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一年级语文上册课件 篇1
一.复习
1.指读卡片:aoeiu
2.听写6个单韵母。
二.教学iu的四声
1.教学i的四声。
A、讲述书写规则:i加声调时要省写一点。
讲故事:aoe每人都有四顶好看的帽子。i看了以后,羡慕极了,他找到编书的叔叔说:叔叔,请您也给我戴上顶帽子,行吗?叔叔说:行啊!在叔叔给i戴帽子的时候,问题来了,i的头上扎了个蝴蝶结,这帽子怎么戴也不好看。i想了想说:叔叔,有了,我戴上帽子的时候,就把蝴蝶结拿掉,不戴帽子的时候,再把蝴蝶结扎上。从此以后,人们在给i标声调时,就省写圆点,不标声调时,就把圆点加上
B、出示:
C、教师领读。
D、指名读i的四声。
2.教学u的四声。
A、教师在四线格上写u的四声,指出u在中格,声调符号写在上格。
B、指名试读u是四声。
C、引导用u的四声组词。
D、指名读u的四声。师生共同纠正读错的音。
3.教学的四声。
A、教师在四线格上范写的四声。
B、学生自由练读。
C、指名试读,教师纠正读错的音。
D、引导用的四声组词。
E、开火车读的四声。
三.比较单韵母的不同形体
1.出示:a-o,然后指名读。
2.指名说说a和o形体有什么不同。
3.齐读a-o,体会形体的不同。
4.知道比较u-,o-e两组单韵母的形体,方法同此。
四、比较带调单韵母的读音
1.出示:a-a,i-i,u-u
A、指名读。
B、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,它们的读法有什么不同。
C、齐读a-a,i-i,u-u。
2.出示:o-o,e-e,u-u
A、指名读。
B、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,它们的读法有什么不同。
C、齐读o-o,e-e,u-u。
五、作业
练读课文
一年级语文上册课件 篇2
教材分析:
本课是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)上册第四单元口语交际的内容。有两幅图,这两幅图色彩鲜明、环境优美,但图中人的行为与这自然的美不太一致:第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球,第二幅图上一位阿姨在洗萝卜,水龙头开着,盆里的水正哗哗地往外流,图中的大姐姐和小朋友都在劝说他们“这样做不好”。
一年级学生对于公共利益的概念还不是很不确,加之语言能力有限,要他们说出“怎样做”不算难,但要这样做为什么不好?能把理由说出来,让对方信服才是关键。因为我在教学中,注重调动学生的积极性,为他们设置真实的情境,让他们走入其中,进入真正的生活中去体验,鼓励他们发挥自己的聪明才智,说出自己的见解,培养健康的人格,发展健康的个性。
一、教学目标:
1、在活动中能勇敢、准确、清楚地劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话时要有礼貌。
2、关心身边的事情,能勇于表明自己的态度,并落实到行动上。
3、表述过程中,通过多方评价规范口头语言,培养良好的听话和说话习惯。
二、教学重点:
通过讨论弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对,该怎样劝说。
三、教学准备:
POWERPOINT课件或活动式挂图,广告牌,课前布置学生绘画或剪纸、粘画、折纸,调查谁喜欢听故事、讲故事。
四、课时安排:
1课时
五、教学流程:
(一)设计“秋游路线”。
1、谈话交流:今天天气怎么样?(晴朗,天又高又蓝,云又白又轻)因为这是秋天到了,秋天多美啊!这么好的天气,我们一起去秋游好不好?
2、你们都想去哪儿?组织学生在黑板上粘贴折的、剪的、画的动植物、建筑物等,把黑板设计成一条“秋游路线”。(教师要做到心中有数,选定一处为公园、一处为××家)
3、课件展示秋天的画面及音乐,教师带领学生率动,去“公园”
(二)游“公园”。
1、嘀嘀(模仿汽车喇叭声),××公园站到了,同学们请下车。(课件展示公园景色,伴随优美音乐,突然,音乐停止,播放第一幅图:草地上出现几个小男孩,他们在踢足球)
2、师:咦?同学们为什么在这里站住了?你们看到了什么?[把学生的无意识行为有意识化,使学生有一种自我责任意识]
3、指导学生简单地说出图意。
4、置疑:他们这么做好不好?(相机板书课题:这样做不好)
5、这样做为什么不好?现在我们看到了这种行为,你打算怎样做?(相机板书:劝说)劝说的时候要注意什么?(明确:要说出这样做不好的理由,道理要能把人家说服,说话时还要态度大方,有礼貌,语气温和,不能强硬等等)
6、分组讨论。(教师巡视指导)
7、汇报:每组选出一名代表进行劝说。师生评议。(注意多鼓励肯定,适当提出意见和建议,提示:小草也有生命,让学生进行换位体验,想想小草在说些什么)
8、表演:自由选择合作伙伴练习表演。(注意劝告说者的语言、方法、态度、表情,加上被劝说人的语言、动作。也可以加入小草等角色,几个人合作。)
(三)去××家。
1、这次我们出游不但欣赏了美丽的风景,还保护了它,同学们真是做的太出色了。好了,大家都累了,××家就在公园附近,让我们一起去××家休息一下吧!(课件展示图二,播放大大的流水声。)
2、同学们,这位就是××的妈妈,看,她为了招待我们,正在公共水池洗菜哪!(流水声不停,学生窃窃私语)
3、你在说什么?你发现了什么不好的事吗?指导学生简单说出图意。
4、是啊!这样做不好,可是,这样做为什么不好?××的妈妈正在为招待我们做准备,我们应不应该去劝说她呢?
[设计疑难误区,明确:对于亲近的人也应该坚持辨清是非对错,进行劝说,不过劝说时更要委婉、礼貌]
5、小组讨论。(教师巡视指导)
6、小组汇报表演。师生评议。评选“最佳合作奖”、“最佳表演奖”“最佳口才奖”,奖励一朵小红花贴在成长纪录册里。
(四)拓展反思。
1、在生活中你遇到过这样不好的行为吗?你应该怎样劝说?
2、反思:你做过这样不好的事吗?今后该怎样做?
(五)总结。
1、今天出来你们有收获吗?谈收获。
2、让我们搭上我们的小汽车,满载着我们的收获回家吧!再次课件展示秋天的画面及音乐,教师带领学生率动,“回家”。
一年级语文上册课件 篇3
人教版一年级语文上册jqx课件
一、教学目标
(一)知识目标:
1、学会 j q x三个声母,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2、学会 j q x和单韵母相拼的音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
3、初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
(二)能力目标
认识5个生字,正确读词,会读儿歌。
(三)情感目标:激发学习汉语拼音兴趣,培养良好的写字习惯。
二、教学重点:j q x的发音及与韵母拼读和认识汉字。
三、教学难点:j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
四、教学媒体:教学挂图,四线格小黑板,拼音卡片,生字卡片,课件
五、教学时间:三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们,我们已经学习了一些声母,记不记得是哪些?(学生说),今天我们继续声母。
二、学习声母 j q x的认读
(一)学习声母 j
1、看图,看一看图上有什么?(一只鸡,头上有一只蝴蝶)它们的'形状,就像声母 j
2、板书 j
3、学习j的发音,读准音,认清形。
(1)读准音:老师范读j,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发j时,舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带不颤动。
(2)认清形, j长什么样?头上带点的竖左弯。
(3)教儿歌,教儿歌,记忆 j的音和形
母鸡jjj,头上一点竖左弯。
4、学生朗读:
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(二)学习声母q
1、看图,看一看图上有什么?(七个气球)边上大气球组成了一个形状,就像声母q
2、板书q
3、学习q的发音,读准音,认清形。
(1)读准音:老师范读q,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。,发“q”音时,q的发音部位、方法跟j大体相同,只是送出的气流较强。
(2)认清形,q长什么样?左上半圆,一个竖。
(3)教儿歌,记忆 q的音和形。
七个气球qqq,左上半圆一个竖qqq
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(三)学习声母x
1、看图,看一看图上有什么?(半个西瓜)西瓜切成四块,就像声母x
2、板书x
3、学习x的发音,读准音,认清形。
(1)读准音:老师范读x,发x时,舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带不颤动。
(2)认清形, x长什么样?一个错叉
(3)教儿歌,记忆 x的音和形。
西瓜xxx,一个错叉xxx
4、学生朗读:
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。
(四)声母jq x巩固朗读
开火车游戏:第一个学生读j,第二个读q??依次读下去。
三、书写声母jq x
(一)书写指导声母j
1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖左弯,第二笔点
2、老师边写边讲:j占上中下格,第一笔先写竖左弯,写在中下格,下不顶格,第二笔在上格写点两笔写成。
3、学生书写练习,边写边读。
4、描写j
5、指名上台试写,讲评。
6、全体书写。
(二)书写指导声母q
1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔左半圆,第二笔竖
2、老师边写边讲:q占中下格,第一笔先写左半圆,写在中间格,第二笔在中下格写竖,下不顶格,两笔写成。
3、学生书写练习,边写边读。
4、描写q
5、指名上台试写,讲评。
6、全体书写。
(三)书写指导声母x
1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔右斜,第二笔左斜。
2、老师边写边讲:x占中间格,第一笔写右斜,第二笔写左斜,两笔写成。
3、学生书写练习,边写边读。
4、描写x;
5、指名上台试写,讲评。
6、全体书写。
四、小结:
这节课,我们学习了以下内容
1、通过看图, 学习声母j q x认读。
2、在四线格中正确书写书写声母j q x
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把声母j q x图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。
二、j q x和单韵母拼读音节,准确拼读三拼音节
1、老师出示示一些拼音卡片,演示可以拼成的音节。
2、板书:j---i→jiq---i→qi x---i→xi
j---i---ɑ→jiɑ q---i---ɑ→qiɑ x---i---ɑ→xiɑ
jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì
jiā jiá jiǎ jià qiā qiá qiǎ qiàxiā xiá xiǎ xià
3、老师让学生试读:
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读
6、摘果子游戏,老师把音节卡片挂在一棵树上,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。
三、掌握j q x与ü拼写规则
(一)讲解j q x与 ü拼写规则
老师讲解jqx和ü的拼写规则:
j、q、x与ü相拼时ü上两点省写的规则。ju、qu、xu中的韵母实际上是ü,读音也是ü,只是书写时省写两点。这是因为在普通话里,j、q、x不和u相拼,即使ü上两点省去不写,也不会与u混淆。
(二)学习jqx和ü的拼写规则
1.出示一些音节读一读,比一比
n---ü→nüj---ü→ju
l---ü→lü q---ü→qu
x---ü→xu
2、让学生拼一拼,看看发现了什么。
n、l与ü相拼时没去掉上面的两点。jqx和ü相拼时,去掉了两点。
3、揭示规则j q x与 ü拼写规则
老师讲jqx和ü的故事:“jqx带着韵母i出去玩,韵母ü也要去,急得哭了。jqx说:“你先擦掉眼泪,我们再带你去。”韵母ü连忙擦掉眼泪,拉着jqx的手出去玩了。这是一个故事,其实j q x与 ü拼写规则是:
第一、jqx不和u相拼;第二、jqx与ü相拼时,ü上两点去掉后仍然读ü,千万不能读成u。
4.学歌诀,帮助记忆j q x与 ü拼写规则
歌诀:“jqx真顽皮,见了ü的眼睛就擦去。”
5、看图片强调
j---ü→ju q---ü→qu x---ü→xu
当jqx没有和ü见面时,眼睛不擦,因为它还没有看到jqx,只有和jqx拼在了一起才可以擦眼睛。
6、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
7、j q x与 ü拼写规则巩固:做游戏“找朋友”。
(1)三名同学站在教室北边拿着jqx,三名同学站在拿着ü站在教室南边。
(2)ü喊jqx我们做朋友吧。
(3)找到朋友拉拉手,挖掉眼睛站一起。
(4)带领全班同学一起拼读。
(5)换一组人,拿着jqx图片和ü四声,继续找朋友。
四、小结
这节课,我们学习了以下内容
2、学会 j q x和单韵母相拼的音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
3、初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
一年级语文上册课件 篇4
教学目标:
1、学会前鼻韵母unn和整体认读音节yun、yuan及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、能正确认读由声母和unn组成的音节,会读拼音词。
教学重点难点:
掌握unn的发音。
教学准备:
课文投影、拼音卡片。
教学过程:
第一课时
一、复习检查
1、读韵母卡片:u,说说发音时要注意什么?
3、抽读鼻韵母anenin,说说发音方法。
二、看情境图,听语境歌,引出教学内容
1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方?图上有哪些景物?有哪些人?他们在干什么?
2、语境歌。
3、在幻灯图片上出示unn。告诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授
1、教学鼻韵母un。
(1)un的发音。
告诉学生:un的读音和温的读音有点像,和anenin的发音方法相同。教师范读an,学生跟读。
(2)un的四声。
出示un的四声,自由练读,同桌检查。
2、教学鼻韵母n。
(1)n的发音。
指名说说天空中有什么?云是第几声?谁能把它改成第一声?出示鼻韵母n。指名读,集体读。
(2)n四声。
出示n的四声,按顺序练习,打乱顺序练习。
1、教学整体认读音节yun。
(1)讲故事。n也想自成音节,于是它也学yin的样子,去请大y。可是它一想,我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是,n赶忙去掉两点,请大y站到它的前面。
(2)出示:yun
提问:y后面是什么韵母?告诉学生:yun是整体认读音节,不要拼读,但要和n区别开来,n是韵母。
(3)练读yun的四声。引导用yun的四声组词。
2、教学整体认读音节yuan。
(1)提问:图上的小男孩是什么人?
谁能把员改成第一声?
(2)出示:yuan
师告诉学生:yuan是由yu和an合起来的,合读时,an里的a应读发的音。教师范读,学生试读,指名读。
(3)yuan的四声
出示四声,学生自由练读,练习用四声组词。
四、巩固练习
1、抽读卡片:unnyunyuan
2、想一想:aneninunn叫什么韵母?它们分别是由哪两个音组成的?
3、比一比,读一读。
第一组:aianao
第二组:ouunn
第三组:eneier
4、读一读。
小见到大y,去掉两点还读:yuyueyunyuan
五、作业
1、描红。
抄写:unn
一年级语文上册课件 篇5
一、复习检查
1、猜字谜。
2、看谁听得准,找得快。老师读aneninunnyinyunyuan,学生拿卡片。
一、授新课
1、学习unn与声母的拼读。
(1)出示:gungun
kunkun
hunhun
指名读,说说声母、韵母各是什么?自由练习拼读,指名拼读。
(2)出示:jnjun
qnqun
xnxun
引导学生在自己练习本上写出音节,指名到黑板前板演,师生共同评议,并说说
理由。
2、看图读拼音词。
(1)引导自学。看看图上画的是什么内容,拼读相应的音节,注意整体认读音节,难读的注上记号。
(2)检查自学效果。师生共同纠正读错的音。
二、巩固练习
1、读一读。
2、读一读,写一写。
出示:xn()-()jiǎo()-()
ɡn()-()qun()-()
三、作业
抄写音节词。
一年级语文上册课件 篇6
设计理念
1、运用形象直观的现代教育技术手段和图画理解字义,使抽象变为形象。
2、放手让学生读韵文,认生字,引导学生在读的过程中发现会意字的构字规律,进而记住字形,猜测字义,感受识字的乐趣。
3、利用儿童的生活经验,将识字和生活、识字和认识客观事物结合起来
学习目标:
1、认识13个生字,会写3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
课前准备:
1、13张生字卡片,12个会意字的图卡。
2、多媒体课件。
3、学生每人一套生字卡片。
教学流程
(第一课时)
一、形象揭题,趣味识字
(一)出示海上日出图,感受太阳的明亮。
小朋友,多美的天空、大海呀!是谁把天空和大海都照得如此通红通红的?(太阳)
(二)课件出示太阳图和汉字“日” 。
(三)天空中还有谁也非常明亮?(月亮)
出示明月图和汉字“月”。
(四)是呀!日月都很明亮。
课件演示“日”“月”合并成“明”,板书课题,齐读。
(五)认识生字“明”,读准字音,猜猜字义,用“明”组词。
二、举一反三,读中识字
《日月明》是一篇识字课文,里面有好多有趣的生字等着小朋友去认识呢!看看谁爱动脑筋,谁的生字朋友交的多!
xiōn
(一)课件出示: 鱼 羊 鲜,
chēn
小 土 尘,
jiōn
小 大 尖。
1、学生认读生字。(注意三个字都是前鼻音)
2、读读整行字,你有什么发现,把发现的秘密告诉大家。
(鱼、羊肉都很鲜美;三个字都是前鼻音;前面两个字合成了后面的字等等。)
教师随机出示:“鲜花”词卡;汽车开过“尘土”飞扬图;“笔尖”词卡;认读词语,给这三个字扩词。
3、奖励有发现的小朋友,给他一次当老师领读的机会。
(二)学习第二、三节中的生字。
1、课文中还有许多这样有趣的生字呢!小朋友敢自己去学一学吗?
提示要求:
(1)一边读一边找出文中这样的生字,并圈出来看拼音读一读。会读哪句就读给同桌听。
(2)读完后,把你的发现告诉同桌。
(3)遇到困难的可以请同学或老师帮助。
2、先自学第二、三节中的生字,再同桌交流。
3、出示课件第二、三节,指学生认读——齐读。
4、汇报学习情况和自己的发现,师随机指导并奖励带有生字的水果卡片给有发现的小朋友,贴到相应的表示会意字字义的图卡下。
(三)小结,拓展
小朋友,我们学习的汉字多有意思呀!像这些汉字由两个或两个以上汉字组成,它的意思就是这几个汉字意思的组合。你可以从书中、姓名或其他地方找一找,下节课把你找到的告诉大家。
三、巩固认字,诵读课文
(一)游戏
1、手上有水果卡片的小朋友把卡片贴到相应的图卡下,其他小朋友当裁判。
2、手上拿着“男”“看”“尘”水果卡片的小朋友读出生字,再让其他同学说出是由哪两个字组成。如:男—田力男
(二)齐读课文。
四、指导书写
(一)课件出示“力”,仔细观察,怎样才能把这个字写好。
1、比较“月”和“力”的“亅”
2、了解“力”的笔画,笔顺及在田字格中的位置。
3、师边范写边提示。
4、学生书写,师巡视指导。(先写好的可以看一看旁边的小朋友,进行互学)
(二)评选好的作业,进行展示。
(三)取长补短,再写一个。
(第二课时)
一、谈话导入
上节课我们认识了13个生字,这节课我们不但要把课文读正确,还要读流利,大家有信心吗?
二、复习生字词
(一)合作游戏:一人拿出生字卡片,另一人说出由哪两个字组成。如:明——日月明
(师生合作→同桌合作 注意:要互相帮助纠正)
(二)自读,汇报,交流课后“我会读”;并用词中的生字组词或说一句话。
三、熟读全文
(一)指学生读课文,评议。
(二)比读(师适时范读,强调韵尾)
(三)同桌用“对口令”的方式读一读。
(四)齐读。(边拍手边读)
三、指导书写
(一)学写“手”字。
1、出示“手”,学生描红。(了解笔顺和在田字格中的位置)
2、师范写。
3、学生书写,师巡视指导。
(二)学写“水”字。
1、学生说一说压线笔及左边“フ”的位置。
2、学生描红。
3、师范写。
4、学生书写,师巡视指导。
(三)小组评选好的作业,进行展示。
四、“读读想想”实践激趣
(一)自由读“读读想想”中的内容。
(二)师生对读。如:不正 歪——歪歪扭扭
(三)出示“歪、晃、品、晶”四个字,学生认读,并说说新的发现。
(四)把这四个字仿照课文编一编韵文。(小组合作进行)
(五)交流。
五、扩展练习
展示自己找出的会意字,学着课文的样子,编一编韵文,或编字谜。(可小组合作)
一年级语文上册课件 篇7
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课9个生字,认识9个二类字和两个偏旁部首。理解由生字组成的词语,
3、了解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。
[教学重难点]
1、学习生字,写好生字。
2、读通课文,读准课文。
[教学课时]两课时
第一课时
[教学要求]
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字,认识两条绿线内的9个字和新偏旁穴宝盖。理解由生字组成的词语。
[教学准备]生字卡片、挂图、投影。
[教学过程]
一、导入:
1、出示课文中的两幅插图,说说你看到了什么?
2、找找两幅图有什么不同之处。
3、质疑。
4、揭题,读题
二、初读课文
1、借助拼音自由读课文,要求如下:
第一遍:读准课文中生字的字音,读准词语。
第二遍:课文中句子读正确、读流利。
第三遍:边读边想,了解课文的大概意思。
2、检查读书情况。
(1)出示生字词语,指名读,领读,齐读。
(2)分段指名读课文,逐段评读。
(3)文中较长的句子要加强指导。
3、齐读课文。
三、学习生字词
1、认读生字:座空连忙呀
2、口头组词:
座一座座位空空军天空
连连忙连长忙连忙帮忙
呀好呀你呀
3、自学笔顺
4、说说怎么记住这些字?
5、引导学生区分形近字:坐座呀芽
5、师范写,生书空。
6、学生描红,完成习字册。
四、作业
1、抄写生字。
2、朗读课文。
一年级语文上册课件 篇8
教学内容:学习aoe的四声
教学过程:
一、复习检查
1.上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2.抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1.认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。
(2)板书:-。讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。标-的表示第一声,标的表示第二声,标的表示第三声,标的表示第四声。指着声调符号分别领说第一声、第二声、第三声、第四声三遍。
2.写出aoe的四声读法。
(1)出示:āǎ教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。
(2)根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声上坡又下坡,四声就像下山坡。
(3)各人练读a的四声。
(4)指名读a的四声,正音。
(5)分组读,齐读。
(6)出示:ōǒēě仿照上面教a的四声的方法步骤,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习o和e的四声。
(7)出示:āōēǎǒě教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的ō是第几声,小鹅的是第几声。(阿姨的ā是第一声,喔喔叫的ō也是第一声,小鹅的是第二声)点示:这就说明声调能表示音节的意义。
三、巩固练习
1.抽读aoe的四声卡片。
2.听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。
3.看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆aoe3个单韵母。
4.抄写aoe,再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。
一年级语文上册课件 篇9
教学目标
1、认识9个生字,了解字词的意思。(随课文情境认识9个生字,浅浅感受形声字的组字规律,培养学习汉字的兴趣。)
2、学习朗读问话的句子和回答的句子。
3、通过看图学句认识图上的6种动物,了解一些动物尾巴的特点(了解一些动物尾巴的特点,对动物的尾巴产生一定的兴趣)
4、通过学习,激发学生对动物的喜爱之情。 教学重、难点
重点:识字,读问句及一问一答对读 难点:读好问句 教学过程
一、揭示课题:
师:小朋友,今天森林王国中的动物正在进行一场特别的比赛呢。可是他们既不比跑步也不比唱歌,比什么呢?赶快拼拼。 bǐ wěi ba 比 尾 巴
指名读。注重轻声读法指导。除了尾巴,我们的身体上还有“嘴巴”、“下巴”,这时“巴”都要读轻声。(举一反三,让学生掌握“巴”字读轻声地规律)但是它单个字的时候又读作“巴(bā)”。仔细看看这个巴字,你在哪个字里见过它。(这也是对已学生字的反刍。)出示“爸”,那谁的数学学得最好,能用减法来记住巴字。(减一减的方法是学习形声字的一种基本方法,本册中这个字是第二次用到,第一次是“做”减去单人旁就是“故”,老师在这里及时巩固减一减的方法非常有必要。)
出示“比”:这个“比”字可有趣啦,你发现了什么?
老师小结:比字是由两个字组成的,就是说一个人是不能比赛的,两个人才算有对手,可是你看两个人比赛的时候也发扬“友谊第一,比赛第二”的精神,第一个匕字把长长的脚缩了回来,让出一点地方给第二个匕字。
二、创设情境,学习生字。
1、 这样特别的一场比赛,你们想去观看吗?好,那就请各位小朋友在观众席上坐好了!听,音乐声响起了(播放运动员进行曲),小动物们进场了,他们雄赳赳气昂昂地都出来了。小朋友可以一边看一边大声喊他们的名字。(快乐奔放的音乐,惟妙惟肖的fash动画,俏皮可爱的小动物,无一不是小朋友们喜爱的,这里形成了一个小高潮,把学生的兴趣、注意力全都集中到课文的情境中去了)。
2、 现在小动物们早已站好队,等候大赛主持人宣布运动员名单。可是主持人刚才打来电话说他生病了来不了。所以要在我们小朋友中间选出小主持人。主持人将在我们在座的小朋友中产生。 看,这就是比赛名单。只要你能正确、大声地朗读,就能成为小主持人了。来,请拼音朋友帮帮忙,也可以请旁边的小朋友帮帮忙,赶紧自己练一练吧!(要当小主持人了,小朋友当然愿意去读,在这里老师不仅关注学生是否能读正确,更关注培养学生愿意读、喜欢读的兴趣。) 指名读。给达到要求的小朋友贴上“顶呱呱”,这是小主持人的标志。
正音:松鼠。(平翘舌音是桐乡人学普通话的一个难关,老师要反复指导练习。) 去掉拼音,你还能叫出这些选手的名字吗?指名。 学习生字。 小朋友真了不起,都成为出色的主持人了呢!瞧,好多生字宝宝也急着出来要和大家打个招呼。
出示生字:猴、松、公、鼠、鸭 在读生字“松、公”时启发:你发现了什么?让学生从字形、字音上比较两个字的异同点。
3、写字指导。
公鸡老写不好自己这个“公”字,还想请你们帮助把它的名字写好,你愿意吗?怎样写好这个字呢?仔细观察田字格中的字,今天我们要认识一个新笔画撇折。 学生书空3遍。写“公”字的时候呀,上面这个“八”时候要先撇后捺,撇低捺高。撇折就好像一个跷跷板,稍稍往上翘一翘,然后这个点像坐在跷跷板上的人往下压。这样下面的就可以保持平衡了。
三、学习课文。
(一)学习问句部分
1、宣布完了比赛名单比赛就开始了。这场特别的比赛,到底在比什么呢?(出示六个问句) 谁的尾巴长? 谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞? 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看?
2、赶快拼一拼读一读,有哪些比赛项目?(学生自由拼读句子)
3、这里有个生字有点难读,我们来拼一拼。谁,谁呀,是哪一位呀,这是在问别人,所以小朋友们看,谁字总是和小问号在一起,表示问别人问题,很想知道答案。你哪个比赛项目最想知道答案呢,就赶紧来问一问同桌吧!(通过形象浅白的语言让学生了解问句的形式。)
4、同桌互相读,指名读,教师范读。(问句的形式虽然孩子们是第一次碰到,但是在生活中是无处不在,无时不有的,离孩子的生活很近,只要通过练习孩子们就能掌握了。) 5、学习生字:(课件显红几个生字:短、把、扁、最)这里也有四个生字宝宝想和大家打个招呼,你们认识他们了吗? 指导把字:咦,看着这个字,你发现了什么?(孩子一定会发现刚才学的“巴”字又出现了。)出示“巴—爸、把”,看,巴可喜欢交朋友了,它和不同的偏旁组合就变成了不同的字,而且听听,他们的读音还差不多呢。(渗透字根与形声字关系的知识,有利于学生掌握形声字的规律,帮助他们提高学习形声字的能力。) (二)学习回答部分
1、关于这几场比赛,小动物们想请我们当评委,帮它们公正地、认真地、仔细地评一评。 请用“我认为....的尾巴....” 句式说话。如果同意评委的评选结果,就掌声通过。(这里又形成了一个小小的高潮。孩子们兴致勃勃的来当评委,评得有道理就可以得到其他孩子热烈的掌声,还戴上了评委的牌子,小动物也戴上了金牌,这对于他们来说真是一件自豪的事情。在不知不觉中他们就比较分析了动物尾巴的特点,理解了“长、短、扁”等词语的意思,学会了说话。玩中学,学中玩,这是课堂教学最有效的形式。)
(出示第二部分句子)看,比赛结果出来了,你能公布一下吗? (自由读—指名读,要求声音响亮,读音准确的当总裁判—齐读)
师:你们都同意这样的评选结果吗?如果不同意,请说说理由。
四、多种形式读课文。
有一位作家也参加了比尾巴比赛,他把这次比赛的结果写成了一首儿歌,发表在了我们的语文书上。快打开书本读一读吧。 自由读——男女生对读 课后反思:
《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”我就是本着这一理念展开教学的,首先自始自终通过创设情境,激发起学生对本课学习的兴趣,然后以学生原有的知识经验为基础展开教学,鼓励学生自主识字,并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字,从而使学生相互交流,畅所欲言。并且在整堂课中,穿插了多种形式的读书活动,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,从而实现真正的自主实践,努力提高语文课堂的实效性。
一年级语文上册课件 篇10
教学要求:学习声母与复韵母的拼读,练读音节词。
教学过程:
一、复习检查
1、什么叫复韵母?读好复韵母要注意什么?
2、复习复韵母aieiui和它们的四声。
二、学习复韵母aieiui的拼读。
1、复习声母。
2、复习拼音节的方法。
3、出示:
bmg
paieih
ui
ksh
hihuā、shūgu,方法同上。
三、看图听故事,练拼音节。
1、看图回答问题。
2、学生看图,老师讲《龟兔赛跑》的故事。
3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节,分析音节结构,用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。[
一年级语文上册课件 篇11
教学目标
1、会认11个生字,会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
3、感受大海的美丽,体会孩子们的快乐。
教学重点
正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
教学难点
感受大海的美丽,体会孩子们的快乐。
课时目标:
1、会认11个生字,会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
教学过程:
一、导入新课
欣赏大海图片、视频。
说说你的感受
这节刘枫们就去海边看一看,领略一下大海的美丽。
二、 初读课文,识记生字
1、 自主识字
自由读课文,画出生字,小组内解决字音。
2、 师出示生字,检查学生自主识字的效果。
3、 把生字还原到课文中,学生自由读课文。
三、 品读课文
1、 开火车读课文,其他学生一边听,一边画下自己喜欢的句子。
2、 根据学生的朗读出示句子,师生共同解读。
(1) 大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
A、 指导书写“白”,“又”两个字。
B、 注意三个表示颜色的词:蓝蓝的黄黄的雪白雪白的
(2) 小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。
A、 指导书写:的、和。
B、 找出表示小娃娃动作的词:笑、迎、捡、穿、挂
C、 模仿一下这些动作
D、 体会一下,小娃娃此时的心情怎么样?
(3) 快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。
大海的项链是用什么做成的?美吗?好好读一读这一句话吧!
3、 小结:
同学们读得真好,我仿佛也来到了海边。感受到了小娃娃们的快乐!
四、 课下任务
课下,请大家继续读课文,注意,要读出自己的感受。
板书设计:
项链
白的又和
第二课时
课时目标:
1、 会写4个生字。
2、 理解课文内容,感受大海的美丽,体会孩子们的快乐。
教学过程:
一、 复习导入
同学们,还记得我们上节课学习的内容吗?现在我们来回顾一下。
1、 读词语。
2、 读课文。
3、 小娃娃的项链是用什么做和,大海的项链又是用什么做的?
二、 指导朗读
1、 听录音,一边听一边纠正自己的读音,同时注意模仿体会。
2、 自由读,一边读一边想一想每个句子应该怎么读才能读出自己心理的感觉。
3、 小小朗诵家。自千奋勇,把课文读给同学和老师听一听。
4、 师相机指导朗读。
三、 感悟、积累
1、 学完课文,你最深的感受是什么?
2、 课文中哪些词语和句子让你感受到了大海的美丽和小娃娃的快乐?把它们画下来,读一坊,并记住。
3、 仿写词语。
四、 拓展延伸
搜集关于大海的歌曲,来学一学,唱一唱。
板书设计:
项链
美丽的大海
快乐的娃娃
一年级语文上册课件 篇12
教学目标:
1、学会gkh三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识花、哥、弟、个、画5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点:
gkh的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备:拼音、生字卡片。
教学时间:3课时
第一课时
课时目标:
1、学会gkh三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程:
(一)复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(ft)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,10个声母。今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。
(三)教学声母g。
1、看插图说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(听话说话:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。)
师引入:鸽子的鸽声母是g。花环的形状像g,板书:g。
2、教学g的发音,记清字形。
(1)示范发音,仔细听,看口形。
(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)记字形,启发想象,g像什么?
教顺口溜:一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加ggg。
3、指导书写。
(四)教学声母k。
1、看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
引入:蝌蚪的蝌的声母就是k,板书k。
2、教学k的发音,记字形。
(1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
(2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?
教顺口溜:一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。
(4)指导书空和书写,k两笔写成。[
(五)课中操:
清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。(边做动作边念)
(六)、教学声母h。
1、看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书:h
2、教学h的发音,记清形。
(1)范读,跟读,齐读。
(2)在图上找找h,记形:像把椅子hhh。
(3)指导书写,一笔写成。
(七)学习gkh与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节,学生拼,老师评价。(指名读,齐读)
2、找朋友游戏:三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱找朋友的儿歌。(一起拼读)
(八)小结。
今天,我们学习了三个声母,它们分别是gkh,我们不但会认,还学会了书写。下节课,我们还要学习gkh的拼音。
一年级语文上册课件 篇13
【学习目标】
1.读懂课文内容,能分角色朗读课文。
2.通过课文内容,受到敢于和高手比,敢于向强者挑战的启发。
【学习重难点】
学习重点:识字和练习朗读。
学习难点:从读中领悟为什么要和高手比。
【课前准备】
CAI课件、生字卡、兔子头饰。
【教学过程】
一、巩固识字
1.做游戏,摘果子。
一棵生字树,认对一个字,点击鼠标树上的果子字就落到树下的篮子里,比比谁摘的果子多。
2.变序抽卡认读生字。
二、读文探究,读中感悟。
(一)、自读课文
1、自由读,提出不明白的问题。
2、根据学生的提问随文理解词语。
3、再读课文,分别用、﹏﹏、画出小白兔、小黑兔和兔妈妈说的话。
(二)、指导朗读
1、自己选择喜欢的角色读。
2、指导朗读兔妈妈说的话。
3、指导朗读小黑兔说的话。
(1)小黑兔回答妈妈的话心情是怎样的?(得意)
(2)生自由读。
(3)师生分角色读
(师当兔妈妈,生当小黑兔,共同朗读体会)
(4)读后评议
(5)对照插图,共同朗读体会。
4、指导朗读小白兔说的话同上。
(注意指导读出难为情的语气)
5、小组合作学习
①议:为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔?
②指名汇报讨论结果。
③小组合作分角色朗读对话,边读边配动作。
④谁愿意展示的小组读给大家听。
二、拓展、内化。
1.小组讨论:小黑兔听了兔妈妈的话后他会怎样想,怎样做。
2.小组派代表演一演。
3.说说自己敢和高手比的例子。
4.课件出示课文最后一句话,全班齐读、齐背。[
四、指导写字:加、乌、军、敢
1.自由观察,然后说说观察所得。
2、想一想,然后说说要注意什么?
3、看一看,仔细看老师写。
4、练一练,学生在习字册上写字。
板书设计:
蘑菇该奖给谁
小白兔与骏马比落在后面敢和高手比
小黑兔与乌龟比得了冠军
一年级语文上册课件 篇14
教学目标:
1.学会单韵母aoe,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2.认识声调符号,能正确读出aoe的四声。
3.认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点、难点:
1.aoe的正确发音,a和e读音的比较。
2.aoe的四声读法。
教学准备:彩色挂图、aoe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子一面。
教学时间:两课时
第一课时
教学内容:学习单韵母aoe
教学过程:
一、看图激趣,揭示课题。
1.谈话导入。小朋友,你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。
2.下面跟老师学儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
3.指导看图,引出字母。
(1)请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。(早晨,太阳出来了,一年级小学生背着书包高高兴兴上学去,路旁的白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀!
(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。(3)揭示课题:今天我们就学第一课aoe。
二、学习单韵母aoe
1.学习a的读音。
(1)教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。
(2)指名试读,正音。分组读,齐读。
2.依次分别学习o和e的读音,方法同上。
3.各人照小镜子自读o和e,明确口形区别。
4.指名读aoe,顺着读一遍,倒着读一遍。分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍。
5.指名说说aoe的发音方法。教儿歌:张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。
6.利用插图,识记aoe的读音和形体。
(1)看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体。
(2)指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形的。
7.思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?(自由发言)相机教顺口溜:aaa,嘴张大,像豆瓣,写好它。ooo,嘴拢圆,很好写,画个圈。eee,鹅唱歌,下嘴唇,开个豁。
8.小结谈话:aoe都是单韵母。(领说单韵母三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个。
三、巩固练习。
1.出示字母卡片,学生顺着读两遍,再打乱顺序反复抽读几遍。
2.指名读,开火车读。[四、指导书写。
挂出四线格小黑板。
1.认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别称为上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格领读三遍)
2.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。
五、作业
1.自己认读aoe卡片。
2.练习在四线格描红本上写aoe各一行。