恐龙世界教案

写出一篇规范的作品读后感，并不容易。当我们阅读完一本作者的作品后，内心往往久久不能平静。此时，我们可以将自己的感悟和理解写成读后感。本文将从多个方面深入探讨和分析“恐龙世界读后感”，希望这些书籍能为你的学习和成长提供参考和帮助！

当我在网站上看到这本书的时候，我的心里先是一片惊奇，再慢慢地看了这本书的整个过程，很快就被这个故事里那精彩片段所吸引了。

这本书大概的内容是;小楚，世丽，和世丽的爸爸，也就是小楚的叔叔，他们乘着自己家的游船到大海的中央去游玩，但是不幸遇到海上龙卷风，突然龙卷风冲起的水柱的.底下，闯出一道金光，小楚他们还没反应过来，就被龙卷风卷入了金光当中，当小楚他们醒过来的时候，才发现这里到处都是恐龙，原来他们已经穿越时空，来到恐龙时代，他们在恐龙称霸的世界里吃尽了苦头，历尽了风险，经过了多少周折，终于在大海上又找到了那道金光，回到了现代。

这个故事对我有着很大的启发，比如，我学到了小楚的勇敢，叔叔学习知识时的认真态度，还有世丽的善良，而我收获最大的还是对恐龙世界的了解。

在生活中，我要克服自身的不足之处，要多吸收知识，我长大了，要当一个人民教师，把我所有的知识都教给我的学生。

我喜欢这本书，也让我在成长的道路上又迈进了一步。

读书之《世界恐龙大百科》读后感400字：

这个暑假，老师推荐了一本我十分喜欢的书——《世界恐龙大百科》。这本是记载了远古时代的霸主恐龙和它们的生活。

恐龙在三叠纪晚期横空出世，并轻而易举的统治地球长达1.6亿年。经过漫长的侏罗纪到了白垩纪，恐龙迎来了全盛时期。而正当它们的家族日益庞大时，恐龙却在白垩纪晚期突然灭绝了。我感受到它们的恐惧，和它们无助的吼叫。但对于恐龙突然灭绝的原因却众说纷纭。

最后科学家终于给出了答案。那是因为6500万年前大彗星撞击地球引发了地球大毁灭。科学家们推测当时彗星落地时，地球的每个角落都能听见它撞击地球的爆炸声。地球的温度迅速上升直至几百度甚至更高。全球被热气杀戮，大部门的恐龙在这时已经死亡。只有马达加斯加暂时完好无损，但接下来的几分钟它们遭遇了更可怕的灾难，那就是海啸，剩余的恐龙也随之灭绝。

现在的人类也像远古的恐龙那样统治着地球，但人类的力量也是无法与大自然对抗的，我们能做的只有保护好赖以生存的地球，否则我们的结果会比恐龙更惨。

随着人类社会的不断发展，我们经常会需要使用到一些范文，不同的文章可以用在不同的场合，范文主要包含哪些内容呢？也许以下内容“恐龙的灭绝教案十篇”合你胃口！在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

学习目标

①会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文。理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。

③有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

a案

课前准备

①学生查找有关恐龙的图文资料，自办小报，并张贴在教室周围的墙壁上。

②老师找关于恐龙的光碟或录像片。

③老师制作多媒体课件，准备生字词语卡片。

第一课时

创设情境，激趣导入

①学生交流课外了解的有关恐龙的知识。

②播放恐龙的录像片。

③板书课题，谈话激趣。

现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经……（没有了、消失了、灭绝了、灭亡了）随机板书课题。

④大家想知道恐龙为什么会灭绝吗？快去读读课文吧。

初读课文，自主识字

①出示“我会读”图标，激发学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。

②在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。

③画出带生字的词语秒理解的字词，通过读句子，联系生活实际，观察课文插图，与伙伴讨论等方式初步理解。

④出示本课生字，学生在小组内认读，并说了自己识字的方法。（老师巡视，鼓励）

⑤课件出示本课生字词语（可隐藏在某种图画中），让学生认读（认读完后出现完整的图画）。

整体感知，展示朗读

①让学生自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因，课文告诉我们几种说法。

②找出自己喜欢的句子或段落，读给同桌听。

③自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。

巩固识字

用游戏方式复习本课生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友连成词语、猜字）

第二课时

复习生词，回顾内容

①开火车认读生字、词语。

②默读课文，说说主要讲了什么内容。

小组合作，研读感悟

①各小组选择感兴趣后种关于恐龙灭绝的说（第2—4段），进行研究性学习，老师巡视指导。

学习方法：

a、读一读，朗读相应的段落。

b、想一想，恐龙灭绝的原因是什么？

c、画一画，画出重点词。

d、议一议，组内讨论不明白的问题，补充有关自然科学知识。

e、填一填，合作填写表格。

说法起因变化结果

②各组小汇报学习成果，随机引导理解重点词语。如躲避、耐不住、枯萎、哺乳动物、

在教学过程中，教案和课件是非常重要的部分，每位老师都需要根据学生的基础情况和需求来制定自己的教案和课件。一个良好的教案应该包含以下几个部分：

1. 教学目标和目标分解：明确教学的目标是什么，以及如何将目标分解为具体的知识点和能力要求。

2. 教学内容和教学材料：确定教学内容，选择适合的教学材料，包括教科书、练习册、多媒体资源等。

3. 教学过程和教学方法：设计合适的教学步骤和教学方法，根据学生的特点和需求灵活运用不同的教学策略，如讲述法、讨论法、示范法等。

4. 教学评价和反馈：设定评价标准，制定评价方式，包括课堂测验、作业、小组讨论等。及时给予学生反馈，帮助他们进一步提高。

在这里，我向大家推荐一篇关于“恐龙的灭绝教案”的文章，希望这篇文章能够让您对某个问题有更深入的理解和认识！

学习目标：

1、认识本课的生字、新词、能够读准字音。

2、读懂课文内容，培养学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学研究的兴趣和愿望，懂得要为探索科学奥秘不断努力。

3、正确、流利地朗读课文，理解重点词语。

课前准备：

多媒体课件、课前查阅有关恐龙知识、恐龙灭绝原因的相关资料

学习过程：

一、激趣导入：

1、营造学习氛围，激起学生学习的兴趣。

同学们你们一走进教室就发现了什么？好像来到了恐龙的世界，让我们一起去了解它们。

2、看录相，初步了解恐龙。

3、你们还了解哪些有关恐龙的知识，给大家说一说。

4、大家都知道恐龙已经在世界上消失、灭绝了，多少年来科学家们一直在研究它们灭绝的原因，它们究竟是怎样灭绝的呢？让我们一起带着这个问题学习课文。

5、板书课题。

二、初读课文，学习生字词：

1、请同学们自由朗读课文，用自己喜欢的方法学习生字词。

2、进行拼字游戏，理解“庞大、尘埃、枯萎”等词。

三、再读课文，理解文意：

1、大屏幕出示课文第一自然段，谁愿意读给大家听？其他同学仔细听、认真看，你们听懂了什么？

2、是啊，在地球上生活了近两亿年的恐龙为什么灭绝了呢？默读课文想想课文给我们介绍了几种恐龙灭绝的原因？

3、用简单的词语概括其灭绝的原因。

4、用“因为……所以……”的句式说一说恐龙灭绝的原因。

5、你赞同哪种说法？选择与自己观点相同的同学组成兴趣组，读一读相关的段落，用自己的话说说为什么要赞同这种说法。

6、除了课文中介绍的这几种恐龙灭绝的说法，你们还查到哪些有关恐龙

教师只要心中有梦，工作也就有了目标，为了正常推进教学内容，教师需要准备一份教案。教案可以用任何方式写下来，励志的句子的编辑的资料是“恐龙教学反思”相关资讯的最全面归纳，可能你会喜欢，欢迎分享！

恐龙的灭绝，我本以为书上的种种说法已经很有代表性,很难再想出其他的原因了。不过试试看,也许能说出点什么呢。于是,我对学生说：“你觉得曾经是那么辉煌的恐龙家族灭绝的原因还有什么?”黄帅说：“可能是其他星球撞上地球，发生海啸，把恐龙都卷到水里了。”尽管他不明白海啸是海底地震所引起一种灾难性的海浪。但猜想独一无二，又能联系当今社会时事，所以我对他大加赞赏。紧接着，吕好运说：“可能当时发生了很大的地震，使山崩地裂，恐龙掉到了地底下。”樊灵鑫补充到：“而当时没有测量地震的地动仪(前面刚学过《数星星的孩子》)”我听了，为学生的想象力感到骄傲，但地动仪是人类发明的，作为动物的恐龙不仅不会制造这种科学性极强又很精密的工具，又如何能使用呢?所以我又觉得很好笑。不过当然克制住了。只是说：“他们不知道哪里什么时候发生地震，所以逃脱不了地震的灾害，对吗?”有的学生说：“也许当时火山爆发，恐龙灭绝了。”林小虎说：“他们可能吃了一种有毒的食物，中毒死了。”发生集体食物中毒，很有可能，不得不佩服他能想到这一点。胡勇伟说：“也许是有一次天气太热了，庞大的恐龙找不到水喝，渴死了。植物都枯萎了，恐龙又找不到吃的，饿死了。”有这种想法的学生真有逆思维，因为课文中的一种说法是：有一次，地球上的天气突然变得很寒冷，恐龙耐不住严寒……林小虎又说：“可能是因为恐龙之间相互残杀，最终恐龙灭绝了。”

恐龙灭绝的原因至今是个谜，因为很多的科学来往往是源于大胆的猜想。尽管今天学生的猜想没有考虑那么周全，但在课堂上我分明感到一些学生跳动的思维，丰富的想象力。有时候觉得学生尽管可气，可无法掩盖他们的灵气。当老师的也许就是靠了这么一点点的对学生的欣赏而支撑他钻研繁难的教学吧。

《恐龙的灭绝》是人教版小学语文二年级下册第八单元的一篇关于科学知识的课文。全文以科学家们关于“恐龙灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。教学完《恐龙的灭绝》后，我对这节课有以下的反思：

一、激发学生的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，就会全身心地去投入、去做事，学与乐不可分。因此在导入新课时