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上册课件
作为老师的任务写教案课件是少不了的,要是还没写的话就要注意了。完整的教案有助于促进教师的创新和探索精神。这份“二年级上册识字一课件”是我潜心制作而成的希望您喜欢,欢迎大家阅读本文但请注意内容仅供参考!
二年级上册识字一课件 篇1一、教学目标
1、认识本课要求的10个生字,学习书写“丛”“牢”“护”3个生字。
2、在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。
3、有节奏地朗读拍手歌,、受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
二、教学重点、难点
认字写字,熟读课文,培养保护动物的意识。
三、教学准备:
生字卡片、教学课件、儿歌视频
四、教学过程
(一)激情导入
1、师:小朋友,我今天看谁最有精神。首先,老师想对你们说两句话,你觉得说得对呢,就鼓鼓掌。(师示范鼓掌)第一句话是:我,是你们的好朋友!(生鼓掌)第二句话是:你们,是我的好朋友!(生鼓掌)
2、师:老师真高兴,一下子就交到了这么多的好朋友!那,你们想不想也认识更多的朋友呀?(生:“想”)
3、师:好的,今天这节课呢,我们就去大自然里走一走,和动物们玩一玩!老师这有几幅小动物的照片儿,瞧!它们出场啦!(ppt展示)你认识它们吗?能说出它们的名字吗?
孔雀锦鸡雄鹰大雁老虎黄鹂白灵鸟熊猫
4、师:孩子们,想不想和刚才这些小动物去做朋友呀?(生:“想”)好的,我们就一起来学习《识字7》。(下一张ppt.板书、带读课题)
(二)初读课文
1、自由读课文
过渡语:动物朋友一听说我们今天学的课文和他们息息相关,都争先恐后地要来做客呢!现在,请你打开书本122页,手拿铅笔,自由地读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的生字圈好,请教课文下的“小桃子”和“小树叶”,把它读准,多读几遍。开始吧!
2、同桌互读
过渡语:(拍手示停)小朋友认真读书的样子特别可爱。现在盖上书本,请问,你,找到了儿歌中的小动物吗?(生:“找到了”)但是,刚才动物们说,孩子们只有把儿歌读熟了,(下一张ppt)它们才愿意和大家做朋友呢!赶紧练一练吧!同桌一起边拍手边度。开始!
3、师生互读
过渡语:(拍手示停)从孩子们喜悦的表情中呀,就知道你们很喜欢这首儿歌。老师,也喜欢着呢!想加入你们的队伍,好不好哇?(生:“好”)你们读第一句“你拍一”我读第二句,一直读完好吧?“你拍一”预备起!再来一遍,老师读第一句,你们读第二句。(此间,师丰富的
查看更多>>随着生活水平的提高,我们会遇到许许多多的范文类型,不同的文章可以用在不同的场合,好的范文是怎么样的?小编现在推荐你阅读一下一年级语文上册课件(系列14篇),请在阅读后,可以继续收藏本页!
一年级语文上册课件 篇1一.复习
1.指读卡片:aoeiu
2.听写6个单韵母。
二.教学iu的四声
1.教学i的四声。
a、讲述书写规则:i加声调时要省写一点。
讲故事:aoe每人都有四顶好看的帽子。i看了以后,羡慕极了,他找到编书的叔叔说:叔叔,请您也给我戴上顶帽子,行吗?叔叔说:行啊!在叔叔给i戴帽子的时候,问题来了,i的头上扎了个蝴蝶结,这帽子怎么戴也不好看。i想了想说:叔叔,有了,我戴上帽子的时候,就把蝴蝶结拿掉,不戴帽子的时候,再把蝴蝶结扎上。从此以后,人们在给i标声调时,就省写圆点,不标声调时,就把圆点加上
b、出示:
c、教师领读。
d、指名读i的四声。
2.教学u的四声。
a、教师在四线格上写u的四声,指出u在中格,声调符号写在上格。
b、指名试读u是四声。
c、引导用u的四声组词。
d、指名读u的四声。师生共同纠正读错的音。
3.教学的四声。
a、教师在四线格上范写的四声。
b、学生自由练读。
c、指名试读,教师纠正读错的音。
d、引导用的四声组词。
e、开火车读的四声。
三.比较单韵母的不同形体
1.出示:a-o,然后指名读。
2.指名说说a和o形体有什么不同。
3.齐读a-o,体会形体的不同。
4.知道比较u-,o-e两组单韵母的形体,方法同此。
四、比较带调单韵母的读音
1.出示:a-a,i-i,u-u
a、指名读。
b、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,它们的读法有什么不同。
c、齐读a-a,i-i,u-u。
2.出示:o-o,e-e,u-u
a、指名读。
b、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,它们的读法有什么不同。
c、齐读o-o,e-e,u-u。
五、作业
练读课文
一年级语文上册课件 篇2教材分析:
本课是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)上册第四单元口语交际的内容。有两幅图,这两幅图色彩鲜明、环境优美,但图中人的行为与这自然的美不太一致:第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球,第二幅图上一位阿姨在洗萝卜,水龙头开着,盆里的水正哗哗地往外流,图中的大姐姐和小朋友都在劝说他们“这样做不好”。
一年级学生对于
查看更多>>由于我们工作的严谨,我们可能会按照个人习惯写一些文章,范文在我们的生活中随处可见,范文的撰写要注意哪些方面呢?也许下面的“2024六年级语文上册课件通用”正合你意!更多相关信息请继续关注本网站。
六年级语文上册课件 篇1教学目的:
1.了解孔子的生平资料。
2.学习本文的生字。
教学重点:掌握生字,正确读文感知文意。
教学过程:
一、揭示课题
1.齐读课题
2.自由读课文,思考:课文中一共讲了哪几个人物?(孔子、两个小孩)
二、介绍资料,了解背景知识。
1.孔子是什么时候的人?
学生交流汇报:
孔子名丘,字仲尼,生于公元前551年,是儒家学派的创始人,中国伟大的思想家和教育家。
孔子从小生活在贫困之中,与寡母相依为命,学会了干不少“卑贱”的杂活。后来做过委吏(管仓库)乘田(管畜牧)等小官吏。直至受鲁国叔臣季氏赏识,做了鲁国司寇,才进入大夫的行列。
孔子熟读古代文献典籍,并整理好向弟子传授,他打破了春秋末期以前的学在官府的状况,开创了私人讲学的风气,为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河。
三、初读课文,纠正字音。
1.自由读课文,找出不认识的字,通过查字典解决。
2.指名读文,纠正字音。
四、学生字。
1.分小组学习生字。
2.交流汇报。
第二课时
教学目的:
1.能根据课后注释疏通文意。
2.有感情地朗读课文,背诵并复述故事。
教学重点:能多角度谈自己对课文的感悟
教学过程:
一、导入课文。
同学们,平时你注意观察过太阳吗?说说你的观察结果。今天要学的这篇课文就是讨论这个问题的。
二、初读课文,理解文章的大致内容。
三、细读课文,理解句意。
1.学生对照注释,自学课文,并找出不理解的字。
2.分组学习,交流学习成果。
3.教师对学生提出的问题做出解释。
第一自然段:孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
(1)游:在这里指游历说服,走访各国宣传自己的政治主张。
(2)小儿:小孩。
(3)其:指两个小孩辩论、争论这件事。
(4)指名读这一段话,试着说说这段话的意思。
(孔子东游,看见两个小孩在争论,便问他们为什么争论。)
第二自然段:
一儿曰:“我以日始出时去人近,而日午时远也。”一儿以日初出远,而日中时近也。
(1)第一个孩子的想法是什么?读一读原文。
(2)始出:刚刚,开始升起来。
(3)也:语气助词,表示判断成解释的语气。
(4)用自己的话说说第一个孩
查看更多>>完整而深度的“六年级科学上册课件”信息我们为您推荐这篇文章,如果您需要某个领域的信息请先参考本文。老师都需要为每堂课准备教案课件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案对于教学的效果有着至关重要的作用。
六年级科学上册课件 篇1《做框架》教学设计
教学目标
科学概念:
三角形框架具有稳定性,利用三角形框架可以加固框架结构。过程与方法:
用三角形框架来加固框架结构。设计、制作一个可以支承重物的框架结构。情感、态度、价值观:
体验动脑、动手合作做框架的必要,获得成功的喜悦。教学重点
认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。教学难点
利用三角形的稳定性,设计制作一个可以支承重物的立体框架。解决难点:
在让四边形框架稳定时提出问题,学生自主解决问题,教师适机辅导。教学准备
1.学生实验准备: 橡皮筋、短竹棒、长竹棒、实验记录表。
2.教师实验准备:橡皮筋、短竹棒、长竹棒、正方体框架一个、课件。教学过程
一、认识框架结构
1、课件出示国家体育场的图片,问:你了解国家体育场的那些信息? 学生自由回答。
2、请同学们观察建筑物的图片。
课件出示各种框架结构的图片给学生观察。
3、、图片中的这些建筑物有什么相同的地方?
在科学里,像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
4、今天我们就来学习做框架这一课。板书:做框架
5、框架结构有什么优点?生自由回答。
二、做简单框架
1、请大家再来观察图片中的这些框架结构是由哪些图形组成的? 师说明框架结构一般是由三角形和四边形组成的。板书:三角形,四边形
2、我们能不能做一个三角形框架和四边形框架呢?
3、那怎样做一个三角形框架和四边形框架呢? 学生分组讨论。讨论完毕分组汇报。
4、教师向同学们介绍制作材料。
5、学生分组制作三角形框架和四边形框架。教师巡视,适时提示,发现优秀作品。制作完毕,展示作品,给予评价。
6、三角形框架和四边形框架的稳定性有什么不同,哪一个容易变形?
学生感受三角形框架和四边形框架的稳定性,发现它们的不同,小组汇报。小结:三角形框架稳定、不容易变形;四边形框架不稳定、容易变形。
7、四边形框架不稳定,那如何使不稳定的四边形框架稳定呢? 学生分组讨论。分组汇报。
实践验证、感受加斜杆是否变得稳定了。
8、四边形框架加斜杆后是否变得稳定了?
9、为什么四边形框架加斜杆后变得稳定了? 学生分组讨论。分组汇报。课件演示
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