这部作品在阅读完后给人们带来了深深的生活体验。通过读书笔记，将我们的喜悦感传递给更多的人，这是我们在网上找到的一篇名为"天国来信读后感"的文章，欢迎各位朋友阅读，但是，这篇文章仅供参考！
天国来信读后感 篇1
今天，我读了一篇文章，叫《天国来信》，好奇怪的题目，天国怎么会来信呢？是谁寄来的呢？所以我迫不及待地想在这篇文章中找到答案并阅读它。我被作者的父亲深深地打动了。
故事主要讲述了可儿的父亲去世的故事。每年的生日，可儿都能收到父亲的一封信，这封信给了她精神上的寄托和欢乐。这封信也成为她努力学习、做好人的无尽动力。
可儿的爸爸还在世时，可儿就像是爸爸的***，每当她去探望爸爸，疼痛难忍的爸爸一下子像变回了正常人，脸上还带着微笑。原来，可儿的父亲不想让可儿为自己担心。他一个人忍受着痛苦，直到去世，留下了永远的微笑。
可儿的爸爸去世后，可儿每年过生日时都能收到爸爸祝福的信，虽然没有了爸爸，但她又找回了幸福，因为那整整10封信，虽是几张薄薄的纸，几行简单的文字，但里面却藏着人间最美好的情感，怎能不让人感动？直到可儿长大懂事，他才知道这些信是他父亲临终前写的。这时，我明白了可儿父亲的心意。他想把一生的爱都留给他最爱的女儿。
我才发现，虽然可儿的父亲离开了，但他的爱比他的生命还要长，他的爱会陪伴他温暖的一生。
从可儿的爸爸身上，我仿佛看到了自己的爸爸的影子。以前，我在周末去县城练跆拳道，在车子上的时候，我总会犯困，于是，爸爸的臂膀就成了我的枕头，当我美美地睡了一觉下车时，爸爸却又在痛苦地甩着他的手臂，妈妈说爸爸怕打扰我睡觉，所以一路上手臂累了麻了也不愿活动一下。回到家，我又练起了跆拳道，自然，爸爸就成了我的靶子，虽然他被我打得落花流水，但他是对着我笑嘻嘻的，背地里，他却让妈妈为他揉着背，还在夸我：
“女儿的拳头还真挺有劲的！”……
读完了这篇文章，我似乎也读懂了爸爸的爱。
天国来信读后感 篇2
今天，我读了一篇文章，叫《天国来信》，我被作者的父亲深深地感动了。
故事主要讲述了可儿的父亲去世的故事。每年的生日，可儿都能收到父亲的一封信，这封信给了她精神上的寄托和欢乐。这封信也成为她努力学习、做好人的无尽动力。
可儿的爸爸还在世时，可儿就像是爸爸的***，每当她去探望爸爸，疼痛难忍的爸爸一下子像变回了正常人，脸上还带着微笑。原来可儿的爸爸不想让可儿为自己担心，他独自承受着痛苦的折磨，直至死亡，留给可儿的是永远的笑脸。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代教学中学习了十多年的高中毕业生甚至大学生，一提到作文就头疼，写不出像样的文章？吕叔湘先生早在1978年就指出：
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议**,初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议**的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
可儿的爸爸去世后，可儿每年过生日时都能收到爸爸祝福的信，虽然没有了爸爸，但她又找回了幸福，因为那整整10封信，虽是几张薄薄的纸，几行简单的文字，但里面却藏着人间最美好的情感，怎能不让人感动?一直到可儿长大了，懂事了，才知道这些信是在爸爸最后的日子里写下的。这时，我明白了可儿父亲的心意。他想把一生的爱都留给他最爱的女儿。
我才发现，虽然可儿的父亲离开了，但他的爱比他的生命还要长，他的爱会陪伴他温暖的一生。
在观察内容的选择上，我将按照“先静态，后动态，由近到远”的原则，有目的、有计划地安排贴近儿童生活的观察内容。随机观察也是必不可少的，这是相当有趣的，如蜻蜓，蚯蚓，毛虫等。孩子们有兴趣在观察的同时提出问题。我提供的观察对象要生动、色彩鲜艳、大小适中，引导孩子多角度、多层次地观察，确保每个孩子都能看得清楚、看得清楚。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学***的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
在观察的基础上，我还指导孩子们的联想，让他们把过去学到的词汇和生活经验联系起来，在想象力的发展中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，儿童可以生动地描述观察对象。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。从可儿的爸爸身上，我仿佛看到了自己的爸爸的影子。
以前，我在周末去县城练跆拳道，在车子上的时候，我总会犯困，于是，爸爸的臂膀就成了我的枕头，当我美美地睡了一觉下车时，爸爸却又在痛苦地甩着他的手臂，妈妈说爸爸怕打扰我睡觉，所以一路上手臂累了麻了也不愿活动一下。回到家，我又练起了跆拳道，自然，爸爸就成了我的靶子，虽然他被我打得落花流水，但他是对着我笑嘻嘻的，背地里，他却让妈妈为他揉着背，还在夸我：“女儿的拳头还真挺有劲的!。
”读完了这篇文章，我似乎也读懂了爸爸的爱。
天国来信读后感 篇3
今天，我读了一篇文章，叫《天国来信》，好奇怪的题目，天国怎么会来信呢？是谁寄来的呢？于是我迫不及待地在文章里寻找答案，读着读着，我被作者的父亲深深地感动了。
故事主要讲了可儿的爸爸去世后，每年的生日，可儿都能收到爸爸的来信，给了她精神的寄托和欢乐的源泉。这信也成了激励着她努力学习，好好做人的无穷动力。
可儿的爸爸还在世时，可儿就像是爸爸的麻醉药，每当她去探望爸爸，疼痛难忍的爸爸一下子像变回了正常人，脸上还带着微笑。原来可儿的爸爸不想让可儿为自己担心，他独自承受着痛苦的折磨，直至死亡，留给可儿的是永远的笑脸。
可儿的爸爸去世后，可儿每年过生日时都能收到爸爸祝福的信，虽然没有了爸爸，但她又找回了幸福，因为那整整10封信，虽是几张薄薄的纸，几行简单的文字，但里面却藏着人间最美好的情感，怎能不让人感动？一直到可儿长大了，懂事了，才知道这些信是在爸爸最后的日子里写下的。这时我才明白可儿爸爸的心意，他想一生的爱全部留给自己最爱的女儿。我这才发现，虽然可儿的爸爸走了，但是他的爱比生命还长，爸爸的爱将陪伴温暖可儿的一生。
从可儿的爸爸身上，我仿佛看到了自己的爸爸的影子。以前，我在周末去县城练跆拳道，在车子上的时候，我总会犯困，于是，爸爸的臂膀就成了我的枕头，当我美美地睡了一觉下车时，爸爸却又在痛苦地甩着他的手臂，妈妈说爸爸怕打扰我睡觉，所以一路上手臂累了麻了也不愿活动一下。回到家，我又练起了跆拳道，自然，爸爸就成了我的靶子，虽然他被我打得落花流水，但他是对着我笑嘻嘻的，背地里，他却让妈妈为他揉着背，还在夸我：“女儿的拳头还真挺有劲的！”……
读完了这篇文章，我似乎也读懂了爸爸的爱。
天国来信读后感 篇4
金黄色封皮的《青春读本》进入了我的视野，我微笑着捧起了这本书，随意地翻看着，一篇叫《天国来信》的文章牢牢吸引住了我的眼球
才看到一半，我鼻子一酸，眼睛渐渐湿润，泪水便成串地落了下来。文中的父亲由于肝癌晚期，匆匆离开了人世，去了天国。临死前，他告诉女儿可儿，自己每年都会给可儿写信的。但是可儿却深知自己再也见不到父亲了，在父亲走后的一段日子里，学习成绩一落千丈，特别孤独、自卑。可儿 9 岁生日那天，父亲真的寄来了信，父亲的信渐渐使可儿走出了阴影可儿懂事后，在面对妈妈抽屉里的一叠信时才恍然大悟，终于明白这是一个父母亲编的善意谎言，这些信都是父亲住院期间天天晚上熬夜写出来的。
整篇文章都写得情真意切，可儿的语言中都流露着淡淡的伤感之情，颇有催人泪下之感。我不禁联想到了自己的爸爸，回忆起小时候爸爸带我去逛超市的情景。拄着拐杖的爸爸费劲地陪我兜着超市，在买完该买的物品时，爸爸总不忘多替我买些好吃的东西；小时候，每年夏天的晚上，爸爸总是开着残疾车带我四处兜风，让我在朦胧的夜色中感受到幸福；小时候，爸爸还在电脑上教我玩一些简单的游戏，从这些小游戏中，我感到了快乐，伴随着浓浓父爱的快乐；小时候，我学电子琴时练一些异常简单的曲目，爸爸为了培养我的兴趣，陪着我一起练，我才慢慢地有了兴趣；小时候，父亲总是时常地抽出点时间陪我下下五子棋、中国象棋，培养我的业余爱好；小时候，我总是跟爸爸散布在花园里，享受着新鲜的空气和午后的阳光；小时候，我经常陪同爸爸留在小院子里，看他忙碌于花草世界；小时候，我曾被哥哥们的鬼故事所吓倒，爸爸却一直笑着说：没关系，有爸爸在，什么都别害怕！；小时候，我犯了很严重的错误，爸爸狠狠地打了我，可我却不知道，爸爸打在我身上，疼在他心里啊！
小时候，妈妈天天晚上外出学习，多少个夜晚是我与爸爸一同度过的呀！这些事，都是多少年以前的事啊？我清楚地知道，爸爸已经老去，他再也不可能付出很多体力陪我逛超市了，他也再不可能开着残疾车风风火火地带我出去溜达了
泪水在不知不觉中又一次涌出眼眶，我强忍着不再流泪，可是，我终究没能自控。
音响里传出的歌声，轻轻柔柔，悠悠扬扬：这世界有太多会消逝的美丽
我知道，爸爸陪伴我的那段岁月终会成为我生命中消逝的美丽，可我一定会好好珍惜，毕竟，那曾是一段多么美好的童年啊
有时，爸爸坐在餐桌边，会突然回想起他小时候家里的趣事和学校里的趣事，掐指一算，竟已是四十年前的事了！爸爸不禁感慨：当初的情景至今还历历在目，没想到，这么快，四十年一晃就过去了岁月不饶人啊！
不经意间，岁月匆匆流逝，突然会发现，爸爸的头发中，已有数根银丝悄然萌生，我一阵心酸。
我们的父亲永远是守护在我们身边的，如果有一天，他走了，就是漆黑夜晚里最亮的那颗星星，他仍然会守护着我们，而那份会消逝的美丽，也会伴随着父爱，永远陪伴在我们身边，永远，永远
天国来信读后感 篇5
最近，我读一篇名叫《天国来信》的文章，使我感动万分。刚看到课题时，我就疑惑起来：天国怎么会来信呢？当我认真读完文章，我的眼里已饱含着泪水。
这篇文章主要写了可儿的父亲因得癌症去世了，可儿一时间变得孤独、自卑。但在她的9 岁生日那天，她收到了父亲的来信。从此以后，就变回了原来的快乐的可儿。
最让我感动的是第七自然段。这个自然段虽然文字很少，却解开了我那心中的迷团。读到这里，我才知道，原来那几封信是作者的父亲为了不让女儿孤单，不让女儿难过，在生命的最后日子里，每天晚上会在床头，独自忍受着病魔的折磨写下的。薄薄的信纸，简单的文字，却传递着世界上最伟大的爱。
第二自然段也令人难忘。当在病痛中父亲一看到可儿时，就平静的笑着。我知道，这位父亲是为了不让心爱的女儿担心，更不想因为自己而痛心，他不仅忍受着身体的痛，他的内心更是无比的苦，因为他知道自己即将永远离开自己的女儿。
父爱如山，至爱无言，几个成语浮现在我的脑中。是啊！爱是无言的，爱是伟大的，爱是宝贵的。爱就像绵绵的春雨滋润着我们。仔细回想下，就会发现自己是多么的幸福。
天国来信读后感 篇6
《爸爸的天国来信》是一部短篇编译**，其编译作者是小雅欣园。原著由日本著名女作家森田庆子所著。它是当代日本有趣的童话系列之一。《爸爸的天国来信》这部短篇**表现的是对儿童健康成长的关注，而且有评价说：
“这些作品是为了留住孩子们永远的微笑而倾心创造的。”
《爸爸的天国来信》主要描述的是一个11岁的小学四年级的坚强女孩阿部樱子，由于无法接受自己深爱的爸爸因为交通事故而死亡的这个现实，变得对生活失去信心，对学习失去目标。樱子对爸爸强烈的思念，致使她给天国的爸爸写信，通过与天堂的“爸爸”通信，使樱子成长起来，变得懂事。在故事的结尾，天国的来信之谜解开了，与樱子通信来往的“爸爸”是樱子的妈妈。
因为樱子妈妈没有办法眼睁睁的看着自己的宝贝女儿樱子变得没有生活信心，不开心，所以樱子妈妈决定充当爸爸的角色来与樱子进行“心与心”的交流，让樱子早日走出失去爸爸的阴影，能够接受失去爸爸的现实。人们常说：“父爱如山。
”当爸爸这座大山失去之时，一个11岁的小女孩如何接受这一现实，而家里失去了这个家庭支柱时，整个家里就陷入了一片黑暗中。但是，樱子的妈妈并没有放弃，不仅自己找工作养家糊口，还充当爸爸的角色，鼓励樱子，是樱子成长快速的起来。
这篇短篇**真的很感人。小主人的每一次变化都会牵动我的心。我怀着一颗感动的心读了这个故事。在读完了这篇故事后，我明白了这样的一个道理：人生并不是一帆风顺的，我们应该要勇敢的面对自己的人生，遇到挫折的时候，不要灰心，也不要失去信心，一定要振作起来，要坚强、乐观、勇敢的面对现实。
在现实生活中，当一些人遇到压力或打击等挫折时，就会开始退缩，产生悲观、悲观等消极心理，这是不可取的。我们不能因为这个小挫折而退缩。故事中的主人翁，阿部樱子，虽然一开始因为无法接受自己爸爸死亡的现实，对生活没有了信心，对学习没有了目标，但是在于“爸爸”通信来往的过程中，她也在慢慢的成长着，慢慢的变得勇敢起来。
樱子的妈妈也没有因为家里的支柱倒了而一蹶不振，毅然的扛起了养家糊口的重担，还扮演“爸爸”的角色与樱子通信，鼓励樱子。读完这本书，我从书中读到了什么是坚强，什么是勇敢，也读到了，人不应该怕困难，不怕挫折，面对生活，健康成长，对生活充满信心。我想，那些面对挫折，克服困难的历史名人，例如张海迪，贝多芬，李白······他们的宝贵的精神品质，即直面挫折，迎难而上，乐观生活，等品质是需要我们去学习的。
因此，在《爸爸的天国来信》中的主人翁所变现出来的一些可贵的精神，也是值得借鉴和学习的。
《爸爸的天国来信》这部短篇**，不仅让我认识到了小主人翁，阿部樱子，勇敢面对挫折，坚强乐观的生活态度，同时也让我深切的认识到了要多关心孩子们的童年生活，要尽量的给孩子们一个健康快乐的童年。樱子在11岁的时候就失去了爸爸，成为了一个单亲家庭的孩子，她失去父爱，妈妈也没有太多的时间来陪陪樱子，大部分的时间都是她自己一个人，她为了减轻妈妈的负担，每天晚上会帮妈妈洗好米，煮好饭，等妈妈回家。她也会感到孤独。她也希望母亲能抽出更多的时间陪她。
如果我们在11岁的时候失去了家庭，而我们正享受着快乐的童年，那么我们可能对生活没有信心，也没有目标。在11岁的时候，那是孩子们的童年。孩子们应该快乐无忧无虑。想想那时候，我们应该是一个顽皮、调皮、快乐的孩子，在爸爸妈妈的陪伴下，和好朋友一起玩耍。
孩子的童年应该健康快乐，这是父母的期望，也是孩子的期望。因此，我们的社会有责任给所有的孩子一个美好的童年，更要关心和爱护孩子。这不仅是一种社会责任，也是我们所有人都应该争取的目标。
童年不仅是孩子们的好时光，也是他们长大后的美好回忆。