在编辑的阅读中“美文读后感”展现了最美妙的阅读体验，通过读书我收获了好多，其中让我收获最多的一本书是作品。 写读后感是对原文再次思考的过程，写作品读后感有什么要注意的呢？我们将在网站上持续发布相关信息请关注！
美文读后感【篇1】
读《影响教师的100个经典教育案例》心得
翻阅完这本书，那些典型教育案例留给我的印象非常深刻，每一位教师的日常工作中，都有大量的“故事”在发生，这些故事中蕴蓄着丰富的教育智慧，加上编者（作者）的一些适当的反思，使我们从中得出了具有鲜明特色的教育结论。
一篇篇动人的教育教学故事，都是我们教育者对实践的反思中获得理念的转变与提升。新课程提倡的课堂教学是师生交流，持续发展的过程。很多教师节在自己的课堂教学中，能够尊重学生的人格，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主体性，促进学生能动性的发展。
通过学习这本书，我知道我们传统的教学方式不适合新课程理念下的课堂教学。传统教学过分强调预设和封闭，从而使课堂教学变得机械、沉闷和格式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战性和好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。封闭导致僵化，只有开放，才有可能搞活。课堂教学应被看作师生人生中一段重要的人生经历。对学生而言，课堂教学是其学校生活的`最基本构成部分，它的质量，直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。
我们每一个教师都要意识到这一点：课堂教学对于他们而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是自己价值的体现和自身发展的组成。我们每一个热爱学生和自己生命、生活的教师，都不应轻视为生命实践组成的课堂教学由此激起自觉上好每一堂课，使每一堂课都能得到生命满足的愿望，积极地投入教学改革中去。
此书中的很多案例给我们的启发很大。我不能一一列举，但我知道，作为一名教师应该爱自己的学生，尽管他们身上有些小缺点，但是我们的宽容会使他们自肃、自律、自策，他们也能成为一块碧玉。因此说我们爱孩子就应该宽容孩子。雨果说得好“比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的就是人的心灵。”学生之所以是学生，就是因为他们有时愚昧无知，有缺点，不终事，甚至会犯错误。做老师的，年长于学生，阅历丰于学生，知事多于学生，涵养胜于学生，当然应该宽容学生。
美文读后感【篇2】
着名前苏联作家说过：书籍是人类进步的阶梯。读书是一种奢侈的美好的幸福的快乐的享受。
在读了美文《河西走廊的月亮》后，让我有了一种对月亮的感叹。这篇散文文字洗练生动，运用了大量的侧面描写，众星拱月，主要突出表现出作者对月亮的崇敬与热爱。文章上半部分写了月亮突然间的那种美当一小片残阳被飞快的拽起，天地万物便深深地坠入黑暗之中，就在这时，月亮升起来了。似乎那种美是突然的，令人措手不及，便深深被它的美所吸引。作者对中国的许多优美的地方没有进行描写，但偏偏对荒芜人烟的戈壁滩河西走廊引起了兴趣。
河西走廊的月下没有小桥流水，没有高山丽影，没有峰峦叠起，没有亭台楼榭，这时有的只是空旷，驱走了旅途的劳累，洗净了心灵的浮燥。
可以说，这篇散文是一篇咏月的佳作，是一篇非常优美的文章。
古人说得好：书乃药也，多读可以治愚。那么，我们就要多读一些美文，让思绪随作者的情感一起展开，提高我们的品味吧。
美文读后感【篇3】
我本是孤寂游荡在世间的幽魂。渴望爱与被爱，渴望有人为我绾起长长的发，与我长相思守。害怕受伤而锁住的心，被你那样轻易打开。为你痴、为你狂，却再一次心灵受创。你是打开我心灵的钥匙，可我却永远开启不了你的心。我看不穿你失落的魂魄，也看不透你眼底的颜色。只知道你同我一样的脆弱，一样的孤寂。
忘不掉你的眼神，忘不掉你的样子。多少次，强制自己把你锁在心底，可是你还会偷偷的从心锁里飘摇。此时已知心忘不掉，情走不了。我知道你是我的劫，丢不开，放不下。这不是一句习惯就能解释，我是真的动了心、动了情，但却要生生的把你忘记。你知道这有多么的残忍，我要把你强制的从记忆里挖掉，每挖一次我的心都在流血，痛的快无法呼吸。
真的好喜欢那句“绾青丝，挽情思，任风雨飘摇，人生不惧。浮生一梦醉眼看，海如波，心如皓月，雪似天赐。你自妖娆，我自伴。永不相弃！”我的青丝你绾不了，至今不明了，是你先放了手，还是我先放了手，为何我们会这般结局？
难道，前世负了你，要用这一生来偿还。真的错了，我错了、你错了，我们都错了。错误的时间里相遇，注定要痛一生，注定要遗憾。我的心累了、倦了、伤了，却还是忘不掉。怎样才能脱离这样的苦海，看来人最难渡的真的是情劫。我爱了你，却负了他，虽然陪在他的身边，但我的心走了，随你而去。如果还有来世，我不想再世为人，只愿化作守护你的人或物，若是不能，我甘愿形神全灭……
此时，我连一个完整的幽魂都不是，残破不堪，摇摇欲坠，感觉真的快被撕碎了。这样的我，该如何再面对未来的一切。明明知道我在逃避，却无法尝试面对。努力过，尝试过，这样的我要怎么办？此时，我的世界已是灰白，没有任何色彩。没有你的生活让我自甘堕落，但被困已久的我，要怎样破开世间的束缚？
我真的迷茫了，困惑了……
美文读后感【篇4】
《影响教师的100篇教育美文》精选了100篇意味深长的教育美文，分为“我爱孩子”、“教室，出错的地方”、“教师是灵魂守望者”、“牵一只蜗牛去散步”4辑。这些文章娓娓道来、真情流露、感人至深。一件小事、一句话语、一首小诗，无不带给教师美好的阅读体验，让教师感受到纯真的教育境界。这些文章篇幅虽短，却启人深思，在潜移默化中感动教师、影响教师。准确把握教育边界，熟练掌握言行禁忌，认真修炼教育艺术！
其中“牵一只蜗牛去散步”这辑给我印象最深刻。当教师面对学习有时如“蜗牛”一样停步不前或速度太慢的学生时，恨铁不成钢的急躁往往会把教师带进无限的消极情绪中。当学生贪玩落下功课时，当他们对待作业草草了事时，当教师反复强调一个好习惯而学生仍然无法养成时，当家长不理解教师对待他们孩子的学习成绩为何如此苛刻时，教师的无奈，愤怒等消极情绪自然而然地出现了，并且这样的情绪不但伤害了自己，有可能也伤害了学生，还违反了师德规范。
所以，优良师德从教师的积极心态开始。假如我们学会换个方式，换个角度思考问题，学会放慢了速度，不是“牵着蜗牛”而是“跟着蜗牛”去散步，那我们遇到的很多问题都能迎刃而解了。
“教室，出错的地方”这辑是对传统教室和教学的深刻反思和批判，是对现代教室和教学功能的重新认识和提升，是对教师最实在、最严厉的挑战。
其一，教室，出错的地方，是因为学习是从问题开始的，甚至是从错误开始的。没有错，也就无所谓正确、无所谓比较、无所谓研究，也就无所谓发展。出错，不可怕；可怕的是不让出错，不让出错，就是不让发展和成功。
其二，教室，出错的地方，是因为学生们还不成熟，容易出错，出错是正常的，不出错是不正常的。因为出错，才会有点拨、引导、解惑，才会有教育的敏感、机智和智慧，才会有对学生暑期读书笔记&影视剧点评精选读书笔记影视剧点评书评舞台艺术点评读后感巨大的宽容、乐观的期待，以及真正的爱护和保护。
其三，教室，出错的地方，说到底是对人的价值和精神生活的关怀和尊重，并且是一种超越。对于学生来说，好奇心是第一要素。允许学生出错，实际上是让学生永远有“神圣的好奇心”（爱因斯坦语），进而去创造。而“神圣的好奇心”有两大敌人，一是习惯，二是功利心。突破旧习惯的束缚，摒弃功利之心，让好奇心在“出错”中发出神圣的光彩，那么，人文精神、以学生发展为本的理念，才能在课堂教学中落实和体现，那么，学生才会有神圣的创新。
既然如此，我们的教学不要刻意去求顺、求纯、求完美。其实，出错了，课程才能生成。就是在“出错”和“改错”的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。
美文读后感【篇5】
我觉得阿衰天天都在受苦，忍受了那么多事情，所以我说他是忍者。我们不应该学习他的缺点，要学习他的一些优点，《阿衰》这套漫画书很可笑、很有趣，所以，我特别喜欢看它，它给我带来了很多欢笑。
《阿衰》这套漫画书里的阿衰很好玩。半年内，阿衰为了请假跟老师说谎，一共说死了几十个支属，老师就把阿衰说的这几十个支属都叫来，挨个打阿衰的屁股，第二天，阿衰的屁股肿的很高，坐下显得很高。他的同桌大脸妹就问：你怎么长高了？阿衰就说：你被十多个人轮流打屁股试试！好玩吧。
阿衰的妈妈有洁癖，吃的米必须洗五遍以上，吃的菜要全部剥开洗十遍，开电视得带着消辣手套，吃饭前洗手要洗五遍以上，就连出往吃饭也得带着口罩，带上自己洗好的饭菜，再带桶油，亲身把饭店的锅刷干净，才答应饭店的厨师给她做饭。你说她的病严重不严重。对这些阿衰只好都忍着。
美文读后感【篇6】
前几天整理读书笔记的时候，翻到两年前暑假的摘抄，心境不一，那时候我觉得颇有道理或是行文流水的词句文章，现在看来并没有太多的启发，换作两年后现在的我再去翻阅那些书籍，或许并不会将这部分内容又亲手抄录下来。
早知如此绊人心
何如当初莫相识
不算刻意，就是觉得这个了不起的诗人把剪不断理还乱的思绪写得唯美至极；现在的我依旧觉得很好，但却找到了与心境更匹配的句子：
情出自愿事过无悔//
一别两宽各生欢喜
前段时间和xw闲聊的时候说到经历问题，他说我读一年预科对于大一时候的我们来说是优势，但对于大三时候的我们而言已经没有什么价值了。为了让我更清晰的'明白这个道理，他举了一个当时我觉得很精辟的例子，他说0岁和10岁的差别很大，或者说10岁和20岁的差别很大，但是50岁和60岁呢？当时我有醍醐灌顶的感觉。但时至今日，我倒是觉得道理自然是有的，但并不全对。如果把这句话放在20岁就死了但八十岁才埋的人身上很是恰当，但孔子言“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”如果活成这个样子，那50岁和60岁自然不一样，更有甚者，20和21也不一样。
我看过《谁的青春不迷茫》，其实我一开始不想看的，先入为主，我听题目后第一感觉就是心灵鸡汤吧！我以前看到的，在逆境的时候说逆境，太像祥林嫂的抱怨，在顺境的时候说逆境才像是成功人士的传记，我不是很想听抱怨，也不是那么喜欢看传记。至于后来为什么看了我根本不记得，里面那些琐碎的章节内容我也记不清多少了，大概就是刘同十年经历十年心路吧，觉得还不错的，不是每个人的十年都有故事可写成一本书，也不是每一个人十年后回首都觉得初心犹在又年年有异有益。