故乡鲁迅课件

1、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。

2、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、哀其不幸，怒其不争。

4、世上本没有路，走的人多了，也便成了路。

5、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

6、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

7、时间就是生命，无端地空耗别人的时间，无异于谋财害命。

8、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。

9、走自己的路，让别人去说。

10、真的勇士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

11、教育植根于爱。

12、倘只看书，便变成书橱。

13、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。

14、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

15、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

16、唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。

17、我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……

18、沉着、勇猛，有辨别，不自私。

19、一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。

20、小的时候，不把他当人，大了以后也做不了人。

21、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

22、愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。

23、凡是总须研究，才会明白。

24、我们目下的当务之急是：一要生存，二要温饱，三要发展。

25、必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。

26、我们中国人对于不是自己的东西，或者将不为自己所有的东西，总要破坏了才快活的。

27、中国的有一些士大夫，总爱无中生有，移花接木地造出故事来，他们不但歌颂生平，还粉饰黑暗。

28、说过的话不算数，是中国人的大毛病。

29、我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。

30、曾经阔气的要复古，正在阔气的要保持现状，未曾阔气的要革新，大抵如此，大抵！

31、人类总不会寂寞，以为生命是进步的，是天生的。

32、只要从来如此，便是宝贝。

33、人类的悲欢并不相通。

34、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

35、敌人是不足惧的，最可怕的是自己营垒里的蛀虫，许多事情都败在他们手里。

36、有缺点的战士终究是战士，宝贵的苍蝇也终究不过是苍蝇。

37、哈儿狗往往比它的主人更严厉。

38、智识太多，不是心活，就是心软。心活就会胡思乱想，心软就不肯下辣子手……所以智识非

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一、教材简析：

本篇课文叙述了一个加拿大孩子瑞恩为了实现为非洲人民挖一口井的梦想，坚持不懈地筹集资金的事。从这么一个事件中，我们由衷地感受到他内心折射出的真善美。但是，我们从文章中也可以感受到，其实到后来，这梦想已不再只属于瑞恩，而成了所有关心非洲人民生活的人的共同梦想，与其说是瑞恩的梦想，倒不如说是大家的梦想。从他们的梦想中，从字里行间，我们无不感受到人们对非洲人民的关爱，于是，与其说是梦想的力量，倒不如说是爱的力量执着的力量决心的力量，因此在教学中我们不妨在最后让学生来换一换题，检测加深他们对文章主题的理解。

文章在写作上，虽只是把事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的良好素材。

二、教学目标：

1、在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解迫不及待一声不吭坚定等词语的意思。

2、通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

3、感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。

三、教学重难点：

重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

难点：理解梦想的力量是如此巨大，感受爱的力量的巨大。

四、教学过程：

第一课时

课前谈话：

（一）导入教学

1、出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：瑞恩！瑞恩！

请学生们一起读。

师：从这段文字中你看到了什么，感受到了什么？

师：读了这段文字，我想你也一定产生了许多疑问，能说说吗？

2、师：这段文字来自我们今天要学习的课文《梦想的力量》。

（二）了解事件

1、师：请同学们快速读读这个故事，看看这个故事讲了一件什么事。

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指导学生把事件概括得简洁一些。板书：筹集资金

（三）梦想之因

1、师：是呀！就因为

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教学目的：

一、分析作者游览泰山的经过及登山的路线。

二、教学有关字词了解有关字词的古今不同意义。

三、了解有关特殊句式。

二、了解有关字词的古今不同意义。

抽学生背诵第一自然段关回答下列问题。

二讲授新课：

明确：记述登山经过，着力写登山的艰难和到达山顶后所见的景象，这是本文叙写的重点。（本段的行文思路：先写由京师到泰安，点明游览的时间和节令——再写登山的过程——再写所见的美景。）

讲授有关字词：`世皆谓之天门云——云，语气助词。今一般用于名词，云层。句意——世人都有称之为“天门山”

至于泰安——“至于”是动词，“至”与介词“于”的连用，不是今表示另提起一件事的连词，其义是到、到达。句意是：到达泰安。

是月丁未——是，这、此。今常用作判断词。句意是：这月丁未。

复循西谷——复、再、又之意。再沿着西面的山谷向上走。今常用义为：往复、重复等。崖限当道————限：门槛，名词。当、挡住，动词。有高崖横在路上的地方。越长城之限——限，界限，名词。越过长城的界限。

及既上（及：等到，介词。等到登上山顶。）今所经中岭及山巅。（及：和，连词。现在经过的中岭和山巅）

世皆谓之天门云。（云：语气助词，表示不肯定的语气。世人都称为天门山的。）

特殊句式：余所不至也（也，表判断，句意为：我没有到达那里。）亭东自足下皆云漫（用皆、表判断。句意为：亭东从脚下都是弥漫着云雾。）

省略句：与子颖坐日观亭等日出（省略主语：余。句意：我同子颖坐在日观亭上等待日出。）

苍山负雪，明烛天南（后一分句前承前一分句宾语省略主语：雪。“苍山”前面省略谓语：见。句意：青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。烛：名词动用，照。）

三、翻译第二段：

我在乾隆三十九年十二月，从京城出发，冒着风雪，经过齐河、长清，穿过泰山西地的山谷，越过长城的界限，到达了泰安。这月的二十八日，与朋友知府朱孝纯字子颖，从南面的山脚攀登。全程四十五里，路都有是石头砌的石阶，那台阶有七千多级。泰山的正南面有三条山谷。中间的那一条山谷绕着泰安城边流过，这就是郦道元所说的环水。我们一开始就沿着这条谷进了山，走了一小半路程，越过中岭，再沿着西

鲁迅的名言反映了鲁迅哪种精神?鲁迅的名言很多，有关于爱国的，珍惜时间的，爱好读书的等等。下面是小编小编为大家整理的鲁迅的名言，希望喜欢!

鲁迅的名言

1哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在学习上的。 鲁迅

2伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来 鲁迅

3倘能生存，我当然仍要学习。 鲁迅

4与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。 鲁迅

5战士的日常生活，是并不全部可歌可泣的，然而又无不和可歌可泣相关联，这才是实际上的战士。 鲁迅

6人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的;倘没有看出可走的路，最要紧的是不要去惊醒他。 鲁迅

7凡事以理想为因，实行为果。 鲁迅

8横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 鲁迅

9文人作文，农人掘锄，本是平平常常的，若照相之际，文人偏要装做粗人，玩什么“荷锄带笠图”;农夫则在柳下捧一本书，装作“深柳读书图”之类，就要令人肉麻。 鲁迅

10只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 鲁迅

11看别的书也一样，仍要自己思索，自己观察。倘只看书，便变成书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味其实是已在逐渐硬化，逐渐死去了。 鲁迅

12读死书是害己，一开口就害人;但不读书也并不见得好。 鲁迅

13读书应自己思索，自己做主。 鲁迅

14应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。 鲁迅

15爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。 鲁迅

16学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。 鲁迅

17伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来 鲁迅

18我很早就希望中国的站出来，对于中国的社会文明，都毫无忌惮地加以批评。 鲁迅

19社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他所以得名是那一种学问和事业 鲁迅

20哪里有天才?我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。

21一个人的生命是可宝贵的，但一代的真理更可宝贵，生命牺牲了而真理昭然于天下，这死是值得的。 鲁迅

22凡事