诵读欣赏教学设计

教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。

教学准备

教师：搜集胡适的有关资料；

学生：搜集与本课相关的资料。

教材简析

临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。毕业赠言为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个展示个性、展示感情的平台。本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。

这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。

学习本课，重点是让学生在阅读中感悟不要抛弃学问的重要性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。

建议本课教学1课时。

解读与提示

第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。

第2段：论说学问的重要性。在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。

第3~6段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用总分式就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。

第7~9段表达了作者的希望与祝愿。

教学设计参考

一、激发兴趣，引入课题

1师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

2谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的话要倾诉。今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。

3揭题，读题。

二、读悟结合，理清层次

1自由读课文，读准字音，读通课文。

2再读课文，归纳本文讲了哪些内容，并自由交流。

3师生共同梳理，理清层次。

三、探究课文，感受写法

1鼓励学生重点读论说学问的重要性和指出怎样做学问两部分内容。

可让学生在读中抓住有关词句探究胡适先生就做学问表达了怎样的看法？从而明白应该要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。同时，可让学生在为3~6段分层的训练中，加深对文章内容的理解，同时体会这部分总分式的结构方式以及事实论证等表达方法。

2鼓励学生结合自己对本文学习的理解和体会用自己的话组成能浓缩全文内容的警句。如抛弃学问便是毁了自己等。

四、总结全文，读写结合

1交流学了本文后的收获、体会。

2说说毕业赠言可以有哪些形式：

可补充出示王

春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干，身为教师应该提前为教学内容编写一份教案。写教案要注重构思巧妙，有趣味性，一篇好的教案包括哪些要素呢？如果您对“蜘蛛教学设计”感到好奇请看下面精心准备的资料，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

一、激情导入

“同学们，今天请同学们猜一个谜语：‘南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。’你们知道这种小动物是什么吗?”(蜘蛛)“你观察过张网捕虫的蜘蛛吗?你了解它们的生活习性吗?你知道它们为什么能结网吗、’“蜘蛛很常见，但往往不被我们注意。本文的作者却对它作了细致的观察和研究。今天我们就来学习哥尔斯密写的这篇说明文。

(教学设计：教师激情导入，学生体会作答。)

二、出示学习目标并阐释，明确重难点

1、整体把握，理解主旨。(重点)

2、学习本文说明性文字与叙述性文字综合运用的写法;体会拟人等修辞的妙处;品味科学小品文的特点。(难点)

3、学习蜘蛛身上体现出的坚强不屈，毫不气馁的、坚强不屈的精神。

(教学设计：教师出示目标并解读，让学生明确，做到学习有的放矢。)

三、挑战新知识

(一)知识链接

(1)走进作者：哥尔斯密(1730—1774)，又译哥尔德斯密斯，英国诗人、剧作家、小说家、散文家曾就学于都柏林大学和爱丁堡大学。1759年给一家小刊物《蜜蜂》撰稿时，才作为文学批评家和散文家初露锋芒。哥尔斯密的主要作品包括小说《威克菲尔德的牧师》、诗歌《荒村》和喜剧《委曲求全》。作为英国优秀的散文家，哥尔斯密写了大量散文小品。如《世界公民》有意识地模仿法国启蒙作家孟德斯鸠的《波斯人信札》，假托一个旅居英国的中国人的通信，讽刺英国社会的虚伪和矫揉造作。它的文体接近口语，流畅自然，充满了幽默和智慧，是英国散文的杰作之一。

(教学设计：课前布置预习，搜集作者资料，课堂展示，教师补充，整理重点。)

(2)基础知识

螫刺shì甲胄zhòu绷紧bēnɡ钳子qián积蓄xù

诧异chà擒住qín诅咒zǔzhòu束缚fù

遭遇战：敌对双方在行进中相遇而发生的战斗。

计穷智竭：计谋和智慧用完了，没有法子可想了。这里的穷和竭都是尽、完了的意思。

诧异：惊讶奇怪。

量力：估计自己力量或能力的大小而行事。

领地：这里指动物为自己圈定的活动场所。

陷阱：铺着野

在我们每天平平淡淡的生活里，大家都看过经典的句子吧，精炼的语言代表着多种意思，你有收集优美句子的习惯吗？下面由小编帮大家编辑的《松鼠松果教学设计12篇》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

【教学目标】

１、认识“聪、活”等１１个生字。会写“以、后”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

３、愿意参加植树活动或树林认养活动。

【教学时间】

２课时。

【教学流程】

一、导入揭题

今天，我们要来认识一位动物小卫士──松鼠。

（教师板书：松鼠）

你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了。

（教师板书：松果）

学生齐读课题。

那它们之间会发生什么故事呢？

二、初读课文，整体感知

１、由读课文，注意本课所要学的生字，要求：

⑴ 借助拼音读正确、读流利。

⑵ 思考：

这篇课文写了个什么故事？

２、指名当小老师领读生字。

３、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读，例：

⑴ 读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

⑵ 用“如果”说一句话。

以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

４、指名认读生字。

三、再读课文，理解内容

１、自由读课文：

把课文读正确、读通顺。

２、指名分段读课文。

３、选择自己喜欢的自然段进行练读，例如：

第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行：

老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。

４、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

５、质疑解疑：

⑴ 松鼠、松果、松树之间有什么关系？

⑵ 你喜欢小松鼠吗？为什么？

可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。

６、再读课文：

把你所体会到的用朗读体现出来。

７、戴上头饰表演：

松树、松果、松鼠。

四、复述课文

１、教师出示提示：

吃松果──想松树──种松果──长松树。

２、小组之间复述后全班交流。

五、指导书写

“意”和“总”中“心字底的写法。

六、扩展练习

１、师：以后这里会是怎么样的呢？

２、小组讨论：

说一说，议一议。

３、看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加美丽？

（出示校园平面示意图）

七、布置作业

１、把你刚才的想法在图上画出来。

２、除了松树和松鼠，你还知道哪些植物和动物？回家之后，运用各种方式调

环保名言

1、因为人类的恶作剧，所以地球母亲在痛哭，快止住妈妈的眼泪。

2、使“母亲”成为乐园，需要“儿女”携手努力。

3、门前院后种棵树，室内阳台养盆花，健康幸福到你家。

4、让水更清，让天更蓝，让花更艳，让我们的地球更美丽。

5、保持地球生态平衡，就是保护人数自身。

6、请爱护每一棵树，否则我们看到的将是泛滥的洪水和贫瘠的沙漠。

7、树木正在为净化空气而加班加点，请勿让绿色工厂倒闭。

8、地球的命运掌握在人们的股掌之间，稍不留神，将会被毁灭。

9、你是否听见，地球妈妈在哭泣。

10、人类就是花的根，环境是未绽的花苞，根努力就能开出美丽，反之只有枯竭、谢落。

11、让我们为地球妈妈共同撑起一把绿伞。

12、朋友，请给鸟儿多一片温暖的天空，请给鱼儿多一点娱乐的天地。

13、人的生命是有限的，保护环境是无限的。

14、少抽一支烟，多栽一棵树。

15、爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。

16、为了这一代和将来的世世代代，必须保护环境。

17、利用地球资源是为了人类更好地生存，保护地球环境是人类为了生存得更久。

18、地球—“母亲”难堪，人类—“儿女”惭愧。

19、人类需要的是绿色，只有保护好环境，才能拥有绿色。

20、小草刚钻出地面，请自觉保护弱小。

21、让风沙不再猖狂，还地球一片绿色铺垫。

22、如果没有花草树木，我们还能吸收氧气吗？让我们保护花草树木吧！

23、用我们的双手，保护我们的地球。

24、那里有绿色，哪里就有生命。

25、保护环境，人人戒烟。

26、地球不该是黑色的，让天空湛蓝，河流洁净，花儿娇艳！

27、我们为天然资源越来越少而伤心，地球为我们破坏资源而哭泣。

28、带着欢乐舞步，让风沙停止，让小鸟起舞，让绿色腾飞。

29、爱护我们共同的家园——地球。

30、让我们来保护花草树木吧！看，花草树木在向你挥出希望的小手。

31、绿树成荫，鲜花遍地，人间仙境，非常美丽。

32、快快行动起来，保护自然生态！

33、斩断飞向天空的“黑龙”，拥有湛蓝的天。

34、保护我们的家园，让地球充满绿色。

35、绿化是我们生存的希望，美化是我们做人的根本。

36、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。

37、绿树成荫，花香扑鼻——理想家园靠大家。

38、让绿色在生活中洋溢，让心灵在绿色中放飞。

39、地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻找家