管理心得体会

东皇中学教师赴苏州宁波跟岗培训

心得体会

教师：袁连军年12月3日

2015

习水教育转型发展之我见

教师：袁连军

一、我县教育急需转型的原因

（一）教学模式落后

我县是教育贫困县，虽然近年来我县的教学质量在遵义市的排名有所突破和提升，但是成绩的取得更多的是靠老师的辛勤付出和反复的题海练习。但就教学模式而言，绝大多数学校的部分教师仍然运用以教师为中心的传统教学模式，所谓的传统课堂教学是指：完全以应付平时的月考、期中考、期末统测、以及其它的考试为目的的一种功利型教学，这种模式的特点就是由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受老师灌输知识的地位。老师是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。这种教学模式的弊病，并不在于主张发挥教师的主导作用，而在于把教师的主导作用任意夸大并绝对化。过分强调了教师的作用，扼制了学生的个性和创造性，忽视了学生的主动性与潜能的发挥。教学任务是被动完成的。

（二）教师教学幸福感不强

现在的家庭对孩子重视程度对教师提出了越来越高的近乎苛刻的要求。这种要求化成巨大的精神压力、教学压力、职称压力、继续教育压力等，幻化出繁重琐细而无多少实际意义的工作，因为没有其他经济来源，工作又不得不做。于是就把教师职业作为“谋生手段”。而把教师职业作为“谋生手段”恰恰是教师职业幸福感缺失的根源。尤其在新一轮课程改革向纵深推进的过程中，“教育改革、课堂转型”的会让新老教师都不可避免地会遇到许多新问题、新矛盾、新压力，必然会产生对新课程的抵触情绪，甚至可能形成职业反叛。因为新的东西再好，人们都会因为不适应而反对，旧的事物尽管有很多问题，因为人们适应了，所以想方设法保护它。

我认为教师职业的幸福感源于将职业观视为一种“生活方式“，而不仅是一种“谋生手段”。教师的幸福感应该是物质幸福和精神幸福的统一。教师的专业水平得以发展，执教能力得到提升，上课成为一种享受，而不是一件苦差事，教师就有了自信和力量，这份自信和力量便是新的“生长点”这就是教师最大的幸福。所以，让教师拥有幸福感，最关键最核心的是让教师的专业得到发展。

（三）社会家庭学生对教育的期望值高

近年来，我县经济飞

管理培训心得体会   入伍2年，参加工作将近一年。接触了或多或少的管理培训知识和实践。以下为个人小小心得体会，请各位多多指教：  一栋大楼最主要的是地基，公司和工厂的地基就是最底层的员工，我国现阶段员工普遍文化水准在于初高中层次，人员素质较为低下，他们有潜在的对错意识，却基本完全没有执行对错的行为意识。容易感情用事，并且自私自利，没有团队合作团结意识，没有集体荣誉感意识。我的主要心得就是如何培养员工的团队合作意思和集体荣誉感。  学习是一个累积的过程，而培训也是一个累积的过程，也许对于高素质人才，一场简短的2个钟头的培训可以使他受益良多，因为他明白这场培训对于他的价值，2个钟头或许对于大家来说意义都不大，关键是在于2个钟以外的时间，高素质的人才会花费数倍于2个钟的时间去消化累积培训内容，他们有学习意识，有成长意识。而我们的员工没有这种意识，没有这种思想，所以就要靠他们的管理人员去培养（这里就不是培训了），去帮助他们累积。  而我的团结合作意识和集体荣誉感也就是在日常的坚持不懈的培养和累积中造就了我的黄金队伍！我的队伍里边人员素质普遍都不高，小学毕业程度75%，剩下12%初中，3%高中（一人）。以前：这支队伍，面对的是粗鲁的管理方法，死板的制度程序，造成的结果是人员严重不服从管理，抵制情绪严重，致使管理人员心情不愉，整个团队情绪化工作情节严重，工作效率低下，工作事故率教高。  现在：我的入手处在于人性化管理，一方面小事内部消化解决改正，大事化小清淡处理。我的大事化小，小事化了的动作并非是纵容，每当我处理抗住了事故后，都会喧导事故的前后和我解决的过程，为自己造势，从中喧导解决的艰辛，也显示自己的能力。另一方面工作中突出自己的工作指挥和协调能力，正确的指挥和指导让手下信服，再加强我个人的培训内容，这点主要是突出关心体恤下属前途，指导他们向前看，向上边的岗位看，提供简单理论内容，制定简单实践过程，突出上边岗位的简单面，易学面，激发积极性，达到预期目的和最终目的（我是为下属着想的上司）。达到最终目的后，这时我在下属心中的形象有2点：1体恤下属，为下属着想，这种老大跟着值；2有很强的能力，这种老大跟着有前途。  在此基础上，我大力喧导集体团结意识和集体荣誉感精神，告诉他们每个人都是我这个团体中的一份子，每个人的所做所为我和我们的团体都会为他负责，

希望这份"管理的心得体会"能够对您的问题提供帮助，同时也希望您能获得更多相关信息，欢迎访问我们的网站。当我们结识不同的人时，会有不同的感受。因此，不妨将自己的思考和结论写成心得体会。心得体会有助于提升我们的思维能力，让我们的思想更加成熟和理性。

平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中，学生才能积极思考、敢想、敢说、敢问、敢于表达。教师要尊重、信任、爱护每一个学生，满足学生的表现欲望，适当合理地运用语言、眼神、动作，激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆创新。当学生犯错误或故意“麻烦”时，我会用眼神暗示，并以和蔼的语气给予批评和指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的主动性，让学生产生积极的情绪，激发表现的热情。

1.了解班上同学的基本情况

     对于单亲家庭的孩子，我更加关心和体贴他们，让他们重新得到爱。父母离异的孩子，心里都有阴影。他们往往性格孤僻，性格古怪，对学习不感兴趣，态度恶劣。因为缺乏爱，对生活失去信心，无法安心学习。受近几年经济浪潮的影响，又出现了一个庞大的学生群体——留守儿童。他们的处境比单亲家庭的孩子还要糟糕。他们失去了同龄人应得的一切。有时连最基本的生活都得不到保障。他们是如此孤独和无助。每次遇到这样的孩子，我真的很心疼。我总是给他们更多的思考，让他们有在学校的感觉。这个大家庭也有温暖。爱的呼唤让孩子们充满热情，乐于学习。我想，什么是爱，这就是爱。而这是一份更有价值的爱，是对社会的托付，是对事业的期许。这种爱是我们老师责任感的源泉。古人云：“亲其师，信其道”。一旦老师的爱被孩子理解和接受，他们也对老师充满了爱，学生之间的关系自然是平等和谐的，他们就会愿意接受老师的教育。

第二，树立服务意识，培养学生良好行为

著名教育家叶圣涛先生说过：“什么是教育，简单的一句话，就是培养学生良好的行为习惯。”作为一名教师，他是学生成长的引导者，不仅给学生传授知识，更要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下坚实的基础。小学生年龄小，可塑性强，行为习惯容易养成和改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。一个班有几十个学生，性格不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同。如何将他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代？如何让这些孩子在人生的道路上有个好的开始？我认为空谈是没有用的，重要的是要

相信“管理心得体会”一定能够给读者带来不一样的思考。为了提高我们的写作水平能力，好好的将其总结成一篇心得体会。写心得体会能帮助我们在实践中追求真理。如果您有任何问题请告诉我们我们会尽力提供帮助！

此次培训课程主要是针对督导、管理类人员的营销管理培训，为期三天两夜，主要分为两大模块进行：

一、首先从心态、观念等思想意识层面向学员传达如何快乐、正面地对待工作。于课程上，讲师着重讲述“观念”、“改变”——观念决定行为，改变可以重新树立观念。

以何种角度去对待企业、对待工作、对待因工作而延伸的人与事，取决于观念（心态）。对待工作，即付出与收获的关系，在要求得到更多同时，思考是否同等的有所付出；二者之间相辅渐进，不存在前与后的关系。而对待人与事，需学会欣赏的才能，课程中讲述“三欣会”——欣赏自己，欣赏同事，欣赏企业；欣赏进而带来尊重与理解。学会欣赏，需时不时地跳出工作中的摩擦，跳出惯性思维的影响，客观地进行评价。

改变，源于欲望，人有改善生活、提高地位的欲望，才能有改变行为方式的动力；而改变行为方式，源于改变、更新观念。但在现实中，更多的人未能为自己找到合适的观念，或无从寻找、无从认识。树立积极正面的观念，正是一个健康发展的企业不容推卸的使命。

二、在专业的课程上，主要将营销过程中的各方面知识进行系统地梳理，突出重点，让培训人员清楚知晓本职位的位置与本职位对于企业的价值，如何摆正位置与维持价值。终端店铺的营销，主要是保证业绩与企业文化的传承，于管理上需兼具灵活性与原则性。课程的讲述，理论与实例相结合，为培训人员带来更直观的感受。在学习了精炼、全面的理论知识后，深感无论是作为一名营销人员还是文职人员，对工作经验进行总结、系统化地梳理，提炼至理论层面，并以简明亲切的语言进行阐述的重要性。而在粤豪，这一方面的能力仍需要不断地加强。中层领导丰富的经验，急需转化为理论文字，才能有效地在同事之间传授。

一、模块的功能

组织规划模块的主要功能是承载企业基于战略目标所构建的、符合企业当前发展需要的组织架构、职务体系、职位体系和职称体系。在系统中建立起这些基础数据后，即可供职员管理、组织绩效管理、薪酬管理等其它业务模块调用。

职务体系模块的主要功能是对金蝶k/3人力资源管理系统中涉及的职务、职务类型、职级、职等数据进行维护