三只松鼠文案

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【教学目标】

1、训练学生正确地、流利地、有感情地朗读课文。

2、培养学生质疑并解答疑问的.能力。

3、初步萌生学生保护生态的意识，并指导学生的行为。

【教学过程】

一、导入

1、猜谜语：

脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

2、揭题，板书课题。

3、读课题，并说说通过读题你明白了什么?有什么不明白的需要老师和小朋友帮忙的。

二、初读课文

1、听录音读课文。

2、自由读课文。

三、学文

找出自己最喜欢的段落读一读，边读边思考通过读，你明白了什么，还有什么困难?

1、学习第一段：

⑴ 喜欢第一段的小朋友站起来一起朗读。

⑵ 采访读的好的小朋友你认为松鼠的心情是怎样的。

⑶ 带着高兴的心情齐读。

⑷ 讨论交流收获及疑难。

2、学习第二段：

⑴ 喜欢这一段的小朋友赛读。

⑵ 学生评价。

⑶ 感受松鼠的心情，再读课文。

⑷ 学生交流学习情况。

3、学习第四段：

⑴ 感受松鼠着急的情绪，并表演读第四段。

⑵ 学生交流自学情况。

4、学习五、六、七自然段：

⑴ 学生讨论交流如何帮助小松鼠，并进行德育渗透。

⑵ 出示幻灯：

观察松鼠的表情，想象他们的语言及心理活动。

⑶ 自由学习五、六、七自然段。

⑷ 交流学习情况。

5、齐读全文。

四、课堂小结

1、说说以后这里会是什么样子的，课后画出来。

2、思考我们的学校还应这怎样建设。

教学目标

1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

教学重点、难点

学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

教学准备：

课件

教学过程

一、创设情境

今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。

那么，

编辑特意搜集了一些与“那只松鼠课件”相关的资料，供大家参考。作为教师，制定自己的教案课件是职责之一，但需要注意设计好知识点。详细的教学教案能够帮助教师准确评估学生的学习情况。请在工作和学习中参考此资料，如需决策请自行甄别！

教学目标：

1.会认15个生字，会写7个生字。

2.自主学习与小组学习相结合学习生字。

教学重点：识字，写字，熟读课文。

教学难点：学习识字的方法。

教学准备：生字卡片。

教学过程：

一、导语。

小朋友，你们印象中的狼是怎么样的？小松鼠呢？那么它们走到一起会发生什么故事呢？我们一起来学习课文。

二、初读课文。

1.轻声读全文，边读过圈出生字，读准字音。

2.同桌互读，互相正音。

三、识字。

1.自己拿生字卡认读，把不好读的生字的字音多读几遍。

2.老师点学生读，适时指导。

3.请学生指出生字中新出现的偏旁，让学生写出几个含有“忄”的字。

4.请给这些字找朋友。

如：吃（吃饭）可（可以）

5.学生自主找，然后读。

四、写字。

1.出示本课生字，引导学生观察范写，交流应注意听问题。

如：“吃”的第六笔是“横折弯钩，来要写成“横折折钩”

“以“的第一笔是”是“竖钩”，不是“竖”

2.老师范写，学生装空临写。

3.学生摹仿写，学生相互检查。

五、初读课文。

将刚才的字放进课文中，熟读课文，为下节课作准备。

第二课时

教学目标：

1.朗读课文，理解课文，并背诵课文。

2.朗读课文与小组探究相结合。

3.懂得只有朋友多，才会有快乐的道理。

教学重点：朗读课文，理解课文，并背诵课文。

教学难点：体会文章的思想，准确理解最后一段的意思。

教学过程：

一、导语。

上节课我们熟读了课文，衰退回答：文中出现了几个小动物？分别是谁？在凶恶的狼和可爱、善良的松鼠之间会发生什么事呢？你猜猜看。

二、学习课文。

1.让学生以开火车的形式读课文。并思考：课文开头写了一件发生在狼和小松鼠之间的什么事？

2.小松鼠掉在狼身上后，狼怎么样对它?

3.读到这里，你心里会怎么想，又会怎么做？

4.小松鼠也这样做了，可狼自以为聪明，要小松鼠答应它一件事，课文的第三、四、五节就写了它们的对话。

5.重点学习它们的对话。

（引导学生联系自己的生活检验，展开讨论：为什么欺负别人没朋友，会觉得很烦恼呢？为什么心地好，朋友多，会觉得很快乐呢？）

6.找学生分角色朗读第三、

在写作方面，首先需要有一个清晰的主题，这个主题可以是我们自己的观点或者是一个特定的话题。在展开写作时，我们要通过扩展观点、提供具体的事例或者引用相关的资料来支持自己的观点。同时，要注意语言的表达，尽量避免使用过于简单、平庸的词汇和句式，要力求用一些生动、有深度的表达方式来突出自己的观点。此外，在写作过程中，要注重逻辑性和条理性，通过合理的段落结构和过渡词语来使文章的结构更加清晰、流畅。最后，写完作文后，不要忘记进行修改和润色，改正文章中可能存在的错误或者不足之处，并且使文章的语言更加规范、准确。总之，只有经过不断练习和不断完善的写作过程，方能写出优秀的作文。

在动物天堂里，住着一只聪明、可爱、善良的.小松鼠，名字叫做露露。露露长着两个小耳朵，水汪汪的眼睛，小小的嘴巴，橙红色的茸毛，一条短短几天小尾巴。大家都喜欢它。一天，露露正在家里看电视。突然，从窗外吹来一阵风，露露就觉得身体很不舒服。过了一会，露露觉得电视变大了许多。后来，才发现自己变小了，变得跟蚂蚁差不多大。露露看着自己渺小的身体，不由的着急起来。嘴里还不停地说着：“怎么办？怎么办？……”头上也一直在不停的冒汗。露露心里想：爸爸妈妈回来，看见我变得这么小，一定会很着急，而且还会睡不着觉的。我一定要想出办法来。过了一会，露露跑到自己房间里，爬到书桌上，书桌上刚好有笔和纸。它吃力的拿起笔，在纸上写：

亲爱的爸爸、妈妈：

我们学校举行郊外生存训练，一个星期后，我会回来的。你们不用担心我。

你们的女儿：露露

写完后，露露用铅笔压在纸上面，就出门了。

露露来到一棵树下，看见一群蚂蚁在那商量着什么。露露看着它们各式合样的动作，有的摸着脑袋，有的走来走去，有的手里拿着烟，皱着眉毛……露露走到一只蚂蚁旁，小声的问：“你们怎么了？怎么各各无精打采的？有什么地方需要我帮忙吗？”蚂蚁回答说：“你看，在那有一条小溪，在小溪对面有许多食物，是一只鸟妈妈告诉我们的。我们就苦恼怎么能过这条小溪。”

“你们可以坐在鸟妈妈的身上过去。”露露说。

“这个方法刚才我们试过了，不行。我们一爬到鸟妈妈身上，它就说“痒”。蚂蚁回答。

“对了！我想到了一个好办法。你们可以坐在树叶上渡过小溪。把树叶当作小船，把树枝当作船桨。”露露兴奋的说。

蚂蚁们想了一会，个个都说这个办法好。它们齐心协力摘了

创作文章是帮助我们认识自我和挖掘潜力的重要工具。在平时写作的过程中，我们应该多读书，将好的文章刻意背诵下来，并且抄写下那些精彩的词句和段落。那么，有哪些优秀的作文可以供我们参考呢？如果您想了解更多关于“两只老鼠作文”的信息，我建议您阅读这篇文章，相信它会给您带来一些惊喜！

“两只老鼠两只老鼠跑得快,跑得快。一只叫小白子，一只叫小黑皮,真可爱,真可爱!”这是我编的儿歌，出自于我家的两只可爱的老鼠。

它们是小苍鼠，四肢很细很小,而身体很胖,都有短短的尾巴,骨头很软,毛茸茸的。它们都喜欢撕纸，然后叨回屋里。它们一公一母;一黑一白;一个天懒，一个地勤;一个聪明一世，糊涂一时;一个糊涂一世,聪明一时。它们呀,黑的叫“小黑皮”，白的叫“小白子”，都是超级可爱。妈妈把它们的房子放在一个大抽屉里，这样，除了睡觉，它们有一个很大的空间玩耍，爸爸说它俩的待遇都赶上“厅局级干部”了。

这小黑皮是傻得可爱。每次只要外面的纸一叨完，就跑到笼子的两旁，叨笼子里露出来的纸，然后兴冲冲地放回笼子，像捡了个金元宝一样开心。有时，小白子跟它抢吃的，它也不反击，而是叨着食物跑；小白子追过去抢，它就转着圈躲，躲不过被小白子抢走了，它也不生气，找个角落睡大觉了。最好玩的是它喜欢爬在小白子身上睡觉，不可思议吧，小白子平时那么霸道，怎么会让小黑皮睡在它身上？其实我也觉得非常奇怪。可是，大自然就是这么奇妙，千奇百怪的，总是让人搞不懂。好了，不说小黑皮了，再说的话小白子就要跟我急了，我给大家讲讲小白子吧。

小白子呀，它可是聪明过人，正好跟小黑皮相反。它站直了还没有抽屉高呢，可它翻抽屉就象猴子爬树一样“吱溜”一下就翻了过去。它总是在夜深人静时行动，神不知鬼不觉的。经常是大清早起来一看它不见了，就四处找吧，弄得我们手忙脚乱的，恨不得揍它一顿。有时吃饭，小黑皮抱着菜叶在吃，它看见了，不高兴了，跑过去就抢，小黑皮撒腿就逃，它就穷追不舍，想方设法追上了，小黑皮还不放，小白子急了，就打，小黑皮打不过，只好松口去吃另一片。可这边小白子发现了，又去抢，小黑皮这回乖乖地让给小白子自己回头去吃第一片。这下，小白子神态好象在说：“这还差不多。”

好玩的事情还多着呢，如果还想听，等着吧！

两只老鼠的故事

各位领导，各位老师，同学们：

今天我要演讲的题目是《两只老鼠的故事》。

鼠妈妈生了两只小老