小松鼠小猴子作文

在写作方面，首先需要有一个清晰的主题，这个主题可以是我们自己的观点或者是一个特定的话题。在展开写作时，我们要通过扩展观点、提供具体的事例或者引用相关的资料来支持自己的观点。同时，要注意语言的表达，尽量避免使用过于简单、平庸的词汇和句式，要力求用一些生动、有深度的表达方式来突出自己的观点。此外，在写作过程中，要注重逻辑性和条理性，通过合理的段落结构和过渡词语来使文章的结构更加清晰、流畅。最后，写完作文后，不要忘记进行修改和润色，改正文章中可能存在的错误或者不足之处，并且使文章的语言更加规范、准确。总之，只有经过不断练习和不断完善的写作过程，方能写出优秀的作文。

在动物天堂里，住着一只聪明、可爱、善良的.小松鼠，名字叫做露露。露露长着两个小耳朵，水汪汪的眼睛，小小的嘴巴，橙红色的茸毛，一条短短几天小尾巴。大家都喜欢它。一天，露露正在家里看电视。突然，从窗外吹来一阵风，露露就觉得身体很不舒服。过了一会，露露觉得电视变大了许多。后来，才发现自己变小了，变得跟蚂蚁差不多大。露露看着自己渺小的身体，不由的着急起来。嘴里还不停地说着：“怎么办？怎么办？……”头上也一直在不停的冒汗。露露心里想：爸爸妈妈回来，看见我变得这么小，一定会很着急，而且还会睡不着觉的。我一定要想出办法来。过了一会，露露跑到自己房间里，爬到书桌上，书桌上刚好有笔和纸。它吃力的拿起笔，在纸上写：

亲爱的爸爸、妈妈：

我们学校举行郊外生存训练，一个星期后，我会回来的。你们不用担心我。

你们的女儿：露露

写完后，露露用铅笔压在纸上面，就出门了。

露露来到一棵树下，看见一群蚂蚁在那商量着什么。露露看着它们各式合样的动作，有的摸着脑袋，有的走来走去，有的手里拿着烟，皱着眉毛……露露走到一只蚂蚁旁，小声的问：“你们怎么了？怎么各各无精打采的？有什么地方需要我帮忙吗？”蚂蚁回答说：“你看，在那有一条小溪，在小溪对面有许多食物，是一只鸟妈妈告诉我们的。我们就苦恼怎么能过这条小溪。”

“你们可以坐在鸟妈妈的身上过去。”露露说。

“这个方法刚才我们试过了，不行。我们一爬到鸟妈妈身上，它就说“痒”。蚂蚁回答。

“对了！我想到了一个好办法。你们可以坐在树叶上渡过小溪。把树叶当作小船，把树枝当作船桨。”露露兴奋的说。

蚂蚁们想了一会，个个都说这个办法好。它们齐心协力摘了

教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。 教学过程中应该在教案课件中提高教学的效果，大家在写教案课件前考虑哪些问题？您在寻找好文章吗我们向您推荐“小松鼠课件”，读书如同与自己的灵魂对话愿我们一起感悟生命的真谛和价值！

教材简解：

这是一篇童话故事，通过小松鼠找花生果的故事，告诉学生花生是在地下结果的。全文共五个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了--小松鼠想摘花生果过冬--小松鼠始终没有见到一个花生果--小松鼠怀疑花生果被人摘走了--蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。课文还配了两幅插图，可引起学生丰富的想象。

设计理念：

教学是学生、教师、文本之间的对话过程，表演故事的语言实践中，教师作为伙伴参与其中，适当点拨、引导，鼓励学生积极参与到语言实践中，课堂教学才能焕发生命与光彩。语文教学与自然生活相联系，拓展延伸环节中课内与课外相结合，拓展了学生的语文学习空间。

设计思路：

通过第一教时的学习，让学生认识课文中的生字词，并且能够读通、读顺课文，对课文内容有个初步印象。

教学中，通过运用多媒体课件播放直观、形象的画面创设轻松、愉悦的课堂教学情境，符合低年级儿童的认知规律，为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间。在学生充分进入情境后，重点抓住关键字词展开想象，练习说话。通过前天、昨天、今天的比较，得出“小松鼠每天都到花生地里去看花生结果了没有”这个结论，充分感知“每天”所强调的意思，符合低年级学生的理解规律。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课的生字，理解新词的意思。

3．了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。

教学难点：了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。

教学准备：

1．这节课，我们继续来学习第26课--（课件出示）小松鼠找花生果。（齐读）

2．上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要请我们一（2）班的小朋友一起去找花生果，你们愿意吗？

3．不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你们，不知道你们有没有信心通过这一关？

4．准备好了，出示第一组词语：

1．恭喜你们顺利过关了，现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧。

3．（出示树林画面）哦，我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？（指名）

（出示第一自然段）花生的叶子怎么样？

关于“写作的重要性和作文的价值”这个主题，我已经整理好了相关的信息。希望您能够将本页加入浏览器收藏夹，方便以后查阅。作文对学生的成长很有帮助，它可以增强学生的自信心和表达能力。写作不仅是一种思考方式，也是记录生活、思考生活的过程。一篇优秀的作文在语文考试中占据重要的一部分。

小猴子你好我在九寨沟已经待了四天了，第5天终于来到了向往已久的峨眉山。因为我早就听说了峨眉山上有许多猴子，而且现在是盛夏，正是可爱的小猴子出生的时候呢！一想到这个，我的心情就更加激动了，真想立马去看看可爱的小猴子。我还听说那些猴子全都是野生的，应该能看到猴子倒挂金钩了。导游带着我们走啊走，走过一座小桥，再往前走。快到的时候，导游跟我们说要把东西放到包里去，不然猴子们会来抢的。她还对我们说：我曾经就被猴子咬过，而且那些猴子都是一群猴子扑过来咬人呢！请大家拿好手里的竹竿，提高警惕导游说到这儿我就有些害怕了。再向前走了大概一百米的样子，上了几个台阶，就到了峨眉山的卖票处，忽然听见有人在说：有一个小男孩别猴子抓了，被大猴子咬，还要打针，而且要在这待上四天呢！听了这个消息，我心里更加害怕了，感觉头皮发麻，手和脚都软趴趴了的，连路都走不动了。不过我不停地在安慰自己：别害怕，你手中还有竹竿呢！于是我又有了胆量。我又走上了几个台阶，突然我看到台阶上有一只大猴子，正瞪着看我。看到这个情景，我不由得抖了一下。我又安慰自己：不要怕，不要怕。于是我又往前走，妈妈在旁边对我说：那边可以和猴子拍照！我走过去，饲养员叔叔把食物放在了我的手掌上，我非常紧张，他要我做什么呢？这时有一只小猴子爬到栏杆上，我还以为那只猴子要来咬我呢，我全身颤抖起来，脑中一片空白，没想到它是低着头来吃我手掌上的食物，我只觉得手心痒痒的，但又不敢动。突然叔叔咔咔给我拍了照。原来那只猴子很温柔，只是用来拍照的！峨眉山真好玩，最后我恋恋不舍地离开了。

落款即在右下方写明倡议者的单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。倡议书在写法上有如下要求：在正文部分要写清发倡议的根据、原因和目的，否则响应者无所适从，会造成盲目的行动。在结尾要写上倡议者的希望和建议，最后是署名和日期。（《应用写作》xx年第1期《用倡议书比用通知好》）

倡议书例文：

全体机关党员、干部及同志们：

俗话说：天有不测风云，人有旦夕祸福

您知不知道如何写好一篇作文呢？作文可以帮助我更好地记录生活的点滴，写作也可以帮助我们理解不同人的观点并进行比较和思考。语言训练和词汇积累对学生来说非常重要，如果您想更好地了解“仓鼠小白作文”，那么励志的句子特别推荐这篇文章，我们将会持续为您提供相关领域最新的信息！

快过年了，主人出去旅游了，把我托付给了一个小男孩，他和我玩的很开心！

你知道吗？我叫小白，我长着一双小小。圆圆。亮亮的眼睛！我浑身都是白白的皮毛！我四支小小的爪子，可以灵活的运动，吃东西！我最遗憾的是我没有长出长长的尾巴，屁股上只有一点点小凸起，那应该算是我的尾巴了吧？

再说说我的爱好吧！平时没事的时候，我就喜欢呆在我的小窝里睡觉。我喜欢吃各种杂粮，当我吃饱饭以后，我就会在小窝旁边的转轮里跑步健身，因为我的控制体重！我的减肥！

说了这么半天了，你知道我的真实身份了么？我是一只人见人爱的小仓鼠！

我和小男孩总是玩的很开心！他一会给我喂食，一会给我喝水！对我的照顾无微不至！正是因为他对我细心的照料，才让我逃过一劫！回想起来，我真是后怕啊！

那天，天气很好，阳光明媚啊！我的小窝被人放在电视旁边的地上，我也舒服的享受着阳光！可是，慢慢的我发现，阳光越来越热！我越来越迷糊，浑身没劲儿，气也喘不过来了！每一分钟对我来说，都是那么难熬！我想我是中暑了吧？！这时，我的救星来了！小男孩看到了我！他大喊：快看呀！小白怎么了？它怎么伸腿儿了？不喘气了！？是不是太热啦？他边喊边把我送到了凉快的地方！我也终于恢复过来了！又可以和他玩了！

我要谢谢小男孩！要不是他，世界上就不会再有小白了！

我跟你相处过，请你别忘了我！——题记

一缕阳光洒在一张满是灰尘的照片上，使照片变得模糊不清，我用纸巾擦去照片上的灰尘，一只可爱的小仓鼠出现在我眼前。我思绪万千，想起了昔时曾经一起玩耍的小伙伴——小白。

小白是一只天真可爱的小仓鼠，它那两粒芝麻般大小的眼珠子时常四处张望，眼睛总是眨巴眨巴的，好像在盼望我给它投食。它走起路来就像一个滚动的小球，毛绒绒的。我给它投食时，它总是把两只前爪搭在笼子上，一副迫不及待的神情，好像一天没吃饭似的。

一天早晨，我起来去看小白，往笼子里一望，竟然空空如也。我把家里找了个遍也没找到小白，我只好把笼子打开，放上食物，等待小白进去。吃午饭时，突然笼子一响，我急忙跑过去看，