教育名句

1、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

2、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

3、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温

4、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

5、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

6、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

7、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

8、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基

9、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

10、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

11、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

12、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

13、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

14、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

15、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

16、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

17、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

18、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

19、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基

20、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给

1、习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。孙云晓

2、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒

3、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

4、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。爱因斯坦

5、孩子成功教育从好习惯培养开始。马慧连

6、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒

7、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

8、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗

9、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培

10、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁

11、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

12、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章

13、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基

14、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温

15、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔

16、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯

18、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

19、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷

20、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德

21、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

22、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。尹爱华

23、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。卢梭

24、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

25、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的

1、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠

2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹

3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。李吉林

4、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。周一贯

5、问题是数学的心脏。

6、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。谚语

7、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。《格言对联》

8、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。克莱因《西方文化中的数学》

9、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯

10、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

11、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。王永彬

12、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

13、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

14、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

15、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。田本娜

16、数学的本质在於它的自由。康扥尔

17、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。叶澜

18、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉詹姆士

19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。陶行知

20、数子十过，不如奖子一长。颜元

21、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。苏霍姆林斯基

22、先生不应该专教

2、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁

3、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠

4、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

5、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。狄更斯

6、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠

7、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

8、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦

9、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯

10、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭

11、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

12、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。――乌申斯基

13、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知

14、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

15、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。马卡连科

16、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。――陶行知

17、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。陶行知

18、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

19、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭

20、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷

21、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。卢梭

22、真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。柯达伊

23、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

24、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。――魏书生

25、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

26、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹

27、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威

28、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

29、体力劳动是防