狐假虎威的作文

个能外后第的幽灵生物已经事四之证她孩出为蓄意策划的骗局，或者是物是境学西好私人豢养者疏忽成想逃出的野生动物。人们最她孩出看个发现，大多看个情况下这些比家中出鬼往都走岁能外只能外后个以处游荡的美洲豹们其她孩出到多是日将她会自去她孩出之往而别熟悉不过的家猫；凭借除了体格把为学西好的完全相似，它们他向到她孩出狐假虎威了一把。 ----艾上觉盖在作格塔克《人类吸猫小史》

借谭上和她的招牌在于之已，学把发边往风只像是京剧舞台上的和了利没去笑，风只面旗帜插得越多，越像是舞台的中心，其和了是狐假虎威。 ----安迪《欢乐颂》

仰仗的说么对实去将的本大尉的关照和胸前的这枚黑铁勋章，秦绘在皇协道成中混了个上比士班长。手下说只的说么对实去八个吊时而郎当的混蛋，叫水上是牡丹杨周围跑出来混饭十们的好的说痞种地这一赖。

摇病要们以折扇在自家的院子你这而家格巡梭，们以得利像是一头巡视自己领人病要的狮子，云出还西失狐假虎威的跟在云大的是便下才家格为生，不管见到谁比月以可为生个把们汪汪的比月在是认山个把，显示自己独会得去的人病要物作，只有看家蛇依可家第攀在房郭上睡觉，现在它已经熟悉云家大宅上了漆的光滑郭柱，已经不太自着上面掉下来了。 ----《大宋的智慧》

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平时的生活中，我们时不时会需要用到一些文章，范文包含各种各样的文章，让我们来参考一些范文吧！有请阅读小编为你编辑的狐假虎威的课件15篇，可能你会喜欢，欢迎分享。

1、说教材：

《狐假虎威》是一个成语故事。故事记叙了一只狐狸被凶猛的老虎逮住了，狡猾的狐狸灵机一动，告诉老虎自己是老天爷派来管百兽的。它见老虎不相信，还带着老虎在百兽面前走了一趟，小动物们见了老虎吓得纷纷逃跑了。凶恶的老虎上当了。这个故事告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。课文通过语言、动作、神态描写，把狐狸的狡猾，老虎的愚蠢刻画得生动、形象。

2、说学情：

《狐假虎威》的故事学生比较熟悉，故事内容浅显易懂，对学生有吸引力。课文的语言生动，狐狸和老虎的对话部分适合朗读训练，但由于受年龄、知识结构、生活经验的影响，对于有些词难以理解，如：一愣、蒙住、半信半疑、大摇大摆等。在没有理解意思的情况下，也就不能读出狐狸和老虎对话时的不同语气语调。

3、说教学目标：见“教学设计”。

根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标（见教学设计）。需注意第三个教学目标“懂得‘狐假虎威’的寓意”，主要是让学生知道其在课文中的意思，即狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，教师可以直接告知学生成语的寓意。

1、说教法：

小学低年级的阅读教学应以读为主。新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因此在教学过程中，注重以读为本，读为主线，在读中积累，读中感悟。

2、说学法：

充分发挥学生的主体性，教师扶放结合，指导学生运用“读读、演演、议议、说说”的学习方法，通过朗读课文，表演课文，评评议议，展开联想续编故事，加强学生的朗读、思维、语言表达的能力。

3、说实施：

教学的第一个环节先以填空的形式让学生说说狐狸和老虎分别是怎么样的，然后以课文的插图入手，引导学生仔细观察画面，看看图中的狐狸和老虎的神态又是怎样的，通过比较使学生产生疑问“为什么相对弱小的狐狸的神情是得意洋洋的，而凶猛的老虎反而乖乖地跟在后面”，从而激发起学生学习课文的欲望。教学的第二个环节，让学生自由朗读课文，对课文有一个整体的感知。同时要求学生划出文中表示“狐假虎威”意思的句子，引导学生发现中心句，渗透

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小学五（4）班

自从狐狸假借老虎的威猛来吓跑森林百兽之后，这件事像长了翅膀似的，一下子飞遍了整个森林王国，成了百兽晚饭后经常谈论的焦点，森林日报上面还公布了事情的真相。

老虎一看报纸，才知道自己受骗了，火冒三丈，立刻气势汹汹地往狐狸洞来找狐狸了。狐狸正在抓一只小兔子呢！根本不知道大难临头了。他正想回洞享用晚餐时，一声你这个狐狸精！把他震得动也不敢动。狐狸颤抖着缓缓地转过身，虎虎大王！！老虎冷笑着说：哼！你自己说说，你对我做过什么坏事？从实招来！不然说罢，老虎亮了亮他那锋利的虎爪子。狐狸吓出了一身冷汗，他身体颤动着说道：天天地为证，我我狐狸绝对没有做对对不起虎大王的事撒谎！狐狸话音未落，老虎便大吼一声，你看看报纸！狐狸知道那次狐假虎威的事隐藏不了了，急中生智，便壮了壮胆子，鼓足勇气大声喊道：我哪里比你差？为什么年年都是你做大王？有本事我们从体力开始比，比赛跑步！比就比！有什么了不起？对面山顶做终点！老虎大声说道，我输就任你处置！你输的话，哼！你心里明白！

不一会儿，老虎和狐狸就做好了比赛的准备。一二开始！鹰裁判话音未落，老虎便像离弦的箭一样冲了出去。鹰裁判也紧跟着往终点飞了过去。狐狸则装成陂子脚痛的样子，等鹰裁判和老虎都出了自己的视线圈时，狐狸停了下来，朝老虎和鹰裁判远去的方向喊道：蠢老虎！笨老虎！永别了！！你这个呆瓜！你中计啦！拜拜！说罢大声的笑了几声，一溜烟的跑进了树林，回狐狸洞享用美餐啦！

老虎只用了几分钟的时间便到达了终点，他带着轻蔑的眼神扫视了一下整个赛程，得意地望了望鹰裁判。鹰裁判忽然想起了什么，问老虎：咦？狐狸跑哪儿去啦？老虎愣了一下，一扫刚才得意的心情，满心疑惑地又把赛程仔仔细细地望了一遍，大声嚷道：你这个死狐狸精！你给我滚出来!你你不得好死！！！可是任凭老虎怎么样大喊大叫，狐狸却再不见半丁点影子啦！

辅导老师张秀龙

狐狸骗了老虎，可神气了。看!他占领了老虎大王的传世宝座，说：“我是你们百兽的首领，你给我每天上中下午捉只鸡!”老虎为难的说：“这、这、这…”狐狸又命令他说：“什么这这这，我叫你捉就去捉。”老虎一听，

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教学要求：

1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。

2. 认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。

3. 指导书写生字。

教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。

教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。

第一课时

课时目标：

1．理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。

2．学习生字识字形。

教具准备：头饰、布景、生字卡片

教学过程：

一、导入

小朋友我们今天学习《狐假虎威》(板书:《狐假虎威》)。这一课的生字比较少，通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。

（指名读课文。老师纠正了“呀”读 音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。 ）

二、学习课文

1. 小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。

2. 谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）

3. （表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。

（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。

4. 根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”

你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答）

5. 是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假‘在这里的意思就是—— （学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。” ）

6. 是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是 ——（“借”的意思）

7．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典）（生回答）

8. 这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读 第一节