【#作文# #知识作文#】精彩的文章通常都是怎样创作出来的？写作是学生走向成功和实现梦想的助推器，写作可以让我们更清晰地表达自己的想法。每个人的经历不同，所以写出的作品也会各不相同。励志的句子为您精心准备了“知识作文”的相关资讯，欢迎查阅！同时，我们也会持续更新最新的消息，敬请关注！
知识作文(篇1)
“还记得我们那次迟到被老师叫起罚站吗？你悄悄地对我说‘以后我要坐飞机上学’”刚打开小学毕业时大家齐心写的同学录，我不由地“扑哧”笑出了声，竟未想过自己还能在危急时刻，有闲情玩笑。“现在，我要告诉你哦！我们可不能‘坐飞机’，我们要用步伐前进！——可爱的‘蚊子’留。”看着这些字，我想起了她，想起了他们，总觉得和他们在一起的时候，天空格外蓝，阳光分外温暖。
我还记得毕业的那天，大家有欢笑，有沉默，仿佛每一言每一语都填满了太多的不舍，只是那时候还太小，尚未懂得如何表达罢了。那时，同桌悄悄地对我说：“我觉得，我们好像窗外的雨。”
同桌的话在我脑海中回旋，觉得她是诗的孩子，向在告诉我些什么。于是我轻轻拿起那几张没了光泽的照片，细细斟酌那一张张灿烂的笑脸，突然发现——我们的身后遮藏着叩击窗沿的.雨点。它们就像来自我们心中的最深处，想要用微笑掩埋，却骗不了自己那颗湿漉漉的心……
一页一页地细细回忆，起起落落的声音仿佛在拨动我的心弦，直到尾声——那一张被我夹在记忆的最角落的照片，滑落在我手边，我记得，最后一天，关门前的最后一刻，我按下了快门，抓住了属于我们记忆的空间。
眼望，只是一间空敞无比的教室，但在我们的心中却是充满欢笑的天堂——在那照片的后面是吐露心声的诗：“毕业了，教室空空的，祝福满满的，我的记忆却是清晰的。”看着曾经大家欢聚一堂的“家”，数着他们对我真真切切的祝福，我的记忆如同放电影一般，不停地倒带，殊不知泪水已濡湿了我的眼眸，轻轻地，静静地。
我合起那本同学录，把它贴近我的心前，只觉得它伴随着某种力量在我心间穿行，让我永远无法忘记，让我永远惜之，爱之！
知识作文(篇2)
⑴作者要批驳的错误观点是什么?
⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据;
⑶由此，作者树立的正确的观点是什么?中考阅读指导一、掌握的文体知识：
(一)、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。
明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。
(二)、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
1.分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
2.下定义：使读者对概念有确切的了解。
3.作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
4.举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
5.打比方：可达到形象地说明事物的作用。
6.列数字：可以准确地说明事物。
7.配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
8.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
(三)、说明要有顺序:常见的说明顺序有：时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
(四)、说明文的阅读还要注意结构。
说明文的结构常见的形式有：总(概说)分(具体)式、总分总式、分总式、并列式、递进式等。
(五)、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽;或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格。
知识作文(篇3)
一个阴沉的下午，空气中充满了潮湿的气息。突然，一声万平均的雷声让门窗直接响了起来，接着下起了大雨。
我在家里反复按遥控板，有时还盯着天空看。在这个无聊的时候，我选择进入互联网世界。
“迪……”打开电脑，我在桌面上选择了“酷狗”音乐网，然后放上李宇春的《我挥杆最多》，音乐中充满激情的声音响起：“只有我挥杆最多，只有我挥杆最多……”我完全沉浸在这首美妙的歌里，我的心似乎也跟着摇摆。
我把音乐程序处理好后，又去百度搜索，在搜索栏里输入了新学的《青藏高原》。一瞬间，这些数据就会弹出。我数过了。大概有一百种，包括青藏高原的介绍，青藏高原的诗歌，青藏高原的环境，都有我们期待的东西。
我读了青藏高原的介绍，学到了很多知识。当我看到青藏高原平均海拔4500米时，我感到震惊。我还没踏上这么高的山呢！当我看到当地的风俗习惯时，我禁不住想了想。我什么时候能去青藏高原？
我再次翻开青藏高原的画面，只见一幅生动的画面，让我有置身其中的感觉。我仿佛看到了青藏高原上挺拔的群山，山坡上盘旋着云朵，像顽皮的孩子们试图掩盖这座山的荣耀，但他们不知道这有多困难，所以他们只需要考虑如何在山坡上覆盖山顶。山的旁边是清澈湛蓝的湖水，湖水无边，与天空紧密相连
从电脑上看，我好像真的去了青藏高原，但我还是有一些想法。在我面前，有青藏高原所有美丽的水草和高峰。
所以，日复一日，年复一年，计算机上浩瀚而新奇的信息使我成为一个知识渊博的人。我感谢电脑，它就像通向知识殿堂的一扇门。
知识作文(篇4)
★文学，是价值连城的稀世珍宝，关不胜收，倾国倾城。它如同熠熠生辉、泛彩流光的颗颗钻石，镶嵌在时代的长廊。夸父的坚毅，洛神的婀娜，屈原的仰天长啸，李煜的愁肠寸断，关云长的横刀立马，贾宝玉的儿女情长，无不成为艺术美的化身，历万古而不朽。《历史的巅峰》
★常常眺望窗外，品读那豪放的青山，读青读绿，读它的深沉巍峨，读它的俊俏雄伟，苍茫与静谧，和谐与宁静。杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈；王安石“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的凌云壮志；陶弘景“自康乐以来，未复有能与其奇者"的得意；陶渊明不为五斗米折腰，甘愿回归自然，守着“采菊东篱下，悠然见南山”的那份恬静；苏东坡醉心于“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的那份奇妙；王维品尝着“空山不见人”的那份孤寂。沉默无语的高山读出了文化与哲学。
《细读那一抹风景》
★透过你——文学，我看见了长安城车水马龙，如真似幻的繁华，未央宫中长裙如风，摇曳生姿的宫女，似一幅工笔的画鸟，写意的山水，散漫的人物画卷，灵气而耐看。你将气质的华丽隐于背后，可又怎能遮盖住你的傲然脱俗，我又怎能停止追逐你的脚步?我领略到生命的芳香——不求轰轰烈烈，但求精神的愉悦。在氤氲的书香之气中停留，在霓裳彩衣的奢华中掠过，在哀怨遍野的战场上空徘徊，在雄伟的名山大川中散步……透过你，我聆听到生命的芳香——追求卓越、追求和平、追求灵魂的真谛!
《在心的港湾有你》
★翻开唐宋诗词，可以使你的灵魂在诗词中得到欢快的奔驰。“诗仙”李白的诗句意志高远，能让你体会到不甘“摧眉折腰事权贵”的高尚情操；“诗圣”杜甫的诗句，能让你体会到“春水群鸥野老心”，了解到民间疾苦，世间疮痍；气势雄浑的苏轼词会让你心情激荡，手执铁板钢琶，唱“大江东去”；豪情万丈的辛弃疾在“金戈铁马”之中，令你“气吞万里如虎”；伤春感怀的柳李词让你多愁善感，执红牙板歌“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”，心有“这次第，怎一个愁字了得”的哀叹。
《翻开唐诗宋词》
★一盏油灯，一杯清茶，几阕诗词，便连成一串古典的浪漫。我喜欢轻吟那句“曲径通幽处，禅房花木深”。我要为自己寻找一方心灵的净土，我希望过一种淡泊宁静的生活，在幽雅美丽的院落里，静心读书，倾听四季花开的声音；我渴望背上行囊，与王维一起去“明月松间照，清泉石上流”的人间绝境，与他“行到水穷处，坐看云起时"。我想掬一捧清泉，滋润心田；我想扯下几抹晚霞，做柔软的丝巾，围于脖颈。我想与李清照在黄昏后的东篱，共饮一杯美酒，登上那叶七彩的扁舟，惊起一滩美丽的鸥鹭。唐诗是甘关的清泉，宋词是飘香的落花。我轻轻地掬一捧清泉，拾几枚花瓣，沏一杯浓茶。芳香四溢。
《古典情怀》
★在文学的殿堂里，我感叹李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜"的气节，与岑参一起分担“火山五月行人少，看君马去疾如鸟”的怅惘，与刘禹锡共同感慨“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的变更，与陶渊明共享“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲，与王勃共悟“海内存知己，天涯若比邻”的真挚友情。春天时，赏玩“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”的胜境；夏天时，感受“高蝉多远韵，茂树有余音”的超然；秋天时，在“天阶夜色凉如水”中“轻罗小扇扑流萤”；
冬天时，欣赏“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的雪景。
《我越来越爱书》
★落一叶诗在人间。东坡落了一叶“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”在人间，小小的诗句里我们看到了阴阳两隔、无处寻觅的凄凉；李白落了一叶“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”在人间，小小的诗句里我们看到了时光如白驹过隙、人生几何的无奈；海子落了一叶“面朝大海，春暖花开”在人间，小小的诗句里我们看到了对自由、恬静、安宁的追求。诗人将一叶一叶美好的诗句落在人间，我看到了诗中蕴含的美好。
《落一叶诗在人间》
★走在那曲折的山路旁，我看见了桃李树间的茅草屋，那里陶潜悠然饮酒自乐。你看那身着农装，留着长髯的陶渊明，他远离了黑暗的官场，来到了桃花源与妻儿怡然自乐。他选择了“不为五斗米而折腰”的节操，于是“采菊东篱下，悠然见南山”的超然尽现眼前……好一个洁身自爱的陶老夫子啊!我愿与你结伴隐居，追求心灵的美好!
★是你让我幻化成庄周梦中的彩蝶，云淡风轻地怡然轻舞；是你，让我化作牧童短笛中的闲云野鹤，天马行空地无所羁绊。是你让我的生命化繁为简，思想过滤杂质，心境归于平和，归隐于“屋上春鸠呜，村边杏花白”的田园，但觉人淡如花，一身宠辱偕忘。
★伴着你，诗意的生命被开垦出最丰美的田园，放白鹿于青崖之间的旅者，豪酒入胸，七分酿成了月色，剩下三分，绣口一吐，就是半个盛唐；拣尽寒枝却终不可栖的寒鸦，手持青青芒杖，在“疏月挂萧桐”之夜，叹大江东去，不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿沧海济余生；落日楼头，断鸿声中的浪子，一边是枯藤老树，古道西风，一边是“宝马雕车香满路”，可他只愿做“灯火阑珊处”的伊人。
★你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉；你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持长剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮；你也可以手握画笔，船头簪花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。
★“采菊东篱下，悠然见南山。”寥寥数字，却让我仿佛看到了陶渊明衣衫飞扬，超然脱俗的身影。连绵起伏的群山，幽长蜿蜒的小径，浓绿灵秀的田野，遍地的似锦雏菊以及微微的风。陶渊明，这样一位著名的田园诗人，就生活在这一片独好的风景里。可是，他却是在放弃了荣华富贵，退出仕途之后，才过上如此恬静的生活。
★我不奢求一生地位显赫，因为我不要沉没也不要权势，我宁愿一生质朴。质朴，使陶渊明悠然南山，饮酒采菊；质朴，使刘禹锡怡居陋室，儒雅飘逸。同样，质朴也会使我有“要留清白在人间”的高洁。
★诸葛先生深居在此，闲云野鹤般地送走他平静的岁月。他外出，草庐是他快乐的起点，徜徉幽径，抚苍松，听清泉，饱餐水光山色；他归来，草庐是他幸福的终点，燃起青灯，调素琴，诵黄卷，占尽古风雅韵。他躬耕陇亩，没有苛政来相扰；他谈兵论道，常见挚友来相邀。草庐充满了自由空气，他常常酣睡到日上三竿，醒来则自我陶醉：“大梦谁先觉，平生我自知。”
★渴望宁静，便想索性背上行囊，与王维“行到水穷出，坐看云起时”，接着掬一捧清泉，润润自己的心田，然后听听笛声流过的月光，扯一抹晚霞，围于脖颈，做柔软的丝巾，还要把一朵在雨巷中轻结愁怨的丁香嵌于其中。在每个凄迷的雨夜，都会想起李义山的那句“留得残荷听雨声”，在微雨的池塘边静听雨打荷叶上的声音一定很空灵，如幽怨的女子在吟唱哀艳的恋歌。
★当广袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升，无垠的天幕上缀满星星时，依栏凭吊的我禁不住思绪满怀。我遥问天际的月亮：寂寞是什么?曾几何时，有李白“举杯邀明月，对影成三”，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时，有李主感慨“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独然而涕下”，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧!
★李清照“梧桐更兼细雨”是千古绝唱的思愁；李煜“寂寞梧桐深院锁清秋”是“剪不断”离愁；周邦彦“桐花半亩，静锁一庭愁雨"寄托的是一腔愁绪。在梧桐树下，我学会了很多诗，渐渐懂得了诗人们的心情。
★“明月几时有，把酒问青天。”道尽了他当时遭排挤的抑郁和在外想家思亲的心境，于是质问“不应有恨，何事长向别时圆?”但他并不颓废，“此事古难全，但愿人长久，千里共婵。”让天上的明月传达自己对远在千里之外的亲人的思念。
★“十年生死两茫茫……明月夜，短松冈。”虽生死殊途但旧情难忘，相隔千里，欲语凄凉不可得。“相顾无言，唯有泪千行。”这哪是无话可说，而是纵有千言万语却不知从何说起，好个多情的苏轼!
★黄花憔悴，飘落了，无人爱惜。满腹伤感的奇女子，国破之凄，丧夫之痛，改适之苦，“这第，怎一个愁字了得?
”于是，易安挥洒愁闷，舍掉了手中易逝的黄花，看透了沧桑变幻，在暗中点亮一盏孤灯，蹒跚地走过……
★“多少恨，昨夜梦魂中。”已经身为亡国俘虏的李后主，唯有回忆往事的哀伤。“一旦归臣虏，沈腰潘鬓消磨。”亡国之痛，为虏之恨，迫使他憔悴衰老。可眼前却依然浮现着历历往事：“还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。”“凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝，几识干戈?”“梦里不知身是客，一晌贪欢……”却又何等凄凉。
★“流水落花春去也，天上人间。”一场悲欢，一场空。李煜用他溢满忧伤的语言，诠释了痛苦的伤感。美好的过去“恰似一江春水”奔流不复回，阶下囚的日子里，仅有的是对过去的叹，“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”改不了的，是心灵的灰色。
★今日古都，几多哀愁风雨……青石古道，莫愁含羞，细腰垂柳，再看那粉面桃花，又引多少遐思?和风细雨，轻拂玄衣，沾了一丝湿漉漉的花粉香，却扰了思绪……春花秋月何时，往事知多少?拨动指中那缕七弦，一曲离人调，飘然响起。看，满眼旖旎的春光，满目似锦的花，略施薄粉的红颜，莺歌燕舞的江南，一切都娇娇滴滴，似羞含俏。却为何，偏遮不了，掩不曾有的凄凉悲壮。
★意气，才能有千古留名，百世流芳，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行?
★意气，是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。
★“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”萧索，悲壮。易水边，飒飒的风声，华盖下燕太子殷殷的期待与满腹的担忧。而荆轲，却坚定着他的信念——刺杀秦王。“其人虽已没，千载有余情；昔时人已没，今日水犹寒。”荆轲，一个壮志未酬身先死的伟大人物，虽未刺秦成功，可他的勇气，他的决心却时刻在告诉我们：不管前方的路有多难，坚定信念，勇往直前，义无反顾。
★“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”一个桀骜不驯的灵魂，一代诗仙，却与繁荣的大唐王朝一同销声匿迹。杨相国脸上永恒的恼怒，高力士手中高高扬起的官靴，都折射出他的傲气与清气。李白，诗剑双绝，“狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼”。他的狂，他的不驯，是他的真性情，是他对奸臣的鄙夷与不屑，不管怎样，人首先要有自我，不能为了别人而改变自己。个性是一个人的
魅力，是自我的体现。
★越王勾践，我想握住你的手!你大败于会稽之战，仍能忍辱负重，你面对失败，卧薪尝胆，甘愿做夫差的奴仆，是多么令人钦佩啊!功夫不负有心人，终于光复故国，大败夫差。你挫败后坚毅的人格将你铭刻在历史的书册，熠熠生辉，流芳百世，你如一盏明灯，指引我通往成功的道路，告诫我人生必将充满险阻，迂回曲折。如果大海失去了巨浪的翻滚，必将隐没他的雄浑；如果沙漠失去了漫天飞舞的狂沙，必将掩盖他的壮观。失败是成功之母的真理将慰藉在黑暗中赶路的人。
★屈原在其“联齐抗秦”的政治主张未被采纳却“忠而被谤”的苦难中，仍能“哀怨托离骚，孤忠报楚国”；司马迁因秉笔直书，“不溢美”“不隐恶”而遭受腐刑，却能“忧愁发愤，著成信史照尘寰”；杜甫虽“长夜沾湿”“布衾似铁”却依然“民间疾苦，笔底波澜”，吟诵出“大庇天下寒士”的千古绝唱。他们不是在时光的流逝中淡化苦难，而是用全部的热情和才智与命运进行了不屈的抗争，升华了自己也点缀了历史。
★站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归关西，也要扬声边塞，尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
★尊严是真理的高呼，夏明翰被捕后，奋发著书，响彻山河的诗句“砍头不要紧，只要主义真”是尊严，陶渊明不为五斗米折腰，摘下乌纱帽，辞官归田园是尊严；尊严是国格的高扬，苏武拒绝匈奴的诱惑，在风雨中牧羊，一柄汉节不离手是尊严；朱自清宁可挨饿也不领美国救济的大米和白面是尊严；吉鸿昌挂出“我是中国人"的牌子是尊严；文天祥放弃高官厚禄宁死不屈是尊严……
★春是一滴雨：“好雨知时节，当春乃发生”，淅淅沥沥飘向大地，向花草殷勤致意——“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。春是一种颜色：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。”春和红日和江水共创绝世油彩——“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"。春是一种情调：古乐府传出“阳春布德泽，万物生光辉”。晚归的孟浩然清唱“林花扫更落，径草踏还生"，杜工部低吟“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”。
★“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”是春留下的离别，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”是春留下的乡思，“春江潮水连海平，海上明月共潮生”是春留下的面庞，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是春留下的身姿，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是春留下的意境，“一天之际在于晨，一年之际在于春”是春留下的智慧，而你，在春天留下些什么呢?
★春风轻轻拂过柳枝，贺知章就记载了“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；细雨悄悄飞到田间小路，韩愈就记录了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；阳光暖暖洒在庭院，便惹得白居易转述了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”；轻水柔柔的花果山野，王安石描写了“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”。
★鸟是春之舞台上不可缺席的嘉宾，“喧鸟覆春洲，杂英满芳甸”，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”足见鸟之多，其心之喜悦。然而，鸟又非只是卖弄歌喉者，他们也去争暖树，啄春泥地忙碌着。“阳春布德泽，万物生光辉”，春之舞台上，风显其博大，花草尽其美姿，鸟儿耀其歌喉。春，生机的时节，生命的初始。
★“春风又绿江南岸，明月何时照我还”是春风开启春之门的钥匙，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”是春的一把锐器，“天街小雨润如酥”是春的香液，“草色遥看近却无”是春的衣裙，“草长莺飞二月天”中那拂堤醉春烟的杨柳是春飘扬的秀发，啄春泥的新燕是春欢快的使者。
★“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是春播下的种子；“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”是春吹响的长笛；“春风如醇酒，著物人不知”是春挥洒的衣袖，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是春快乐的脚步。
★“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是春带来的生机，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是春留下的遗憾，“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”是春留下的离愁，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是春带来的感悟。
★“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是清幽的春天；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是迷人的春天；“野火烧不尽，春风吹
又生”是生机勃勃的春天；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是繁华的春天；“春风如醇酒，著物人不知”是醉人的春天。
★“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”语文是文天祥以死殉国的忠贞气节；“烽火连三月，家书抵万金。”语文是杜甫赤胆忠心的爱国思想；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”语文是陆游对曲折人生无路处有路的信心满怀；“落红不是无情物，化作春泥更护花。”语文是龚自珍遭到冷落后的积极向上。
★“大漠孤烟直，长河落日圆。”语文是王维勾勒的塞外独特之关；“但愿人长久，千里共婵娟。”语文是苏轼乐观态度和美好愿望的流露；“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。”语文是岑参描绘的边塞八月飞雪的奇观异景；“盈盈一水间，脉脉不得语。”语文是牵手的一瞬间。
★“咽不下金莼玉粒噎满喉，照不见菱花镜里形容瘦"是语文。语文是菱花镜里瘦容模糊的泪眼；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是语文。语文是艰难跋涉中的一声喟叹；“天尽头，何处有香丘”是语文。语文是香冢上花影的摇动；“至今思项羽，不肯过江东”是语文。语文是执著的坚定气节；“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”是语文。语文是车轮撵过的卖炭翁的哭声。
★语文是一位画家。“随风潜入夜，润物细无声”是语文。她用神来之笔勾勒出一幅栩栩如生的春雨图；语文是一位音乐家。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”她用轻快的旋律奏响一支农家丰年曲；语文是一位诗人。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”她用四射的才情吟诵着秋的壮阔，畅谈着秋的蕴藉，谱写着一曲激荡澎湃的秋的颂歌；语文是一位摄影家。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”她用奇情妙思摄下冬的洁白与寥廓，用心灵的眼睛注目冬的壮美与浪漫。
★语文就这样给大自然以灵气。见梅花便知它具有“凌寒独自开”的傲气；见竹便知它具有“咬定青山不放松”的坚忍；百花盛开的时候就会想到那“两只黄鹂呜翠柳”，夏日当空时就会想那“映日荷花别样红”，硕果累累的时候就会想那“霜叶红于二月花”的古诗词名句。当白雪纷飞的时候，我们或许仍在寻找那“梅花香自苦寒来"的清香，或许是在期盼着“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美景了吧。
★语文轻轻地，给我带来了怀念。我怀念“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛世美景，怀念“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的自然风光……语文轻轻地，给我带来了感动。“临行密密缝，意恐迟迟归”的母子情让我感动；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的夫妻之情让我感动；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的朋友之情让我感动。
★语文就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；语文就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；语文就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达；语文就是杜少陵“感时花溅泪，恨别鸟惊心"的无奈与感伤。 ★语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们体味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头"的忧愁，“对酒当歌，人生几何”
的无奈，“秋阴不散霜飞晚．留得残荷听雨声”的萧瑟。
★古人赏月，心境不同，所寄托的感情自然也有所不同。李白由于孤独难耐，才会“举杯邀明月，对影成三人”；李煜由于伤怀故园，才会吟出“无言独上西楼，月如钩”、“小楼昨夜叉东风，故园不堪回首月明中”的词句；而张九龄则由于思乡才挥毫写下“海上生明月，天涯共此时"的千古名句。
★李白望月生情让人感叹：“相思如明月，可望不可攀”。他想起故乡，“举头望明月，低头思故乡”。想起朋友，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”想起宫女的哀怨，“却下水晶帘，玲珑望秋月。”想起思妇念夫，“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。”想起征人望月，“明月出天山，苍茫云海间。”
★王安石“缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床”，这是一种微微的思乡之幽情。南朝乐府民歌“仰头看明月，寄情千里光"，这是思妇之怀远；苏舜钦“独坐对月心悠悠，故人不见使我愁”，这是对故人的愁思；柳永“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，这看似写景，却寄寓离人无限悲凄痛苦。
★李商隐“先知风起月含晕，尚自露寒花未开”，这是李商隐对妻子的无限怀念；白居易“嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离”，这是白居易对家人的思念；陆游“一樽强醉南楼月，感慨长吟恐过悲”，这是陆游对亲人的无比怀想。
知识作文(篇5)
很多知识在我们的生活中并不是随处可见的，因此许多同学都会觉得自己学习知识的作用是很小的，也会因此产生抵触的心里。
然而事实上，真的是这样吗？
知识是美好的，它存在于每个字里行间之中。
当你学会了文字，当你学会了语言，当你学会了叙述，你可以把你精彩的生活都通过笔尖记录在纸张。在未来的某个时刻，当你想起了曾经的美好，你也可以因此而回忆到当时的乐趣。
知识是美好的，它存在于每一个生活中的点滴。
我曾外出旅游的时候，观赏过一座古都。那是十三朝古都之一的洛阳里的一处景区，叫做洛邑古城。刚从大门进入，映入眼帘的是一座座巍峨高耸的古城和一条小河。小河上面有一座小桥，十分的漂亮，极具古韵。而小河中又刚好有一座小船在那儿停靠。走过的许多人都发出了感叹，真美啊，真漂亮啊之类的，只有一个人讲出来了一句词小桥，流水，人家。
当我听到的时候，不免感到新生波澜同时也点头赞许，尽管我不认识那个人，但我却开始对他产生敬佩。同样相仿的年纪，同样学过的知识，他用了一句词便把眼前的美景给描述的如此具体，而我却只知道随大流的夸赞。在这一刻，我开始懂得知识的美好。
知识是一种无形的力量，它可以让你因为有一件小事儿，一句话就在人群中脱颖而出。它可以给你带来自信的同时给予你无形的力量支撑着你。
而知识也是科技的载体，它存在于我们所留恋的事物当中。
我们最为热爱的手机是知识的产物，没有知识所谓基础，是无法做出如此便利的东西的。它不仅成就了我们的日常，诸如查题、阅读、玩乐一类，也便利了我们的生活。没车的时候，我们可以享有共享单车，家里人不在的时候我们也可以点外卖，如果不想外出买衣服那就用淘宝……此外，知识也是救人的良药。正因为有了知识作为基础，我们才可以分析出每种草药的作用，每种病情的对应状况，每种不良反应的处理对此……
在知识的领域里，我们显得是如此的渺小。而只是对于我们来讲，更是最为神秘的领域之一。当我们研究出新的知识，我们就能够把我们的生活水品提高一分，当我们不断地在知识的海洋中探寻，我们也就可以无限的在知识中寻找提高大家生活水平的乐趣和方法。
知识是美好的，也是丰富的，我们理应抱着追求的心去探索更加神秘而未知的知识领域！
知识作文(篇6)
六年级小学语文说明文阅读答题技巧
1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。
3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
5、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
概括文段的中心句。
对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。6.说明语言
类型①加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“„„”的特征/事理。
类型②能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型
3、限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有„„（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如„„（具体举例），就是„„（表达方式）的运用，使说明更具体形象（充满感情）。
六、说明语段的作用
这种题目答题的角度有二：
（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文（上文）。有时在文章在开头，还起着引出说明对象（说明事理）的作用。
（2）、结合说明方法谈。
通过„„的说明方法，说明了„„（事物特征或事理），使说明„„（作用）。
9小学说明文阅读答题技巧
一、说明文的分类：
1、事物说明文[读完文章后了解了（说明对象）是什么？]
2、事理说明文[读完文章后了解了（说明对象）怎么了，为什么会这样？]
二、把握说明对象： 1.看标题
2、看首尾段
3、看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句）
4、看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。）
5、事物说明文指出：被说明对象。
如《苏州园林》，说明 “ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 ” 的特征。
事理说明文指出：说明内容。（格式：介绍了_____的____.）
如：《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于 “ 海水的咸度很高 ”。
6、概括文章的说明中心：
①全文围绕什么事物或事理进行说明？
②说明了这些事物或事理的什么特征？
③从哪些方面对该事物或事理进行说明？
概括方法:说明中心=说明对象+特征。（对说明中心的概括，语言要简明扼要。）
三、被说明事物的特征:
[一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。]
1、找原词原句。
若没有，则：
2、注意段意、中心句。
四、常见的说明方法：
为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。
A．常见的说明方法有：
1、分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物？这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，„„另一种叫异养。”）
2、举例子：（即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”）
3、打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”）
4、列数字：（即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊！一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”）
5、作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”）
6、下定义：（即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”）
B．说明方法的作用：
1、举例子：具体形象的说明了„„的„特点，便于读者理解。
2、分类别：条理清晰地说明了„。
3、打比方：生动形象地说明了„的„特点，增强文章的趣味性。
4、列数字：科学准确具体的说明了„„的„„ 特点
5、作比较：通过„和„的比较，突出了„的„特点（地位、影响等）。
6、下定义：完整、科学、准确地说明„本质特点，使之与其他事物区别开来。
7、画图表：直观形象说明了„。
8、作诠解：作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。
9、摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性。
C.理解说明方法的作用（表达效果）：
1、答清每种说明方法各自的表达上的作用，2.答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容，即：表达+说明内容。
三、说明文中常用的说明顺序：文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。
1、时间顺序。说明事物的演变发展的；
（按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。）
2、空间顺序。说明建筑物的；
（按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。）
这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。
3、逻辑顺序。介绍高科技产品或说明事物间的联系的；
（按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。）
① 从现象到本质（或从本质到现象）；
② 从原因到结果（或从结果到原因）；
③ 从特点到用途（或从用途到特点）；
④ 从整体到部分（或从部分到整体）；
⑤ 从概括到具体（或从具体到概括）；
⑥从主要到次要（或从次要到主要）；
四、说明文的结构：
（1）并列式：各段落层次之间的关系是并列的。
（2）连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，（时间为线索）前后互相承接。
（3）递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是递进的。
（4）总分式：这种结构大致有三种情形：总——分；分——总；总——分——总。
五、说明文的语言特点:
说明语言的特点:准确性和严密性。
中心词语/修饰、限制性词语/关联词/代词
①抓关键性的中心语，主要是抓那些运用准确的名词、动词、形容词，鉴别出它们的同义词，在语境中领悟其用语的准确性。
{恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，使语义更具层次感，突出说明内容的重点，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。
{？主要指形容词、数量词、副词和短语是如何恰如其分地修饰限制或补充说明中心语句的。}
常见题型：
1、考查全篇文章或某一段落的说明内容
题型为：本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。
①用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。
找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。
②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。
2、考查说明方法及其作用
题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？/说明了什么。（要明确概念，辨清各种说明方法）。
3、考查说明语言的准确性
题型：某个词语能否删掉？为什么？
“删掉这个词语后„„”
①解释句意的变化。（先解词，说明原句意思是„„）
②在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明，换后（删掉）意思变为„„，与实际/原意不符/，不准确/不严密/不科学。
答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了„„，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了„„，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了„„，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
4、考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。
答这一类型题时一般是往前找，指代上文距其最近的一句或几句内容。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。
5、判断文段的说明中心（说明内容）：
答题方式：
1、实物说明文：说明对象＋对象的特征
2、事理说明文：关于„„的道理（原因、方法、原理等）
3、程序说明文： „„的操作或实验或制作的过程
说明方法及其作用分析的常用答题格式：
本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内容），使读者_____________。
6、说明文中词语作用的认识与辨析：
句式：说明了„„介绍了„„
方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。
10、题型：为什么不能调换段落顺序？
答题方式：不能调换；原文采用由„„到„„的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
11、题型：考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；（对全文要点进行概括）。
答题方式：（一般）从原文中找到答案。
（例： 死海已发生了哪些巨大的地质变化？
答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多 分析答题技巧：学会从原文中提炼信息，抓关键词句。如：原文中有“这种变化果真发生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氢，现在消失了。”“还有一个重要变化是„„”）
（例： 文章
技法指导：首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括，然后，再对每一段的内容进行比较分析，理清其行文思路，结构特点（因为有的是采用总分式，有的是总分总式，还有的又是分总式），就能说出其思路了。
17、题型：在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用：
答题方式：开头：①引出说明的对象。
段中：②增强说明文的生动性。
③使说明的事物更准确。
中考说明文阅读答题技巧
1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
ü 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型
3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型
4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
9、常见考点：
（1）、对说明对象及说明特征理解。(2)、对说明方法辨识与理解。(3)、对说明顺序的分析与理解。(4)、对文章段落结构特点的分析。(5)、对文意、层意、段意的概括。
（6）、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
一）阅读下面文章，完成 6.选文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。答：___________________________
（二）阅读下面文章，完成 4.[英国]理查德·杰弗（fú）里斯
小刺猬是可爱的小东西，它们蜷（quán)成一团，但是它们不能完全封闭缩头的部位的空隙(xi)。虽然在阳光下刺猬躲藏得那么小心，你极难找到，但等露水开始在草上大量出现，阴影渐浓。它们就出来了，只要你耐心地守在旁边不动。我常常守候在一条干壕(há0)沟内，看着一只刺猬稍(shāo)微带点沙沙声沿沟底走过来-一直走到我靴(xuē）子跟前。然后它会爬上斜坡，走进草丛里，猎食甲虫或爬行动物，这是它最爱吃的。
在有些地方它们数目众多；自耕地旁的一两片农场牧草地是它们最喜欢出没的地方。人可以看见它们五六只一起在近距离内觅食。如果一切是静悄悄的，它们便快速地穿过草地一一跑得可快啦，比它们显得笨拙的样子能行动得快多了。
倘(tǎng)若犁地的小伙子发现一只刺猬，往往把它送往池塘，他们知道只有水才会使它自动伸开——敲打脚踢都没用；只要它一碰水准灵。1．写出带点字的读酱。
躲藏（)牧草（）笨拙（）觅食(）露水（）．．．．． 2．照样子组词。
糖（）躲（）借（）沟（）塘（）躺（）猎（）钩（）3．写出近义词。
倘若—（）笨拙—（）空隙—（）快速—（）4．形近字组词。
闭（)蜷（）稍（）底（）靴（）梨（）闲（）圈（）梢（）低(）鞭（）犁（）5．照样子写拟声词。沙沙：
6．照样子写词语(ABB)。静悄悄： 7．解释词语。倘若：
8．如果你碰到一只蜷成一团的刺猬，怎样能让它伸开身体？ 9.请你正确选择破折号的作用。
（1）如果一切是静悄悄的，它们便快速地穿过草地——跑得可快啦，比它们显得笨拙的样子能行动得快多了。（)（2）倘若犁地的小伙子发现一只刺猬，往往把它送往池塘，他们知道只有水才会使它自动伸开——敲打脚踢都没用；只要它一碰水准灵。(）A.用于行文中解释说明的部分。B．用于话题突然转变。
c.用于声音延长的拟声词后面。D．用于事项列举分承的各项之前。
（一）1、智力。
2、逻辑顺序。
3、作比较；打比方；列数字。
4、准确性；严密性。
5、介绍了对智力的多种解释；并通过人和动物大脑皮层的比较，说明了人的智力比动物的智力高很多。
6、是开放性试题，没有唯一答案。
（二）1、介绍两种永生的细胞。或：说明两种细胞可以“永生”。2、因为它能与病毒或其它生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。
3、作比较、举例子。
4、因为作者认为海弗利克的研究结果是否真正揭示了永生的奥秘，还不十分肯定。
（三）1、①║②③④⑤。
2、黔灵公园。
3、A.4、列数字、作比较。
5、略（介绍风景优美的地方、古迹、革命纪念地都符合要求。介绍时应该有名称、特点两个内容，写出一个内容得1分）。
（四）1、分类别、打比方。指纹的类型（或形状）。列数字。指纹的特征。
2、人人皆有，但各不相同而且固定不变。
3、此题为开放性试题，只要紧扣题目，答出两个以上的用途，如指纹破案、指纹诊病、指纹锁、指纹艺术、指纹档案、指纹谱学、指纹仿生，等等，均可得分。如有创见和
奇思妙想可加1分。
（五）1、①脚瘦小，难以支撑身躯；②身躯成流线型，翅膀窄又长，尾巴长，身躯轻巧。（答出三点即可）。
2、描写。
3、①列数字；②举例子、打比方。
4、（在飞行中）吞食猎获物，饮水，喂孩子（吃饭）。
知识作文(篇7)
一、常见叙事线索
1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹
2、物品线索：某一有特殊意义的物品。
3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
4、事件线索：中心事件5、时间线索6、地点变换线索
找线索：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句
④作者的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受
作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。
二、记叙顺序
1．顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。
作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
2．倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）
作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。
三、人物的描写方法
1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
2、语言（对话）描写3、行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
3、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
四、环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。
五、记叙文的词语或句子的含义辨析
1．结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文），分析含义。
2．要注意词语的感情色彩（褒义、贬义、中性），明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。
3．注意语气或语调。
4．着眼于词句之间的搭配。
5、着眼于词义范围的大小、轻重程度。
6．注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达）。
六、记叙文开头句子的作用
1、开篇点××题；
2、总领全文；
3、引起下文，为下文××作铺垫。
4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
5、为下文××埋下伏笔
七、记叙文中间句子的作用
1、承上启下的过渡作用；
2、段末起总结作用；（总结上文；引出下文）
3、为下文××埋下伏笔