按照平时学习工作的要求，范文需要我们不断地积累，范文在我们的生活中随处可见，你是否需要一些实用的范文呢？为此，小编特意呈上“物理观后感模板”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
物理观后感 篇1
当第一次听到“上帝摇骰子吗”，我怎么都想不到这是本书的书名，本以为是哲学书，结果这本书竟是是写量子物理的。
不过这本物理科学简史，读起来还是挺有意思的，只是我这方面的知识实在是浅薄，为了理解一字一句细细的看，但最后花了许多时间还是囫囵吞枣，带着一脑的疑惑合上了这本书。
对于我而言，这本书真的很像科幻小说，里面的“平行宇宙”、“平行历史”、“观察导致坍缩”、“历史概率”、“意思决定历史”等等等等，一系列测不准原理衍生出来的，对整个宇宙的庞然大论。但这又是那些诺贝尔奖得主得出的理论，让我不得不去相信这些是真实存在的。如何这本书中不只是理论，还有实际的发明或机械之类的，那我就真的不能把它当简历，而是要把它当科幻小说看待了。毕竟这些对于我这个刚刚初二才接触到物理皮毛的学生来说，理解这些显得不切实际。
这本书从”波粒之战“写起，这场争端贯穿了前半部书。而后来到20世纪，随着“波粒二象性”被广泛接受，后半部书转而以“双缝干涉实验”为切入点，介绍各种量子理论对世界本源的解释和探索。那个伟大的年代，量子论横空出世，物理的大楼在狂风暴雨下轰然倒塌，却又在熊熊烈焰中如同凤凰浴火重生，比以前更加华丽了。
而量子力学的发展历史就全是难懂的理论，让我震惊的是这些科学家能想到这么多，但是理论就是一种简化，而这里的理论都这么晦涩难懂，那展开去想到那些科学家的思考推理过程，岂不是和迷宫相差无二。真的佩服这些科学家的毅力与脑力！
正是这些伟大的科学家从各个方面对事物的本质进行解释，才一点点有了现在发达的科学。而这本书正是从历史的角度出发，一点一点展示在风云变幻的时代里，科学家们是怎样遇见一个又一个问题，又通过大胆假设，小心求证，在一次次地自己的理解崩塌中，而后重新建立起新的推论。“为什么这么假设？怎么进行的推理？”，量子力学就这样一点点地建立起来，我们也就随着作者解决这些问题的脚步，对量子力学理论和量子力学有了初步理解。
物理观后感 篇2
《流浪地球》观后感：重新定义人类的使命
近日，我有幸观看了中国科幻电影《流浪地球》。该影片以人类面临灭绝的危机为背景，通过充满惊险刺激的故事情节，引发了我的深思与共鸣。它不仅令人震撼于其科幻的视觉效果，更让人感受到人类的团结与勇气。影片以物理为基础，展现了人类的智慧与科技，在物理的世界中创造出令人难以置信的奇迹。
故事的背景设置在未来的地球变得不再适宜居住的时代，人类面临灭顶之灾。为了拯救人类，人们联合起来，决定让地球离开原来的轨道，开始了一场名为“流浪地球”的壮丽航程。这一场壮丽的航程不仅挑战了物理定律，也挑战了人们的智慧和勇气。
影片中的物理学知识贯穿始终，真实再现了人类对宇宙的探索与挑战。例如，为了将地球推出原来的轨道，人们发动了一项叫做“引擎移动”的计划，利用巨大的引力力量确立了地球的新航向。而由于巨大的推力，地球开始脱离原来的太阳系，进入了漫无边际的太空。
物理作为这个世界的基本科学，与人类的命运有着密切的关系。在《流浪地球》中，物理被赋予了更加神奇而壮观的功能。人类通过物理的手段，创造出了能够推动地球的强大引力，重新定义了人类的命运。这让我不禁想到了我们人类在现实世界中尚未探索的物理奥秘，也让我对人类的未来充满了希望。
《流浪地球》除了物理奇迹的创造，也展示了人类的团结与勇气。在面临危机的时刻，人们不再以个人利益为重，而是团结一心，共同面对挑战。在太空中，每个人都为了地球的未来而努力，人与人之间形成了一种强大的凝聚力。这种团结与合作的精神，远远超越了物理的力量本身。
观看《流浪地球》后，我深深地被影片所传递出来的信息所触动。在现实世界中，人类也面临着许多的挑战，并且对未来充满了不确定性。而这部影片告诉我们，只要团结起来，用智慧与科技来应对挑战，人类就有不可想象的可能性。作为青年一代，我们应该珍惜当下，努力学习物理知识，发挥自己的智慧与勇气，为创造一个美好的未来而努力。
总之，《流浪地球》是一部令人叹为观止的科幻电影。它通过展现人类在物理世界中的勇气和智慧，向我们展示了人类的使命和潜力。在这个不可预测的未来中，唯有相信科学，相信人类的智慧，我们才能找到前进的道路。正如影片中所说：“流浪地球是一场注定要失败的计划，但我们也许は创造奇迹。”我们相信人类会创造奇迹，相信未来会更美好，因为我们拥有物理和我们的梦想。
物理观后感 篇3
天空为什么是蓝色的？看完这本科普书，就会发现物理就在我们身边。
上学的时候流行一句话：学好数理化，走遍天下都不怕。是不是这个理姑且不说，但确实，物理绝对是高考拉开分数差距的一个科目。然而，如果我们仅仅从课堂上认识物理学，就难免给之冠上一个深奥难懂的评价，反而让大家对物理没了兴趣。类似《太喜欢物理了！》这样的科普书的出现，就是我们重新认识物理的一个好机会。
用课本上的知识来解释生活中的所见所闻，发现我们寻常忽视却又有趣有意思的小细节，解释我们寻常疑问却又没有人能为我们解惑的小问题，《太喜欢物理了！》既是一本物理学启蒙书籍，也是一本物理学常识书，能让我们涨知识，也能引发我们的思考。
比如我们仰望天空的时候，我们可能会感叹：今天的天真蓝。那么，为什么有时候天空是碧海般湛蓝的颜色，有时候天空又呈现出绚烂的红色呢？其实，这主要涉及到光的散射问题。
中午阳光直射时，部分蓝色系的光发生了散射现象，以至于被我们人眼所感受到的天空成了纯净的蓝色。而每当日出和日落的时候，不仅蓝色系的光会散射，绿色系的光和黄色系的光也容易发生散射，综合起来我们就会看到一片红色的天空。
而关于冰箱如何制冷的问题，这本书给出的解释也是简约又通俗。有的冰箱采用的是热循环制冷的方法，所谓的热循环，作文就是利用液体汽化时会吸收热量的原理，来使温度下降。为了减少振动和噪音，也有冰箱会采用佩尔捷装置来制冷，此时用到的原理，就是佩尔捷效应的接触面热量转移了。
大家都用过的铅笔和橡皮擦，其实也蕴含着物理学知识。铅笔为什么能写字呢？而又是为什么橡皮擦能够擦除铅笔的痕迹呢？在《太喜欢物理了！》这本书中，这个困惑我们多年的问题终于有人回答了。
原来，铅笔芯的材料石墨是非常容易剥离的碳原子层，当我们在纸上写字，碳原子层就会被卡在纸纤维间，形成了字迹。而橡皮在纸上摩擦时，由于它对于碳原子层的亲和性更强，就会在反复摩擦中带走铅笔字的痕迹。
原来，物理一点也不高冷，它就在我们身边，能解释很多生活现象，也带来了很多生活的便利。而当我们开始思考这些生活中常见的问题，我们也会开启一个不一样的物理求知之旅，更好地认识我们的世界。
物理观后感 篇4
今天我读了《故事中的趣味物理》这本书，其中令我感受最深的故事是曹冲称象。
故事是这样的：孙权派人给曹操送了一头大象，曹操让大臣们称它的重量，可是大臣们没有想出法子，6岁的曹冲用巧妙的办法称出了大象的重量。
读完这个故事，我有一个疑惑：船为什么能当秤?我上网查了资料，终于明白了，原来用船的吃水量计重的方式沿用至今，主要是应用散货船的水尺计数。水尺要读的是船首、船中、船尾三/个水尺线左右两侧的数据，一共是六个数据，但在曹冲称象的那个年代，没有水尺计重表，曹冲只能牵大象先站到船上，然后在船上刻下船首、中、尾两侧水面高度的标记线，再用石头堆积在船中，让船的吃水和刻下的水线吻合，这种保证石块和大象重量相等的测量方法，叫作等量替换法，是运用了水面上物体的重力相当于水对物体的浮力的原理。
啊!科学已经融入到我们生活中了，只要我们仔细观察，就能获得巨大的收获。
物理观后感 篇5
意大利馆有混合动力车、机器人清道夫；沙特阿拉伯馆有目前世界上最大的三维影院（达1600平方米）；世界气象馆有球幕4D电影；日本馆有高科技的建馆材料、馆内有机器人表演；瑞典馆有机器人合唱团；比利时欧盟馆有未来概念的太阳能汽车……我深信，这些高科技必将对不久的将来产生巨大的影响。
同学们，当我们坐在电视机前收看丰富多彩的节目时我们手按鼠标在计算机的世界里畅游时；当我们在春光明媚的季节里津津有味地吃着西瓜时……我们可曾想过：是什么给我们的生活带来那么多的变化？是科学！是科学技术的巨大力量，改变了我们身边的一切，改变了整个世界！
随着科技的进步，世界的面貌都发生了哪些变化呢？
奶奶说：人的寿命变长了！在科学不发达的时代，饥饿和疾病一直是威胁着人类生存的大敌，无数的人被疾病和饥饿无情地夺去宝贵的生命。我国在新中国建立以前，人口的平均寿命只有35岁。怪不得姐奶奶以前老念叨着“人生七十古来稀”唉声叹气。而现在，奶奶有什么头疼脑热的，到医院买些药打几针就好啦。所以，奶奶整天乐呵呵地自夸身体好，还说什么“人活百岁不稀奇”呢！
爸爸说：我们的劳动变轻松了！再也不用像爷爷那时候一样——脸朝黄土背朝天，靠艰苦的体力劳动，靠捉摸不定的老天爷吃饭了。在采用高新技术的农业园区里，耕地、播种、收割等程序都可以用计算机来管理，用农业机械来完成。它使人们从繁重的体力劳动中解放了出来。
妈妈说：我们的生活变好了！以前，人们总要为温饱问题发愁。科技的发展，让我们装满了米袋子，盛满了菜蓝子，不但吃得饱，而且吃得好，吃得更丰富了。去年，我家还盖起了两间四层高的楼房。我也有了自己的小天地，爸爸还在我的房间里安装了空调器，冬暖夏凉，我可以安安静静、舒舒服服地在里面写作业看故事书啦。
要我说呢，我觉得科学技术的进步，把世界变小了！每年春节，隔壁的张大爷都要通过越洋电话，和远在台湾的弟弟通话祝贺，相隔万里的亲人如在耳边。想唐僧到印度取经，一路上跋山涉水、风餐露宿、历尽艰辛，整整走了好几年才到达目的地。现在，快速安全的汽车、轮船、飞机等交通工具把我们的足印在了地球上几乎所有的地方。这个“五一”节，我们一家还去了一趟首都北京呢！
在世界的东方，我们的先人发明了火药、指南针、印刷术、造纸术，创造了自己辉煌的历史。我们幸运地生长在一个崭新的时代，科学的花朵从来没有像今天这样鲜艳夺目，科学的道路从来没有像今天这样宽广。同学们，让我们从小就培养起爱科学、学科学的好习惯，树立科学精神，勇攀科学高峰，去创造美丽的家园。
【《趣味物理学》读后感——学习亦有趣】
这个暑假，我阅读了一本很有趣的关于物理学的书，它便是前苏联的雅·别莱利曼所写的《趣味物理学》了。这本书作于二十世纪三四十年代。虽然这本书很老，但它很经典，读起来更兴趣盎然，如饮甘露，如食甘贻。
记得那天晚上爸爸下班回家，象宝贝似的亮出一本书，说值得一读。我一看：《趣味物理学》，书很厚，翻了翻，足足有550页。细细一看，每一页都有一个物理知识的讲解，还有很多黑白插图。我立刻被吸引，竟一口气看了将近100页。全书大致分为19章，有的章节会专门对一个问题进行讨论。每一则知识都会举一个例子或者讲一个故事，不像很多教科书那样地只讲抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的问题：如十月的铁路有多长？为什么电线在冬天会被“偷走”？假如地球突然停止，会发生什么现象？这些问题看似简单，其实其中蕴含了许多物理知识：由于热胀冷缩，铁路夏天会比冬天长300多米，电线冬天会比夏天短200多米；由于惯性，地球如果突然停止，地球上的所有物质都会被甩向太空……在读书的过程中，其中有一章尤为吸引了我的注意力，那就是“视觉错觉”这一章。这一章中图片丰富，主要为实验图片。比如有一幅测试错觉的图片，是黑格被白线分开成许多块，结果看时发现白线的交叉点居然有灰点闪现，定睛一看，又不见了。作者还特意提到当时印这一章时，查锌版的人居然让人把白线交叉点上的灰点去掉，正好作者进去，跟他讲明白了才避免一场误会。读着这本书，我发现物理和生活息息相关。一些我以前不知道的知识，读完它，我全都了如指掌。但是我却一点也不觉得它枯燥无味，反而对它爱不释手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教会’读者多少新知识，而是要
帮助读者‘认识他所知道的事物’”。读完这本书，我明白了一个道理：一个人一旦对于一门学科发生兴趣，就会加倍注意，也就能够自觉地去深入探索与学习，在兴趣的引导下所学到知识才更加“牢固”，更加有趣。
兴趣是最好的老师！
物理观后感 篇6
《趣味物理学》的读后感范文
暑假，我阅读了一本很有趣的关于物理学的书，它便是前苏联的雅·别莱利曼所写的《趣味物理学》了。这本书作于二十世纪三四十年代。虽然这本书很老，但它很经典，读更兴趣盎然，如饮甘露，如食甘贻。
记得那天晚上爸爸下班回家，象宝贝似的亮出一本书，说值得一读。我一看：《趣味物理学》，书很厚，翻了翻，足足有550页。细细一看，每一页都有物理知识的讲解，黑白插图。我被吸引，竟一口气看了将近100页。
全书大致分为19章，有的章节会专门对问题进行讨论。每一则知识都会举例子或者讲故事，不像教科书地只讲抽象的、空洞的概念。提到了一些很典型的问题：如十月的铁路有多长？为电线在冬天会被“偷走”？假如地球突然停止，会发生现象？问题看似简单，其实蕴含了许多物理知识：由于热胀冷缩，铁路夏天会比冬天长300多米，电线冬天会比夏天短200多米；由于惯性，地球突然停止，地球上的所有物质都会被甩向太空……
在读书的过程中，章尤为吸引了注意力，那“视觉错觉”这一章。这一章中图片丰富，为实验图片。比如幅测试错觉的图片，是黑格被白线分开成许多块，结果看时发现白线的.交叉点居然有灰点闪现，定睛一看，又不见了。作者还特意提到当时印这一章时，查锌版的人居然让人把白线交叉点上的灰点去掉，正好作者进去，跟他讲明白了才避免一场误会。
读着这本书，我发现物理和生活息息相关。一些我不知道的知识，读完它，我全都了如指掌。但是我却一点也不觉得它枯燥无味，反而对它爱不释手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，要‘教会’读者多少新知识，而是要帮助读者‘认识他所知道的事物’”。
读完这本书，我明白了道理：人一旦对于一门学科发生兴趣，就会加倍注意，能够自觉地去深入探索与学习，在兴趣的引导下所学到知识才更加“牢固”，更加有趣。
兴趣是最好的老师！
物理观后感 篇7
清明假期在家读了《物理世界奇遇记》，作者是美国的乔治。伽莫夫，他以讲故事的形式来讲述20世纪物理学的发现和重要理论。本书读者只需要具有初中以上的科学理论基础，就可以毫不费劲地读完、读懂这本书，然后也许你会形成新的世界观。
书中提出的宇宙大爆炸假说，认为我们这个宇宙的开始是从一个点发生了大爆炸，在10-32秒的时间里形成了我们这个宇宙99.999%的物质，然后这些物质以同样的速度向四周飞散，在飞散的过程中局部物质产生相互作用，形成星云，50亿年后继而出现星系、恒星，然后才有行星，偶然的在我们这个星球上出现了生命、进化出人类。也许再经过50亿年，这个宇宙会达到均衡状态，即不再膨胀而是开始在万有引力相互作用下向内坍塌、收缩，恒星和星云变成白矮星与黑洞，连光线都逃不脱黑洞的引力，所有的物质与能量最后汇集为一点，正物质与反物质产生湮灭，正能量与反能量产生抵消，宇宙终归于虚无。
我理解，在宇宙产生的大爆炸那一刻产生了能量和负能量，能量转化为质量，这就是爱因斯坦着名的公式：E=mc2，由此式变化为m=E/c2,这就是相对论提出的物质与能量是相对的，是可以转换的。
相对论指出光速，就是上面公式中的c,是这个宇宙中的极限速度，没有一种速度可以超过它。如果一种物体的速度很快，那么时间就会很慢，这就是相对论的钟慢效应，也就是
假如它的速度达到光速，那么时间就停止了，这就是山中方一日，世上已千年的故事讲诉的时间的相对性，如果一个人以极快的速度去太空旅行，当他返回时发现他会比自己的孙子还要年轻！这就是时间和距离的相对性，速度公式：v=l/t变化出两个公式：L=v*t和T=l/v，宇宙空间的尺度L一般用光年来计量，在不同速度下，一秒钟的长短也是不一样的！
世界是相对的、也是统一的，物质和能量是相对的，但实质上物质就是能量，这可以从人类成功试爆原子弹和氢弹得到验证。微观世界遵循量子力学，宏观世界遵循经典力学，但事实上所有的物质都是由同样的基本粒子构成的，这些粒子同时具有波粒二象性，都要服从统一的力。世界上产生一个负电子的同时就会出现一个正电子，产生物质的同时就会产生反物质，甚至产生能量的同时也会产生等量的反能量，这样我们的宇宙终究是平衡的。
这样我们的物理理论和哲学的辩证法实现了高度的统一，有虚就有实、有正就有负、有美就有丑、有贫就有富；同时他们又是相对的，虚和实是相对的、正和负是相对的，美和丑、贫和富都是相对的，你看一个人丑陋，那么你在别人眼中一样是丑陋的人；你嫌弃别人的贫乏，实际上你在对方的眼中一样是贫穷的！
用不同的尺度标准来衡量一个事物，他的结论截然不同，就像我们小时候听过小马过河的故事一样，可能每个人的结论都是对的，关键是你要找到适合你的结论！
物理观后感 篇8
《物理学史》由金刚主编，哈尔滨工程大学出版社出版。本书主要介绍了自然科学的基础科学——物理学——发展的梗概，分为古代物理学、经典物理学、近代物理学，对于现代物理学的两个基础领域天体物理和粒子物理也做了概要的介绍。本书较为突出地介绍了中国古代科学技术取得的成就及其对于世界科学进步的贡献。此外，部分章节后还附有阅读材料，主要介绍在物理学发展过程中有代表性得人物和重大事件。
几百年前，物理学叫自然科学，被人们看成是哲学的一部分。牛顿的一部经典物理学著作就取名为《自然哲学的数学原理》，这是牛顿三定律和万有引力定律的发源地。学习物理学史会告诉我们，许多物理学的新发现与哲学思潮有联系。能量守恒定律与转化定律的发现受康德哲学的影响，反过来又成了辩证唯物主义的重要依据之一。物理学的进展往往给哲学的进展提供新鲜例证，而哲学也常对自然科学指出前进的方向。
物理学作为一门科学意味着能够更多的创造出人们所需要的物质财富，对社会发展的积极作用。
在我看来，要想完整表达物理学史对我们学习的要求，应做到以下几点：
1、通过物理学史的学习，激发学生的学习兴趣。
有句话说得好，兴趣是最好的老师。当你带着兴趣去学某样东西的时候，可以达到事半功倍的效果。物理学史记载人类揭开世界奥秘和令人兴奋的探索历程。不论是否喜欢历史，大多数人都是喜欢听故事的，因为孩子最早的认知就是从故事中体味和形成的。以故事的形式讲历史学生更易接受。
2、通过物理学史的学习，培养观察和分析问题能力。
物理学是一门以实验为基础的科学，观察和实验既是研究物理学的基本方法，也是学习物理的基本方法。物理学史中描述许多科学家善于从不被注意的一些平常现象中细心地观察与思考的事例。比如伦琴一生在物理学领域中进行过大量实验研究工作，一次实验中，他偶然发现包有黑纸的底片被曝光，但他从没放弃过着一个细小现象。正是他从这种观察能力、分析能力使他发现X射线从而获得诺贝尔奖。学生在了解物理学史知识的过程中便可认识到注意观察和认真进行实验是学好物理学的关键。因此在今后的学习中要有意识的观察，亲自动手实验，逐步培养勤观察、勤思考的习惯，这种能力的培养在今后的工作中将受益无穷。
3、通过物理学史的学习，培养质疑精神和提出科学问题的能力。
独立思考和独立判断的能力，首先表现在怀疑和批判的精神。科学史上大量实例表明，不囿于传统理论和观念，还迷信权威和书本，是科学创造的思想前提。众所周知，在爱因斯坦之前，洛伦兹和彭加勒已经走到相对论的大门口，只是由于未能摆脱绝对时空观的束缚，才没有最终迈进相对论的门槛。正是由于爱因斯坦抛开了“绝对运动”和“静止以太”的观念，并深刻地审查了“同时性”概念的物理学根据，才创建了狭义相对论，引起了人类时空观的巨大变革。
4、通过学习物理学史，学习物理大师的科学方法和进行科学思维的训练。
物理学研究中建立了许多理想模型，理想过程、理想实验、运用了观察和实验，类比和联想，猜测和试探分析和综合，佯谬和反证方法，科学假设方法等等，物理学史中有大量的生动事例说明科学大师们熟练而巧妙地运用这些方法取得重要成果的过程。利用这些事例，可以对学生进行具体的科学方法的教育。比如讲“自由落体运动”时，介绍伽利略用归谬法驳斥亚里士多德“重的物体比轻的物体落得快”。伽利略指出：“如果从塔上落下来两个同体积的球，其中之一不另一个重一倍，按亚里士多德的理论重的不轻的快一倍。如果将两球绑在一起，重量之和大于重球，下落速度应该比重球快。但如果两球是独立的，他们应该比轻球快，比重球慢。一件事情却出现两种结果，证明理论有误。”爱因斯坦在创立相对论过程中，设法用真实实验来说明，设想了大量的理想实验，理想模型，成为物理学史中的一朵奇葩。
5、通过物理学史的学习，服务于物理知识的掌握。
任何理论的建立都不是某个人突发奇想而出现的。都有其发生、发展、成熟的过程。有的需要一个人一生甚至几代人的努力才能完善一套理论。1了《自然哲学之数学原理》，这部巨著总结了力学的研究成果，标志了经典力学体系初步建立。这是物理学史上第一次大综合，是天文学、数学和力学历史发展的产物，也是牛顿创造性研究的结晶。但是这些成就并不能只归功于牛顿一人，因为在牛顿之前就有很多科学家在这方面做过大量有成就的研究，并取得大量成果，这位牛顿的研究打下了坚实的理论和资料方面的基础。牛顿在一封给胡克的信中写道“如果我看得更远，那是因为站在巨人的肩上。”人们通常认为他指出的巨人是伽利略和开普勒。其实他完成的综合工作是基于从中世纪以来世世代代从事科学研究的前人的累累成果。
6、通过物理学史的学习，培养科学精神。
所有的科学家，都不能脱离他所在社会，他首先是一个社会人，然后他才是一个科学家。科学技术像一把双刃剑，既能通过促进经济和社会发展以造福于人类，同时也可能在一定条件下对人类的生存和发展带来消极后果。
遥想两千三百多年前，亚里士多德提出物理学的概念以来，物理学真是历尽荣辱兴衰，但最终冲破了神学的桎梏。在科学的海边探望的孩子牛顿，奠定了物理学的基础，三百多年来，物理学已发展成为一门以人类进步、社会发展休戚相关的学科。物理学作为一门最基础的自然科学，它的发展动力是深深地植根于人类对真理的非功利追求上，正是这种非功利的追求给人类带来最大的收益。它的发展从来就对人类社会思想、文化发生巨大影响。人类社会进步的一个主要动力便是科学精神，现代科学精神的典范和集中的反映就是现代物理学。以现代物理学为代表的科学精神，是人类进步的一面旗帜，它将高高飘扬在未来的岁月中。而我们要做的就是学习科学家的优良品质，刻苦学习，向科学的高峰勇敢地攀登。
物理观后感 篇9
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，一本书可以带给读者许多感悟，就像我读了《上帝掷骰子吗？》以后，我明白要能真正理解书中蕴含作者对这个世界的评价就能受益良多。
在十七世纪的那个黄金年代，为了研究光本质上究竟是什么的问题时？有了两种可能的假设；微粒说和波动说。两种假设第一次交锋的主力分别是牛顿与胡克。牛顿与胡克在历史上算是一对欢喜冤家，两个人都在力学、光学、仪器等方面有着伟大的贡献。两人互相启发，但也无需讳言，他们之间存在着不少激烈的争论，以致互相仇视，甚至成为了终身的对手。两人也经常会因为一些误会，互相看不起，但要不是两人有着相同的性格，也就不会成为互相鼓励的对手。
读了这本书我才知道，在我们的工作生活中，能遇到一位相互较量的人，是多么幸福的事。在我的小学阶段，我也很幸运的遇到这么一位好朋友。
记得刚刚上小学一年级时，因为不会跳绳，所以在与女生比赛跑跳接力时，导致男生队惜败，也因此被同学们嘲笑和冷落，而这位好朋友站出来，教会了我跳绳，从此以后我俩在学习上互相激励。后来我们也一起选择了同一所中学。他总是能在我最难过，最低落的时候，给我鼓励和希望，但同时，我们也互相较量，激励对方，希望可以让对方更加优秀。
做人有时不能骄傲自大，哪怕再优秀的人也有缺点，只有不断完善自己的缺点，才能达到更高的水准。在微粒说与波动说的长久交锋中，他们相互收纳对方的思想，而这两种假设必然是绝对的对立，却能放下成见，从对方身上吸收优秀的观点，那为什么我们不可以呢？我们与那些优秀的人，就算不是朋友，也不至于成为敌人，学习他们的优秀品质又有什么不可以的。金无足赤，人无完人，只有不断补足缺点，才能更好的进步。
每一本书不仅蕴含了作者的思想，更是我们感受理解世界的一条捷径。我们要感谢这些作者帮我们了解到之前难以看到的风景，难以理解的世界奥秘、难以领略的风土人情。
中国原来并不强大，正是有了很多先进知识分子才使中国逐渐发展壮大起来，正如周恩来所说：“为中华之崛起而读书”，所以我们要为了国家的强大努力读书，奋发向上。
以上是网小编精心帮大家整理的上帝掷骰子吗量子物理史话读后感800字精选4篇，供您参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
物理观后感 篇10
静下心来细读学校为我征订的教学参考资料《中学物理教学参考》，每次读完之后,发现很多都跟课堂教学密切相关，很是受益。在此，我以李扬和叶建柱老师在《中学物理教学参考》20xx年第5期第61页《逻辑性错误对物理教学的作用》一文，谈谈我的受。
该文列举了中学（高中、初中）课堂教学中常见的四种逻辑性错误：偷换概念（教材中）、转移论题（教学中）、无效推理（实验中）、缺少条件（习题中）。很多时候，我也有感受中所提到的错误，但却因缺少深刻的思考与相关的知识，一般都采取了模糊的手法而不求甚解。现在看来，这样的处理，不仅仅在教学上没有引导学生进行深刻明晰的认知，对自己的专业成长，也没有起到很好的提升与促进效果。
如文中所提到的教材中“偷换概念”的逻辑错误，在教学中我也有所发现：在必修1教材中关于速度的定义方法是从平均速度到瞬时速度，用位移同时间的比值；而在必修2中，在圆周运动中关于线速度的定义，便用弧长与时间的比值，再过渡到时间趋近于零的方法。其实，在当时，这两处关于速度的定义，便出现了矛盾，“位移与弧长”并不是等同的概念，“位移”是矢量，而“弧长”是标量，根本不能等同。其实此处“直接用位移同时间的.比值”来定义线速度也完全可以。一个概念的定义，必须具有“唯一性”和“通用性”，而不能随意变更。另外关于教材中的“无效推理”，我在教学中也有发现：教材中关于太阳与行星之间的引力的推理中，当进行到行星受到太阳的引力为后，因为力的相互作用，进而得出太阳受到行星的引力也是，从而得出最终的结论。牛顿运动三个定律，在当时已经得到地面上物体的运动验证，对于天体运动中力与运动的关系，还在研究之中。牛顿运动定律是否适用于天体的运动，还有待于更多的观察与研究。更何况，当行星受到太阳的引力正比于行星质量，根据牛顿第三定律，也只能说明太阳受到行星的引力也是正比于行星的质量，而不是太阳的质量。所以，我认为此处的推理存在着逻辑上的缺陷。
通过阅读，再联系平时教学工作中的一些思考，发现自己可以提升的空间还很多。也感叹别人的思考走在了我的前面。反思自己，为什么不能将平时工作的点滴感受、发现、疑惑写成？能力不足、水平不够，还是动力不足、思考不够？也可能是兼而有之。在今后的工作中，还是要更主动的思考，虽不足以形成文字，但也能帮助自己提升，更好地为教学服务。
物理观后感 篇11
《量子物理史话》读后感800字：
因为帮一位师兄从网上查找《上帝掷骰子吗——量子物理史话》这本书的电子版，所以找到了之后除了发给了这位师兄之外，自己顺便也阅读了一遍。在此也特别感谢这位师兄，让我有机会阅读到这么棒的一本书。
这本书的作者是曹天元，网名Capo，而这本书正是因为在网络上先火了起来然后才正式出版的。
作者是一位80后，把量子物理的发展历程阐述地相当精彩，全书的内容虽然取材严谨，紧扣量子物理学发展历史中的真实人物和事件，但在语言和结构上明显地采取了更有文学性的表现手法，使得整部书每一个章节环环相扣，张驰有度，十分精彩，仿佛在读一部跌宕起伏的侦探小说一样，令人不忍释手。
但就像很多侦探小说在结局处仿佛扯出了一个更大的谜团以做续集之铺垫一样，量子物理发展到今天，不仅原有的困惑没能得到圆满的解答，更随着新的理论模型的提出，仿佛打开了新的视界，我们看到的是更加光怪陆离的景象，而面对这样令人惊异的景象，大多数的人们尚未来得及看清这些变幻莫测的图景是什么样子，更遑论去清晰地定义与解读，所以全书在结尾处也将这个大大的谜题留给了仍旧是满脸困惑的读者。
不管从这本书本身，还是这本书上市以来的市场表现，都可以说是非常成功的。
所以在这里，我也推荐所有对浩瀚的星空和美丽的大自然仍然保有着一颗好奇心的朋友不妨也阅读一下本书，也许我们会在这些人类中最伟大的科学家群体的智慧激发下，发现下一个更为惊人的全新的秘密也说不定。
之所以写这篇读后感，其实是源于这样的一个初衷，即再次检讨一下自己对于量子物理的理解以及在哲学上的思考，是否背离了量子物理学家们自身对于量子物理的解释和看法。
之前笔者对于量子物理知识的来源比较碎片化，除了《相对论》读过爱因斯坦原著的中文译本之外（其实一般而言，相对论与量子物理是截然不同的两个研究领域，一个超级宏观，一个超级微观），关于量子物理的大部分知识，均来自于百度，还有就是高月明先生的《量子佛学》。
这次有机会从相对专业的角度来了解量子物理，特别是作者搜集到的大量的量子物理学家们的观点发言原话，这就使得笔者有机会重新来梳理一下自己对于量子物理的认识是否偏差过大。
阅读完全书后，笔者发现，之前对于量子力学的认识基本没有太大问题。而且相对于这本史话，《量子佛学》则对涉及量子理论的一些重大实验均进行了更为细致地解析，如果去掉其与佛学结合的部分，其实对于希望更深地认识量子理论的朋友而言，《量子佛学》其实提供了更多的关于实验细节的详细信息。而CAPO的史话则更具情感色彩，并让我们得以看到这些伟大的物理学家们他们自己又是如何来看待量子理论的。这两本书结合着阅读，也不失为一种非常好的方式。