笔记心得

想看一篇好文章您可以读读“抄笔记心得”。在我们亲身经历了某些事情后，我们就应该动笔去写一份心得体会。 只有持之以恒，才能获得真正的收获。建议你将这个链接添加到浏览器收藏夹中以便于日常获取信息！

在《霍金传》这本传记中，我首先读到了一个坚强乐观的.霍金，当他得知自己患病后，曾一度绝望，可他看到另一病床的白血病男孩死后，他感到自己的价值，发现了自己存在的意义。从此，他坚强地挣出了绝望，并竭尽所能地探索宇宙，他的事业道路也变得前景辉煌。

作为一名科学家，我却读到了幽默感，这本不属于这一类人的词竟出现在霍金的身上，在学术界内应是十分难得的，他曾与索恩在1974年关于天鹅x-1是否是黑洞打了传奇式的一个赌，还立下字据，这冷嘲式的幽默感也让人惊奇。

就这样，我似懂非懂地读完了《霍金传》，虽说我不能理解他那深奥的学术研究，但我却对科学知识有了更全面的了解。我也认识了一个真正的霍金，他教会我面对困难的勇气，相信真理，相信科学，乐观与自信。

想让生命实现价值，就一定要坚持不懈，像霍金那样去执着地追求。

读了一个月的《张晓风散文》我发现她的文章很有韵味，可以让人思考许久。她写的散文还让人读了后会感到十分的温柔，让人明白的事很多，它不会有惊心动魄的描述，却在娓娓到来中让人感到温暖，还在温暖中有一种韵味。

有一篇作文《高山何所有》也是张晓文写的散文，这篇文章她没有用太多的语言来表示这一片孩子们可怜，而是用了一个感人的故事来表示出对山区孩子们的同情心。

这个故事里没有什么奇怪的故事，但所写的故事却有一种吸引人灵魂的魅力。这是一个真实而又悲剧的故事，她写了几个山区的孩子长大了做了很多的努力，也做了很多的好事，可是他们还是被人瞧不起，人家都讨厌他们这些‘乡巴佬’。后来他们到了他们发过誓的高山上面，他们本想把钱赚够了来报答他们的家园，可他们做了那么多的努力，工作还是没有找到，他们到了大山上感觉自己是多么的渺小和无助呀！

可他们又有什么办法呢？这个故事不像大多数故事那样有一个圆满的结局。

啊！为什么山区的孩子不能有一个好的环境？每一个读过这篇文章的人都会这么想，而这篇文章的‘嚼劲’也十分的足，总让人对这个文章爱不释手，这就是张晓风写的文章的特点，总是可以让作者回味无穷。

张晓风这个作家写的作品中还绝对隐藏了一个对人生的哲理。可是总是藏的很深，找出来不容易，耐人

按照平时学习工作的要求，范文的用途越来越广，范文包含各种各样的文章，有哪些范文值得参考呢？小编花时间专门编辑了教学笔记心得，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

我觉得这篇给我的最大启示是：学生知道记忆力越练越好，用进废退，认识到记忆力真像肌肉一样，越练越用就越强健有力。长期不用不动，强健有力的肌肉也会变得松弛有力。

学生听完，觉得很有道理。我说，那我们就用他的方法试试如何？

“行！”学生异口同声。

“拿出语文课本，翻到第122页。学了没有？”

“没有。”

“行，就用它来试试！”

“一分钟，开始！”

一声令下，所有的学生大声读起来，那架势就像百米冲刺，谁也不让谁。“停！”一分钟到了，学生还闲短。我说那不行，就看一分钟谁记住的多。“把你记住的写下来。”

这次尝试，同学们记得不多，但热情很高。这时，放学铃声响了，我们只好放学了。学生都说，以后我们天天练行不行？

我向他们承诺只要有时间我们就进行这个比赛。学生又是一阵欢呼。

我认为魏书生之所以如此优秀，最重要的原因是他比我想得多，遇到问题时，他让学生们更经常地去解决。在今后的教学中，要多考虑魏老师的学习，充分发挥每个学生的积极性，搞好班级管理，教学效果会很好。

《猜灯谜》课堂教学实录

一、猜谜激趣

【师出示两个较为简单的字谜，目的在于让学生明白谜语的结构】 师：上课，同学们好！今天我们一起来玩猜谜的游戏，好吗？(屏幕出示：出淤泥而不染——打一种植物。)生：是“荷花”。师：为什么? 生：荷花长在淤泥里，但花却是那么洁白，所以是荷花。师：真是个聪明的孩子。猜谜好玩吗?我们继续来猜。(出题：双人走钢丝——打一字)生：是“丛”。丛字上面有两个人，下面的一横就是钢丝。

师：有道理，真是个会思考的孩子。你们知道一个谜语是由几个部分组成的吗? 你说对了一大半，其实，一个完整的谜语一般由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。

不知道没关系，老师来告诉你们：谜语一般由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。

二、猜谜悟法

不过，我们要想快速准确地猜谜语，还必须了解一些最基本的猜谜方法。【师出示几个有明确方法（有代表性）的谜语。并顺势悟出猜谜语的基本方法】

（一）会意法：

谁能用会意法来猜猜下面这两道题？

1、看时圆，写时方；夏天长，冬天

根据您提出的要求，励志的句子找到了相关信息：“教学笔记心得”。希望这篇文章能够帮助您更好地平衡工作与生活。在特定的情况下，我们也会有不同的心得体会，可以将自己的感受写成文字。通过记录和总结，我们能够实现自我成长。

一、以考代教现象，屡禁不止。

初一阶段就拿》中考作文题去训练学生，路径是出题（一般是中考或中考模考题）、学生写作、教师批阅（评语有详略和高下之分）、反馈讲评、二次写作（时有时无）。这种教学过程长期以来被证明是低效的，并且被教育当局禁止。毕竟，这不是写作素养的提高，而是一种典型的应试教学。

其核心只是题:出题、审题、扣题、评价是否合题。作文指导的过程一旦被抛弃，就意味着写作的坚实基础已经让位给了博功。

可是，不知怎的，就是屡禁不止。在书中，王老师还不止一次地惊呼：这些功利的作法正在摧毁学生的创造力和想像力！

二、对写作即生活,视而不见。

听说读写，想最重要！这是王先生在书中反复提到的。可是，作文教学中，多数老师缺的，还是如何让学生去想,即如何引导他们真正去关注生活、体会生活、思考生活。

然后以江苏教育版七年级一册一单元的写作课为例。专题内容是有感而发,教材中给老师和学生的提示文字虽不短，但全是要有感这个说教。在本质上，它只引入了写作知识：

你的感想要源于你自己的生活。然而，当我左顾右盼的时候，我看不到编辑在告诉学生如何关注生活，理解生活，思考生活，甚至发现生活。我们老师中的多数，也不愿自己从材料中去发掘出一点什么，只会照本宣科。

如上所述，有些人甚至不宣布。

我想从这本书中找到王先生的解决办法，所以我迫不及待地想赶上阅读进度。还真被我找到了！如果你不相信，请看这句话：作文的本质是做人，老师对学生作文的指导也是如此

个‘立’人的过程。

一。帮助学生树立思考和写作的意识。

想是什么？我以为当然是思考，是思想。一个不会思考又没有想法的学生，即使能掌握更多更好的写作技巧，也离不开饭

作文教学时，每当看见此类学生不是无话可说，就是套话连篇；不是平庸浅薄，就是言之无物的所谓大作,我都哭笑不得。当然，也非常郁闷。

青少年学生正处于成长期，可塑性很大，引导他们评论时事，辨析信息，去伪存真，以公民的姿态看问题——就其成长而言，我以为这一点非常重要。如果我等一线教师都努力教学生去拥有看世界的眼睛，想世界的头脑，写世界的手，培养他们对外部世界的敏感，我想他

伴随着各行各业的衍生，我们经常会需要使用到一些范文，独具匠心的范文更能受到大家的关注，有哪些范文值得参考呢？以下为小编为你收集整理的抄笔记心得优选，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

下午两点多我读了《狼牙山五壮士》这篇文章，主要讲述了这样一个故事：1941年秋，日寇集中兵力向我晋察冀根据地进犯。此时，七连在坚守狼牙山，经过一段时间的努力，七连打算向龙王庙进发，于是击退敌人的任务交给了六班。

六班五位战士一边击退敌人一边计划着把敌人引上了狼牙山。班长马宝玉沉着冷静，指挥着大家，副班长葛振林打一枪就大吼一声，战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出全身的力气，两个小战士胡德林和胡福才一直全神贯注的打敌人。

终于掩护任务完成了，该转移了。马宝玉斩钉截铁的走上了悬崖峭壁。敌人也跟上来了，于是，六班的人火力全开，过了一会儿，子弹用光了，班长受伤了，只剩下一颗手榴弹了，于是他们就用石头砸。一会儿又来了一波敌人，他们便使用了最后一颗手榴弹。

望着队伍远去的背影，他们依次跳下了悬崖并大喊：打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!

读完这篇文章我心想：虽然他们没完成打倒日本帝国主义的心愿，但他们宁死不屈的精神值得我们佩服。

今天我看了《狼牙山五壮士》的课文，这篇课文主要讲述的是1941年秋，日本侵略军对晋察冀边区进行大扫荡，八路军某部班长马宝玉和战士葛振林、宋学义、胡福才、胡德林为了掩护大撤离与敌人殊死搏斗的故事，后来转移后，他们用光了最后一颗弹药，被敌人逼上了悬崖，他们一边大喊：“中国共产党万岁!”一边纵身跳下悬崖，成功的掩护了大和人民群众的撤离，后来被人们称为狼牙山五壮士。

看完《狼牙山五壮士》后，我的心情久久不能平静，他们宁死不屈，为国捐躯，不怕牺牲的精神值得我们学习， “我是中国人，做为一名中国人就绝不能向侵略者投降，死也要死的有骨气!”，脑海里响起这句话，我痛恨那些破坏和平的侵略者，我们应该发奋图强，好好学习、刻苦钻研，让祖国一天天强大起来，使那些侵略者闻风丧胆。

读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我深受感动。

这篇课文主要记述了抗日战争时期，八路军某部的五位战士为了掩护群众和主力转移。诱敌上山，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事。表现了五位壮士热爱祖国，热爱人民，勇于牺牲的精神。

“打倒日本帝国主义，中国共产党万岁!”这是