儿童诗课件

在给学生上课之前，老师早早准备好教案课件。因此，老师最好能认真撰写每个教案课件，因为教案是教师教学效果的直接体现。经过严格的筛选，编辑为您精心准备了“儿童诗课件”。如果这篇文章对您很有意义，请将其收藏在您的浏览器书签中！

课文分析：

《儿童诗两首》是人教版课标实验教材第10 册的一篇略读课文。第一首《我想》，作家高洪波以儿童的视角，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，表达了儿童对美好事物的向往，更反映了童年是多么的幸福美好。第二首《童年的水墨画》，以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面，表达了儿童世界处处皆美景。教学时，我充分借助多媒体的辅助作用，引导学生通过朗读，让他们读个够，读个透，结合想象和自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受，完成《我想》的读、赏、创，《童年的水墨画》则放到课外，实现迁移学习。

教学目标

1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。

教学重点

引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

课前准备

学生搜集喜欢的儿童诗

教学时间

一课时

教学过程

一、谈话引入

出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习9 儿童诗两首（板书）分享童年的快乐

二、初读儿童诗，整体感知

1．自由读诗，读通顺，读流利。

2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。

3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

（三）再读儿童诗，交流学习

1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来

2．指名学生读自己喜欢的诗

你最喜欢哪首诗？为什么？

预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美

学生们在课堂上享受到了一个生动有趣的学习环境，这离不开老师辛勤准备的教案。老师在编写教案课件时需要投入心思，以确保教学的有效性。教案的作用在于加强教育教学团队的建设和促进职业发展，因此一个好的教案课件应该具备以下特点：准确而全面的教学目标，与学科课程标准相适应的内容，丰富的教学资源和活动设计，引人入胜的教学策略和学习方式，具备评价和反馈机制，以及与学生需求和特点相匹配的教学策略。编辑为您整理了一些与“儿童诗课件”相关的资料，更多内容请继续关注本网站！

活动目标

了解灯塔的特点及功能。

理解儿童诗中所蕴藏的亲情，培养热爱父母的良好的幼儿情感教育。

在情境表演中学习、理解儿童诗的内容。

活动准备

教具学具准备:有关灯塔的图片或录像，有海浪声音的抒情音乐。

知识经验准备：了解灯塔的特点及功能。

活动过程

图片或录像欣赏“灯塔’’，说一说灯塔的作用。

欣赏儿童诗前四句，留下悬念。

教师提问，启发幼儿感受情深意浓的母爱。

提冋：

①灯塔妈妈为什么睡不着？

②自己的妈妈有没有睡不着的时候？为什么睡不着？

完整欣赏儿童诗《灯塔妈妈》。在抒情音乐声中教师有感情地朗诵诗歌，为幼儿营造充分感受和理解作品的氛围，帮助幼儿体验妈妈那浓浓的母爱。

情境表演：灯塔妈妈。师幼互动，在表演中学习、理解诗歌内容。

仿编儿童诗:《好妈妈》。

活动渗透

科学领域的活动：认识灯塔。

创设表演区表演《灯塔妈妈》。

引导幼儿根据自己的生活经验，体验妈妈睡不着的难受心情。

家庭中渗透：家长和幼儿玩“娃娃家”游戏，让幼儿也来当爸爸妈妈，体验父母照顾幼儿的 艰辛

儿童故事：灯塔妈妈

天黑了，

浪睡了，

大海静悄悄，

只有灯塔妈妈睡不着。

睁着眼，

到处瞧，

看看有没有还没回家的船宝宝。

(张继楼/文）

活动分析

本活动选取的儿童诗《灯塔妈妈》向幼儿呈现了一幅诗意的、充满着亲情温暖的画面。儿童诗本身内容很简单，但如何引导幼儿透过文字理解蕴涵其中的情感则需要教师的精心设计。在活动中，教师首先让幼儿认识灯塔，了解灯塔的作用，继而通过提问、情境表演等方式理解儿童诗，体验儿童诗表达的情感。最后通过仿编活动，巩固幼儿的认知成果，让幼儿在体验创意乐趣的同时发展全语言能力。

实施指导

活动重点：理解诗歌中所蕴藏的亲情。

活动难点：能够从诗歌中感受父母对自己的爱。

活动拓展

1主题谈话：睡不着的妈妈。

2引

在教授学生课程之前，老师通常会提前准备好教案和课件。相信大多数老师对编写教案和课件都非常熟悉。教案是指导教师进行教学的重要参考材料。今天，小编为大家准备了一篇关于“儿童美术课件”的阅读材料，希望我们可以一起为自己的成长努力。

1.通过快速躲闪跑发展身体的灵活性。

2.通过游戏发展协调合作能力，增强团队意识。活动重点：通过快速躲闪跑发展身体的灵活性活动难点：在团结协作中增强团队合作意识。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已基本掌握躲闪跑动作要领，并玩过类似游戏。

幼儿跟随教师进入活动场地站两队做准备活动。(重点活动下肢和腰部)

(一)在游戏情境中探索、练习“合作追捉”“跑”和“躲闪”的基本动作。

1.提问：生活中(电视里)渔民是怎么捕鱼的？小鱼是怎样逃脱的?

2.探索、练习渔夫“合作追捉”的基本动作。

(1)鼓励幼儿模仿、探索渔夫捕鱼“合作追捉”的基本动作。

(2)邀请几名幼儿分组示范基本动作，引导其他幼儿观察练习。

(3)教师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。

3.探索练习小鱼“跑”和“躲闪”的基本动作。

(1)鼓励幼儿模仿、探索小鱼“跑”和“躲闪”的基本动作。

(2)邀请几名幼儿逐一示范展示动作，引导其他幼儿观察、学习。

(3)教师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。

(二)开展游戏，总结动作要领和应对策略，强调游戏规则。

1.分组游戏，总结动作要领，强调游戏规则。

(1)请男孩子扮作“渔夫”，女孩子扮作“小鱼”进行游戏。“渔夫”捉到“小鱼”后将“小鱼”带到辅课老师处，所有幼儿不能跑出“池塘”。（3分钟左右）

(2)师幼共同讨论游戏中出现的问题，总结“合作追捉”、“跑”和“躲闪”的动作要领，强调游戏规则。

2.增加游戏难度，在更小的“池塘”内进行“拉网捕鱼的游戏。

(1)教师讲解新的游戏玩法与规则。

游戏玩法：请两名幼儿扮作“渔夫”，手拉手当渔网，其他幼儿扮作“小鱼”。音乐响起，“渔夫”开始追捉“小鱼”，被捉住的“小鱼”要立刻与“渔夫”手拉手编成渔网继续追捉剩余的小鱼。（5-6分钟）

游戏规则：音乐响起，游戏开始，音乐停止或“小鱼”被捉完游戏结束；游戏过程中“渔夫”的手不能放开，被捉住的“小鱼”要立刻与“渔夫”一起继续追捉剩余的“小鱼”；

所有幼儿不能跑出“池塘”。

(2)师幼共同总结游戏中出现的问题，讨论和解决问题。

提问：当渔

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大班美术活动教案《儿童乐园》

幼儿园大班美术教案：儿童乐园

活动目的：

１、巩固画各种动态人物的技能，学习简单的画面布局。

２、进一步培养感受美和表现美的能力。

活动准备：

１、春天树林的背景图一幅。

２、教师用吹塑纸剪制的大型运动器具（如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等）以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。

活动过程：

一、引出课题

１、出示背景图。今天老师带来了一张画，你们看美不美？（引导幼儿从造型、色彩、构图等方面讲述自己的感受）

２、这是公园的一角，这里有一片美丽的树林，树林里有块空地，想一想，这里可以放什么呢？（引导幼儿大胆想象、讲述）

３、出示剪制的大型运动器具。我们把这些大型运动器具搬到树林里去，好吗？

二、讨论画面布局

１、滑梯放在哪里比较合适？（滑梯比较高大，如果放在前面会把后面的物体挡住，因此放在后面比较合适）

２、攀登架放在哪里比较合适？（可以放在中间靠左处，与滑梯前后交错）

３、跷跷板放在哪里比较合适？（可以放在前面，因为它比较低）

４、小火车放在哪里比较合适？（可以放在画面的最前面，并靠边）

５、秋千放在哪里比较合适？（挂在树上）

６、你们瞧，现在的公园更像什么了？（儿童乐园）

三、学习绘画不同动态的人物

１、儿童乐园真好，不过好像还缺少点什么，怎么办？（自画、自剪人物，然后贴上去）

２、出示范例（如图一）。老师请了两位小朋友来玩，你们能看出他们正在玩什么吗？

３、教师根据幼儿意见，将两个范例分别放到相应的运动器具上，使幼儿进一步理解动态与器具特点的关系。

４、教师示范画出坐、跑、攀登等动态人物。

５、幼儿绘画各种动态的人物，要求幼儿颜色搭配要和谐，涂色要均匀，人物要剪得光滑、细致。

６、幼儿把自画人物“送”到儿童乐园去玩，教师按幼儿的意愿，将其作品一一贴在相应的运动器具上。

７、教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参加讲评。

四、游戏

１、幼儿根据教师口述的要求，模拟相应的动作。如教师说“现在玩跷跷板”，幼儿立即说“跷呀跷”，边模仿玩板的动作。

２、我们一起造的儿童乐园太好玩了，让我们以后再一起玩吧。