教学心得英语

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在初一英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，结合单词的直拼法等等使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。

一、英语单词教学的五个步骤

1、让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。像sun，moon，star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。

3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。

让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。

以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。

二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中

仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测试学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”，自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就在教师

我们经常对某件事有新的观点，这时我们可以把它们写下来。记录自己的心得会让我们更深入地感受内心。在众多阅读材料中，我找到了一篇非常实用的“教学心得英语”，希望你仔细阅读这些资料并得到启发！

在**这一季的第一年大学季时，陈道明担任导师嘉宾。他来引导学生在公共汽车上的一个场景。他说表演不是表演而是真正的表演。

他让学生感受真实的情景，体验情景，记住感受，然后演绎出来。他还要求同学们到公交车上真正感受一下公交车的情景，然后再表演。

最近比较火的电视剧《芈月传》中有一幕: 芈姝和芈月在一起绣花，芈姝问芈月，你绣的花怎么这么活灵活现，而我的就一点不生动。蜜月说：“姐姐，你要是整天不出去看看房间里真正的蝴蝶和花，怎么能绣出来呢。

从他们的这番话，我联想到教师这门职业，教学要联系生活，要让学生在真实的情境学习知识，再让学生把所学知识应用到生活中来。

虽然现在考试成绩很重要，教师难免在平常的教学中会偏重应试教育，难以脱离教材，难以拓展课外知识，但我想学生的素养和素质教育也很重要。我是一名英语教师，在平常的教学中，只要有机会，我会联系教材跟他们聊聊外国文化，聊聊外国人的生活，比方在学习天气这一单元时，我会跟他们讲讲，外国人一见面，打招呼就问天气怎么样，而中国人则喜欢问，你吃饭了吗？当讲到foggy这一词时，我会讲到雾都伦敦，讲到雾都孤儿这部影片。

我特别希望学生在学习英语时能感受到外国的文化。

情境教学真的能让学生印象深刻，记得在学习how do you make a banana milk shake?这一单元时，学生在预习部分就非常有兴趣，很期待上这一单元的课，甚至有学生说，这本书中她最想上的一单元就是关于做吃的东西这一单元。在同学们的期待下，我还提出了如何在课堂上制作香蕉奶昔，用英语授课，用英语讲解步骤。

在这部分内容的最后，单词测试环节，学生的单词写得很好。我认为在这样一个真实的环境中，学生们对这些单词和句型印象深刻，记忆力很强。

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英语的学习，需要系统的过程。兴趣启蒙、字母识别、自然拼法、主题词汇积累、句型理解与应用、自主阅读。听、说、读、写、用、英语等综合能力不断提高。

当儿童跨过启蒙阶段进入英语系统学习阶段时，阅读习惯的培养就显得尤为重要。因此，我们推出了第三季乔治英语百日阅读挑战赛

我从事英语教学近20年，

英语教学心得 是编辑为您整理的与您需求相关的一些信息。感言就是指那些能够表达自己感想感受的文章话语，当我们在一些特定的场合或者特定时刻。此时就可以写篇感言把自己的感想心得记录下来，感言会帮助我们去表达当下的一些想法。本文供你参考，希望能帮到你！

我是20xx年秋季学期才调入本校的，20xx年春季即本学期被安排到上八年级（2）班的数学。虽然已参加工作六年，可是对三塘中学所实施的“五.三课堂”教学模式是第一次接触，不懂得如何去操作，通过学校里组织的“传帮带”活动老教师严谨的教学态度和教学风格为我们树立了榜样，也让我学到了很多，特别是课堂操作能力得到很大的提高。

我的指导老师是余朝军老师，对于缺乏教学经验的我来说，他的言传身教，对我的工作起到了潜移默化的促进作用。在教学中，我常常只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课程氛围缺乏活力，学生学习，主动回答问题的积极性不高。在新课程改革中，即五.三课堂模式下如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，这都是我面临的难题和困惑。通过传帮带活动，为我们和老教师之间相互听课、说课、评课构建了平台，使我能更好地、更有效地学习到老教师多年来积累的教学经验和课堂应变经验。

通过这学期以来的学习，使我明确了在课堂教学方面，在新的教学模式下，应大胆的放手于学生，让他们主动的探索新知，老师只是课堂的组织者，引导者。在增加知识面方面，我们应该打破单一的教学方式，要不断充实自己，使自己具有多方面的能力。同时，我们应该多学习其他学科的知识，将各学科的知识联系起来，这样我们才能使学生在课堂上见多识广。通过学校组织的教研活动，每个月都要听四节课，并做出详细的总结，课后进行评课，我也去听了一些老师的示范课，起到了示范、牵引的作用，在组内我接受指导上了公开课，课后自我反思，在我的教学当中也起到了很大的重用，让我受益匪浅。在同级同科中我去听了课上得比较好的老师的课并写听课记录，总结，相互对比，我们之间存在什么不同的地方。教学中，我们相互探讨，相互学习，相互促进

总之，经过一学期的互帮互助的活动，我对我校开展的新课堂标准有了一个新的认识，也基本掌握和勉强能驾驭我校实行的“五.三”课堂，还不懂的方面我将在以后的工作中虚心的学习，多听听有经验老师的课，多与他们交流，在学习中提高，并快速成长。

教学

在撰写心得体会的过程中，我们可以通过不断提升自己的认知水平来提高体会的质量。一份好的心得体会应该包含以下内容：对所学内容的理解和分析、个人的思考和感悟、对于所学内容的应用和实践等。励志的句子编辑在网络中找到了一些与“小学英语教学心得体会”相关的有用资料，相信这些资料将对你的人生有所帮助，让你的人生更加精彩！

新课程背景下小学英语教学设计的心得体会 海口市第二十六小学 黄巧 英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计(instructionalplanning)。古人说：“凡事预则立，不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注重设计，科学的教学设计，既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。

英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。众多的教学实践告诉我们，在学校教学条件有限的情况下，只要教师有心，同样可以进行朴素却生动的有效的教学设计;一个教师的基本功的精湛同样是成就教学精彩的基本元素，如清爽明了的简笔画和教师动听的歌喉也能使教学充满诗意，吸引孩子们的眼球并提升语言能力。

新课程的课堂是具体的，动态生成的，它不是教师完全预设的。所以，我们教师在进行小学英语教学设计时，应认真思考以下几个层面的问题：

观念层面：是否充分领会现代教育理念和现代教育技术的核心要素。

内容层面：教学设计是否有明确的问题情景和学习路径。

操作层面：是否将学习空间最大限度的留给学生。 综上所述，以“学生”为主体的教学设计应充分重视学习者的自主学习，教师在设计教学预案时，要学会主动把自己当成“鱼”，只有这样学会了“换位思考”，能够预想“鱼”的各种感受，才会在观念上和方法上得到自我提升，也才会真正创造出适合学生发展的教育活动。 在实际教学中，以下几点英语教学设计的技巧，或许对我们的教学有帮助，可以提高教学效率。

一、 因材设计 所谓因材设计，就是能根据教材内容来设计教学环节，确立教学的重难点。在具体的教学过程中要始终围