感人作文

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刘刚是一个抢劫犯，入狱了一年了，从来都没有人来看过他。

他眼睁睁看别的犯人就有人来看亲人，送来各种好吃的，刘刚很眼馋，就给他父母写信来，让他们来，不为了好吃的，就是想他们了。

在无数封信中，刘刚明白了，父母抛弃了他。伤心和绝望起来，他又写了一封信，说：“如果父母如果再不来，他们将永远失去他们这个儿子。这不是说气话，几个重刑犯拉他一起越狱不是一两天了，他只是一直下不了决心，现在反正是爹不亲娘不爱了，还有什么好担心的呢？

这天天气很冷。刘刚正和几个犯人越狱，忽然，有人喊到：“刘刚，有人来看你了！”会是谁呢？进探监室一看，刘刚呆了，是妈妈！一年不见，妈妈变得都认不出来了。才五十岁的人。头发全部白了，腰弯得像海里的小虾，人瘦得不成样了，衣裳破烂不堪，一双脚竟然是光着的，满是污渍和血迹，身旁还放着两只破麻布袋。

刘刚的妈妈看着刘刚，没等刘刚开口，刘刚妈妈眼睛里的眼泪就流出来了，她边抹眼泪，边说：“小刚，信我收到了，别怪爸爸妈妈狠心，实在是……你爸……又病了，我要照顾他，再说路又这么远……”这时，指导员端来一大碗的鸡蛋面进来了，热情的说：“大娘，吃口面再谈吧。”刘刚妈妈忙站起身，手在身上使劲的擦着：“不不不，不用不用！”指导员把碗塞到老人的手中，笑着说：“我妈妈也就您这个岁数了，妈妈吃儿子一碗面不应该吗？”刘刚妈妈不再说话，低下头“刺啦刺啦”吃起来，刘刚妈妈好像几天没有吃东西似的狼吞虎牙的。

等刘刚妈妈吃完了，刘刚看着她那双又红又肿、裂了许多血口的脚，忍不住问：“妈，你的脚怎了？鞋呢？”还没等妈妈回答，指导员冷冷地接过话：“你妈是步行来的，鞋早就磨破了。”

步行？从家到这儿有三四百里路，而且很长一段是山路！刘刚 慢慢蹲下身，轻轻抚着那双不成形的脚：“妈，你怎么不坐车啊？怎么不买双鞋呢？”

妈妈缩起脚，装着不在意的说：“坐什么车啊，走路挺好的，唉，家里的几头猪全死了，天又干，庄稼收成又不好，还有你爸……看病……花了好多的钱……你爸身子好的话，我们早来看你了，你别怪爸爸妈妈。”

指导员擦了擦眼泪，悄悄退了出去。刘刚低着头问：“爸的身

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这个故事在我心里埋藏了很多年了，一直以来从未对任何人提及过。再次看到身边的朋友们劳燕分飞时，我便记起了这无与伦比的、亲身经历的、近乎尘封的故事。

this story has been buried in my heart for many years, and has never been mentioned to anyone. when i saw the friends around me split up again, i remembered this incomparable, personally experienced, almost dusty story.

屋后象是有很多鸟雀在鸣叫，我到后面看了看，电线上、屋顶上、天空中，大概有100来只燕子，他们面对着屋顶，有的盘旋，有的跳跃，都是惊慌失措，显得很紧张很无奈。我不明白发生了什么。仔细看过，发现还有两只燕子停在靠近屋檐的地方。

there seem to be a lot of birds singing behind the house. i went to the back and looked. there were about 100 swallows on the wire, on the roof and in the sky. some of them circled and some jumped facing the roof. they were panicked and looked very nervous and helpless. i don't understand what happened. after a careful look, i found two swallows parked near the eaves.

搬来木梯，爬到屋檐，两只燕子见到我，没有丝毫的害怕。我看到一条长长的红色毛线系住了一只燕子的腿，也许从哪家调皮孩子的手中逃脱，却又被缠在了屋檐处的铁丝上，那条腿已经红肿，那两只翅膀想必被求

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《六月的雨》通过记叙方考师在雨夜护送学生回家的一件事，歌项了一位慈母般的好老师。读后感到故事真切，情节生动，形象感人。

写老师(或其他人物)的题材，在学生习作中是常见的。可是，怎么写好呢?《六月的雨》这篇作文，可供习作者借鉴。

一、运用典型事例表现人物。对写记人的文幸来说，这一点很重要。如，大家都知道，武松是个英雄。他见义勇为，除慕安良，扶危济贫，为世人所崇敬，他的这些好品质，是通过他在景阳冈打虎、剪除恶霸西门庆、仗义醉打蒋门神等一件事一件事表现出来的。用亨表现人，更需要用典型事来表现人。所谓典型事，简言之就是矛质集中、充满困难的事。作者把人物推到这个充满矛质和困难的事件里，才能显示出人物的性格和品质。我们说《六月的雨》写得比较好，首先是因为作者选择了老师雨夜护送学生回家这一典型事件，表现方老师时学生的真挚而深沉的爱的感情。那是一个下雨的夜晚，风雷齐施威风，有撼天动地之势，于是矛质出现了：我和其他两位同学距家远，而且没带雨具。谁帮助她们解决这个困难呢?是班主任方老师。她为学生找来了雨衣，一件一件递到我们手里(此处写得多么深情!)从而解决了我的这个困难。人常说：解人之难，人则敬之。方老师雨中送伞的举动，自然会激起读者的敬佩之情。随着事情的发展，我又遇到了困难：小沙河涨水，石桥被淹没，回家的路被切断了。这时，方老师又及时赶到这里，领她们沙水过桥，又一次帮她们解决了困难。就是这样，作者让方老师始终里身于一个困难环境里，让她去解决这些困难，随着事情的发展，方老师的形象也就更鲜明，更高大。

二、运用演染手法突出人物。作文中的泣染，一是表现在时环境的描写上，二是表现，如理的描写上。文章一开头，就是这样写雨夜的：利眼的闪电，震耳的炸雷，冷气直遏我们的身上。此时，我和同学的心情呢?是犯愁的，焦急的。在写到我来到小沙河时，只见河里涨水了，往日走的小桥也给淹没了，那水哗哗地向东流去。这时我和两个同学心吓得直扑通，试几试也不敢把脚伸进水里去。这样的注染铺张，造成一种严重局面，令读者为之然灼，为之担心。正在这个时刻，方老师赶来了。如同解放军大部队及时赶来泵歼为非作歹的匪徒令小观众欢呼雀跃一样，你一定会

创作能助我们增强创作意识和热爱写作的感觉，同时，创作也帮助我们更好地理解核心信息和关键细节的精华。那么，哪些优秀的文章值得我们去研习和借鉴呢？接下来由我为各位介绍的是“感人作文”，朋友之间的问候既是经典的，也是值得分享的！

在我的生活中有很多感人的事，它们就像那五颜六色的贝壳一样，就让我拣一颗最漂亮的送给你吧！

记得有一次，在我六周岁生日的时候，爸爸、妈妈很高兴，就带我去龙湖公园玩。那里有许多惊险又刺激的游戏，可是我都不敢玩。妈妈便嘲笑俄对我说：“你呀，从小就胆小！”

妈妈先带我去玩了碰碰车，又带我玩了空中飞船，接着带我去坐小飞机。因为我喜欢红色，所以想坐红色的，上一轮飞机一停，妈妈带着我就往那里跑，终于坐上了红色的飞机。

一开始，我觉得飞机飞上飞下还挺好玩，我就感觉像一只小鸟在自由自在的飞翔。我坐在上面唱着歌，边学小鸟的样子飞呀飞。正在我开心的时候，忽然，飞机向下方飞去。我害怕，忙抓住妈妈的衣角，紧闭上眼睛，直到飞机停下来，我才敢睁开眼睛。下了飞机，爸爸问我：“雯雯，飞机好玩吗？”我摇摇头，说：“太吓人了，我再也不去了！”可爸爸却说：“这一点就让你害怕了，那让你开飞机，你还不掉下来呀！走 ，今天我非要把你胆子练大不可。”我摇摇头，不想去，可爸爸却摆出一副一家之主的样子说：“去，必须去！”我无奈，只好跟着爸爸一起去。坐上飞机，爸爸对我说：“不要害怕，有爸爸在呢！”听爸爸这么一遍又一遍的说，我真的不害怕了。

一会儿爸爸从飞机上下来，脸色苍白，我问：“爸爸你怎么脸色那么白呀！”爸爸说：“是你看错了！”爸爸和妈妈在一旁挤眉弄眼。我问妈妈，她说：“其实你爸爸有恐高症，可他为了你，又陪你坐了一遍！”当时我的眼睛湿润了，眼泪情不自禁地流了下来，抱住爸爸，说：“爸爸，你真好！”

虽然，我爸爸有恐高症，但是我相信他是世界上最好的爸爸！”

今年，我发现我的弟弟变了。

那时我们放了暑假，我和弟弟正在家里看电视，弟弟突然跑回了屋里，过了很久就，也没有见他出来。我来到屋里，看到弟弟正在屋子里扫地，虽然扫的不怎么样，但是，万万没有想到的是，弟弟竟然会打扫卫生。这是我有生以来第一次见到弟弟打扫卫生。可是，为什么弟弟会想起来打扫卫生了呢？经弟弟这么一说，我才知道了。原来弟弟和我一起看电视的时候，看到了电视上播出的关于打扫卫生的公益广告，所以弟弟才会去打