阅读是成长的基石，阅读让人生精彩，完成了作品的阅读，我们内心的感慨一定会如喷泉般涌出。相信大家都写过不少读后感这类文体了，怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？这篇文章的标题是“一学就会读后感”充满了深意，本网页内容仅为您提供参考！
一学就会读后感 篇1
研究发现，美国较富裕人士的子女在3岁时听到的单词量，比低收入家庭的孩子要多3000万个。这会影响到孩子早期的阅读能力，甚至入学后的学业表现、社交、收入差异。
孩子们并不是生来就聪明，而是孩子们的成长环境，让孩子们变得聪明。回忆一下，我们亲子共读之后，就把绘本束之高阁了，还是抓住绘本中的角色，在生活中拓展使用了呢？
当孩子不停地提问，开启“十万个为什么”的时候，我们是置之不理、敷衍了事，还是耐心解答呢？
孩子胆小不敢说话，说话时又磕磕绊绊、词不达意时，我们是打击嘲笑，还是鼓励安慰呢？
我们该怎么样制定“培养演说力计划”，又该怎么坚持执行呢？
以上，这本书中都有答案！
惊喜的是，实践书中的方法后，我很快就看到了儿子表达力的突破。
“妈妈像老虎一样美丽！”周末，我刚穿上新买的裙子，儿子看到后脱口而出“赞美”我。
“对，妈妈像老虎一样美丽。”作为鼓励，我重复了一遍儿子的话。
“像……一样”是绘本《我妈妈》里面的句式。儿子还说，幼儿园的萱萱像狮子一样粗暴，敏敏像小兔子一样可爱……
妈妈七十二变，让孩子更安心，也更容易打开自我，释放天性。
现在的我，给孩子讲睡前故事，再也不用看着书读了。因为吴琼老师告诉我一个百搭框架：
很久很久以前，有一个……
每天……
有一天……因为这件事……
然后……
最后……
一学就会读后感 篇2
当年的我是个不敢开口的孩子，被母亲说落过无数次，也被贴过很多标签，比如“哑巴”，比如“内向”，比如“就是不爱说话”，久了，遇见熟人，就更不知道说啥了。母亲是个特别外向的人，所以她也不懂得内向孩子的心里是怎么想的。当被母亲贴了多次标签后，我好像真的就成了哑巴，开不了口了。后来她也不让我叫人了，见人就说“这孩子就是个哑巴，见到外婆都不会喊，只会笑笑。”
“内向、哑巴、不会说话”我拼命的想要把这些标签撕掉，竞选各种职务，以求锻炼开口说话的能力，到后来工作多年，还是认为自己不会说话。直到最近几年的考核，得分最高的总是沟通能力，才开始觉得，我好像也不是真的如母亲说的那样“不会说话”。
儿子似乎步入后尘，见到熟人跟他说话，会躲着，经常被孩子奶奶数落、被孩子的亲戚数落，可我从来都是将他放得最开的场景拿出来，讲给他们听，其实我是讲给孩子听的，这不止阻止他们给孩子贴标签，还阻止了孩子对自己的不认同。
随着孩子越来越大，胆子也越来越大，沟通越来越顺畅。在此之前，我一直觉得孩子大了，自然沟通能力就会好，直到看了吴琼的《孩子一学就会的黄金口才课》，才知道我无意间，用到了帮助孩子清除了负面标签的方法。
一学就会读后感 篇3
俗话说：行万里路，读万卷书。我们人离不开书，书会陪伴我们的童年，直到老去，书里也有很多我们没学到的知识，简直是书中自有黄金屋啊!
在暑假我读了一学就会，通过阅读故事，可以让我们进入情境来学习数学的新知识，能够充分的激发我们对数学的学习兴趣，数学可以解决生活上的一些问题，也就是实际问题，例如这本书上的一个故事：达达西国国王让设计师菠菠菜为他设计车轮，可是每次设计出的多边形车轮都能把人颠出去，可可里听见了他们的谈话，便跟国王说让他来设计，没想到可可里设计的圆形车轮居然不颠!这就说明多边形车轮的角有很多，滚一圈都困难，圆可就不一样了，滚多少圈都可以。
读完了这本书以后，让我学到了很多的新知识，以前不会的现在都已经学会了，我还在那本书上总结了下每个故事，这些故事都会在现实生活中发生，都运用了数学知识解决了问题，换句话说，数学知识能解决很多问题，与我们生活密切相关。
一学就会读后感 篇4
对于社交场景，你可能在生活中尝试过很多方法。
1、第一种方式：当甩手掌柜。
孩子想和不认识的小伙伴一起玩，我只说“去吧”，直接把她推到前面，独自面对。往往孩子无从下手，不知道如何进入。
2、第二种方式：自己死皮赖脸的冲在前面，给孩子铺好路。
“妈妈，我想跟那些大哥哥大姐姐一起玩堆沙堡，，，”
“好啊，来我带你去”，于是，拉着孩子的手，径直走到那群孩子面前说，“小朋友们，这个小妹妹想和你们一起玩，可以么。”
“不可以”其中一个小朋友不耐烦的回绝。瞬间，让我这个大人都无所适从。当然，我还是会厚着脸皮，继续跟那群小朋友套近乎，直到他们接纳了自己的孩子。
这两种方式使用之后，你可以观察下孩子，他并不是每次很开心，而且进入的非常尴尬和唐突，导致孩子始终没有学会自己独立去应对这样的社交场面。作为父母，我们都希望每一句话每一个行为对孩子的身心成长都是有益的。而成长中的社交问题，是始终贯穿我们人生的课题。无论是儿时的玩伴之交，还是未来的同事、合作伙伴之间的社交。正确处理社交问题对我们的成长有着重要的意义。
一学就会读后感 篇5
爱表演的孩子演说力不会太差。因为表演不仅能较少紧张情绪，而且调动了肢体语言，而肢体语言会让演说更有感染力。但除了表演之外，我们也应该鼓励孩子思考和提问。
电影《教父》有一句经典台词：“花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清事物本质的人，注定是截然不同的命运。”
当孩子学会思考，对事情的本质掌握清楚以后，他相应的表达也更具逻辑性和更有见地。那么，该如何教会孩子提问呢？提问分为三类：基于事实、基于偏好和基于判断。基于事实的问题，父母可以围绕5W1H分析法来提问：
Who--这是谁在说？
What--孩子们在说什么？这是一个事实，还是一个想法？
Where--孩子们在哪里说的这些话？
When--孩子们什么时候说的？是在事情发生前、发生中，还是发生后？
Why--为什么孩子们会这么说？孩子们对自己的观点解释得充分吗？
How--孩子们是怎么说的？
美国不少幼儿园和小学都在使用这种提问方式。父母用得多了，孩子也会学习。表演和独立思考的价值体现在哪里呢？自我介绍伴随每个人的一生，快试着用学到的方法，做一个有亮点的自我介绍吧！
首先，做一个大海报，把想要的介绍的内容分版块写上去。
然后，用“观点+原因（what+why）”的方法讲述。
最后，配合肢体语言，“表演”出来。刻意练习多了，做自我介绍就像跳水一样直奔主题、优雅有趣，让我们在每个社交场合一开口，就一石激起千层浪。
一学就会读后感 篇6
观察与倾听，冷静思考，俯视全局。
回想一下，从我们上学到就业再到结婚，我们无时无刻不在接触着新环境，那么作为我们家长，我们处理新环境时的方式是如何的呢？如果你是一名沟通能力很强的家长，或许已经洞察到，观察与倾听，对于新环境下迅速打开社交的重要性。没错，只有在新环境中，做到察言观色，冷静思考，俯视全局，才能够迅速找到打开话题的突破口，快速融入新环境中。没有这个环节，很多时候，打开的话题，就会很“冒失”，不恰当，不合时宜。
带孩子去游乐园，一群小朋友在沙盘里堆城堡。这时候自己的孩子，二话不说，上去就开始把沙子往一起堆。这样引来的结果是，你谁呀！干嘛破坏我的城堡，讨厌，我不喜欢跟你玩儿~”
这就是因为我们的孩子还没掌握观察与倾听的技巧，“鲁莽”的结果，就是让新朋友越来越远离自己，变成了新环境里的“破坏大王”。
抓住时机，学会提问，打破社交僵局。
试着陪孩子在一旁多观察一会儿，观察新环境里的那些朋友在做什么，找到那个比较喜欢沟通的，爱说话的新朋友，试着去询问“你们在玩什么”“我会玩这个，需要我帮忙么”“可以一起玩儿么”，用商量的语气询问，如果能为新朋友提供价值和帮助，他们会非常乐意你的孩子加入到其中。
抓住时机，也要找准时机，如果新的环境并不是令人很愉悦，或者两个小朋友在吵架，这时候，可能就不适合再去参与进去。
一学就会读后感 篇7
示范步骤：
家长明白了如何加入，并不代表孩子能够按照我们要求的来做。在日常生活中，我们可以把这种社交技巧变成一种角色扮演的游戏，来引导孩子参与进来。此时，孩子的接受程度可能会更加融洽自然。
有时候我们的要求和命令并不能换来孩子的听从。按部就班的按照家长的思路来做，缺乏了一种独立思考的步骤。如果在角色扮演中，沉浸式的场景，会激发孩子的一种主动思考。
举个例子，孩子扮演“小猴子”，爸爸妈妈扮演正在一旁玩游戏的“小松鼠”和“小兔”，根据孩子表现出的社交反应，我们做出相同的回应。作文假如第一种，孩子二话不说就过来一起玩。那么家长就可以直接摆出“讨厌、不喜欢，拒绝跟她玩的行为”。第二种，“小松鼠”和“小兔”正在为一件事争执，此时“小猴子”是做出了什么反应。
以上做出一系列错误社交示范后，接着由家里的其他人，比如“奶奶”，来扮演“小山羊”，也想参与到“小松鼠”和“小兔”的游戏中，“小山羊”用正确的社交技巧做示范，“小松鼠”和“小兔”表现出热烈欢迎和接纳，与之前“小猴子”的方法形成鲜明的对比。以此来间接教会孩子，怎么做才能更快融入新的环境中，并且受欢迎。
到此示范步骤结束，孩子掌握了社交技巧。
让孩子练习：
掌握了技巧之后，就要趁热打铁，让孩子练习起来。让孩子在反复练习中，加深印象，并且习惯这种社交方式。练习的方式可以使用每天一次同样类似的小游戏进行，坚持一周，不断巩固加深。同时，带孩子走出去，多一些与新朋友游戏的机会。
一学就会读后感 篇8
通过绘本帮助孩子自我了解：
印象非常深刻的一个绘本《绝交》，讲的是小兔和熊是森林里最要好的朋友，可是突然有一天，不知道为什么俩人要闹绝交，双方把送给彼此的东西全部都找了出来还了回去。但是一些曾经一起吃过的对方的食物，要还回去的时候，发现对方怎么也做不出自己做给对方的味道。然后俩人又交对方做出曾经的味道，不知不觉中又和好了。
通过讲述绘本故事，让孩子从故事中找到生活中对应的场景，引导孩子友谊的可贵和冲突带来的后果，同时，借书中的人物，了解对方的心理，化解心中的不悦。兔子了解了熊的用心，熊也了解了兔子的好意，化解了误会，重归于好。那么生活中两个小朋友的矛盾，我们是否引导孩子能够站在别人的角度考虑问题呢？
这个自我了解的过程，会让孩子从内心里化解矛盾，心里不生气，没有矛盾了，行为上就会做出行动。思维决定行为，从根本上解决不愿沟通的问题。
学会“我”式陈述法，帮助孩子积极表达：
所谓的“我”式陈述法，其实就是同理心。当孩子在不小心摔倒了，“你怎么走路的，你怎么这么不小心，下次注意点儿”，和“我（感到）像自己摔倒了一样，好疼是不是？”。前者更多的是一种指责，而后者会让孩子感到关心。
这就是不同的语言带来的不同的力量。当孩子通过我们的语言感受到尊重、理解、和接纳时，孩子更愿意去和我们倾诉和表达他们内心的想法，因为对于他们来说，他们是被关怀的。
一学就会读后感 篇9
一学就会的手作小布包的读后感，来自京东网的网友：“一学就会的手作小布包”是一本很不错的手工制作书：1．这本书的价钱确实是很实惠，但是书的纸质和印刷都很好，物超所值！书中图片非常清晰美观，不像一些手工制作书那样从网上下载图片。2．书中内容清晰有条理。这本书大概可以分成4部分：示例成品彩图，缝纫的基本方法，示例制作的详细步骤，某些示例的纸样。非常适合初学者使用！3.书中介绍的包包款式很好看也很实用,制作起来也不难。在购买这本书前我已经看了很多这类书籍，感觉有很多书介绍的款式比较老，或者华而不实，而“一学就会的手作小布包”介绍的款式都很适合年轻人使用，闲着没事时做一个给自己或者送给朋友真的很不错哦！我觉得这本书美中不足的就是，介绍的款式少了些，还有随书的纸样要重新复印一份才能使用，因为若直接剪出来就会把后页的纸样剪烂，如果是单面印刷就好了！不过总的来说，这本说还是很不错的！强烈推荐给初学者，不是初学的买一本参考参考款式也不错哦……
一学就会读后感 篇10
1.梳理并清除标签性词汇
长期的标签烙印孩子，孩子潜意识里就会按着标签生活。母亲长期给我一个“哑巴”的标签，在近20年的时间里，我都这么认为的，直到后来，觉得自己不能这样了。于是给自己换了一个城市生活，终于扯下来标签，再也没那么拘谨，再也没那么害怕说话了。
我们对孩子无意的标签，会影响孩子对自我的认知。与孩子沟通时，梳理好我们的词汇，清除标签性质的词汇，就显得尤为重要。
2.使用高能词汇
日常生活中，我们常在孩子的行为面前，加个“不”字，比如“不要哭”、“不要闹”、“手手不能打人”，实际我们在一遍一遍的强化“哭“、”闹”、”打人”这种负面词汇，其实我们可以把“不哭不闹”，改成“安静”，“手手不能打人”改成“手是用来友好的帮助人的”。避免消极的语言，最好能使用高能的词汇，如果做不到，那么至少更换为中性描述吧。
3.帮助孩子越过3000万词汇的沟壑
一位做儿童耳蜗的医生，在为两位孩子做了耳蜗恢复听力，在几年后，又再次了解了孩子的情况，发现其中一个孩子正常，另一个孩子只能上聋哑学校，因为他不能正常的交流。
在孩子做好耳蜗的几年时间里，正常的那个孩子的家人，不断的跟他说话，而另外一个孩子，家人很少和他交流。这从侧面说明词汇的重要性，如果一个孩子听到的词汇很少，那么他的沟通表达能力势必减弱。
一学就会读后感 篇11
1.屏蔽恐吓式语言
父辈很多时候图省事，总爱以吓唬的方式，阻止孩子做一些探索性的事，因为，孩子的探索，会给父辈带来些许麻烦，比如把盘子涂上颜料，比如把一卷纸放入水里，比如把玩具倒翻等等。孩子因好奇引的这些破坏性的探索行为，在父辈的眼里都是不可理喻的，比如，你再哭再闹警察叔叔就来抓你了，又或者麻老虎来吃你了，孩子不闹了，却变得更胆小。
让孩子去尝试，只要是孩子可接受的后果，就不要去干涉，更不能恐吓孩子。
2.鼓励孩子的“要”，让孩子变得更自信
如果孩子在你心爱的墙上，画出一幅又一幅，看不出是啥的作品，不要气恼，让他画吧！儿子一岁多的时候喜欢在墙上弄印，每次弄起了印，就开心的笑。很多次，儿子爸爸都很冒火，但是又不忍心让那一双冒着光的眼睛，瞬间变得泪眼婆娑，就这样任由儿子画了。
直到今天，儿子已经不在墙上画了，在他的图画本上，有着鲜活的鸟、红彤彤的太阳、还有冒着烟的房子，哪些他看到的，想到的他都喜欢用画画来表达。
在他姐姐跟他谈到画画的时候，他可以滔滔不绝的说个不停，看到两个小孩各自分享自己的心得，很庆幸当初他爸爸没有折煞他这一爱好，让孩子从这件事上找到了自信！
3.丰富自己的精神世界，以丰富孩子的精神资源
读什么样的书，就会成为什么样的人，因为你的脑子里装的世界，就只有一双眼睛、一对耳朵所看到、听到的世界。如果，你从未听说过飞机，作文便不大可能成为飞行员。所以，要尽可能的丰富大脑里装着的世界，看书、旅行、听故事都行。只有大脑里的世界变大了，精神世界才会富足，一个精神富足的人，才有凯凯而谈的信心，才更愿意开口。
一学就会读后感 篇12
一学就会煮奶茶的读后感，来自京东网的网友：昨天，收到了书，一口气，就看完了，发现了几点小错误：第一，有一张图片印刷时，反转了，这倒也没什么问题；第二，前面介绍粉状奶精与液态奶精的用法，与后面调制配方中的用法相矛盾，其实，也没什么问题，因为，毕竟奶精对人体是有些危害的，所以，建议大家用鲜奶啦！第三，后面，调制奶茶部分，图案中的杯子多为小型陶瓷杯，容量大概约200ml，而配方中的水和物料相加后，会多于500ml，所以，大家按其配方泡奶茶时，要选用大杯子啦！虽然有一些小小的错误，但也要说是一本简单易学的好书，由于，本人是用鲜奶调制的奶茶，所以，调了一大杯，还影响了一顿饭，对于，不爱喝鲜奶的朋友，倒是一个好方法。书的后半部分，介绍了一些调味奶茶，有些物料在超市不是很好买，估计，要到物料行去购买了，我试泡了两种，咖啡粉与可可粉没有去购买，而用了，雀巢咖啡和高乐高替代了，味道也不错。推荐一下啦……
一学就会读后感 篇13
区别事实和观点，是培养孩子批判性思维的起点。当孩子表达观点时，就可以先亮出观点，再用例子证明，也就是结论先行。
在英美教育体系里，孩子从幼儿园到高中甚至大学的阅读和写作练习中，都会涉及事实和观点的辨析。具体应该怎么做呢？书中有详细的方法。作文演说，通常不单单是说道理，而是讲故事。因为没有人愿意被“训”。那么，在日常生活中，父母应该如何培养孩子的故事型思维呢？举个例子。妈妈因为工作的原因接孩子放学晚了。普通妈妈会说：“妈妈开会耽误了时间，希望你能理解哦！”故事思维的妈妈会再加上一句：“这次妈妈在会议上的一句话，大家觉得特别受鼓舞。”戛然而止，设置悬念。再举个例子，把故事结局反着说，给孩子一个新颖的角度思考。
“公主用她的智慧打败大恶龙，救出了王子，可是王子嫌弃工作长得丑，穿得破破烂烂，公主这时候做了什么呢？”停顿，留白。
然后继续：“公主一脚把王子踢飞，向着一片阳光飞奔而去。”
另外，演说过程中应该避开哪些坑呢？又有哪些资源、方法可供我们参考学习呢？时间有限，我就不一一介绍了。
查理·芒格曾说：“我这辈子遇到的聪明人，没有不每天阅读的--没有，一个都没有。”
每一对用心的父母，没有一个不爱阅读的。每一个演说出众的孩子，没有一个不爱读书的。
按照暮云五老师好书的TIPS原则，《孩子一学就会的黄金口才课》符合每一个要求。这是一本指导父母和孩子训练口才的工具书，里面打破了孩子不得不上口才培训班的固有理念，从家庭日常生活出发，营造孩子的演说环境，培养孩子的演说技巧。28个练习工具，让演说力培养不再是纸上谈兵。