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关于孝的演讲稿 篇1
地产分析大会发言稿（二）
大家好！
近年来，在房地产的逆境中，设计公司如何帮助开发公司成功突围？大家看了这个题目，肯定会说设计公司口气太大了，地产公司成功突围是你能干的事儿？实际上，这么多年建筑设计一个最大的问题，就是开发商朋友，也包括设计公司自己，我觉得是没有真正认识到设计公司在整个开发过程中应该起到的作用。
一、精准的设计定位从何而来？
传统的开发项目设计模式：市场调查—客户需求调查—购买力调查—根据客户要求设计产品—施工制造产品—销售。大家都认为这种模式是正确的，在我这么多年的工作中，几乎90%的房地产公司都是这样做的。
但是，今天我想跟大家说的是，这些年根据我们的经验，简单地用一个市场调查--客户调查就会出现一个重大的问题，出现什么问题呢？经过调查，会得出错误的结论。这个结果怎么是错误的呢？
我们来看看。
1、谁决定了房价？
平常说，房价是谁决定的？是开发商决定的吗？是购房者决定的吗？
我们认为，开发商定多少钱，就卖多少钱，或者是买房子的人愿意出多少钱就卖多少钱。当我们做大量的研究时，我们遇到了这个问题，市场也是。但是，实际上，我们可以想象，当房屋供不应求时，开发商有权说一句话。当房子卖不出去时，消费者有权说最后一句话。
这些天，大家分析了金融的形势、政策的形势，这些分析都很有道理，可是有一个问题，**的宏观调控在座的这些人谁说了算？昨天，陈主任说他没有参加中共十八大和北京大学的会议。他是来参加会议的，即是他来了，也不算数。我们可以通过在这里讨论问题来解决问题吗？
肯定不能解决问题。然而，房价是谁说了算？既不是开发商说了算，也不是购房者说了算，是谁说了算呢？
是你的竞争对手说了算。你的竞争对手生产的产品和你一样，但比你便宜，所以很抱歉，他的房子会先于你**。
但是，这么多年我们延续的是从客户身上调查，问客户喜欢什么。客户最喜欢，*低，全功能，位置好，风景优美，能满足吗？我个人认为，房地产仅仅围着客户转，客户的需要是我们努力的方向，这句话是有非常非常大的问题的，或者说非常非常不准确，而应该联系到竞争对手对你房价和质量的影响，谁决定了房价？
我们的设计师研究过谁是这个项目的竞争对手吗？现在拿到一块地总是找一帮设计师来竞标，可是这些设计师根本没有看过地，甲方连一个研究的东西都没有，设计师也不去研究，就看最后谁的效果图好看，结果是什么？可想而知。
2、开发什么产品最赚钱？
很多开发商问我，在这块土地上，最赚钱的产品是什么？或者怎么开发最赚钱？这个问题该问谁？
首先，不是最高设计标准的建筑赚钱最多；不是最漂亮的建筑赚钱最多；也不是施工质量水平最高的就最赚钱。我在某地碰到一位老总，这位老总已经拿了两个鲁班奖了，大家知道施工企业拿一个鲁班奖，就和建筑师得一个普利克斯奖差不多，这么难的奖项他拿了两个，可是他开发的楼盘一塌糊涂。他问我，我的素质这么好，为什么不赚钱呢？
我说，你没有找到根本。根本是什么？只有你的产品比你的竞争对手好，同时又符合你的发展能力，不容易被竞争对手模仿。与质量有关吗？
当然有关系，但是关系不大；跟你的东西新颖不新颖有没有关系？有关系，告诉你，还是关系不大，这是我做了这么多年设计的经验，我认为一个项目的质量做到80分、90分即可，做到100分把你累死，你做到那个份上，企业的利润就没了，而且事实上在实际生活中，恐怕也不需要那么高的质量。标准要适当，质量要适当，这个设计公司还是设计师，明白开发商的意图吗？
了解开发商的实力吗？不明白这一点，你不知道谁定价，你不知道开发什么产品最赚钱。
很难借助产品品质差异化建立起战略，我碰到多少开发商说要建立差异化战略，我们要和别人有不同，但质量只是参与市场竞争的基本筹码，但甚难形成战略差异。战略差异靠什么形成？不仅仅是你的指标，不仅仅是你的创新精神，更多的是你能不能建立一套别人轻易不能模仿，能够引领整个项目或者整个这类产品的独特市场定位。
那么，定位又是什么？其实，定位不是指某一个产品，定位只是指的一个信息，这个信息在购房者心里，能够让潜在的客户用到一个字眼。比如，英特尔=微处理器；沃尔沃=安全。
沃尔沃汽车在美国的广告是在汽车旁边放一个油箱。它的汽车安全性堪比坦克，这让我印象深刻；星河湾：高质量复合社区；龙湖：高质量豪宅。
无论定位是基于产品品类，还是客户需求，还是接触途径，都需要一系列对外部市场竞争而特别设计的内部运营活动与之配套，最终决定的不是市场，而是开发商能否在内部就运筹帷幄之中，决胜千里之外，取决于内部的运营结构和运营活动的差异，而不是需求或者客户方面的差异。
我大学毕业以后做设计到现在有三十年了，我发现设计越来越难做，因为大家的要求越来越高，你永远追不上，怎么办？只有围绕自己的实力和独特的产品特点来做设计，这次就跟大家分享三句话。
第一句话，简单一致。做任何方案，我就强调一个字，越简单越好，所有的东西都是简单出成绩，复杂了就要出问题。
第二句话，互相加强。刚才发言的张女士提到了城市综合体，我觉得非常好。所谓城市综合体一般包括三个以上的功能，其中大部分功能都在三个以上。
但是，城市综合体的最大问题是将其功能分开，保持简单一致，并加强它们之间的关系。
第三句话，没有多余动作。这一点我特别注意，每次和开发商朋友商量，能不能进两栋没有堡垒的高层别墅群？或者别墅区里面非要加两栋高层，表面上照顾了更多的特色，实际上失去了产品特色。
设计公司如何帮助开发公司突围？四句话。
第一句话：设计师一定要懂市场，一定要搞清楚房价是谁决定的。
第二句话：我们一定要搞清楚什么样的房子好卖？什么样的产品好卖？是谁决定的？
第三句话：如果不说清楚，做一个象样的设计有四个阶段：工业设计、人口设计、街区设计和建筑设计。
第四句话：这些年，我成立了一个20多人的团队，这些人不会画图，但不能是学土地经营、土地管理，学经营、学财务的，补充到设计公司，我们还提供一个软件，把设计软件随时输进去，如果设计不太妥的时候，开发商可以随时调整设计，而不是那么地被动。谢谢大家！
关于孝的演讲稿 篇2
各位家长：
你们好！今天很荣幸跟大家见面。非常感谢您在百忙之中抽出时间参加这次家长会，积极配合学校的工作，为孩子的教育提出建议。
感谢您对我们班学生的关心和爱护，感谢您对我们班工作的大力支持。是啊，哪一位家长不望子成龙？哪一位家长不望女成凤？
哪个老师不希望他的学生成功？既然家长、老师、学校都有一个共同的愿望，教育好他们，让我们携起手来，同心协力，把你们的孩子，我们的学生，祖国的花朵教育好。
学生教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。但是说实话，我们社会教育的现状令人非常担忧。有专家曾撰文说：
“五加二等于零。”什么意思呢？也就是说，学校和家庭花了五天时间进行正面教育。一个周末，学生们回到家里，学到了一切。
电子游戏，有很多负面的东西。作为家长和学校，又不能消除以上这些对教育孩子不利的事物，在我们别无他法的时候，只有学校家庭携手配合，共同创造良好的育人环境。
一．本学期班级习惯基本情况：
大多数学生都能做到文明守纪、爱岗敬业、爱护健康，并积极参加一切有意义的活动。追的情况比以前有了很大的进步，但还是有一些男生下课后控制不住自己，喜欢追。卫生习惯已养成得比较好，希望能继续坚持。
对大部分老师能做到有礼貌，但个别男生有说脏话的现象。和同学之间的沟通还有待加强，只有和同学有了良好的沟通，才能促进各方面的发展，包括学习上的，为人处事上的等等。
本期语文学习情况大部分同学都有了进步，尤其是课外阅读坚持得很好，每月的读书小报能按时保量的完成，因此在期末考试中的阅读题部分能完成得较好。本次期中考试平均分。分数只能代表过去，重要的是我们要从中发现自己学习欠缺的部分，然后利用剩下的时间好好的补习一下，巩固一下，为五年级的学习打下基础。
1.不科学的学习方法：具体的表现是努力很多，但效果不好。没有预习和复习的好习惯。
2．学习主动性还存在一些问题，一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面。
三。严重缺乏自信：特别是一些学习困难的学生由于学习落后而失去学习兴趣，需要加强积极引导。其中最突出的一个问题是部分分割现象，应引起重视。希望家长配合教育。
四。学生的一些好习惯还没有形成。个别学生，每次考试成绩都不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：早读到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲效果不好，课后作业没***真正弄明白。
在家表现如：周日等节假日不能科学安排学习时间，学习观念不强。在这里特别要指出的是学习中粗心的现象屡屡发生。
象我所教的数学学科中，学生抄错、看错题的事太多了。每天的作业，再简单，也没几个人没事。对此，我们老师会更进一步加强引导，希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间，同时检查要跟上，发现问题要及时解决。
如果因为工作繁忙等原因而忽视教育，一旦出现不好的后果，后悔就来不及了。
我的工作思路是：先教学生做人，再教学生做学问。在我看来，学生的成长和发展，生活才是根本。
学做人比做学问更重要。有人说，学校培养出德智体美劳全面发展的学生是“**”，才能欠缺是“次品”，身体不行是“废品”，心理不良是“危险品”，而思想不好是“危害品”。学生要想成为学生，就必须有良好的课堂氛围，使课堂有正确的引导，形成课堂的凝聚力。
另外，我还经常教育学生要学会宽容别人，同学之间要和睦相处，要互相礼让，不要斤斤计较，犯错误不要紧，只要诚实，勇敢的承认错误，有错就改就是好同学，并告诉他们，老师不看你的过去，只要现在表现好，在老师眼里就是好同学，目的就是有意激励一些落后的学生，大胆去学习，思考，劳动。不管他们有多残缺，即使他们只完成了十分之一的任务，老师也很高兴，鼓励他们继续努力，把事情做得更好。我认为，对于充满童心的学生，我们不仅需要适当的批评，更需要宽容和信任。
努力让每一个学生都感到自己的努力能够得到公平的评价，使他们能够轻松愉快地融入集体。良好的班风就是在这种融洽的师生关系中，在持之以恒的坚持中形成的。
关于孝的演讲稿 篇3
我代表全体青年教师，感谢学校领导为我们提供了“蓝色工程”这样一个平台，为我们带来了宝贵的学习
总之,与老教师相比,我们还有很大的差距.因此我们迫切需要老教师的指导和帮助,借助青蓝工程这样一个平台,认真学习老教师精于教书,勤于育人,一丝不苟,严谨治学,刻苦钻研,诲人不倦的工作作风和精神,在老教师的指导和帮助下可以更快地成长.
俗话说得好：主人进修。在师傅的指导和领导下，我们将更加严格地要求自己，更加积极地学习
平时一定要勤学多问,多听课,多讨论,多反思,多总结,有问题及时向老教师请教,有困惑及时向老教师咨询.认真学习教育教学理论,刻苦钻研教材教法.
在学习老教师经验的同时,注重与自身特点相结合,学以致用,摸索出一套符合自身特色的教学思路和教学风格.我相信,我们徒弟教师一定不会辜负师傅的希望与厚爱,也一定不会辜负学校的要求和培养.
通过老教师的言传身教和我们自身的努力,我们一定能在这块沃土上茁壮成长,我们的教育之路也会越走越宽,越走越稳,教育教学工作会更上一层楼!最后,祝愿我校的青蓝工程通过开展扎扎实实活动、通过各位师傅的示范引领,取得丰硕成果；祝每一对师徒合作愉快，互利共赢，共同发展；祝愿师傅的蓝,越来越精彩,期待着,徒弟的青更胜于蓝.这里再次代表所有的徒弟教师向一直关心我们健康成长的学校领导、老教师致以最崇高的敬意,谢谢您们!
关于孝的演讲稿 篇4
三一图书馆（示范演讲/家长会演讲）
家长发言稿
尊敬的家长你们好！
首先，欢迎各位能在百忙中抽空参加本次家长半日开放活动，您的到来不仅体现了您对您孩子的关心，同时也体现了您对我们工作的理解和支持，谢谢大家！
每一个家长都希望自己的孩子长大以后能有出息，望子成龙，望女成凤，我们老师也一样，一切为了孩子，为了一切的孩子，我们尽职尽责，让孩子在幼儿园里快乐地学本领、长知识。幼儿园说来轻松，看来简单，有的家长也许会以为孩子在幼儿园就是玩玩的，其实幼儿园教育是非常重要的，它将为孩子的一生打下基础，是孩子一生发展的奠基阶段。
这些天来，经过我们的共同努力，孩子们的各方面都有了进步。主要体现在：饭前知道洗手，饭后知道漱口，午睡时会自己穿**服，自己叠衣服穿鞋子，有了一定的生活自理能力，在此，还希望个别家长能放手，要相信自己的孩子，多给他们一个锻炼的机会，从小培养孩子独立生活的能力，不要让孩子养成“饭来张口，衣来伸手”的惰性。
我班的高舒义小朋友，他的家长就很注重这方面的培养，孩子就得放手，孩子摔了一交，家长用鼓励的方法，让他自己站起来，培养他的自信、自立，自强。因此，这位小朋友在各方面都不错，尤其在用餐时，从不浪费一粒米饭，有时候我们发现米饭凉了，让他别吃了，可是他给予我们的回答是：妈妈说过的，“粒粒皆辛苦”！
孩子从小就有这种意识。我认为家庭教育是必不可少的。在这里，我要感谢这位家长，通过我们孩子的表现，我们也有所提高。不过，在坐的还有许多家长，他们对孩子的教育又是别有风味，各有千秋，在这由于时间的关系，我就不一一表扬了。
我想今天坐在这里的家长不是来看活动的，更重要的是，他们想知道他们的孩子最近学到了什么？是吧？现在我就从以下几个方面来简单的介绍一下：
第一：成长档案起作用
孩子们是通过多种途径长大的。他们的发展与学校、家庭、社区和自身的努力密切相关。为了体现孩子的成长足迹，我们把每个主题所学习的内容都放在了成长档案里，然后在一个主题结束后，把孩子所学的情况反馈与家长。在此，我要赞扬一些家长，例如：
谢徐轩、高舒义、许嘉慧、张俊、蔡正杰等一些小朋友的家长，他们每次能留心注意孩子的发展，并把自己想说的话都写在了孩子的成长档案上，有鼓励孩子的话语，有对我们老师帮助的好建议，在这，我要感谢你们对我们工作的支持！
关于孝的演讲稿 篇5
尊敬的各位家长：大家下午好！
首先，感谢您在百忙之中抽出时间参加我们的新家长会。
从现在起，你的孩子已经是小学一年级的学生了。我谨代表学校向您和您的孩子表示热烈的祝贺！
孩子从幼儿园到学校，从幼儿到一名小学生，他的生活将发生突然的、巨大的变化，社会和家庭将对他提出许多新的要求。面对新的生活和新的要求，你的孩子能否快速适应？在适应过程中，你知道他会遇到什么困难吗？
他将遇到哪些不安全因素？你打算如何配合学校的教师教育，帮助孩子们克服困难，消除不安全隐患，顺利适应小学的学习和生活？这就是我们今天要讨论的。
首先，让我谈谈孩子入学后的适应问题。
入学前孩子的生活，是“以玩为主”的，游戏活动占据了生活的大部分时间。幼儿园的孩子，虽然学习任务很少，但也通过游戏的形式来学习，学习也比较简单，学习的效果不受考验。他们玩得很开心，学习也很容易。他们感觉不到学习的负担和压力。
入学后孩子的生活，是“以学为主”的，一天要上
5、 六节课，学习活动占据了生活的大部分。小学生的学习是一种“系统学习”，是按照国家颁布的《教学大纲》的内容与要求进行学习的，这一学习系统十分严密，一环扣一环，而且要求每个小学生都要学会。小学生的学习还是一种“基础学习”，所学的内容都是基础知识和基本能力，都是终身学习的基础，因此，不仅要求学生学会，还要学得扎实、熟练。
一年级学生的学习，很多内容是“符号学习”，如汉语拼音、汉字、数学等，它们的字形不易识记辨认，意义抽象不易理解，给刚刚入学的儿童造成了学习的困难。总之，学习不是游戏。虽然我们现在提倡的是快乐学习，但学习一定会给学生带来一定的负担和压力。
这一系列的变化是在入学后突然发生的。难怪6岁的孩子有一段时间不习惯。例如：有些孩子不懂得“什么是学习？
什么是上课？”课堂上随随便便下座位、想玩就玩，想吃就吃，想睡就睡，想什么时候上厕所就什么时候上厕所，总之想干什么就干什么，根本不把老师说的话当回事儿，左耳进右耳出。上课老师讲的啥？
不知道。你什么意思？我不明白。我虽然学过，但还没有学过，更不用说学得又好又熟练了。
为什么会出现这样的现象呢？大家想一想，孩子由幼儿园来到学校（甚至有的连幼儿园也没有上过），学校的集体生活对孩子一下子提出许多新的要求，从没上过幼儿园的孩子，很少有纪律和规则的约束；即使是幼儿园的孩子，虽然有一些纪律规定的要求，但毕竟要求不多也不严格，生活环境相对宽松。孩子入学以后，学校里的纪律和规则比较多，俗话说没有规矩不能成方圆，《小学生守则》、《小学生一日常规》等。
六岁的孩子本来就好玩好动，缺少自我控制能力，面对这么多的条条框框，记都记不清楚，更谈不上遵守了。
另外，我们现在的孩子大多是独生子女，很少有条件和家里更多的人交流；幼儿园的孩子，他们经常交往的人，也就是
二、三位老师和
二、三十名小伙伴。可孩子入学以后，经常交往的老师就有
五、六位，同班同学
五、六十名，再加上不常交往的几十位老师和成百上千的其它班同学，（顺便说一下咱们学校目前有八十多位教师、两千多名学生。)儿童的交往范围大，交往内容多。它不仅是一种游戏，更是一种合作学习、课堂生活和学校活动。这种交流的广度和深度让一些孩子很不舒服，比如有些不敢接近老师，有困难，不主动求助；有的不愿意在教师待，刚送进去就哭闹着跑出来；有的不愿意和同学交往，经常感到孤独甚至寂寞；有的以自我为中心，不善于与同学和谐相处；他们中有些人经常与伴侣争吵，甚至与他人争吵；还有的根本不把老师放在眼里，我是老大我怕谁。
我也教过一年级，看到这种现象我写了一篇教学心得，题目就叫《我是老大我怕谁》。
入学前的孩子，在家里和幼儿园得到无微不至的关心和照顾，有些家庭对独生子女过分溺爱，致使有些孩子缺少生活自理和自我保护的能力。例如一些初入学的孩子，自己不会收拾东西整理书包，不会扫地擦黑板，不会自己上厕所，游戏中不懂得回避有危险不安全的活动等，缺少自理自护能力，给适应集体生活带来了诸多困难，甚至潜伏着一些不安全因素。这些都需要我们各位家长积极配合学校帮助孩子尽快适应，尽快学会自己的事情自己做，充分培养他们独立自主的能力和自我保护能力。
儿童安全是学校和家庭的头等大事。我们学校的宗旨是先教书育人，然后成材。也就是说，安全高于一切，责任高于泰山。
所以，学校要求每一位家长必须按时按点接送孩子上下学，尤其是我们这些刚入学的孩子，更是不能放手，必须时刻警惕孩子的安全，因此，这几天家长一定交给孩子一些基本的防范措施。为了孩子的安全，刚入学的几天也就是上个礼拜，我们允许家长进校园把孩子送进教室，接孩子我们也允许家长进校园大操场上接孩子，从明天开始，我们就不允许家长再进校园接送孩子了。送孩子到校门口就可以了，孩子自己进去并且逐渐养成在离校门口20米（以后大一点儿了还要离校门口50米、80米）处就下自己走过来。
（说到这里，我想加上两个字：今天早上在学校门口，我看到了家长们不安、不愿意的壮观场面，非常感人。我们真的很理解你们，现在都是独生子女，多一点儿爱是应该的，但是该放手的时候就得放手，放手也是一种爱，一种更高层次的爱，因为你培养了孩子独立自主、自力更生的能力，这对他将来的成长有很大帮助。
）接孩子也在校门口，家长在规定区域等孩子，（每个班在哪儿等外面有牌子）孩子由老师带出去，然后家长接走。我们这样做完全是处于为孩子着想：一是让孩子单独进校门自己进教室，培养孩子的自立能力，二是为了孩子的安全，家长都把孩子送进校园，门口就会拥挤、鱼龙混杂，犯罪分子就有可能乘机混进校园，给我们的学生带来不安全因素。
有人说他们不能进去接，那怎么办？刚才我已经说了，送孩子应离校门口20米（以后大一点儿了还要离校门口50米、80米）处让孩子下车，把自行车、电动车停放好，然后拉着孩子送到校门口，再过几天，让孩子下车后自己走进校门口，锻炼孩子的独立自主的能力。开汽车送孩子的家长南边不要过丁字路口，把汽车停放在xx路两边然后步行送孩子过来，北边在桥头两边把车停放好步行送孩子过来，千万不要把车开到校门口，然后停下来、下车送孩子，更不能一下子就把车开到校门口那块儿空地上，又停车又调车头造成校门**通堵塞。
刚开学那两天，门口停车、调车头现象极为严重，有一天还发生蹭车现象，门口自行车、电动车、摩托车、汽车应有尽有，大家只顾自己，门口一片混乱。有人说车多怎么办？是车多，我们可能有不少人去过香港，车水马龙、人山人海，道路又窄，但人家那儿很少堵车，大家各行其道，而且车速也非常快，车多道窄但人家不堵车，这说明什么？
说明人家遵守规矩。所以我们大家还要自律增强交通意识，同时也给孩子做个好榜样。说到这儿我给大家讲个真事，有一天我和一位老师一块儿往学校走，这时旁边一位带孩子的家长，从我俩身边飞速穿过，只听孩子说：
“爸爸快停下，我要在这儿下，您别送了，老师让自己进校门，”这位家长也不减速说：“多事儿，我爱送那就送哪儿！”听到这儿我们俩对视了一下，不是孩子不好管，是家长想法有问题。
当然这只是极个别现象，但我要提醒大家，要给孩子做个榜样，不要给孩子脸上摸黑，孩子虽然小但跟大人一样要面子，我相信我们这些家长都是高素质的家长，一定能和我们学校配合好共同教育好自己的孩子。
另外，我想提醒你一件事：按照学校的时间表，在早上7:50和星期一11:00准时接送孩子们
20接星期二至星期五10：30接下午2：50送 4:
30接，总之不迟到就行了，不要过早的把孩子送过来，更不能把孩子一个人扔在校门口，这样太危险了，孩子还小没有自我保护能力，一旦出现意外那后悔也就来不及了（大家还记得去年全国发生的那几起刀砍事件吧。）接孩子也要按时按点：一是因为老师送完孩子还有很多工作要做，有一个孩子没接她也不能办公；二是其它的孩子都接走了就留下你的孩子，让孩子感到自己没有别人家的孩子宝贝，从而让孩子有一种自卑感。
我说的这些都是贴心话，目的只有一个为了你的孩子，为了我们的学生能有一个安全的环境，能有一个健康的身心，能有一个快乐的童年。
最后，小学一年级学生有一个逐渐不适应学校学习和生活的过程。可以说，在孩子入学前一年，家长应该对他们进行预备教育；儿童入学第一年，应该对他们实施入学适应教育。如果你在入学前没有预科教育，也就是说，你错过了学前教育，那么你必须在入学后掌握适应教育。
教育的两个重点是培养儿童的学习适应能力和自主能力，促进其身心发展；因为只有孩子的适应能力提高了，身心发展前进了，才能成功地、较快地适应学校的学习和生活，迈好人生的第一步，为今后的成功打下坚实的基础。为了你的孩子，我们的学生会有一个光明的未来。我希望所有的家长都支持和配合我们的学校。
谢谢大家！
关于孝的演讲稿 篇6
武汉地铁11号线二期站生活营地建设完成
2015年8月18日是个值得纪念的日子，武汉地铁11号线二标光谷五路及六路站生活营地已全部施工完成，五路站及六路站施工人员已正常入住。
光谷五路站及六路站生活营地由武汉地铁11号线二标段项目经理部施工三队承建，营地建设时期为武汉一年四季中最热的夏季，现场测量放样、组织施工等一项项工作的有序开展，为营地顺利建设完成奠定了良好的基础，从开始的原始地形地貌，到现在坐落着一栋栋崭新而整齐的房屋及配套设施，在这背后有多少人在默默无闻的坚持着、奋斗着，8月18日电通后，光谷五路站及六路站生活营地告别了自发电，营地供电后厨房及住宿环境完全满足生活使用，为车站正常施工时人员入住做好了坚实的后盾。
目前营地已经全部竣工，回想起来，从刚开始营地选址，到后来开始修建，其中给水、排水及电路的布设，场地布置方案，进过多次讨论后确定，施工过程中的安全质量控制贯穿整个施工环节，通过全体管理人员的共同努力最终一个标准化的生活营地竖立在光谷五路站西端头。这个生活营在多次视查中受到上级领导的高度赞扬。
光谷五路站及六路站生活营地顺利完成为参建地铁建设的人员提供一个良好的生活环境，使他们能够全身心的投入到地铁建设当中，为武汉轨道交通建设尽一份微薄之力。同时，也将为我局武汉地铁市场开辟新的篇章。
武汉地铁11号线二标段项目经理部三队