【#范文大全# #中年级活动总结8篇#】平时的生活中，范文的用途越来越广，写好范文能够给大家提供好的参考，范文主要包含哪些内容呢？小编特别为你收集的“中年级活动总结8篇”，仅供参考，我们来看看吧！
中年级活动总结 篇1
随着新年钟声的临近，一学期的教育教学工作即将结束，我们四年级语文教研组的教研工作也告一段落。本学期，我们四位中年级语文老师在紧张的教育教学工作中扎扎实实、齐心合作、互相学习、互相**，每一个人都有不同的收获。下面就将本学期的工作情况做以汇报如下：
一、抓住契机锻炼自己。
在一个学期里，我们组紧紧围绕学校的教学工作安排，开展了我们组的教研活动。我组老师不管教龄长的还是教龄断的，都抱着互相学习的态度参与每一次教研活动。
开学不久，我就接到了区级教师基本功考试的任务。我组老师都本着抓住锻炼契机，提高自己的心态迎接这次测查。在板书基本功测查中每一位老师不仅认真对待，而且抓时间练习，从接到任务到完成任务，在组长的带领下，抽时间研究，互相修改多次。
教师认识到，板书不仅是一种知识，更是一种直观表达的艺术。首先，我们组的老师一节课讲解教材，找出教材的重点和难点，设计教学思路，讨论如何突出板书的作用。我组老师反复学习区里的样板，领会板书设计的各种方法，在学习中逐渐提升了自己的能力，正确认识板书在课堂教学中的地位和作用，领会了板书对于教育实践具有的重要指导作用。
钟晓雷老师第一次的设计稿，大家提出像说课稿，他听了老师们提出的意见后多次修改直至满意。其他老师也多次修改。板书设计稿定稿后，全体语文老师在一起模拟展示了一次，问题出现了，看似简单，但在有限时间内完成还真是不容易。
于是，我抓住老师没有课的时间，就招呼组内老师模拟练习，一次不行两次，两次不行再来一次，直到每一个老师都能准确把握时间，熟练流畅的表达。在练习的过程中，每位老师都努力工作并有所收获。
2、 结合研究主题，大胆实践，不断反思。
在这学期的教研活动中，我想：如何使教研活动小而有效。我们就把“确定重点教学内容”作为我们组的研究专题。
具体做法：
只有正确把握和解读教材，课堂教学才能取得实效。因此，每一个二年级的语文老师，容易见面，都有时间分析解读一节课的教材。
我结合学校每个人做班级，实践小组研究课题。在试讲中，小组老师们积极参与，与武际芬一起研究教研人员的教学理念，大家收获颇丰。何秋燕、赵玉华、步玉红讲课课的老师能认真备课、试讲，其他老师积极听课，提出自己意见，组内老师在实践中不断提高自己。
三、今后努力方向：
下学期我们将从以下几个方面继续努力。
1、有计划研读新课程标准理念，学科前沿书籍，提升理论能力，努力撰写、发表教育教学**，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。
2、有计划读书，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。
三。研究实施方法使中学生的课外阅读活动得到有效开展和积累。
总之，在这学期里，我们互相合作，互相学习，努力学习，快乐相处。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将一如既往，再接再厉，把语文教学工作更上一层楼。
2010.6
中年级活动总结 篇2
指导老师：朱媛
小学生在学习母语的同时学习第二语言，对中年级的孩子来说有一定的难度，但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。为了帮助孩子更轻松地学习英语，同时结合教材的特点，我采取了各种教学方法，如：游戏、唱歌、着色、剪贴、全身反应的活动来激发学生学习的兴趣，调动积极性，给孩子营造一个轻松愉快的学习环境。
一、因材施教情景教学针对缺乏英语语言环境，在课外学生也没有听、说的机会，我就多给学生提供“习得”的机会，并非让他们有意识地学习，而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不限于传统课堂上的知识传授，在课堂上创造真实情景，让学生在真实环境中习得语言。如：我在教“sorry.
that’sok.”“areyouready?yes.
”这组对话时，我利用小学生喜欢玩的特点，上课拿出几个海滨球，告诉大家这节课老师想带你们一起玩球，学生都跳跃起来，非常高兴。随着活动继续开展，同样的语言用在不同的学生身上，学生在反复感受语言的过程中，已不经意地领悟出这段对话的具体含义。然后请一个善于接受的学生代替老师的角色，然后不断换人，让全班在打球的过程中逐渐掌握这组对话。
二、玩中有学学中有玩爱玩是孩子的本性。我利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢学单词，而不是死记硬背。我把要掌握的单词以**、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。
在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如passthecard(传卡片)、dotheaction(听音做动作)、findyourfriend(找朋友)、drawandcolour(画一画涂一涂)等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。如在教unit1的单词时，拿出一张卡片让学生传这张卡片，**停止，拿到卡片的同学要把单词读出来，再继续传。直到每个人都直到单词，再取出第二张卡片。
单词的教学在快乐游戏中完成。有时让学生边唱边玩学习新知识，快乐的唱歌会让孩子忘记这是在学习，这样学习起来更容易。
三、充满信任充满自信对于小学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参于课堂的教学活动，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。俗话说：
“自己是最大的敌人。”只有战胜自己，才能获得胜利。所以在课堂教学中，鼓励性的话语对于小学生来说很重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，培养孩子对英语的自信心，这样他们才有信心继续学下去。
经过这学期的尝试，我认为轻松活泼的课堂可以让学生学到更多的知识。课堂的活力可以通过学生的参与来产生，充分发挥学生的主体地位。在短短的一个学期里，学生掌握了一些常用词，能够进行简短的对话，掌握日常礼貌用语。
我坚信一个充满活力的课堂会让学生学的更快更容易！
中年级英语兴趣小组计划
指导老师：朱媛
一、指导思想
兴趣是学生学习的动力，激发学生强烈的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生的遗忘现象比较严重，存在着学生在课堂时间和使用时间上的遗忘现象。长期以来，它会导致部分学生的成绩偏差，逐渐丧失对英语学习的兴趣，影响教师的正常教学。
小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，
为了培养学生学习英语的兴趣，提高学生英语的口语表达能力，在全校创设学习英语的语言环境，我成立了“英语课外活动兴趣小组”。初中三班，每周三选30名学生，每周三开一节课。在学生中以点带面，全面普及提高英语学习水平。
经过不懈努力，学生学习英语的热情空前高涨，学生的英语水平也较前有了显著的提高，在校园里，学生运用简单的英语会话已经成为了一种时尚。
二.活动重点：
1增加学生的词汇量，提高他们的口语和阅读能力。
1促进学生综合语言运用能力的发展。
三．活动目的：
1通过有效的课外活动，培养学生的英语学习兴趣。
2教人钓鱼，培养学生英语学习能力。
三。培养学生良好的行为习惯，形成健康的人格心理。
4提高学生的词汇量、语感、共同话题等综合素质，为今后的竞争打下良好的基础。
4、 招募英语兴趣小组成员并建立档案
号召学生积极参与英语学习，掀起学英语、用英语的高潮。积极招募英语兴趣小组成员，
三。培养学生良好的行为习惯，形成健康的人格心理。
4提高学生的词汇量、语感、共同话题等综合素质，为今后的学习打下良好的基础。
五．活动内容
1学习唱儿童英语歌曲、英语儿歌、玩英语游戏、看、听、学、讲、玩英语故事。
2．拟以《快乐英语》为蓝本，掺杂小部分适合本校中年级年级学生的各种教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。
六.活动时间、地点
时间：每周的周三下午2：50—3：35(临时调整除外)
地点：多**教室及办公室
七、参加者:中年级英语爱好者
8、 活动形式：所有的孩子都对阅读很感兴趣，善于表达。本学期，我们的兴趣小组将加强对学生阅读技能的训练。
中年级活动总结 篇3
标题：手工作坊，2004年3月18日
可见“体验化消费” 广受大学生的欢迎、喜欢，这是我们创业项目是否成功的关键，必须引起足够的注意。
从9月19日至9月30日，我校开展了为期两周的“同课异构”活动，此次活动时间虽短，但各位老师收获颇多，无论是教学方案的设计还是教学水平的提升，都有很大的长进，这次同课异构是对教师的一次砺练，也是一次提升。
一、精心准备，潜心研讨。
在学校精心安排这次活动的同时，我们的教研组就活动的要求展开了热烈的讨论。首先确定上课的内容，三年级、四年级各确定两个课题，三人一小组一课题，教师可以根据个人特点、班级学情选取教学内容。然后根据所选课题确定这次教学将突破中年级语文教学中的哪些重点或难点问题，在活动中通过教师不同的教学策略，达到共同的教学目标。
三年级赵敏利、何海燕、张新苗老师教学古诗《九月九日忆山东兄弟》，主要侧重指导学生学会理解古诗的方法；何晓会、杜显娣、吴远飞老师教学《风筝》，主要侧重学生课堂阅读习惯地培养及阅读方法地指导；四年级张维霞、张青娟、张娟利老师教学《送元二使安西》；成敏红、赵引线、陈占玲老师教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，都是古诗教学，他们主要以如何引导学生在理解诗意的基础上悟境悟情。为了使自己在课堂上能彰显风采，突出特色，各位老师深入研究教材，精心准备资料，用心设计教学方案，潜心钻研教法和学法，尽量做到班级不同、老师不同、策略不同，从而体现同课异构的目的，提高教师教学水平和教学能力。
二、彰显特色，达到高效。
在充分准备的情况下，教师在课堂教学中精彩纷呈，同样的内容有着不同的处理方法，却表现出不同的教学效果。在备课的同时，积极听取其他老师的授课，不断反思和改进，从而改进自己的课堂，提高自己的教学艺术。三年级的古诗教学，三位老师在理解诗意时采用了不同的方法，赵老师引导学生在认字组词中理解字在诗句中的意思，然后再回归诗句，将字意相连说句意，扎实有效；何海燕老师引导学生借助注释、插图，抓字解意，逐句理解,多样化的方法加深了学生对诗句的理解；张新苗老师在理解诗意时由一个问题引发学生在诗中找词、找句，理解诗意，感悟思念亲人之情，设计新颖，有牵一发而动全身之效。
四年级在古诗教学悟境悟情时不同的老师采用不同的方式，张娟利老师采用穿越时空的方式引导学生与诗人对话，感受他们依依惜别之情；赵引线老师采用配乐的方式，创设情境，使学生入情入境，感悟离别之伤痛。在《风筝》教学时，三位老师根据自己特点，学生情况，处处渗透阅读方法的指导，如何晓会老师引导学生边读边画出描写心情的语句，使学生养成不动笔墨不读书的习惯，在汇报时，根据三年级学生特点，教给他们交流汇报的方法：我找到的句子是……我从这句话或这个词体会到……学生在汇报中学会了有序表达，同时也掌握了感悟文章情感的方法---抓句扣词，真是一举两得。
在理解一个词的意意时，他采用了多种方法：期待引导学生从形的分析、拓展想象、理解意义、润物细无声。在理解“垂头丧气”时吴老师引导学生做动作，体会伙伴们情绪的低落，体现他们对风筝的爱，及找不到风筝的伤心。
学生在潜移默化中学会了理解词意的方法，长久以往，学生会积累多种方法，从而也学会了阅读。杜鲜娣、吴远飞老师在体会孩子们放风筝时，抓住关键词语“喊叫”，联系生活实际，学生自由喊叫，一个“喊”字，喊出了情，喊出了乐，喊出了趣，孩子们那种无忧无虑尽在眼前。同时从三四年级古诗教学的纵向分析，不同年级体现出了不同的侧重点，三年级老师能依据二年级学生学习古诗的特点，循序渐进，主要把教学重心设置在学习古诗的方法上，踏踏实实学古诗。
而四年级教师又能根据三年级学情，将古诗教学重心放在了悟情悟境上，诗情画意学古诗。从教学方法的不断改进中，我们看到了研讨的成果，交流的成效，各教师在教学中能彰显特色，取长补短，资源共享，达到共进。
三、自主合作，凸显主体。
在课堂教学中，各位老师清晰地认识到学生是课堂的主人，因此教学设计立足学生实情，教学实践以学生为主。每位老师在教学活动中都能充分发挥教师的主导作用，学生的主体地位，教学环节体现了学生自主学习、合作**。如：
张新苗老师指导学生在小组内进行词意交流，分工明确，交流有序；何晓会老师在课堂上让学生当家作主，尽情表达自己的所思所想，学生畅所欲言，表达真切，朗读入情，争先恐后；成敏红老师一步步组织小组交流和评价，促进学生的发展。“同课异构”是为了教学高效，教学高效是为了学生受益。所以我们的教师在教学中能尊重学生，真正地把学生当成了一个个鲜活灵动的生命，在引导与关注中促进学生快乐、健康、和谐发展。
“同课异构”活动给了我们老师一个研讨的平台，在这里我们交流、分享、成长，因此课堂中有优点，同时也有许多地方需要我们改进：
1.由于是公开课，各位老师总想做到尽善尽美，所以课堂设置的容量有点大，以至于课堂时间安排不合理，总会出现前松后紧的现象，因此以后在教学中，学会取舍，抓住主要问题重点解决，加之我们让学生进行了课前预习，完全可以做到以学定教，抓住重点，突破难点。
2.小组建设基本成形，但在交流中还存在一定的问题，方法不太明确，学生交流时不知说些什么，汇报时不能做到有效补充，仍然各说各的。所以在今后的教学中一定要将学习的方法教给学生，让学生有法可依，长期坚持，相信学生一定会知道交流时说什么，汇报时怎么说，使各自的表达能力不断提高。
3.各教师能以组为单位引导学生自主、合作、**学习，并以小组形式进行汇报、评价，激发学生的竞争意识，让学生在竞争中进步发展。可一节课结束时往往忘了对各小组进行总体评价，让人感觉虎头蛇尾。
因此为了激励学生的学习兴趣，竞争意识，我们应该建立长效机制，每节课结束时，公平、公正地对各小组做出评价，有优点也有不足，有成功也有失败，让学生在评价中、在相互学习中，完善小组管理制度，提升小组管理能力，促进各小组共同进步。
中年级活动总结 篇4
本次中年级英语单词听写竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。以听写的形式考查学生对20个单词的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，纷纷报名。然而，比赛的结果并不令人满意。经过我们的分析，我们可以得出如下结论：
1、 中、低年级学生对词汇的热情更高。但由于平时背单词少，同时对26个字母的掌握程度不够，所以很多单词都出现了书写错误。
二，学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢，也许是作业太多，也许是贪玩……,但是课堂上教学任务也相当重,只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。
三, 学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。
对于以上问题，对于单词的学习和掌握，只有反复巩固，练习才能使单词记忆完美。听写是促进学生记忆单词和掌握词汇的一项重要手段，听写的单词选择呈现率高，听写前给学生做好安排，让他们有复习准备时间。单词与单词之间的音、形特点及其内在联系，方式宜快打、快结及时反馈，用各种形式做出表扬。
这样，背单词既快又容易，而且单词的数量将加倍。
坊楼中心小学英语教研组
2015.4.14
中年级活动总结 篇5
根据学校初中阅读月活动的实施方案，总结了本次阅读活动的开展情况。
一、明确思想，提高认识
这次开展读书活动月活动，目的是激发学生的读书兴趣，促进学生综合能力的提高，进而从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、方法具体，措施得力
1根据开学时确定的好的阅读内容，有针对性地开展阅读活动。
2、充分利用环境的熏陶作用。各班充分利用班上的墙报、墙报，张贴标语、名言名言、名人读物，营造浓厚的读书氛围。
三。根据阅读时间表，每天中午到校后，安排学生进行集体课外阅读。班主任及科任教师起到了很好的组织作用和督促作用，阅读效果良好。
三、形式多样，效果显著
1、根据班级情况，设立“共读书目”（或规定范围）
如：三年级四个班以“阅读春天”为主题，号召学生查找有关春天的古诗文、现代美文等，歌颂春天，赞美春天，最终书写春天。全员参与，内容丰富，给学生留下了深刻的印象。
2、开展多种形式的赛读活动
个人小组竞赛阅读，小组为单位，班级竞赛阅读，同级班级阅读竞赛。
3、开展了“读书交流会”活动
月底开展“班级读书交流会”活动。学生展示并报告他们在过去一个月的阅读成绩。四年级的学生在老师的指导下写下他们的阅读经验，并在班级学习园中进行了展示。
4、开展“读书格言”征集活动。
读书月期间，每个学生都收集了关于读书的格言若干条，书写其中最爱的一条作为自己的读书格言并以此立志。以班为单位举行了“优秀读书格言”的评选活动，将获选的格言通过班级的“每周一话”展示出来，起到了很好的激励作用。
这项活动的开展对促进学生养成良好的阅读习惯起到了很强的促进作用。让书成为学生的朋友，让学生爱上阅读，学会阅读。
中年级活动总结 篇6
为了考查学生掌握查字典技能的情况，提高学生学习查字典的兴趣和运用字典工具书的能力，我们在本学期进行了查字典比赛。本文着重于学生对音序和词根搜索的掌握和灵活运用。通过活动，使学生树立了“字典”是学生必需的工具书的观念，明白了字典在学习中是不可缺少的伙伴。
一、基本情况分析
在本次比赛中，广大学生能熟练运用语序和部首搜索法，正确书写汉语拼音，掌握常用部首。学生之间的差距主要体现在查字典的速度、拼音顺序的正确书写和部首的确定上。
二、以后教学建议
1今后，我们要在使用字典的同时掌握查字典的技巧。平时要多练习、多训练，同时要加快查字典
2.中年级的同学在运用字典的同时还要掌握查字典的技巧，要在平时多动手多训练，同时还要加快查字典的速度，能够根据词语的意思正确选择字的意思。
三。中职教学应继续巩固生词查字典的意识，养成查字典的习惯。
通过这次比赛，同学们具有了查字典的技能，这与老师的辛勤工作是分不开的，同时更与同学们勤奋的学习和刻苦分不开，希望同学们保持成绩，继续努力。
中年级活动总结 篇7
小学xx中年级组公开课活动总结
前段时间，学区开展了教学公开课活动。在这次活动中，我们中年级组老师给我最深的感受是：每位老师都认真对待，不甘落后，团结协作，积极参加每次教研活动，对课标，新评价标准有了更深的理解和感受，并在课堂上努力实践，立求创新，教学水平在原有基础上都有了不同程度的提高。下面我就把我们组在这次教学活动中的两点思考、做法向大家进行汇报。
1、学区整体教研组的一点认识
本学期我组年轻、新担任班主任工作的老师较多，教师能认真钻研教材，整体把握单元教学重、难点，上完课能及时反思自己的教学设计与学生的实际是否融洽、和谐；为达到经验共享、不断提高的目的，大家一致认为以校本教研为依托，积极开展教研活动，是我们提高教育教学能力和教研活动的主阵地，只有扎扎实实地搞好教研，才能不断地提高我们的教学能力。在此次活动活动中，南杨庄小学胡海颖老师做的课是四年级的《众数》，西塔口学校老董华婕老师做的课是三年级的《小萝卜头的故事》。
2、公开课中的一点体会
公开课的展示，给教学以方向，给教师以动力。为此，我们的老师在教学中努力实践，不断探索，使课题探讨不断深入。在此次展示中，胡海颖老师、董华婕老师都是使用的多媒体教学，在同级教师教学中既体现了先进的教学理念，也体现了一定的教学技巧。虽然二位教师的教学存在了一定的缺陷，不完美，但是给大家展示的是一节创新有思想的的课，这也是我们开展联片教研活动所希望看到的。胡海颖老师的课本身没多少知识点，也没有多深的知识技能，但是她能利用多美媒体全方位的展示众数的概念与应用，让学生真正体会众数在生活中的应用，完全能诠释教材的用意。
董华婕老师的《小萝卜头的故事》一课，运用多媒体，创设了故事的情景，完全符合课文的文本要求，在教学中，多媒体与学生的读、思、想、问结合在一起，体现了新时期的语文教学的要求，完全体现了现在的语文教学理念，所以，在研讨时所有参与公开课的老师一致认为董老师的课非常成功，通过老师的“导”，能和学生的认知课文的情感融合在一起，达到了教学目的，一致评价董老师的课非常成功。可见我学区的老师在备课时的理念能跟上当前的时代，上课的要求也符合当前的新课程标准。大改以前的教学模式，给了其他教师极大的启发。
通过本次教学公开课活动，我中年级组教师也认识到自己的不足，如对多媒体课件的运用不太熟练，以后要加强；有部分教师的理念还没有及时更新，急需转变；备课时的团队精神要加强，多和其他教师交流等，这都是今后在学区领导下要及时解决的关键问题。通过公开课的展示，大家都有同样的认识，那就是——集思广益，多思多策，为努力提高我学区的教学质量奋斗。今后的路还很长，我们还要不断努力进取，不断探索实践。崇高的职业，艰巨的责任感，将不断地激励我们中年级组所有教师向更高的目标奋斗。
中年级活动总结 篇8
在学校教研活动中，我们中年级组老师给我最深的感受是：每位老师都认真对待，不甘落后，团结协作，积极参加每次教研活动，标，新评价标准有了更深的理解和感受，并在课堂上努力实践，立求创新，教学水平在原有基础上都有了不同程度的提高。下面，我将中学组的教研活动总结如下：
1、 立足校本教研，积极开展教研活动。
本学期我组认真学习了《新课标》和《走进新课程》，阅读了一些教育杂志，使我们的教学理论知识不断丰富。随后又研究分析了学生的实际情况，有针对性地制定了教研的内容，就是“不断反思，同伴协作，全面提高课堂教学实效性”。
制定好教研主题，大家逐步落实。认真学习教材，开展单元备课活动。整体把握每单元教学重、难点，特别是单元的起始课，都要一起研究，一起备好课。
上完课还要及时反思自己的教学设计与学生的实际是否融洽、和谐；根据学生的实际情况，及时调整教学设计，使学生保持旺盛的学习活力。
2、 以专题研究为突破口，积极开展教学活动
专题的确定可以指导教学，带动教师。因此，我们努力在教学中进行实践和探索，以期深化教学研究。教学中，我们
3、 四年级以课堂教学和作文教学为主。因为我们都觉得作文教学是小学的重点和难点。围绕如何开展作文指导教学的特点，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的写作能力，我们进行了深入的**。
在教研专题专题的指引下，三年级任燕霞老师上了作文教学《写自己喜欢的一种小动物》，张欢老师上了《锡林郭勒大草原》，四年级老师张凤梅老师上了《蒲公英的梦》。通过讨论，我们认为应该创造学生熟悉的生活情境，激发学生的欲望；提供生活资料，指导学生练习写作。
三、教研活动形式
1、采取全员参与、同伴互助、专家引领的方式，要求中年级组语文教师都参与到活动中来。
2、以“教师个人学习---独立备课---课堂实践---讨论交流---集体备课 ---上反思课”为主，构建三年级起步作文教学的教研之路。
3、通过探索研讨辩论，努力实现“三提高”，即提高教研活动的实效性，提高教师的教科研水平，提高每一个学生的习作水平。
四、教研活动实施过程
1、召开教研组会议，讨论决定开展研究教研活动，初探并拟定开展此活动的实施方案，确定教研活动的内容：以三年级起步作文教学为抓手，把作文教学始终渗透在语文教学课堂上，从而使作文教学绽放光彩。
2学习相关理论，调查分析我校教学现状。研究**教学存在的问题。语文老师调查搜集有关资料，与科组老师共同学习。
三。联系学校主管领导，指导和准备教研活动。
4、专业引领，提升理论
通过自学专业知识、组织教师**教学课堂记录、网上学习研究资料等方式，将校本教研推向新的高潮。
5 研究课堂教学课例内容
(1)三年级：
老师：任燕霞写她喜欢的小动物
执教教师：张欢 《锡林郭勒大草原》
四年级内容：阅读教学第七册中文版
执教教师：张凤梅 《蒲公英的梦》
在这一教学环节中，让学校主管领导、语文教师等参与者提前学习与文本有关的各种资料，并搜集信息，**问题。中学教研组的语文教师根据要求编写本课程的教学设计。
2、学习后交流讨论
在业务学习期间，全体教师畅所欲言，**教法、学法，明确教学步骤，把自己所设计案例的构思、想法在会上进行交流、讨论，同时要求做课教师认真听取，努力使自己的教学设计精益求精。
3、观摩教学
教师要对教师的教学过程作详细的记录，并写出一份好的课程记录。
4、课例研讨
**课例后，组织教师讨论、分析课例，做课教师先自评、反思，听课教师通过思考、感悟、理解，不断提出新的设计，新的思路。
5、集体备课
搜集级组教师的意见再做修改后各班按教学设计进行实践教学，然后反馈意见，搜集好的方法和模式进行集体备课。如果在教学中发现方法实施性不强，负责该单元的老师集所有反馈意见重新在本班再次进行实验，进行指导，形成的一些典型性案例，教师要及时总结，撰写有一定质量的教学案例、**及教学设计。
五、存在的问题
1、学生基础知识掌握不扎实。
2、阅读理解不认真，读的少。
三。教学和科研活动的时间不能准时、高效。
4学生的写作能力不容乐观，作文教学任重道远。
总之，为了上好课，我们还要坚持认真参加每一次听课研讨活动，从中吸收好的教学经验和教学理念，并在自己的教学中加以灵活的运用。达到分享经验、不断改进的目的。在教学的各个环节中，我们都要从生活出发，让课堂充满生活气息，充满生命的活力，不断地激发学生的创新意识。
以校本教研为依托，积极开展教研活动，是我们提高教育教学能力和教研活动的主阵地，因此，我们只有扎扎实实地搞好校本教研，才能不断地提高我们的教学能力。-