喜欢的。对于这些不太受老师喜欢的孩子来说，学校生活要困难的多。而这对他们显然不公平。
这就要求我们尽最大努力去了解他们，找到合适的教育方式，帮助他们进步，获得信心，找到幸福！这就是我们所说的因人而异、因材施教。
不管学生多大，记住他们是你的学生。
不要被学生的规模吓倒。别忘了他们仍然是需要你教育和照顾的孩子。在一个成功而高效的课堂上，无论大小，学生都会认真听你的。
正如事例中提及的个子高大的学生到最后你会发现他是一个勤奋守纪律的学生，而调皮的学生反而是班里个子矮小的孩子。这教会我们做老师的切勿以貌取人。教室的每个位置代表学生在课堂上的表现。
相对而言，坐在后面的学生，尤其是男生，在课堂上往往表现不好，纪律也比较懒。而有利的“地理位置”给他们违反纪律提供了温床。面对这种学生，我在心里是有点担心的。
但其实耐心发现，没有伤害他们的自尊心，只是就事论事来批评他们，他们多少还是会听进去一些的，尽管他们不乐于听你的课。而实际上部分学生个头虽高，可心智幼稚，他们做的事是没恶意的，所以对于他们我不会过多追究。相反，矮个学生让人更头疼。我见过这样的学生。
他坐在第一位，可他老是坐不定，上上课突然离开座位跑到后面问同学要笔什么的，要不就是跑去上厕所。要杜绝这种行为出现，最好方法是对他进行长时间思想教育，拿父母来给他施压，直接打**跟他父母说，而这时他才学会收敛，表现比平时乖巧很多。
不必强求和学生做朋友——他们甚至不必对你“一见钟情”
就像我们不能给所有的孩子同样的爱一样，赢得所有孩子的爱是徒劳的，因为他们永远不能把你当朋友。在他们心中，你是一个权威。所以在学生面前，只有表现出你的权威，孩子们才会尊重你，像你一样，把你当成一个可敬的老师。
《下课后来找我》这本书以其实效性吸引了我，地域不同，教育却是相通的，教育就应该是扎扎实实、十年如一日的耕耘，实在不需要太多的花样和光环！感谢艾尔登！感谢这位实干的教育家！
下课后作文 篇5
今天天气不错，阳光明媚，微风徐徐的。可能是因为天气好的关系，大家的心情好像也都很不错。上课的气氛很好，但是大家依然在期待着下课后的游戏时间。
“嘀铃铃”下课铃响了，老师说：“下课!”话音刚落，同学们像炸了窝的马蜂一样像楼下拥去，也不知是谁大声在喊都快挤成“肉夹馍”了。我出了教室门，站在楼上往下看，只见操场上已是人山人海，有些地方简直是黑压压一片人头。操场上的人你一群，我一组各玩各的，互不干扰，有踢球的，有跳皮筋的，有爬竿儿的，还有追逐嬉戏的……
我把目光锁定在那些爬竿儿的同学身上，他们应该是一、二年级的吧，每个人都守着一根竿子，旁边还站着一个小裁判。只见那个小裁判把手果断的一挥，五个小同学便快速地向上爬去，一个穿绿色短袖的男孩爬的最快，一旁的啦啦队在为其呐喊助威，爬得最慢的男孩又瘦又小，可能是没有掌握技巧，也可能是没有劲儿吧，但他还在顽强的向上爬。
我看了一会，然后迅速回过神来，我赶紧跑下来，加入了他们的行列中去……
下课后作文 篇6
韩麦尔先生无力的靠在墙上，双目呆泻。空洞，直勾勾的看向前方，至到他妹妹拖着两个大大的行李箱下来为止。
我站在一旁，看着这一切。
“小弗朗士，怎么了？还不回去吗？”韩麦尔先生站起身，弯下腰，问我。
这个可怜的人马上就要走了。
我鼓起勇气，慢腾腾的说：“先生，我……能……不能……不，先生，我的……意思是……”
我做好了充足的准备，等待着钢尺落下发出的“蹦蹦”的声音，因为韩麦尔先生他平生最讨厌两种人：1.不守时，2.说话做事拖泥带水。
可是我没有等到钢尺的惩罚，却是一个温柔的抚摸。
“唉……不用了……我老了，是时候了……只是以后要好好学习，将来为国家（此指法国）多做一些事……”
“哥，该出发了！”韩麦尔先生的妹妹手里又多出了几包东西。
韩麦尔先生叹了口气。
“小弗朗士，再见了……”
韩麦尔先生的走了，可怜的人走了，他再也无法回到这里，等到后来或许只有那株紫藤和那棵老树才能证明这里曾是法国——一个拥有世界上最美丽的，最精准的语言的国家。