“今天我因“教改”而幸运，明天学子因“教改”而成功。——杨丽君。”大家在平常的学习中应该都接触过名人格言吧，名人格言能够很好的帮助我们提高自己的文化修养，所以优秀的名人格言都有哪些呢？或许你正在查找类似"教师教育格言座右铭"这样的内容， 欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
教师教育格言座右铭(篇1)
1、不计得失，努力工作。
2、告诉孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。
3、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
4、别把自己的窘境迁怒于别人，我们唯一可以抱怨的，是不够努力的自己。
5、执教理念，捧着一颗心来，不带半根草去。
6、凡事多找方法，少找借口，强者不是没有眼泪，而是含着眼泪在奔跑！
7、老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
8、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
9、最幸福的人，是那些兴冲冲地过日子的人。“兴冲冲”意味着，高兴地过日子，经常有冲锋、冲刺的感觉。
10、美术教育名言 好笋出好竹，好师出好徒
11、学会分析，才能学有所得。 ——王中志
12、草根之所以能在这个时代雄起，是因为他们以自己的实力说话。 ——祁长菊
13、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。——（美）奥尔科特《神秘的格言》
14、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
15、心底秘密是人成长，成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。
16、让每一个学生都有收获，就是成功的课堂。 ——王大永
17、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
18、常识不存在的处所，愚笨就自命为科学;教师不存在的处所，蒙昧就酿成了聪明。
19、“长善救失”是有意义的，但是，“长善”比“救失”更重要。“扬长补短”是有意义的，但是，“扬长”比“补短”更重要。不要让孩子放弃自己的长项而长时间地郁郁寡欢地补救自己的短处。
20、《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。“守望”的意思是说，我守着你，我在不远处望着你。我欣赏你，但并不摸你，我只是远远地望着你。“守望”的意思是说，你不会超出我认定的那些危险地带。我在某个时候可能会把你捉住，再把你放回去。让人自由地游戏，让人自己往前走，让人自己决定自己的生活。这就是进步的教育。
教师教育格言座右铭(篇2)
21、我热爱教育事业如果我爱我的生命。
22、种一颗希望的种子，收获的将是整个的春天。 ——刘艳菊
23、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。
24、富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：培育一个贵族需要三代人的努力。阶层是会遗传的。但是，更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺，如果没有更高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
25、生活在自己的作品中的人是最幸福的人。只有那些过有主题的生活的人，才有自己的作品。
26、语言作为工作对我们之蜡炬尽燃烧。
27、无论你遇到仼何挑战，当别人不看好你的时候，你仍然可以看好自己！
28、不是三十而立，而是三岁而立。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做，凡是自己应该做的，当尽力去做。
29、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。（教师范文大全 WWw.jK251.com）
30、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
31、凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风在温柔。
32、教育不能只关注学生的脑袋，不能贬低、压制、压迫脑袋以下的部分。只关注知识的教育会制造“粗脖子人”、“病态人”。这样的教育学是“变态教育学”。
33、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
34、孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。
35、教师应当长于发掘孩子的潜能，培育他们包罗进修能力在内的多方面能力。
36、有修养的父母是伏尔泰主义者，我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心的征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。
37、感谢漫步者音乐家基金对中国未来的音乐家们所做的一切！中国的音乐历程会永远记得你们的善良。
38、没有八遍重复，你记不住任何东西。 ——杨玉秋
39、我们每个人都不能抱怨自己的出身，没有好的家世，那就去创造好的家世。
40、竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。
教师教育格言座右铭(篇3)
41、敢于尝试，是信心的体现，敢于尝试，是成功的前奏。——费兰梅
42、关于语文教师教育格言关于语文教师教育格言
43、只有对学生信任，才能走进儿童的心灵。
44、把握历史，珍惜今天，走向未来。 ——张春晖
45、干出自己的风采，走出自己的精彩。 ——齐荣丽
46、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
47、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
48、人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人;如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力;如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。(木村久一语)
49、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
50、诸位教师：……你们为人要公正和善良，要把你们的榜样刻画在你们的学生的记忆里，使你们深入到他们的心中。——（法）卢梭
51、今天我因“教改”而幸运，明天学子因“教改”而成功。——杨丽君
52、能获得家长和孩子的尊重和爱好，这是教师的价值地点。
53、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
54、把课堂还给学生，他们才能主宰未来。 ——刘 丽
55、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。
56、好家长就是让孩子既“敬畏”又“喜欢”的那个人。坏家长就是只让孩子畏惧而不让孩子喜欢的人。如果没有威信作为教育的前提条件，家长对孩子劝说越多，孩子对家长越厌恶。家庭教育的失败，常常因为家长在孩子面前失去了基本的教育威信。威信一旦消失，家长在孩子面前便失去了“话语权”，家长对孩子的苦口婆心的叮嘱或头头是道的劝说就失去了力量。
57、如果没有特别困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来。
58、愿为一粒土一滴水一粒沙，耗损生命只为释放。
59、特长比全面更重要。让孩子充分发挥他的“特长”和“优势”，以自己的特长发展带动自己的全面发展。
60、凡事只要心甘情愿，一切显得都那么简单。 ——马金龙
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