励志的句子范文大全（编辑 神秘剑客）在平时的学习生活中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，写好范文能够给大家提供好的参考，有哪些范文值得参考呢？或许"英语故事课件八篇"是你正在寻找的内容，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
英语故事课件 篇1
作者：王颖颖
**：《读写算·教研版》2015年第16期
摘要：通过故事教学英语可以为小学生提供自然、有趣的语言习得的氛围，使学生带着愉悦的心情学习语言，而恰当的故事教学能使学生充分融入英语学习氛围中，是实现故事教学目标的关键。
关键词：活动设计；实施途径；**；网络
中图编号：g622文件识别码：b货号：1002-7661（2015）16-112-01
在英语故事教学中，教师应有计划地安排教学内容和授课重点，根据教学目标要求，利用故事情节内容，积极创设有意义的语言使用环境，灵活地设计教学活动，使学生自觉参加与教学活动，快乐地学习英语。
一、故事教学中的活动设计
故事教学还需要与各种不同的学习活动相结合，以吸引学生更持久。这些活动的设计需要教师的努力。如引导学生猜测故事内容。
**故事的主要活动是：通过看**或标题来猜测故事的内容；让学生听故事，将一组打乱次序的***重新排列：给学生10个按出现的先后顺序排列的关键词或词语，请学生猜测故事的主要内容，然后再由教师讲述故事等。
要求学生表达理解和参与的活动如下：要求学生在听故事的同时做手势；根据故事内容画画或着色；将**事先分到学生手中，请学生听到故事中出现相应的场景时出示**等。
复述故事的活动包括：在准备好的故事文本中设置与故事内容不一致的细节。要求学生指出并改正：
展示一段故事。让学生看**，回忆故事内容。然后把其中一张**拿走。请学生讲出该图所画的内容。随着**一一被取走。
要求学生复述出整个故事；还有抛纸球。让学生接力复述故事等。教师也应该设计一些活动来帮助学生创造
让学生用反义词替换一些单词，使之成为一个新的故事；在复述时加细节，丰富原故事；共同创作一本故事书并为其设计封面；让学生假设他们是故事中的一个角色。写作从复述到创作，学生的知识和能力会逐渐增长。
英语故事课件 篇2
Hecuba's life was one of grief and sorrow.
赫克犹巴的一生充满了痛苦与悲哀。
She saw with her own eyes her eldest born Hector killed and insulted by Achilles. She saw her son Polites slain in front of her by Pyrrhus.And she saw her husband，the aged Priam，dragged towards the household altar and ruthlessly butchered there.
她亲眼目睹了长子海克特被阿基里斯侮辱，尔后被杀害;儿子波利斯被皮洛士杀死在自己面前;年迈的丈夫皮安姆被拖到家庭祭坛残酷地处死。
After the fall of Troy she was carried into slavery .She had the misfortune to her daughter Polyxena，her sole consolation in bondage ，sacrificed at the tomb of Achilles. She had the sad fate to see washed ashore the corpse of her youngest son Polydorus，who had been entrusted to the Thracian king for safekeeping.
特洛伊沦陷后，她成了一名奴隶。她又不幸地看到了自己在奴役中的惟一安慰——女儿波里丝娜被血祭于阿基里斯的墓前。为了使最小的儿子波里德诺斯能得到妥善的照顾，她把他委托给了塞希国王。可是，不幸的命运又使她看到了被冲到海边的儿子的尸体。
With her fifty children all dead she became the queen of sorrows from whom no other woman could obtain the crown .Yet in her distress and despair，she plucked up her courage to avenge herself upon the Thracian king，who had murdered her son in order to get her son's gold. Later， as Dionysus had prophesied ，she was transformed into a dog with bloodshot eyes and，unable to endure the new misery，she leapt into the sea and thus ended her unfortunate life.
她的50个孩子都死了，赫克犹巴因此成为悲哀女王，而别的女人都无法得到这顶王冠。然而，即使处于痛苦与绝望之中，她仍旧鼓足勇气向塞希国王复仇，因为塞希国王为了得到她儿子的黄金而杀死了他。后来，正如狄俄尼索斯所预言，她被变成了一条狗，眼带血丝。她不堪忍受这种新的痛苦，就跳进海里，结束了自己不幸的一生.
英语故事课件 篇3
1。明确课文的意思，明确课文中实词和虚词的意思。
2.感受文章的内容，感受人物的心情和个性，感受兄弟情谊。
1.课堂学习
1.你觉得文中哪句话最能表达紫游和紫荆兄弟的情怀？ “琴弦走调”是什么意思，你明白“人人皆亡”的意思吗？
2.王子佑是个什么样的人？你喜欢这个角色吗？
3.文中先将子佑描述为“不悲伤”“不哭”，后来又写自己“悲伤了很久”，前后的表现是不是矛盾？为什么？
2.课外拓展：结合素材探魏晋风采
素材1：“悲十二”奚客（奚超）哀悼，左右白奚公：“郎葬”不伤心，所以他说，“你可以谈谈葬礼。”
材料2：“谢公帝” 东晋名相谢安的侄子，在前线与80万秦兵作战。谢安当时正在和客人下棋。看完之后，他继续和客人下棋，仿佛什么事都没发生过。 ——这场战争关系到国家的兴衰和家族的存亡。谢安不能真的无动于衷，但越是重要的时刻，越是激动，越是冷静，越是神态越是超然。
很明显：《所有人都死了》是《世界说新词和死》的第十六章，结合其他十八章，《所有人都死了》还是相对的集中作为文章之一。体现了魏晋文人、医者的某种思想品格和文化特点——在让气质、奔放、强调情感的个性表达的同时，又故作豁达，追求超然的风度，魏晋。风度。因此，子游不悲不哭，恰恰反映了魏晋文人独特的思想情感追求。他们注重自己的真实气质，追求个性的自由。一种超脱的气质。为此，紫荆虽然很伤心，但还是要克制自己。
阅读以下文言文并完成问题。
(A) 王子游和紫荆都病倒了，紫荆先死。紫游左右问：“怎么没听到消息？这已经死了。”他说话的时候，并不难过。索宇没有哭就来到了葬礼上。
紫荆喜琴，径自坐在灵床上，拿紫荆弹琴，琴弦走调，对地道：“紫荆紫荆，诸位。亡于秦。” .岳羽也死了。
(B) 魏无会见匈奴使。他认为自己的体型很差，对于遥远的国家来说还不够强壮。说完，探子问他：“魏王怎么样了？”匈奴使臣道：“魏亚望王很好，但在床边接刀的人是英雄。”魏武闻言，追杀使者。
1.给下列字符注解
錷( ) 雸( ) 恸( ) 国( )
2 ，解释下划线词的意思。
王子游和子靖都病了()()子靖钢琴好()
怎么没消息()()这是英雄 ( ) )
3.用现代汉语明确下列句子的意思，并尝试翻译盲文的意思。
(1) 说话时不要难过。
译文：_______________________________________________
(2) 所以我来参加葬礼。
翻译：_______________________________________________
(3) 他径直走向沙发。
译文：_______________________________________________
(4) 因长期悲痛，一个月后也去世了。
翻译：____________________________________________________________
4.曹植有一首《七步诗》，(A)文字写成，请在下面写得整齐。
5. (A) (B) 两篇文章均出自《史说心语》，(B) 文章中的魏无是曹操。 他在文中的形象是什么？
英语故事教学
英语故事教案模板（共18个）
学前英语故事教案（共8个）
英语寓言故事
读后的英语故事
英语故事课件 篇4
作者：孟倩
**：《校园英语·上旬》2017年第06期
北京师范大学程晓堂教授认为，阅读英语故事可以更好地培养学生的阅读能力和综合语言能力。故事本身作为一种阅读素材，有利于给学生大量英语的感受，培养他们理解英语的能力，并在阅读中获得英语体验。
同时，阅读故事也有利于达到培养学生语言技能、情感态度和文化知识素养的目的。
在小学英语故事教学过程中，通常我们会把故事教学分成三个阶段pre-reading，during- reading和post-reading。前两个阶段是信息输入的过程，第三个阶段是引导学生由浅到深理解的输出过程。阅读后活动是故事教学的重要组成部分，是信息输出和反馈的过程。
那么在故事阅读教学中，有哪些有效的阅读后活动教学方法呢？笔者将结合一些教学案例，**小学英语故事阅读教学中阅读后活动的有效设计
一、读后活动，强化语言知识
语言知识是语言能力的组成部分，是语言技能发展的重要基础。学生只有积累了一定的语言知识，才能达到相应的语言输出。因此在故事教学中，教师要有意识地向学生输入词汇和句型，并在读后活动中采用丰富多样的教学活动来巩固这些词汇和句型。
1.词汇的巩固。词汇教学的目的是培养学生准确运用词汇的能力。
因此，帮助学生巩固所学词汇应提倡语境真实化，引导学生在一定的语境中对比词与词之间的关系并确定词汇的不同含义。以《新标准英语》第八册 module3 wolf为例，在读完图一，学习了look after
后，执教教师用这样一个问题，创设了语境：the boy looked after the sheep. who looks after you？
在这种现实生活中，孩子们基本上可以正确使用这两个词。s1：my mother looks after me.
s2：my grandma looks after me. s3：
my parents look after me…这一活动，让学生在语境中使用词汇，不但能让学生更好地理解词汇，更重要的是能让学生真正地体会到词汇的含义和用法，真正做到了学为所用。
英语故事课件 篇5
少儿英语教案模板
1.教学Demands and Aims（教学目标）
2．教学重点难点
1、单词
2、句子
3. 语法
3.教具Aids（教具）
4．教学procedures（教学过程） Greeting（问候）warm up（热身） Review（复习） New Leon（新班） Step One：Step 2：Step 3：Follow up（提醒）
5。家庭作业（homework assignment）
assignment of assignments
1.书面作业
1. After each class, teachers can Appropriate selection of after-school exercises (books or extracurricular reference books) and letter assignments.
2.幼儿适合做简单的功课，如听录音、读课文、画图、连线、写信； 每学期两次考试：期中考试和期末考试。
3.年龄较大的孩子需要抄字、背单词、背课文和其他书面作业； 可以在每节课前进行适当的听写练习；每个月可以做适当的听写练习单元测试；期间有两大考试：期中考试和期末考试。
2.磁带作业
1.及时安排（条件允许的情况下每周一次）：将本周的学习内容录入磁带，下周交。
2.录音要求：先让学生跟老师打招呼，再到背诵单元汇报，再录制作业内容，最后跟老师说再见。 （例如：你好！am Go 是第 11 单元？？？再见！阿曼达！）
3.听力改正：
(1)书面记录：在听力过程中，将学生的发音错误记录在学生手册中。 （2）更正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，再犯错，注意读错。 B：窃窃私语，加强师生之间的情感交流 C：提问。
D: End 说：“再见！”
3.电话教学
1.时间安排：每月两次电话授课，每位学生授课时间不超过8分钟。
2.教学内容：
（1）本周学习单词和背诵课文。 (2)单词和句子的翻译。 (3) 故障排除。 (4) 家长经验交流。
英语故事课件 篇6
大班英语故事教案
【第1部分：大班语文素质教案：故事“梨小提琴”】
活动目标：
1。帮助孩子在情景表演和木偶鉴赏中了解故事内容，并能与同龄人友好合作，大胆想象故事情节。
2.引导孩子组织自己的语言，在悬疑的故事情节中进行完整的叙述。
3.培养孩子认真倾听的习惯，让他们在作品中感受到亲切、快乐、温暖的情感色彩。
活动准备：
1.故事图片一份（供教师使用）、电视和投影仪。
2.一个大梨，一把水果刀，还有一小片绿色的草坪。 电脑和小提琴的“梁祝”。
3.动物手偶：松鼠、狐狸、兔子、狮子、鸡。 一棵梨树、几把梨小提琴和一张森林背景图片。 4.单词卡：梨小提琴。
活动过程：
1.展示真实的“大梨”引出故事主题。
1.师：你看，这是什么？ (梨)这梨又大又香。这是谁的？这是你的吗？你早上把它带到幼儿园了吗？ ??
2.另一位老师打开准备好的投影仪，展示了第一张照片。
第二，观察图1，引导孩子体验小松鼠的心理活动，并尝试组织自己的语言进行讲述。
1.师：原来这个大梨??是森林里的一只小松鼠捡到的。 看看小松鼠的表情，它看到一个大梨子会说什么？怎么做？
（引导孩子大胆揣摩松鼠的心理和语言活动，让2~3个孩子回答。）
2.角色表演：
孩子们两人一组，一个是梨，一个是松鼠，一起体验表演中人物的心情，提高孩子的语言表达能力。 3.听老师对第一张图片的完整描述。
3.想象：半个梨是什么做的？ 1。 （观察图2左半边） 老师：小松鼠一到家就用刀把梨切成两半。现在桌子上的梨只剩下一半了。梨的另一半在哪里？ （被小松鼠吃了还给妈妈吃？？）
2.老师：我问小松鼠！ （老师询问）原来是小松鼠用半个梨做了什么。 嘿！你能用半个梨做什么？让我们看一看，想一想，再谈一谈。
3.鼓励孩子大胆地思考和说话。
4。完全观察第二张图片，让 2-3 名儿童描述图片的内容。 （认读汉字“李子小提琴”。）
第四，显示第三张图片的中间部分，触发故事的延伸情节。
1.师：天黑了，月亮出来了，星星也出来了。 小松鼠在森林里拉着梨琴，好美啊！这么好的音乐在森林里从来没有听过。 （电脑演奏小提琴曲《梁祝》）
5.欣赏和聆听活动：手偶表演。
准备：背景大图，手偶动物：狐狸、小鸡。 1. 观看节目。
2.猜测，争论：你认为小鸡被狐狸吃掉了吗？为什么？ 3.继续看木偶戏，得出最终结论。
4.换手偶：狮子、兔子。 教师表演，孩子们集体讲述故事情节。
6.观察图 5 和图 6，孩子们尝试自己讲述整个故事。
1.小提琴音乐的魔力真是太棒了！就连凶猛的动物，一听就被吸引住了，再也不会做坏事了。 （老师把孩子们当成动物，请他们围着黑板一一听音乐。）
2.师：突然，梨琴上掉了东西，嗯！会是什么呢？ （管）当核心掉到地上会发生什么？让我们看看最后两幅画。谁能勇敢的说出来？
3.再看一次手偶表演，听听老师的情感诉说。
7.在情景木偶剧的表演下，引导孩子和老师一起讲故事。 1. 老师：你喜欢这把梨形小提琴吗？ （点赞）看你刚才听故事的认真程度，你现在肯定会自己说了吧？ （是）今天我们不看图讲故事，用木偶表演，好吗？ （好）声音要大点！老师们听课，如果我们的表现还不错，给我们鼓掌吧！ 2. 分组给老师讲故事。
【第二部分：幼儿园教案】
通过集体备课和教案，我们都是好朋友
杨震
活动目标：
1. 散发出热爱大自然的美好情感。 2.体验自己替换歌词的乐趣。 3. 完整地、充满感情地唱这首歌。
教具准备：图集（绿草、蓝天、河水、树林） 题目：我们都是好朋友，每组都有小图集和一些小动物图片（带双面胶）背面）。
活动过程：
1.熟悉旋律，找出问题所在
1. 老师唱出歌曲的前四句，引导孩子发现歌曲中的问题。老师：“今天我给孩子们带了一首歌，歌里有四个问题，仔细听！”蓝天给谁，河流给谁，森林给谁。）
老师：“请告诉我你听到了什么问题？”对应的地图。
Young 1：你把一片绿草留给谁？为谁留下一片蓝天。 Young 2：你把一条河留给谁？你为谁留下一片森林？
2.熟悉歌曲的旋律，尽量用完整的句子回答歌曲中的问题
老师：“你们真棒，你能听到所有的我唱了四个问题，那我们一起唱吧。”
老师：“有一句话孩子唱的和我不一样，仔细听。” （强调第三句的“河”快了一点。
老师：“不，留下来。一片绿草给谁？蓝天给谁？河给谁? 森林是给谁的？”老师引导孩子们使用歌曲中的歌词。
孩子们 l：给小猫留下一片绿草，小猫在草地上打滚。小2：给小鸟留一片蓝天。
小3：给小鱼留一块河水，小鱼喜欢在河里游泳。孩子4：给大象留一片森林。
老师总结：原来我们可以为这么多小动物留下一片绿草蓝天、河水、树木。
2.匹配歌词并试唱
1.讲解操作要求，指导幼儿组配合完成地图
老师：“上面有一些小动物桌子上，请六一小群孩子，仔细想想，讨论一下，哪个小小动物你会留下一片绿草吗？你会为哪只小动物留下蓝天，为哪只小动物留下河流？记住，每个地方只能贴一只小动物。”
2. 孩子们一边看地图，一边跟着旋律，一边讨论操作，一边唱歌
老师： “发布后，请和你的好朋友一起看看，试着跟着旋律一起唱你的地图。 “老师弹奏歌曲的旋律，孩子们操作。
三、听懂歌词，学唱歌曲
1.老师展示孩子们的图谱，问
老师：“我们先看哪一个？谁来选一个？” 老师让孩子自己选。
老师：“谁能告诉我为什么要给xx留下一片绿草，给xx留下一片蓝天，给xx留下一条河，和xx的一片森林？”老师引导孩子们用（因为... ...所以我不得不...）用句子说出来。
Young 1：因为小兔子喜欢在草地上蹦蹦跳跳，给小兔子留一片绿草吧。
Young 2：因为蝴蝶喜欢在天上飞，所以给蝴蝶留一片蓝天。
Young 3：因为河马喜欢待在小河里，所以我们应该给河马留下一块河水。
Young 4：因为松鼠喜欢从树上摘果子，所以应该为松鼠预留一片森林。
老师：“太棒了！你能把动物唱进歌里吗？”孩子们唱歌，老师指导。
2. 介绍歌曲的最后两句，孩子们把这首歌完整地唱完
老师：“接下来我会唱，仔细听，我唱的和我唱的有什么区别唱歌，你在唱什么
？”老师唱最后两句——我们都是好朋友，世界更美好。
Junior 1：你比我们多唱两句。
Young 2：你唱我们都是好朋友，世界变得更美好。老师：“我们都是好朋友，那你有好朋友吗？和旁边的好朋友抱抱唱歌（我们都是好朋友）。”老师引导孩子们学唱这两句歌词。
老师：“我们一起唱完这首歌吧。”
老师：“这首歌有个很好听的名字，叫《我们都是好朋友》。我们和小朋友是好朋友吗？动物？哦，我们也是小动物的好朋友，所以世界变得更美好了。”老师在出示标题“我们都是好朋友”时说。
第三，创作歌词。
试着和孩子一起创作前四行歌词，帮助他们理解动物和生活场所之间的关系。
你可以尝试通过图片提醒的方式唱出作曲。
第四，情感教育。 问题：如果大自然被污染，小动物会怎样？我们应该如何保护自然？活动扩展：
1。老师们展示各种动物家园的图片，引导孩子们画出他们最喜欢的动物朋友和他们的家园，在活动室的歌词中展示和演唱自己的创作。 （播放图片欣赏）
2.家长在日常生活中引导孩子不乱扔垃圾，不污染环境，保护自然。
【第三部分：幼儿园大班科学教案（选10）】
幼儿园大班科学教案总结
幼儿园大班课堂数学活动：数跳绳
设计理念：在运动会的跳绳比赛中，孩子们对跳绳数的结果产生了分歧。 《3-6岁儿童学习发展指南》提出：5-6岁的孩子已经能够发现生活中的很多问题都可以用数学的方法解决，体验解决问题的乐趣。我们设计这项活动是为了捕捉幼儿生活中出现的“真实”问题，并将其作为支持幼儿学习和发展的机会。
活动目的
1.初步感知数学在生活中的用处和乐趣。
2.尝试使用您最喜欢的方法来跳绳数数并学习正确数数。 3. 能与同行分享合作，协商解决遇到的问题。
活动准备
1．材料准备：来自幼儿真实生活的视频片段——《跳绳比赛中的争执瞬间》，记录纸笔。
2.体验准备：活动前请孩子和家长收集体育赛事信息，观察并了解各种比赛的过程和排名方法；幼儿有跳绳和跳绳计数的经验。
重难点分析
1．要点：通过练习，尝试用自己喜欢的方法来跳绳数数，在增加数数兴趣的过程中学会正确数数。 准备好通过实践经验、讨论和游戏来推动这一重点。
2.难点：可以发现，生活中的很多问题都可以用数学的方法来解决。 准备使用启发式提问法和活动延伸法进行突破。
活动过程
1.导入活动：观看视频并讨论。 老师：孩子们，今天老师给你们带来了一个视频，请看一下，视频中发生了什么？观看视频后的问题：
(1) 视频中的孩子们发生了什么事？
(2)为什么跳绳计数不清楚？
2.第二个视频（慢速播放），方便孩子观察跳跃速度和计数速度的对应关系，分析现场计数过程中出现的问题。
问题：（1）为什么跳绳计数不清楚？问题出在哪里？
(2) 如果是你，你会怎么数跳绳？
3.集体练习，集体分享：如何让跳绳计数更准确。
(1) 儿童团体活动，每组带一根跳绳。孩子们可以边练习边讨论数数方法，并通过图记等形式记录跳绳的数数方法。
(2)集体分享
分享探索过程，如：
你在开始数数的时候遇到了什么困难？
你是怎么想出解决方案的？湾。分享数数方法，如：
看跳跃的孩子数脚数；
观看跳跃的孩子们起伏的头数；
观看跳跃的孩子挥动绳索手臂数。
你最喜欢这些方法中的哪一种？为什么？ C。讨论计数的注意事项，如：
跳转与计数应一一对应；
如果你踩到绳子或跳过另一根绳子而不跳过，你就不能数数；
记住孩子跳过的数字，然后继续倒数，说出最后的计数结果。
4.学习分组数跳绳，让孩子根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，也可以探索和发现新的方法。
5.讨论：还有哪些运动是当场统计成绩的？
如：儿童球拍、投球、抓尾巴游戏；足球、排球运动等。
6．活动延伸：
鼓励孩子继续用数数的方法解决体育比赛和生活中的问题，如种植值班餐具、取午餐积分等，并利用绘画、取图片等记录自己的做法，贴在主题墙上，与同行分享交流。活动反思
首先，本次活动将孩子们的学习与现实生活紧密联系起来，突出了科学领域“情境式、程序式、主动式、经验式”学习的特点。通过“跳绳数法”探索活动，将数学与现实世界紧密联系起来，让孩子从研究实际问题的实践活动中学习数学，理解数学，体验数学的真正价值。数学和数学学习的无穷乐趣。
其次，活动过程符合《大纲》和《指南》的要求，即孩子通过发现、分析和解决问题不断积累经验，并将其应用到新的学习活动中。有利于形成终生受益的学习品质。
第三，活动过程体现了《纲要》和《指南》所倡导的以幼儿自主合作和探究为基础的学习方式。活动的组织者和领导者。教师的角色从“教授”转变为“支持”和“指导”。
幼儿园高年级科学教学计划：认识电池
活动目标：
1.让孩子通过观察、操作、实验和交谈了解电池的一些小知识，了解电池的特性、正负极和功能，了解电池的正确使用方法，以及测试电池的方法。
2.培养孩子的动手能力和对科学探索活动的兴趣。
活动准备：
1.有几个电动玩具，并创建了一个情景电池商店。
2.实验操作材料一份：电池（新旧）1个，灯珠1个，电线1个。
3。电池型号图一张，说明图一张（安装图）。
活动过程：
1.通过观察和讨论了解电池
1.使用玩具 让蹒跚学步的孩子动起来，拨动开关，问这个问题：为什么玩具不动？ 2. 确认孩子的猜想，引出活动的主题——电池。 3. 儿童观察电池。
4.结合图片巩固孩子的发现，总结电池的基本特性，认识正负极。
二、掌握电池的使用方法
1.插入电池，玩具不动，查找原因。 （孩子们讨论后回答） 2. 列出孩子们的三种可能性，并一一验证。
①电池装反了。措施：结合说明图，让孩子学习正确的安装方法，巩固正负极知识，并让孩子尝试安装。
②玩具坏了。行动：用即将耗尽的旧电池证明。
③电池没电了。措施：使用新电池。
三、通过实验，测试电池1.问个问题：我们怎么知道电池里有没有电？ 2.儿童探索性实验，老师指导。
3.请孩子们介绍自己的方法：用小电珠点亮，检查电池是否有电。 4.儿童验证实验。 5. 总结。
四、了解电池的作用和种类
1.使用电池柜介绍普通电池和几种特殊电池。
2.了解功能，让孩子说说电池在哪里用，用什么电池，从专卖店找。
V.游戏：带电池
研究玩具需要多少电池，到专卖店匹配安装后，自由地玩电动玩具。
幼儿园大班数学教案：倒计时
活动目标：
1.了解倒计时的含义并对倒计时的方法产生兴趣。 2.体验倒计时给我们生活带来的便利。
活动准备：一些相关图片、日历、笔。
活动过程：
I.模拟看红绿灯过马路
1.导入：老师前几天在路上拍了两张照片。两张照片有什么区别？
思考：行人红绿灯的数量不同，和我们过马路有关系吗？
2。模拟过马路（两个孩子依次模拟过马路，其余孩子倒数）。 3. 告诉我们你的发现：这里的数字是倒数，数字越来越小，时间越来越短？？
了解绿灯上的数字告诉我们时间越长越安全越过马路，时间越短越危险越过马路。随着倒计时，我们过马路更加方便和安全。
4.绿灯上的数字如何变化？ （学会用倒数的方法找出数字从大到小表示时间从多到少的变化）
二、寻找人生倒计时
1.说说生活中的倒计时现象。 2. 老师依次展示照片，了解我们生活中有很多倒计时现象。
3. 进一步发现，在使用倒计时时，有些倒计时使用“秒” （奥运会开幕式、火箭发射等），有的倒计时用“分钟”（风扇、微波炉、电热毯），有的倒计时用“天”（世博会）。
第三，尝试倒计时
1.激发孩子倒计时的欲望：3月20日，我们要去春游，一起来做春游的倒计时卡片吧。
思考：今天是星期几？除了今天的日期之外，您还想查找哪个日期？
2.通讯采用计算倒计时的方式，如：倒计时； 两个两个计数；倒数；
3.发现春游有倒计时，让我们很清楚的知道离春游还有11天，这段时间可以为春游做准备。
扩展名：
1.为最近的节日制作倒计时卡。 2. 制作出园倒计时卡。
幼儿园科普领域：一寸虫
设计意图：绘本《一寸虫》进入课堂后，迅速成为孩子们关注的焦点。他们经常一起讨论尺蠖怎么测夜莺的歌声，夜莺的歌声有多长？？根据孩子们的兴趣，我首先设计了一个阅读活动。在此基础上，我设计了这个数学活动，并巧妙地邀请了主人公“一寸”来测量纸盒，并逐步引导孩子们探索正确的测量方法，让数学活动变得生动有趣。
在教学过程中，我设计了以下几个环节：
1。简单地复述故事。 绘本《一寸虫》给幼儿留下了深刻的印象。在这个供孩子浏览图片的链接中，我用最短的时间自然地将孩子带入故事情境，激发孩子的兴趣。
2.成对探索测量方法。 做一寸虫卡的时候，我严格把一寸虫子做成厘米，两英寸虫子做成厘米。我这样做的原因是为了向幼儿传递我们应该以严谨认真的态度参与科学活动的思想，让幼儿与同龄人合作探索测量方法。综上所述，我提出了“两人一组，用一英寸的虫卡量出盒子长边”的要求。
3.集体交流、讨论、探索正确的测量方法。 幼儿的发育因人而异，因此他们的测量值也各不相同。对此，我并没有评判谁对谁错，而是让不同结论的小组在小组面前展示他们的测量方法，让孩子们互相观察和判断，找到正确的测量方法。活动中，小朋友们很快发现了影响测量结果的因素，“他没有沿边测量”“他没有从第一个结束的地方开始测量第二个”？结合孩子们的发现，我自然总结出正确测量的两个要素：（1）沿边测量。 (2) 测量时，第一次测量的终点为第二次测量的起点。在此基础上，引导孩子弄清楚如何用记号笔来标记每个终点。在这样的演示、讨论和总结中，孩子们了解如何正确测量。
4.尝试使用两英寸的蠕虫卡进行测量。 安排这部分的目的，一是巩固正确的测量方法，二是打开孩子的思维。当测量工具发生变化时，随之而来的答案也会发生变化，因此孩子们会有新的问题和探索的欲望，并继续走上探索的步伐。
同样，在拓展活动中，我建议孩子们用生活中随手可得的回形针、积木等量具来量度桌椅床等日常生活用品，让他们真正感受到“生活中的每一处”。有数学”，进一步发现测量工具与测量结果的关系。
目标：
1.在经营活动中探索正确的计量方法，发现计量单位不同，结果也不尽相同。
2.能够沿边缘进行测量，学会标记第一次测量的终点，并将其作为第二次测量的起点。
3。与同行合作完成测量任务，讨论并解决测量过程中的问题。
准备工作：
1．绘本《一寸》的ppt（演示文稿）。
2. 1个包装盒（包装盒一侧附有磁铁），1英寸虫卡，1张放大记录纸，1块磁性黑板。
3.每两个孩子共用一套教具：1寸虫卡1张（长度为cm）、2寸虫卡1张（长度为cm）、记录1张（如图）、记号笔1支、1支包装箱（包装箱长边的长度为英寸的偶数倍，如4英寸、6英寸等）。
过程：
首先老师和孩子一起看《一寸》ppt
老师：我们都看我研究和研究了绘本《一寸虫》。现在我们一起看ppt，说说一寸虫出现在哪里。
二、出示一寸虫卡和包装盒，鼓励孩子探索测量方法 1、出示一寸虫卡，总结故事内容.师：你看，这是尺蠖。所以他只有那么长。不过尺蠖虽然个头小，但本领却很大。
他量了知更鸟的尾巴，火烈鸟的脖子，巨嘴鸟的喙，苍鹭的脚，野鸡的尾巴，蜂鸟的全身，还有夜莺。 2. 展示盒子并鼓励孩子探索测量方法。
师：今天我们也来学习用一寸昆虫来量物。这是一个盒子，请用尺子量一下它的长边。两个孩子一组，讨论如何测量，并将测量结果记录在记录表的第一个网格中。
3.孩子们探索测量方法。教师观察孩子的测量问题，并在以下链接中进行总结。
三、师生共同交流讨论，探索正确的测量方法 1、师生共享测量结果，发现问题。
老师：你量了多少英寸？为什么同一个盒子，孩子的测量结果不一样？ （当孩子们分享时，老师将结果记录在大记录纸上。）
2.让不同答案的孩子演示测量方法，引导孩子发现问题。
老师：黑板上也有同样的方框。谁愿意测量它？其他小朋友请仔细观察，他的方法和你一样吗？有什么问题？测量应该如何正确？
3.引导孩子沿着边缘测量。
老师：大家，盒子的长边是什么？我怎样才能只测量这一侧而不测量其他地方？ （沿着盒子的长边量度。） 4. 展示量度并启发孩子做标记。
老师：第二次测量的时候忘记从哪里开始了。你觉得应该从哪里取？有没有人有一个很好的方法来记录每次测量的去向？ （可以在第一次测量结束时用记号笔做一个标记，第二次测量将从这个标记开始，同样如此。） 5、总结正确的测量方法。
老师：从盒子长边的顶部开始，将一寸蜗杆对准长边的顶部，沿边测量；用钢笔标记第一次测量的结束，第二次测量时用这个标记开始，以此类推。这将允许您准确测量长度。 6、引导孩子用正确的测量方法重新测量并记录。
老师：和你的好朋友再量一下，看看盒子的长边有多长。记得使用记号笔帮助并将结果记录在记录表的第二个框中。 4、引导孩子们尝试用两英寸的蜗杆卡测量，发现量具的长度与结果的关系
1.出示二寸虫卡片，引导孩子发现二寸虫和一寸虫的区别。
老师：这是一条两英寸长的虫子。他和一寸虫有什么区别？ 2. 鼓励孩子大胆猜测测量结果。
老师：现在我们用一个两英寸的蜗杆来测量盒子的长边。你猜怎么着，测量结果会和以前一样吗？为什么？
3.引导孩子用正确的测量方法进行测量和记录。
老师：接下来，每两个孩子作为一组进行测量。测量时，应沿边缘测量。用记号笔标记第一次测量的结束，最后放置测量。结果记录在记录表的第三栏。
4.分享测量结果和老师的总结。
老师：你测量的结果是什么？和用一英寸的虫子测量的结果一样吗？为什么不一样？
老师（小结）：同样的长边，如果昆虫短一寸，量的量就大；如果昆虫有两英寸长，则测量的数量会很小。
扩展活动：
1.区角活动。 数学区提供一寸虫卡、二寸虫卡、回形针、积木等多种量具，让孩子量桌、椅、书等. 在课堂上，并提供一张记录表供孩子们记录测量结果。
英语故事课件 篇7
这个故事后来变成成语“日暮途穷”，比喻处境十分困难，力量用尽了，计策没有了。
The Day Is Waning and the Road Is Ending
In the Spring and Autumn Period, Duke Ping of Chu was misled by slanderers, and had Wu Zixu"s father executed. Wu Zixu fled to the State of Wu. More than then years later, Wu Zixu took his revenge by helping. Wu conquer Chu. Yet he suffered agonies of remorse, because his countrymen called him a traitor. He protested, "I"m just like a traveller. It"s already late, but I still have a long way to go. I simply dont know what to do."
This idiom comes from the above story. It means being in a very difficult situation at the end of one"s tether.
英语故事课件 篇8
一、课例名称：Bab Bec at He
二、课型：故事课
三、年级：六年级
四、教材版本：义务教育教科书河北教育出版社英语（三年级起点）六上
五、教学设计
（一）教学目标
1.知识与技能：
能够掌握故事大意
能够在图片和插图的帮助下读懂本课的故事
能够给故事的图片拟定小标题
能够在老师的'帮助下简单复述故事梗概或片断
2.情感态度：
爱自己的妈妈，做力所能及的家务。
3.学习策略：
旧单词猜新意思，看图猜单词，浏览图片了解故事的主要内容。迅速找读故事的梗概信息。
（二）学生的分析：
本课的教学对象是小学六年级的学生。他们从三年级开始学习英语，已经掌握了一些英语基础知识，并且具备了一定的语言组织能力。本课的内容对于他们来说比较简单。所以让他们先浏览图片，会有弊端，因为看明白了图片就知道故事的内容，也找到了故事的趣点，让他们在去读故事，也就没啥意思了。怎么解决呢？
（三）内容分析：
本课是六年级上册第巩固以及掌握所学知识的课型。
（四）课时安排：一课时（
（五）教学手段：简笔画、多媒体等
（六）板书设计：