【#作文# #改分数叙事作文模板#】写作是一门巧妙运用语言和词汇来展现思想和感情的艺术。通过写作，我们可以更好地展示自己的学习过程和成果，提高自己的表达能力和沟通能力。多练习写作，不仅可以丰富我们的知识储备，还能提高我们的学习能力和创造力。要想写出好作文，关键在于培养自己的观察力和思考能力，善于总结归纳，有条不紊地展开论述，同时注意语言的优美和流畅。希望您能通过我们提供的更加多样化细分化的内容，找到适合自己的写作技巧和方法，写出更加优秀的作文！
改分数叙事作文 篇1
改变了我的成绩
我曾经是一名学习成绩不太理想的学生，每次考试总是拿着不及格的分数回家。我的父母很着急，他们总是给我施压，让我考出好成绩来。我也很想改变自己，但是总是无从下手。直到有一天，我的数学老师找我谈话，她给了我一个宝贵的建议：加入数学俱乐部。
在数学俱乐部里，许多数学高手和我一起交流学习心得，每次讨论中我总是会收获许多。数学俱乐部不仅有老师，还有一些志愿者，是他们每周的助教课让我受益匪浅。当我遇到学习上的困难时，他们总是可以及时解答我的疑惑。这些志愿者的耐心和专业使我更加喜欢数学，并逐步掌握了学科的精髓。我也逐渐从一个拿不及格的学生变成了班级里的优等生。
在数学俱乐部中，我收获非常颇丰。但是，我所学到的并不仅仅只是数学这一科目。数学教会了我坚韧和耐心。在往后的学习和生活中，我遇到许多困难，都需要大量的坚持和耐心去克服。正是在数学俱乐部中，我掌握了这些技巧，也从中学会了积极乐观地面对生活中的挑战。
在参加数学俱乐部的两年里，我的成绩有了翻天覆地的变化。我不再是以往的自卑和落后，我有了自信和动力，拥有了向更高层次迈进的勇气。数学俱乐部教给了我许多知识和技巧，还为我的人生奠定了基础。
现在，我已经重返校园，从事着教育工作。我也成立了自己的数学俱乐部，希望能够向更多的青少年传递那些我一路走来所收获的知识和经验。我相信，数学能够激发每个人的思维和智慧，更可以成就每一个人的梦想。
改分数叙事作文 篇2
拿着考试卷，一走出办公室的门，我就飞一样地朝操场跑去。坐到小树下，我有些上气不接下气了。刚躺到草地上，就急不可待地展开考试卷，漂亮的62分!我依然有点不敢相信，把卷子盖在脸上，我心中有一种莫名的冲动:两年来我第一次及格了!是老师借给我5分才及格的。
当然了，我这样的学生考试肯定是亮红灯的。我都想不起来第一次亮红灯是什么时候了，自从我交了游戏机这个好朋友，我好像就从来没有及格过。爸爸妈妈总是忙，根本没工夫问问:在学校开不开心爸爸只在看到我的试卷时，才火冒三丈，把我的屁股揍得像猴子屁股，妈妈只会叹气唠叨。只有游戏机可以帮我消除烦恼，从来不会看不起我。当爸爸发现时，只会去告诉老师，老师知道了，就批评我，我只好在同学们面前保证下次不干了，可同学们一副不信任的眼神，我心里很难受，可不能让他们知道，随你们吧，我无所谓，大不了转学。
这时，我的耳边回想起老师借我分数时说的话:边天琪，你很聪明，你看，老师一提醒，你不就做出来了吗?你可以及格的，这一次老师先借给你5分，不过，借东西是要还的。这个李老师倒是挺奇怪的，不过，对我挺好的。回到家里，爸爸、妈妈都在，像专门在等我一样，我心中有些不安，拿着考试卷有些害怕，爸爸的脸沉下来了，妈妈的眼睛也没有光彩，可看到试卷以后，爸爸突然笑了，直摸我的头，妈妈把我楼在怀里，流泪了。餐饭，爸爸特意带我上酒店，点了许多我爱吃的菜。晚上，我却蒙着头伤心地哭了:爸爸妈妈是爱我的，我不过考了62分，他们就那么高兴。李老师帮了我，我一定会把5分还给她的。上李老师的课，我格外兴奋，读课文、生字，可不一会儿，游戏机老朋友又把我的思想带走了。同桌拉了我一下，李老师已经站在我面前了，我一下子不知怎么办好，只好把头低下。边天琪，你把第二段课文读给大家听听。于是，我读了起来。那些字就像捉迷藏，读了上一句，下一句不知跑哪里去了，我紧张得汗往下流，李老师一直在我旁边提示，终于读完了，李老师还表扬了我!她又帮了我一次，我必须忘掉游戏机才对得起她。当老朋友再来时，我就摇摇头让它走开。
期末，我考了87分，被评为全班进步最快的小飞人，我心里像火焰在燃烧，我没有料到，同学们会评我，我的眼泪止不住地往下流。我问李老师:我还了您借我的分数了吗?老师笑了。
改分数叙事作文 篇3
我真害怕上今天的语文课，但又很希望老师快点来。上课铃响过了，我焦急地往窗外看去许久，老师没有来，我不由得心烦意乱，等一下就要发段考的语文试卷了，我好担心我的分数。我的语文一向学得很好，照理说我该有90分的，但万一这次拿不到，老师会以怎样的目光看待我呢?我不敢想下去了，这时，老师拿着试卷来了，我的心跳得厉害。
同学们，现在把段考的试卷发给大家。试卷一份一份地从老师手里拿走。一个又一个，前面拿到试卷的大多数都是平时成绩比较好的同学，可是，却没有我的。难道我考得很差?不会那么凄惨吧!我开始坐立不安了，不时地偷偷膘老师一眼，盼望快点发到我的试卷，讲台上那叠厚厚的试卷越来越少了，应该有我的了吧!唉!尽是幻想。看到别人拿到试卷洋洋自得地看着分数，我真想冲上去看看我到底得了多少分，可理智告诉我不能那样做。我开始走神了，无数个邪念在心里跳动着，脸开始发烫，嘴唇不停地打哆嗦，我赶紧低下头，用手捂住脸，我怕此时旁边的同学看到我那难堪的脸。难道我真的考得很差?老师生我的气，故意在最后才把试卷发给我?但心里仍有一丝希望七上八下地牵引着我。唉!我像是在等待着死神宣判的囚犯，我紧张极了。苏勇珍!哦?终于到我了。我很沮丧地低着头走向讲台，我不敢抬头看老师，我真的是最后一个拿到试卷的，接过试卷我不敢立刻看分数，仍低着头走回座位。准备坐下时，我慢慢地摊开试卷，哇!97分!惊?喜?我长长地舒了口气。但这分数可靠吗?我立刻翻到最后一张试卷查看扣分情况:写作题35分，一分不扣!问答题、词语解释、判断题全对了!再看第一张的填空题，总共错了3个空，扣了1。5分，啊，我重重地松了口气，97分，不假!可当我再仔细核分时，我发现有漏洞了，整份试卷只扣了1。5分，怎么只有97分呢?
这时，老师已开始公布这次段考的情况了:90分以上的有9人，最高分是97分，有两位同学，一位是苏勇珍，另一位是覃春香。我听了，无比的兴奋。顿时，一个念头在我脑海闪过，我的分数应是98。5分，是最高分，为什么要与她并列第一呢?我不服气啊!紧接着的试卷讲评我什么也听不进去了。
试卷讲评完后，老师说加错分的可以改。在短短的几分钟内，已陆续有人上去改分数了。此时，我很矛盾，改还是不改?改了只多1。5分，微不足道;不改嘛，吃亏!到这个年代哪个不想独占鳌头?不!绝不!即使是一两分也是我努力的结果。改!我一定要改!于是我鼓起勇气，拿起试卷走到老师面前，他一题一题地核对。此刻，我很紧张，左手的五个手指头不由得很用力地按在讲台的桌角上，眼睛直盯着试卷。老师终于查完了，并同意给我改分。憋在我心里的气终于松散了，心情也豁然开朗起来。但与此同时，心中有种越来越浓的感觉在激荡，是欢悦?是羞愧?我也说不清。但扭种感觉如怒涛撞击岩石般充斥着全身，我感觉到全身的血液在沸腾。是我太自私了?思想太狭隘了?这么一点点数都看不开，竟在老师同学面前丢面子，多不光彩啊!我真不该改!悔恨，团团向我身上袭来。
考试，分数，我实在说不出这两者在我们沉重的生活中所占据的位置。只觉得我们来到学校，一切都是为了分数，为了在老师眼中有地位，得到同学的另眼相待。在学校这种应试教育体制下，我们何时才能走出分数这个圈子呢?
改分数叙事作文 篇4
我的了100分，高兴得不得了，第一又保住了。看到同桌的试卷，我发现有一道题与她的答案不一样，老师都批了对。究竟谁错呢？一验算是我错了。怎么办？怎么办？讲不讲？
我感觉到，我的灵魂深处出现两种声音，一个我说：哎呀，你啊，别讲了。再讲，第一拿不到了！再说，又没人知道，没关系的。另一个我说：别听他的，做人要诚实，快讲！一个我又说：可我不说不就没人知道了呀。另一个我又说：做人要诚实，否则你就是这个社会的废人！一个我又说：只不过一次考试啊，不不为例就是了！另一个我又说：有了，可能就会有，第二次我们要不诚实扼杀在萌芽状态！我终于醒悟了，看着桌上虚假的100分，我咬咬牙，一把拿过试卷，大步向讲台走去
改分数叙事作文 篇5
作为一名学生，我曾经经历过因为自己的分数不理想而感到失落和焦虑，然而，这一切的担忧在我成功改善分数之后全部消散，我重新获得了自信和动力，也体验到了成功带来的满足感。在这篇叙事作文中，我将分享我改善分数的历程。
高中新生的我，选择了理科班，虽然我不是理科生，但我坚信如果下足功夫，一切都可以迎刃而解。所以，在学校的第一年，我投入了大量的时间和精力去学习，但不管我如何努力，我的成绩始终不尽如人意。面对这种情况，我很沮丧，认为自己再怎么努力也无济于事。
然而，一次偶然的机会改变了我的命运：一个老师在课后和我进行了谈话，她告诉我，我和其他优秀学生的差距不在于智商，而在于学习方法和态度。听到这个消息，我感到震惊，同时也意识到我需要立刻采取行动来解决这个问题。
我首先决定调整自己的学习习惯。我每天晚上都会制定一个详细的学习计划，以确保我可以掌握所有的知识点。我还开始主动请教老师和同学，及时反思自己的错误，并找出合适的解决方法。此外，我也开始学会放松自己，因为我认为不合理的压力会让我学习的效率更低。
我还开发了更多的兴趣爱好，让自己能够在学业以外的领域获得成就感。这样做不仅可以缓解我的紧张情绪，还可以提升我的精神状态，使我更能专心致志地学习。
由于我采用的积极做法，我的成绩开始有了明显的提升。我的老师们对我也更加关注和支持，他们经常鼓励我，让我对自己有信心。与此同时，我也变得更加积极主动，更加自信。我在学习、生活和社交方面都变得更积极，追求自我提升的道路上越走越自信。
总之，在通过改善学习方法和调整心态之后，我改善了我的分数和心理状态。我从这个经验中学习到的最重要的教训是，不要放弃自己，要大胆尝试。只有不断挑战自己，才能迎来更多的成功和欢乐。
改分数叙事作文 篇6
语文课开始了，老师要把批改好的单元试卷发下来，我害怕地想：我会不会考得很不好呢?如果考得不好的话，那我就完蛋了。
天阴沉沉的，还不时刮来阵阵冷风，好像大地之母在不断地抽泣，我不由得打了一个寒战。教室里安静极了，只可以听见老师发试卷的沙沙声。看着试卷越来越少，我不禁起了一身的鸡皮疙瘩，心在胸膛里怦怦直跳，它好像都快冲出嘴巴，落到了地上，破碎掉了，我害怕极了。
试卷终于发到我的手中，紧握着冰凉的试卷，我不敢打开它。透过试卷，我仿佛看见一个个红色的叉叉组成了一张血红的大网向我扑来!数字零像一块巨大的石头砸向我!同桌先打开了她的试卷，是87分。我同桌是一个学霸呀，她可是经常考100分的呀，这次她才考87分，那我不是凉凉了吗?
我壮着胆子一点一点地打开试卷的一角，亮出了一个鲜红的6字!我先是一惊，然后又把试卷盖上了。我想了想，还是用力抓住一个角，把它给打开了，69分!鲜红的69像猎人捕捉野兽的两个套圈，把我的心紧紧地揪了起来。啊要不是我多听mp3，多看电视，多下楼玩儿，少复习的话，我一定可以考个100分的呀。
这时我好像看见爸爸妈妈都拿着根木棒，鼻子里喷着粗气，嘴里还一直不停地说我，像两只大怪兽。
这个分数让今天变得真糟糕。
改分数叙事作文 篇7
上午第三节课下课铃声刚响起，蔡老师就把袁紫玉叫到跟前，轻声嘀咕了几句后，便大声对我们说：今天午自修要单元测试，袁紫玉监考，大家要诚信考试，老师相信你们。袁紫玉监考？老师莫不是有事要出去？袁紫玉虽然做事认真负责，但她也要做试卷，哪管得了考场纪律？同学们纷纷私下议论着。老师说完，便匆匆走了出去。
十二点整，袁紫玉准时发下试卷，我提起笔刷刷地写起来，开始做得还顺利，可是，做到第二页写出意思相近的词语。本末倒置的近义词是什么呢？我记得这个词在课堂作业本上面写过。我抬头望了望四周，大家都在伏案疾书，我又低头看了看抽屉里的课堂作业本，唉，要是能看一下多好啊！我不由自主地把手伸进了课桌，但马上又缩了回来，我怎么能偷看答案呢？我至少也是堂堂副班长啊！可是前几次不都是因一分、半分之差屈居袁紫玉之后吗？还被同学们嘲笑千年老二。莫不是这一次又要因为这个近义词再被同学们嘲笑？不管了，反正老师不在，袁紫玉也管不了那么多！可是，万一被同学们发现不是更丢人吗？就这样，我的一只手一直在抽屉外徘徊。眼看着同学们都做到试卷第三页去了，我终于被名利占了上风，再次环顾四周，确认没人注意我，便悄悄地把手伸向抽屉，翻开了课堂作业本
试卷下午就批好了，老师拿着一叠试卷走进教室，推了推眼镜，说：这次测试，徐宇楠考得最好，大家掌声鼓励一下！教室里掌声雷动，大家都用赞许的目光看着我。可不知道为什么，我觉得大家的目光越来越奇怪，心里的快乐也逐渐被惭愧取代。
通过这次经历，我想说：作弊得来的分数，就算考了第一名也不开心，哪怕没人发现。做贼心虚的感觉真不好，从那以后，我牢记老师的教导，诚实守信做人，脚踏实地做事，诚信比分数更重要。
改分数叙事作文 篇8
人工智能 智能批改 智能辅助写作 AI语音写作 AI在线写作 插件式写作 AI写作助手
改分数叙事作文
我的学习成绩在初三时一度很差，每次考试都是前几名垫底。我知道自己的不足，但也无法有效地改进。
直到有一天，学校引入了智能批改系统，能够根据每个学生的考试得分进行针对性的分析与辅导。
我对这个系统的出现不太相信，觉得只是一个摆设，不可能真正起到改进成绩的作用。
但当我拿到第一份全班分析报告时，我震惊了。报告中除了总分、排名等常规分析外，还有很多我从未想过的因素。比如我的解题速度、选题策略等都被简单评估了一番，分析报告让我恍然大悟，感觉知道了自己的问题所在，知道了从哪里开始去改进。
除了分析报告外，系统还有一个叫做“智能导学”的功能，能够根据我的考试情况为我量身定制学习计划。无论是课前预习、课中强化练习，还是课后巩固复习，都会根据我的个性化需求制定不同的安排。
通过适当的学习计划和针对性的辅导，我的成绩开始慢慢起色了。我开始主动去寻找系统中的各种题目，尝试不同的答题思路。而且，我可以随时查看自己的学习成绩和弱项，相信不久的将来，我的成绩便会跑到班级的前面。
总的来说，智能批改系统为我们的学习提供了更加有效的支持和指导。在这个泛娱乐化的时代，学生们很容易被游戏、电影、动画等吸引，难以保持足够的学习动力。而智能批改系统则是一种更智能、更人性化的学习方式，在我们学生中间渐渐产生了推崇和使用的潮流。
不过，也应该看到更多的是师生互动所带来的意义。虽然有了智能批改系统，但我们的老师和家长还是时刻关注我们的学习情况。他们会以更加严格的标准来评价我们的学习成绩和努力，也会鼓励我们多思考、多动手、多学习。师生互动还是我们最珍贵的财富，这种情感上的传递带给我们的是无法被智能化体系取代的价值和意义。
相信未来的学习，将会更加科技化，更加多元化。我们的学习方式、评价标准也会随之发生变化。无论以智能化的方式还是传统师生互动的方式，学习的目的和核心价值都应该是一致的，那就是让我们成为更好的自己，成为更加优秀的人。