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大班逛超市教案 篇1
1、养成做事之前先规划的良好习惯。
2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。
3、可以了解超市购物的基本流程。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
在活动室里将各种玩具摆上“货架”
列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘
活动引入：小朋友们大家都去过超市吗？今天我们来上一节课，名字就叫逛超市。
活动开始：
1、大家一起讨论平时都是如何逛超市的？
教师小结：超市给我们的生活带来了方便，我们在购物时要根据自己的`需要，按照自己列的清单进行购买，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。
活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。
大班逛超市教案 篇2
活动目标：
1观察超市里各种商品的陈列和陈列。
2体验独立购物的过程，感受独立购物的乐趣。
三。了解超市员工的不同分工。
活动准备：
1. 向家长说明本次活动的意义，请家长配合利用周末或晚饭后散步时间去逛超市，大致了解不同区域内5元以内的商品。
2在家长的帮助下为孩子准备5元钱和购物袋。
活动过程：
1、 谈话，明确本次活动的目的和要求。
1．结合幼儿原有经验组织谈话，明确本次活动目的要求：观察并自主选择商品，独立购物。
2．明确过程中的几个注意点：
（1）注意超市中购物的礼仪；
（2）注意保管好自己的钱、物和购物小票。
2、 去超市，体验自主购物的过程，感受自主购物的乐趣。
1．教师带领幼儿全面逛一圈超市，协助幼儿了解物品是分类、有序摆放的如：家电类、点心类、文具类、蔬菜类、水果类、水产类、日用品、肉食类等，每一类物品都是摆得整整齐齐的。
2引导孩子们了解超市里有导购员、收银员和顾客。
三。孩子们可以独立、文明地选择自己想买的商品（提醒大家在相对固定的区域选择，选择时尽量不要混淆货架上的东西）
4鼓励孩子们有序、文明地付款，并能与出纳简单沟通。完成后，他们将整理物品、零钱和购物票。
3、 交流分享独立购物的快乐。
1**超市商品分类摆放的特点。
2孩子们互相交流一些在超市购物的感受，并谈论自己从挑选到购买的过程。
3．教师小结，结束活动。
篇二活动目标
1参观超市，感受在超市购物的乐趣。
2在超市购物时要掌握文明的规则。
三。能够遵守来访的安全礼仪。
活动准备
教师应提前与超市联系，争取超市对参观的支持。家长给幼儿带2到5元钱。
活动过程
一、参观、购物前文明礼仪教育
--师：今天，我们要去超市参观购物，请大家说说在参观过程中要注意什么?(鼓励幼儿自由发言)。
--老师总结：参观过程中，注意安全，服从指挥。超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西;看到想要的东西要问一问多少钱，看看自己的钱是否能够买到，要有计划地选择物品。
二、参观超市。(幼儿在教师和家长的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问)
--引导孩子观察超市商品的摆放，有什么规定。
--孩子们观察和理解超市工作人员的工作。老师巡视观察，提醒孩子们不要打扰别人购物，不要动东西。
--指导和观察超市的收集、比较和购物过程，了解超市的购物过程。
--老师引导孩子挑选商品，然后拿着商品到收银台付款。
三、参观、购物后的感受
1老师引导孩子们用完整连贯的语言介绍超市的特点和购物过程。
2鼓励分享和讨论：你买了什么？你遇到了什么困难？你怎么解决的？你在逛超市时发现了什么有趣的发现？
--教师小结：参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，协助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越来越多的人喜欢在超市购物了。
活动应变
1、外出参观对幼儿生活经验的积累是非常有效的活动，可请家长委员会的家长提供协助，提前通知家长，请家长给幼儿准备零钱。
2为了避免人们过度集中，可以分组参观，比如观察不同地区的商品、员工和购物过程。
活动延伸
活动结束后，可以推出角色游戏：玩偶超市。
区角活动
角色区：角色区布置成超市，让孩子在超市里扮演购物的角色。
环境创设
在主题墙内，张贴儿童超市购物指示牌，鼓励儿童有计划地学习购物，遵守社会秩序。
家园互动
请带孩子们去超市购物，感受超市给人们生活带来的便利，感受超市购物的乐趣。
随机教育
超市是公共场所，引导儿童在公共场所注意人身安全。
篇三活动目标
1通过实践活动，引导孩子在购物过程中体验购通与选择的快乐。
2培养儿童的沟通水平，可以采取合理的行为，努力成为文明的顾客。
三。引导孩子学习选择商品等加班购物的基本知识。
活动准备
购物篮、代币卷。
活动过程
一、导入
老师：婴儿超市已经开门了。我们一起去购物吧！
二、展开
1、参观超市。
引导孩子们参观超市，感受丰富的商品种类，观察商品的位置。
2在实践中体验购物的乐趣，学习超市购物的基本知识。
（1）交流超市购物的程序。
问：在超市里我们应该怎么买东西？怎样挑选商品呢？
小结：要想好自己需要什么；先看好物品的**，觉得价钱合适再买；
购物时，请仔细比较和选择，然后在收银台结账。
（2）鼓励幼儿做文明顾客。
提问：怎样做一个文明顾客呢？
小结：要轻拿轻放物品，选好物品如果不想要了，要放回原处或者指定位置。
（3）请幼儿自由购物。
（4）引导孩子到收银台结账。
三。讨论、交流、谈谈超市购物的感受。
（1）展示并并讲述自己买到的商品，体验购物的快乐。
提问：你买的是什么？多少钱？你愿意买你喜欢的东西吗？
（2） 引导孩子回忆购物过程。
4、实行品德、安全等教育。
提问：（1）你是怎样做文明顾客的？
（2） 如果你遇到你喜欢但不需要的东西怎么办？
（3） 如果你和父母分开了怎么办？
三、结束
1、对幼儿的表现实行总结。
2、在区域活动中布置小超市。
大班逛超市教案 篇3
活动目标
1、通过实践活动，引导幼儿体验购物过程中交流、选择的快乐。
2、发展幼儿的交往能力，能采取合理的行为方式，争做文明顾客。
3、引导幼儿学习选择商品等超时购物的基本常识。
活动准备
购物篮、代币卷。
活动过程
一、导入
教师：宝宝超市开业了，我们一起去购物吧！
二、展开
1、参观超市。
带领幼儿参观超市，感受商品丰富的种类，观察商品的摆放的位置。
2、在实践中体验购物的乐趣，学习超市购物的基本常识。
（1）交流超市购物的程序。
提问：我们在超市里应该怎样买东西？怎样挑选商品呢？
小结：要想好自己需要什么；先看好物品的价格，觉得价钱合适再买；
买东西的时候仔细对比挑选，选完后到收银台结账。
（2）鼓励幼儿做文明顾客。
提问：怎样做一个文明顾客呢？
小结：要轻拿轻放物品，选好物品如果不想要了，要放回原处或者指定位置。
（3）请幼儿自由购物。
（4）引导孩子到收银台结账。
3、讨论、交流，讲述超市购物的感受。
（1）展示并并讲述自己买到的商品，体验购物的快乐。
提问：你买的是什么？多少钱？自己买到了喜欢的东西，高兴吗？
（2）引导幼儿回忆买东西的过程。
4、进行品德、安全等教育。
提问：
（1）你是怎样做文明顾客的？
（2）如果碰到喜欢但是并不需要的物品怎么办？
（3）如果和家长走散了怎么办？
三、结束
1、对幼儿的表现进行总结。
2、在区域活动中布置小超市。
大班逛超市教案 篇4
活动目标：
1. 在逛超市活动中复习10以内的加减运算。
2.并初步感知钱币的换算关系。
3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。
4.会做文明顾客，爱惜商品，轻拿轻放。
活动准备：
1.场景布置：①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。
②超市：商品上分别贴上以19不同价格的标签。
2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。
3.铅笔、实物投影仪。
活动过程：
(一) 取款
1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么？（钱）那去哪儿拿钱呢？（银行）
2.（引导幼儿观察银行取款处）师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什么？表示什么意思？（表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元）
3.认识纪录单，并学习填写。
师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿？（在工标记处）
师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢？
4.请幼儿示范填单子。
大班逛超市教案 篇5
大班主题活动课程计划：参观超市教学计划（附教学反思）
大型主题活动购物超市教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,养成良好的规划习惯.做事,通过参观,购物等活动,引导孩子了解超市的作用,体验超市带给人们生活的便利,适合幼儿园老师参加大班主题活动课,来参观超市教学计划.事件设计背景
大班的孩子们立即面临进入小学的过程,离开了儿童保育过程,对生活的独立性提出了更高的要求.为了满足这些要求,应该在大班上加强孩子的独立性.社交课程旨在使儿童能够使未来的交易顺畅.
活动目标
1做事前养成良好的计划习惯
2通过参观、购物等活动，引导孩子了解超市的功能，感受超市给人们生活带来的便利
三。你可以了解超市购物的基本流程
4愿意尝试和你的同龄人分享你的感受
5培养孩子的思维和口头表达能力
教学重点,难点
活动焦点：在活动开始之前，您可以列出您需要的项目
活动难度：指导孩子在活动中根据清单上的物品进行购买
活动准备
将各种玩具放在活动室的“架子”上
清单中使用的笔和纸，硬币，袋子，超市购物篮，* * cd
活动程序
你去过超市买过孩子吗？今天我们要去上课。它叫超级市场
让我们讨论一下平时怎么去超市吧？
2老师引导孩子们选择纸笔，制作购物清单（单词不会被拼音代替）
名单上的孩子们去材料区买硬币和袋子。每个人都去超市
4购物后，请告诉你的孩子如何购物
老师总结：超市为我们的生活带来便利.购物时,我们必须根据自己的需要和我们自己的清单购买,这样购物就不会丢弃我们想要购买的商品.
教学反思
在活动期间,孩子有足够的自由空间可以根据自己的意愿购买.热情特别高,同伴之间有足够的沟通.孩子将这项活动的经验与过去进行了比较,并总结了快速购物的好坏,为未来良好的购物习惯铺平了道路.
大班逛超市教案 篇6
兴趣点：超市中堆积如山的促消品、拥挤的人。
第一阶段：超市中的促消
那天，我们领着孩子们在路上观察各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成为孩子们热烈讨论的话题。丁绮唯问：“老师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，人很多。”马上，陶欣奕就说：“这几天华联超市正在搞促消，所以人才那么多的。”旁边几个小朋友，马上争先恐后地说：“我也去过了，有很多东西就摆在超市的中间，想一座小山……”一时间，孩子们都忘记了走路，在人行道上兴奋地指手划脚，争论起来。我仔细地聆听着孩子们的话，从中我发现，他们很想了解超市，于是一个新的主题产生了，对这样一个有价值意义的生成活动，我们就要大力支持，与孩子共同探讨延伸。当时我考虑到原先预设的观察活动与安全问题，在他们尽兴地讨论几分钟后，我轻轻对他们说：“我们都想知道超市，对吗？下次老师带你们去超市里参观一下，怎么样？”
回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出的幼儿当前喜欢的，即时反应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。
第二阶段：参观超市
我们与班中的个别家长联系，请他们与我们共同带领幼儿参观超市——分组进行，每一位家长或老师带领一组幼儿（4"5人）进行参观，以幼儿为主，家长与老师的责任主要为引导。
在参观过程中，幼儿发现很多问题：
仇毅辰：为什么摩托车在家乐福就有，在这个华联超市就没有呢？——引发幼儿讨论到超市的“大与小”。
陈允颉：超市的东西都放得很整齐。什么类的和什么类的放在一起。食品类都放在一起的，都区分开来了。——引发幼儿在角色游戏中开设超市，并按照一定分类摆放商品。
姚昕宇：为什么香肠要放在冷的地方？那个地方叫什么？——引发幼儿思考超市里的东西储存的条件的不同。
在参观过程中，每一位幼儿都能购买2元的商品，可以独自购买，也可以合作购买。有的就一人独自购买一件正好2元的商品（刘俊杰——糖）；有的是一人购买几件商品，正好2元（徐大治——糖果1.6元铅笔0.4元）；有的是两人合作购买4元（陆静文姚昕宇——圣诞老人4元）……在结帐时，幼儿还不忘向售货员索取购物单。
第三阶段：超市的价目表
刘俊杰：价目牌上的颜色不一样的。有的是白色，有的是黄色。为什么？——引发幼儿思考优惠的意义。
幼儿主动询问售货员，了解价目牌上的颜色不同所代表的意义。回到幼儿园后，通过讨论，加上幼儿已有的购物经验，使他们更了解了优惠价，知道可以用比较少的钱买到更多的东西。
第四阶段：超市中的购物袋
首先观察幼儿收集来的购物袋的不同：购物袋上的字、袋子的颜色、还可以看标志……
幼儿通过观察对购物袋也产生了许多的问题：
王开璇（拿出2个联华超市的购物袋，一大一小）：为什么超市的购物袋不是一样大的呢？——购物的数量多少。
陈允颉（拿着联华超市的购物袋）：这上面的为什么会有英文和数字呢？它们是什么意思？对于数字，幼儿很快就猜出是电话订购，但英文字母就没有概念。当教师念了一遍之后，幼儿有了回应，意识到这可能是网址，大家都没有尝试过这种方法，于是，决定回家后自己都去试一试。
购物袋上的电话与网址
第五阶段：环保问题
幼儿发现很多超市的购物袋的底部都有一个带有数字2的标志，都不理解这个标志的含义，于是就通过各个渠道去询问：上网、查资料库，询问父母，终于从丁绮唯的爸爸那儿得到了答案：原来这是一个环保标志。幼儿对环保的购物袋展开了讨论，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我们新的一个主题活动——环保。
大班逛超市教案 篇7
活动目标：
1、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。
2、引导幼儿了解超市的物品种类，通过游戏学习简单归类
活动准备：
1、收集各超市的海报、广告、等资料，张贴在“超市”主题墙饰中。
2、将孩子们参观超市、设计海报、模仿开超市等活动的照片张贴，布置“超市活动集锦”专栏。
活动过程：
1、看录像，回忆前几天逛超市的情景。
幼儿看录像，教师可做适当的解说。
1、看完后提问：
师：“你们在超市里看到了什么？”
“这么多的东西都是怎么摆放的呢？”
再次让幼儿看录像，重点让幼儿观察超市里的物品是怎么摆放的？
2、教师设疑：
师：“你们知道这些东西为什么要这样摆放吗？”
让幼儿讨论。
3、开展游戏：
师：“老师也想开个超市，老师这里有很多超市里的商品，可是它们都没有摆放好，今天，老师想请小朋友来帮个忙，请你和超市里一样按类摆放好吗？”
教师介绍各个货架的类别：日用品类、食品类、文具类等。教师提出要求：放完一个再放一个，不拥挤。
4、幼儿开始游戏，教师提醒幼儿看清楚类别摆放。
参观一下孩子布置的小超市，检查一下摆放的物品是否正确，有不正确的和孩子一起指出，并放到正确的货架上去。