周记是我们自己用来记录身边事情的一种方式，说到周记，相信大家都很熟悉吧。周记可以帮助我们更好地处理日常生活中的冲突和问题，在学校里你会怎么写自己的周记呢？栏目小编为大家准备了一篇精心挑选的文章标题是“语文老师写的日记”，希望本文能够为您提供新的见解和思路！
语文老师写的日记(篇1)
给语文老师的一封信-初中日记作文300字
敬爱的语文老师：
你好。
您是我心中最敬重的老师，你虽然严厉，但是把一颗心扑在了我们的身上，您就像一根蜡烛一样，为我们着凉前途，却燃烧了您自己。老师，我想和你说些话。老师，您真伟大，您是我最好的老师，你有一颗爱生如子的心，是、因为你的这颗心，才组成了四五班。你体谅我们，关怀我们，比如，我们班来了新同学，你对他的的关怀无微不至。
感谢您，赵老师，您不但是我们的老师，还是我们的朋友，在同学们有困难的时候，您都是尽力帮助，在同学们伤心的时候，您会安慰他们；在同学受委屈的时候，你会安抚他。总之，我要谢谢您，向辛勤的园丁教导我们，谢谢您！
敬祝：
身体健康
青春永驻
您的学生：XXX
xx年2月26日
语文老师写的日记(篇2)
语文老师不在的时候-小学生日记400字
时光流逝，一转眼就要期中考了，可在这个节骨眼上，我们的语文老师却不翼而飞，只说是有事，所以把自己的课分割给其他老师，然后匆匆离去了。
刚开始我感到格外高兴，因为语文作业只有那像米粒一样，只有一丁点，但后来我却不这么认为了。我写作业还算快，一眨眼，两节课过去了，我的作业也差不多写完了，我很高兴，因为终于可以告别作业时光迎接休息时间了，我眨了眨眼，拍了拍脑袋，转了几圈，啊,我终于知道要干什么了！我自言自语地说。我立刻拿出纸来，津津有味地折起手工来。忽然纸在我手里不翼而飞，我想这是怎么回事？原来是被同学没收了，消息像风一样迅速地传到了老师的耳朵里，我垂头丧气地走向办公室......啊我在心里叫了一声，原来我被老师打了一下手板。回到教室，我无精打采地坐在位子上，这时献龙总能安慰我说消息像风一样，你的手又红红的，这不就是所谓的风风火火吗？听了献龙的安慰，我难过的心也好多了。本来我在那节课件想写语文作业，可不会本来想去问徐老师，可老师又不在，所以不能写，我真有点想语文老师了。
作为一个学生，我明白了他一个道理：写完作业是件痛苦的事，因为很无聊，不写完作业是一件不好的事，因为会被老师罚，我想这就是学生矛盾的心理吧！
语文老师写的日记(篇3)
顾老师让我今天来看早读，还要选一两个主题开晨会。我就讲了一件是值日生要擦黑板、整理讲台，一件是让任国庆正式的自我介绍。任国庆说的“我叫任国庆!”真是够响亮!我让胡邢飞跟张誉言两个人帮我写一份座位表。早上我还学到了要让学生把桌上收拾干净、安静下来认真听广播;班上情况要及时汇报班主任(吴秋瑶没来，她爸爸来请假的，我没有跟顾老师说，结果他发现她没来就打电话过去问家长什么情况了，这是我的疏忽)。
下午在办公室坐了一下午，一个人死想《祁黄羊》教案。终于写出来了，杜老师看了，说第一课时让他们汇报汇报预习情况，读读课文，扩扩词就可以了。顾老师则是更细致的帮我分析了课文，还上网搜了几篇规范的教案给我看。在顾老师那儿我获得了一些新的想法，思维打开了些，看来智慧并不总是在孤独中生根。
回去的时候我特意找还没有锁门的教室借了几只粉笔，决定听顾老师的话——用小黑板。我想将生字写在小黑板上，明天早上带过来，可具体如何利用，的确还没有主意。但值得肯定的是，小黑板非用不可，因为从作业情况看来，生字词还是得再教扎实些。可是谁会想到，就这八个字，擦了又擦，写了又写，我写了两个小时!
语文老师写的日记(篇4)
我的新语文老师
这个学期，我们班又新来了一个成员。她有一头梳得十分整齐的头发，脸上有着一些小痘痘，长着粗粗的眉毛，一双小巧又锐利的眼睛，较大的鼻子，说话很大的嗓门，能说会道的嘴巴。看起来不过平平常常的样子，其实却非常严厉。她就是我们的新语文老师——朱老师。
朱老师对我们要求十分严格，首先她要求我们写字必须端端正正、整整齐齐的，上课时要用到的东西拿出来，不用的东西就收在书包里，不然就没收。如果她看见哪个同学桌子上乱糟糟的，她就会提醒他，让他赶紧收拾干净。她还有一套严厉又有效的教学方法，只要有同学胆敢没按她要求的去做，她就把那个同学的名字记在她的小本本上，一遍又一遍的催促那位同学，要是那同学脑子不灵活，不乖乖改进的话，哈哈——那他就完蛋了！朱老师会伸出她凶狠的“魔掌”，把那位同学拉回家去，在她的家里完成拖欠的作业，只有做完了，朱老师才会叫那位同学的家长来接……这真是狠毒得让我们发颤的一招。
虽然我和朱老师相处了才没几天，但我却很喜欢她。因为她给我们上课，不但生动有趣，而且非常详细，我们有不懂的地方，她会耐心的一遍遍细化，知道我们理解为止。另外呢，她有时间也会和我们聊一些与学习无关的话题，譬如在她的孩子，她的另一些学生身上发生的趣事，非常有意思。我喜欢她，更希望在她的教导下能有更好的成绩！
语文老师写的日记(篇5)
今天一整天，我就坐在办公室里批改作文。经过两天的努力，我基本把文章改完了，改完之后，我对于这间中学高一学生的语文水平有了大概的了解。
我认为，这个普通高中的学生的总体语文水平较低。学生们很喜欢写记叙文，但他们大多都在记流水账，似乎只为了拼凑字数，没有什么真情实感。有些同学有那么点写议论文的灵感，可惜通篇都泛泛而谈，没有任何实例素材来支撑文章。还有一些同学大约想写散文，但文笔只一般。学生作文中最严重最普遍的问题有二：第一，很多学生没有把握好标点符号的书写规格，比如，以点代句号，引号冒号占格错误等等；第二，很多学生遣词造句能力差，句子多不通顺，错别字多。这两个问题说明什么呢？说明大部分学生的基础较差，假如以后我要给他们上课，一些自己认为可以一笔带过甚至忽略的基础知识点，反而还要多加强调。
鉴于他们的基础不牢固，我有了一些想法。我认为，每天最好提供少量的基础训练：一个成语解释、几个字词拼音以及一个病句。一次不需太多，但要求他们拿个本子每天都分类记录。如果他们能够坚持下来，我相信，高三的时候，他们将会拥有一笔难得的财富。
除此之外，我还有一个想法，每个星期至少要在课堂上念上两篇作文素材，并且要求学生多多阅读，在阅读之余还要学会摘录，只有这样，他们的文章才能充实起来，至少做到有话可讲，又不会重复拖沓，文不对题。当然，要想把作文写好，还需要老师指导写作方法，这需要上几节写作课，把各种文体的写作方式介绍给学生。
语文老师写的日记(篇6)
昨天下午放学后，我正在组织学生排路队，矮矮的女孩子刘安哲一边背书包，一边走到我跟前，用惯有的慢吞吞的语气说：
张老师，明天是不是要上《狮子和鹿》这一课？
是是是，问这个干吗，快排队！
那我想做这一课的课件，可不可以？
学生主动提出给老师做课件？这事真新鲜。
行，你试试吧。不过今天的作业比较多，你有时间就做，没时间就明天做。我不放心地叮嘱，你什么时候做好了我们什么时候上这一课，你别着急，我等你。
孩子放心地点点头，排队去了。
在回家的路上，我一直在想：她能做出吗？会做成什么样呢？说实话，这个学生做的幻灯片我见过，颜色通常浓浓的，细节也不够讲究，总之，不好看；但作为教师，我们不能打击学生的积极性。
今天一大早，在去学校的路上，正巧又遇到了刘安哲。她兴奋地对我说：
张老师，幻灯片我做好了！做到晚上10点钟
这么晚，妈妈没提意见？作业做完了吗？
我吃晚饭前就把所有的作业做完了！
好快的速度，好高的效率。
来到办公室，我迫不及待地打开电脑。第一页，是用艺术字打出的课题《狮子和鹿》，使用了伸缩的效果，还配了声音和背景。第二页，出现了一个螃蟹博士，要求大家认真学习，提示课文选自《伊索寓言》，能给我们启发。再一点按，在幻灯片的下方居然也列出了句子好词和问题三个内容，而且每个内容都采用了链接！这不正像我们平时做的课件吗？还真有点模样。再一一打开链接的内容，句子是她认为优美和重要的句子，词语出示完后还有一个短短的概括。至于问题，前两个是帮助理解课文内容的，最后一个则指出了这个故事的寓意。孩子大概也意识到第三个问题是全文的重点，所以单独做了一页，采用的是老师跟学生对话的方式。
在整个幻灯片的最后，孩子不忘介绍作者和制作时间，看来还挺有知识产权保护意识的。
其实这个课件说不上精美，也谈不上又多合理，但我还是被深深打动了。首先，这是学生在没有老师的任何提示下自己主动提出来做的课件，意义自然不一般。其次，从幻灯片的内容来看，基本抓住了课文的主要内容，这既说明该生具备了一定的阅读理解能力，又可以看出我平时布置的预习作业经过学生半个多学期的练习，收到了很好的效果。因为作业的要求就是摘录课文中自己喜欢的词、句，写出自己读后的感想，再说说不懂的地方，这正是在教学生怎样做读书笔记。最后，学生把POWERPOINT的许多基本功能用上了，而且还恰到好处，可见她的电脑技术已经不错了。这不由得让我想起在一年级时，我是怎样苦口婆心地劝她家长买电脑。她父母总认为电脑会伤眼睛，还会让孩子养成打游戏的坏习惯总之，在他们的话语中，电脑对于小学生来说可有可无，等孩子长大了再买也不迟。如今，看到孩子有了这些收获，我想她的父母也会感到很欣慰吧，你看，孩子昨天晚上在电脑前做到10点钟，家长没有怨言；今天早上发现磁盘坏了不能打开，孩子一个电话打回家，家长就立刻用邮件发过来了。
今天下午就用这个课件上课！我决定。
语文老师写的日记(篇7)
记一位使我爱上语文的老师
三年前，我已经满六岁了，就来到了这所学校读书。
开学的第一天，我们高高兴兴地来上学。开学典礼后，我便坐在我的座位上，看着语文书发呆：这本书这么厚，而且这些内容还从没有见过，我到底能学懂吗？
正在迷惑不解时，一位风度翩翩的女教师走进了教室。这位老师姓邹，是语文教师。邹老师的自我介绍完毕后，就让我们打开书的第一课，上面有一个一个的方块，里面都画着图画，印着象形字和宋体字。
邹老师把字一一抄在黑板上，又逐一解释：人，上面的撇是上体，下面的二撇是大腿；月，月亮像小船一样，所以月是由简化而成；水，表示小河滔滔不绝地流着，水也是由它简化而成不知不觉，要下课了，我还沉浸在老师的讲解中。
老师的表达形象逼真，慢慢地我就不再惧怕学语文了，而是热爱学语文。课堂上，我学会认认真真地听讲，课后按要求完成作业。
在老师的精心培育下，我的进步很快，我学会了绘声绘色地朗读，学会了写很多字，还学会了写话
很遗憾的是，邹老师只教了我们一个学期，但她对我的影响和帮助，至今我还记得清清楚楚。
谢谢邹老师，是她让我爱上了语文，我一定要学好语文！
作文评语：
非常棒！这篇文章写得很好！你表达了真实感受，而且用词很恰当！迷惑不解、滔滔不绝等词用得真好！记住老师的教诲，努力学习，你会更棒的！加油！
语文老师写的日记(篇8)
顾老师是我们的语文老师，他胖胖的，有一双像孙悟空一样的火眼金星，谁也逃不过他的“魔眼”。上课时，只要谁不听课，老师把他叫到讲台，假装踢他几脚。虽然看上去会觉得顾老师有点凶，可看了下面的事，你就会觉得顾老师还是很幽默很温柔的，有时老师讲课时会突然说出一句方言话，逗得我们大笑不已，把发呆的同学“打”醒了，我们有点疲倦时，老师就会走下讲台坐在同学们的位置上说：“这真皮沙发舒服极了！”老师活跃了气氛，同学们一下子就变得精神抖擞了。
我的语文老师是一位活泼、充满孩子气的'语文老师。
我的语文老师长着一头乌黑的头发，高高的鼻子，个子高高的，衣着十分整洁、朴素。一双乌黑有神、会说话的眼睛，每当我们表现好的时候，脸上露出笑容，眼睛眯成一道月牙，好像在说：“你是好样的，加油！加油！”如果我们不遵守纪律，她的眼睛马上睁得大大的，盯着我们，仿佛在说：“不能这样，上课要专心。
有一次，我上课在玩东西，被老师发现了，她就用她严厉的眼睛瞪了我一下，好像在说：“上课不准玩东西，要专心听课，学好今天教的知识。”我马上坐正身体，认真听课。老师的眼睛立刻传来满意的目光。
这就是我的语文老师，长着一双烔烔有神、会说话的大眼睛，既亲切又严厉。
语文老师写的日记(篇9)
她站在那里，嘴里说出的每一个字都是那么的投入，那么神采飞扬。我坐在那里，思想上享受着这美妙的赋予时，我的内心也在汹涌澎湃。
她，没有群星那样闪耀，但她却散发着光芒，她，不是宰相，不是大海，但他却能包容每一个人。她，虽然不能像落红那样“化作春泥更护花”但她会竭尽全力去教导我们……
她，使我们的生活充满朝气，使我们的精神充满活力；她，使我们的课余丰富多彩，充满着搞笑与幽默……
是她，点亮了我们前进道路上的指明灯，是我们不误入歧途，少走弯路。是她，教予了我们大度的气质，不以小人之心度君子之腹。是她，我们学习道路上的导游，教给我们辨别陌生的旅游景点。是她，用梦想的帆和理想的船，把我们载向彼岸。
跟随着她的脚步，我们看到了五千年的中华历史；闻听着她的心声，我们听到了几千年的教育。她用她那慷慨激昂的言辞，用那一句话不断的激励着我们：好好学习，天天向上，为祖国的繁荣昌盛和快速发展而努力，在她的言语中，我听到了，我看到了，她体内的热血在沸腾！在澎湃！
她，就像我们的母亲，慈祥和严厉相互交融着。她并不希望我们用物质去报答她，她只是希望我们做好君子的气质，尊重身边的人，以“天下兴亡，匹夫有责”为己任，认认真真，脚踏实地的做好每一件值得我们去做的事情……
我们应该尊敬她，如同尊敬我们的母亲！
语文老师写的日记(篇10)
今天，我向大家介绍的是我老师中最喜欢的两个，一个是我五年级的语文老师：陈慧，一个是我五年级的数学老师：周稳国。
周老师一生匡持正义，每次看到垃圾，都会从容的把垃圾丢进垃圾桶，而且，还关心学生。如果有哪位同学犯了错误，他会不由得把那位同学叫过去训一下。反正，我对周老师的感觉是像爸爸那样关心我们，同学们都不禁用论语中的一句：子温而厉，威而不猛，恭而安！周老师几乎符合了上面的说法。我把这句论语改了一下：师温而厉，威而不猛，恭而安！意思是：老师既温和又严厉，威严而不凶猛，庄重而又安详。
陈老师是去年转过来的，他几乎成了我们最喜欢的老师，她是个多愁善感的人。平易近人的她，使我们称之她为我们的知心姐姐。她的课堂十分有趣，使我从来没有如此鲜明的感受到语文的乐趣。我在她的课堂很放松，但我从不放肆。五年级的时候，我们由于说话声音太大，伤透了她心。但她还是挣扎了回来，当我们作业做完，陈老师可以让我们放松放松出去玩！我几乎每一次都是第一个出去玩的，爱玩的我特别会玩，一根绳子能有很多种玩法
周老师和陈老师都有一个特点敬业！虽然他们性格不一样，但是他们的师德深深打动他们。想想还有一年的小学光阴，真是有点伤心！
语文老师写的日记(篇11)
在上个星期五，我们的实习老师刘老师走了。在刘老师走之前同学们可伤心了，都希望能把刘老师能留下来，继续当我们的老师。
在临行前，有的同学把自己最心爱的东西送给了刘老师，有的同学把一封信给了就老师，还有同学……我就是心里很难过，热泪涌了出来，止不住的哭了。
记得在刘老师来之前我们的体育课、美术课、音乐课从来都没有上过。每天就只上语文课、数学课、英语课，整天就像呆在监狱里一样，一点意思也没有。由于过得不愉快，尽管平时花费了很多时间来学习，但成绩依然不怎么样。
刘老师来了之后，我们就按课表上课了。刘老师从来都不会占课，该上什么课就上什么课。于是，我们又有了体育课、音乐课、绘画课，班里又充满了生气，更让人惊奇的是，虽然大家用于学习的时间短了，可成绩却好了很多，每次我们班的成绩总在全校数一数二。
现在牛老师就要走了，她一走，我们是不又要回到从前那般的监狱的生活呀?想想这些就感到害怕，真是希望刘老师能不走啊!
刘老师就要离开我们了，我们送她到楼下。刘老师见了拍着我的肩膀说：“别哭了，你很棒!老师相信你一定能继续努力，继续保持好成绩的!”老师的鼓励，让我想起了以前。刘老师来之前，我的成绩很差，同学们都笑我笨，我几乎都失去了继续学习的勇气。可自从刘老师来了之后，她总是鼓励我，还经常在午休的时间帮我补课，要是我遇到什么问题，她也让我去找她。就这样，我的成绩很快提了上来，就再也没有人笑我笨了。现在刘老师就要走了，她走了，谁来来帮助我呀?没有人帮我了，成绩又要降下来，又要被人笑我笨了……想到这里，感觉天都要塌了，忍不住地哭得更厉害了，真是舍不得刘老师走啊!
望着刘老师远去的背景，我们心里是万千的不舍呀!