惊弓之鸟课件

教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是教学目标和教学效果的具体体现，如何才能写出高水平的教学课件呢？不知道该看什么好文章我们推荐您看看“惊弓之鸟的课件”，如果您觉得本文对您有帮助请帮我们将它分享到您的社交网络！

学习目标

新词。

流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

推理，得出正确的判断，才能把事情做成、做好。

学习重点

新词。

2.理解“惊弓之鸟”的含义。

学习难点

读懂更羸的话，体会更羸观察、分析的逻辑关系。

学前准备

教师课件

1.你能猜猜是什么成语吗?(课件出示图片)

2. 今天，我们来学一篇课文，也是一个成语故事。(课件出示题目)

3.你知道这个题目是什么意思吗?

4.你想知道什么?

南辕北辙、守株待兔、拔苗助长、掩耳盗铃、滥竽充数。

2.齐读课题：惊弓之鸟。

3.惊：害怕。弓：弓弦声响。之：的。惊弓之鸟：被弓弦声吓坏了的鸟。

4.质疑：大雁是被谁的弓弦声吓坏了呢?大雁最后怎么样了?

二、初读课文，

自主识字。(20’)

1.仔细听故事，你从故事里听懂了什么?(课件播放课文录音)

魏王?大雁的情况怎样?(课件出示图片)

3.自己读读课文，注意读准字音。

生字。

5.指名分段读课文。

6.说说课文主要写了一件什么事?

1.听故事录音。

2.看图回答问题。

3.自读课文。

开火车教读、男女生赛读生字词。

5.分段读课文，正音。

6. 课文主要讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸，不用射箭，只拉了一下弓，就使天上飞过的一只大雁掉下来的故事。

三、分析字形，

指导书写。(15’)

1.出示写字表生字。

造句练习。

3.指导写字。

1.用自己喜欢的方法记字。如：射是左右结构，左边是“身”，右边是“寸”。

2.用这些字扩词，并选词造句。

3.先在书上田字格描红，再在拼音本上练习写字。

(第二课时)

一、回顾课文，

复习引入。

1.“惊弓之鸟”主要讲的是一个什么样的故事?

2.课件出示词语。

3.今天我们继续学习《惊弓之鸟》。

1.古时候魏国一位有名的射箭能手更羸，不用射箭，只拉了一下弓，就使天上飞过的一只大雁掉下来的故事。

2.开火车认读语。

3.齐读课题。

二、细读勾画， 自主探究。

1.指名读第一自然段，思考：哪句话具体说明更羸是射箭能手?

2.这句话应该用什么样的语气读?

3.既然大雁不是射下来

老师将主要教学内容从课本整理到教案课件中，现在是老师撰写教案课件的时间了。完整的教案编写是高质量、高效益教学实现的基础。我们按照您的要求精心整理了一篇“鸟课件”，相信您在阅读本篇文章后会有所收获！

活动目标：

1能发现所吹的泡泡有大有小。

老师演示吹泡泡，为幼儿发好肥皂水和吸管，尝试吹泡泡。幼儿两两结伴，比吹的泡泡的大小。

请幼儿观察对比在屋里和在阳光下的变化。

请幼儿尝试在杯口吹一个大泡泡，把大泡泡作为照相机，观察周围的事物。

1、巩固跑步的正确姿势，训练跑的速度。

2、能开动脑筋，运用多种方法练习跑。

1、幼儿人手一张报纸。

幼儿入场做准备运动：幼儿手拿卷好的报纸，在音乐中有精神的入场。

2、准备运动(韵律操)：幼儿在教师的带领下，听音乐有节奏的手拿卷好的报纸，有精神的`做操。

1、教师打开报纸，启发幼儿边想边尝试，不用手去帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来，让幼儿自由分散的活动。

2、试后请幼儿集中，谈谈尝试的结果，得出结论：把报纸贴在胸口，快速的跑。

3、第二次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几下，让幼儿得到结论，跑得越快报纸贴得越紧，越不容易掉下来。

教师带领幼儿做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情绪，对幼儿活动情况作简单评价，幼儿在音乐声中步回到教室。

第一课 新社会

一、教学目标

知识目标：

1、指导学生用活泼、热情的歌声歌唱社会主义的幸福生活。（接受）

2、认识民族打击乐器“钹”，学习演奏方法。（掌握、初步学会）

3、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名称及时值。

（掌握）

技能目标：通过欣赏，感受东北民歌风格及女声的音色特点。（接受）

情感目标：通过学唱歌曲培养学生热爱社会主义的情感

二、教学内容

1、欣赏歌曲《新东北风》 （女声独唱）

2、学唱歌曲《小朋友爱唱社会主义好》

3、民族打击乐器——钹的持法与演奏方法

4、复习巩固已学音符，休止符的名称与时值。（想想划划）

三、教学重难点

重点：指导学生用活泼、热情的歌声歌唱社会主义的幸福生活。

难点：

1、附点节奏的正确演唱

2、前三局开头两小节的演唱要准确，不混淆

四、教学时间：三课时

第一课时：

目标：学唱《小朋友爱唱社会主义好》的曲调

巩固四分、八分、

教师的一项重要工作是制作教案和课件，这需要教师不断地完善设计。教案和课件的不断完善，是教师积累教学经验的过程。现在，励志的句子小编为您整理了一些关于“惊弓之鸟课件”的范文，希望能给您提供帮助和参考。

教学目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。

2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。

3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。

教学重难点：

教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学的难点。

教学准备：

查找资料，了解大雁的相关知识;小黑板(生字词)

教学安排：3课时

教学过程：

第一课时

一、从更羸入手，激发学生探究兴趣

1、出示小黑板：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

从这句话中你知道什么信息?(学生根据自己的理解回答)

2、导入：一句话，我们就了解了更羸这么多的情况，时至今日，我们还谈到他，是因为他与一个成语紧密地联系在一起(板书“惊弓之鸟”)读了这个故事，我们会揭开他成为有名射手的奥秘。

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文，把课文朗读正确、流利。

2、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。

3、认读生字词：

惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、大吃一惊、孤单失群

提醒：“更”是多音字，在课文里读gēng，不要读成gèng。弦，读xián，不要读成xuán。“愈”读“yù”，不要读成“yuè”;“惨”是平舌音，不是翘舌音。

三、初步理解课文内容，质疑并归纳问题。

1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事?

2、全班交流。

3、再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题，归纳出有价值的问题，如：

(1)更羸为什么不用箭也能射雁?

(2)更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁?

第二课时

一、朗读感悟，解决难点

(一)说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段?(1——4)

1、指名读1—4自然段。

2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么?课文是怎样描写他们看到的那只大雁的?(用“”画出来：一只、慢慢的，边飞边鸣)

3、更羸指着大雁说了什么

在我们一生的阅读经历中，有些经典作品融入了岁月的沉淀，深深地留在了我们的心中。当我们读到作者描写的情节时，常常会不由自主地回味再三。对于完善自己的阅读习惯，我们可以思考并记录自己的思考，特别是对于一篇优秀的作品读后感，我们应该如何撰写呢？在本文中，我们为您搜集整理了与“惊弓之鸟读后感”相关的文章，希望可以为您提供有益的帮助。

今天我读了一则寓言故事《惊弓之鸟》，它讲的是战国时期有一位将军，名叫更羸。有一天，他和魏王出去打猎，见到了一只大雁，更羸说他只要拉一下弓，不用取箭就能把大雁射下来。魏王半信半疑的问：“你真的能把大雁射下来？”不过，更羸十份有信心，心里有百分之百的把握，他举起弓，只听嘭的一声，大雁从空中直接掉了下来。魏王大吃一惊，“真有这样的本事？”魏王不可思议的问：“为什么大雁会掉下来呢？”更羸回答：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口还没有俞合，还在作痛；它叫得悲惨，是因为它离开了同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。”魏王一听，一个劲地夸更羸聪明。他能从大雁的动作和叫声中分辨出它是不是受过一伤。

这个故事告诉我们，不管遇到任何困难，要有耐心，多动动恼筋，多认真思考，看看有什么启发，也许会有意外的收获。

更羸是古时候有名的射箭能手，一天他和国王一起去打猎。一只大雁飞来，更羸说：“我不用箭就可以把它射下来。”国王好奇地问：“真的，可以不用箭就可以把它射下来吗？”更羸用力拉了一下弓，嘣的一下，雁子就掉下来了，这是怎么回事？原来，这是一只受过箭伤的雁子，它飞得慢，叫得声音很悲惨，它的伤口还没有全愈，又离开了同伴，孤单失群。它一听到箭声，它很害怕，它一使劲，伤口又裂开了，所以就掉下来了。

看了这篇成语故事后，我心想：更羸可真细心，看一下这雁子，就知道这雁子受过箭伤，很害怕箭，于是一拉弓雁子就掉了下来，更羸可真是一名射箭能手，更羸应该很聪明，我们要向他学习。不过，他也有一个使坏的地方，他明明知道雁子受了伤，雁子应该很痛苦，可更羸还要吓它一下，雁子的感受更羸一点也不知道。要是这事让动物保护协会知道了，更羸一定会受罚的。更羸你以后千万别这样做了，动物们很痛苦。

更羸有优点也有缺点，更羸你一定要把这个缺点给改了！