我们满怀热情地创作了这份"大师兄观后感"，目标给您带来独特的感受。那阅读后的感想应该如何开篇呢？在欣赏电影或阅读书籍之后，撰写心得体会能够帮助我们建立个人的价值观，别忘了将此页面加入收藏，方便日后参考！
大师兄观后感(篇1)
2018年教育题材电影观后感
——《大师兄》《放牛班的春天》《嗝嗝老师》
武剑一、电影主要内容
（一）《大师兄》
新当老师的陈侠（甄子丹饰），一入职便遇上学校杀校危机，又要面对一众品学皆劣的问题学生，包括好勇斗狠的李伟聪、印巴籍项祖发、男人头王得男、专注力不足的启程及只会打游戏机的启贤。
陈侠用超凡脱俗的教学方法打破了教学常规，改变了课堂的组织形式，延伸到学生的生活和心灵中，解决了每个学生的问题，最终接受了全班同学。正当一切渐入佳境时，班内却孪生哥哥跳楼自杀的学校事故，班主任陈侠成为公审对象。陈侠的教师资格更面临被教育局吊销。
当师生上下为前途、为学校努力之际，却不知有不法商人看准学校的地皮，阴谋正悄悄酝酿。经历了百场战斗的陈侠被迫再次放弃教师身份，与一批师生展开护校之战。
（二）《放牛班的春天》
世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年**启蒙老师马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。
马修是一个有梦想的**家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的代课教师，名为“池塘底***”。这所学校里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。到岗后，马修发现学校校长用残酷高压的手段治理问题青少年的班级。体罚在这里很常见。安静的马修试图用他自己的方式来改善这种状况。
他很惊讶这所寄宿学校没有**班。他开启了他尘封已久的创作梦想，决定用**方法，通过建立合唱团来打开学生们封闭的心灵。
马修开始教学生们唱歌，但事情并不顺利。一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的**天赋发掘出来。最后，他因火灾被校长辞退，并在离开前带走了佩皮诺。
（三）《嗝嗝老师》
《图雷特综合症》的女主角娜娜（lani mukherjee）在多次面试失败后，终于找到了理想的工作，成为一名中学教师。然而，她指定的班级是学校里最调皮的学生。娜娜老师和9f班是天生被有色眼睛对待的弱势群体，他们在生活中面临着各种不公平待遇。
与简单的师生关系相比，他们更像是取暖、照亮彼此的人生道路。
影片中，另一位老师的教学水平一流，却没有给学生很好的指导；相反，尽管受到质疑，但她仍然坚持因材施教。除了教学，她更注重学生的成长。对于被世人冷嘲热讽的学生来说，娜娜的出现就像一道曙光，照亮了每一个孩子的生活。
二、个人感悟
（一）教育教学中的三种思维
1.有效思维——有的放矢，产生积极教育效果的思维：（1）铁律意识； （2）变通意识；（3）传播意识。
铁律意识：在现行的教育体制下，教育教学既要遵循学生身心发展和教育的客观规律，又要严格遵守国家的教育政策、法律法规。否则，作为一名教师，很难实现自己的教育梦想。体罚和变相体罚可能摧毁孩子的人生梦想和教师的职业梦想。
柔性意识：是指在遵守教育政策、法律法规的基础上，根据教育教学中的复杂特殊情况，不循规蹈矩，因势利导。教师更需要研究教材、研究课堂、研究学生，让课堂学***学生的生活，让学生的生活中融入学习，竭尽全力提高学***学***趣，激发学生学***在潜能。
沟通意识：根据不同对象，如教师、学生、家长等，通过演讲、文章、微信公众平台等载体，准确、合理地向他们传达自己的教育教学经验合理念。教师只有获得理解和尊重，才能在教育的征程中不断前进。
（二）教育教学中所践行的使命
践行生命位育——懂得生命可贵，安其所遂其生：（1）敬重生命 ； （2）珍爱生命； （3）守护生命。
生活对于普通人来说只有一次，不分职业，不分优劣，尊重生活才是尊重的底线。学校中生命陨落的事故，都会两个以上的生命走进灰暗的世界，当事人，从这世界上消失，当事教育者从教育界离开，当是家庭从幸福中离开，都是生命之痛、生命之殇。
践**怀位育——感知人间真情，安其所遂其生：（1）细节教育；（2）生境教育；（3）情感教育。
教师要学会换位思考，引导学生换位思考。多想想自己的言行影响他人，在生活和工作中用自己的言行影响身边的人。懂得利用生活中的周边的事、物、情境去潜移默化的感染和影响处于生境中的人。
懂得感恩，感恩身边的一切，美好的人、事、物让你感受到幸福，不好的人、事、物让你尽快的成长，懂得感恩，会让人更加的幸福。
教育不是让学生羡慕和钦佩，而是帮助学生找到自己的位置，然后发展和成长！
大师兄观后感(篇2)
《开山大师兄》读后感2000字！
口述史是近年来一种比较时兴的研究方法与研究主题，除学术界外，新闻、传媒、文艺等其他诸多领域基于口述史方法出版的很多相关主题图书，如对抗战老兵、知识青年、传统匠人、历史文化名人及其后人等特定对象的口述回忆录也成为图书出版市场的一大热点题材。
2019年江苏人民出版社出版的许金晶、孙海彦二人编著的《开山大师兄：新中国第一批文科博士访谈录》（下文简称《开山大师兄》）一书，无疑是时下庞大的口述史图书家族的一位新成员，该书选择了中国大陆第一位文学博士莫砺锋、第一位民俗学博士陶思炎、第一位中国经济史博士李伯重、第一位中国戏剧历史与理论博士胡星亮、第一位世界史博士钱乘旦、第一位政治学博士俞可平、第一位中国近代史博士马敏（与桑兵并列）、第一位文艺学博士罗钢、第一位民族学（人类学）博士庄孔韶、第一位历史地理学博士葛剑雄（与周振鹤并列）为访谈对象，对其人生与治学历程进行了访谈。
这十位中国大陆第一批文科博士，如今都已经成为各自所在领域的“大人物”，但是如果把他们放在中国历史长河中，和众多帝王将相、王侯公孙相比，他们又显得十分的渺小。但就是在这些“小人物”的访谈中，我们看到了一段“大历史”。
法国学者潘鸣啸（MichelBonnin）曾出版过一本《失落的一代：中国的上山下乡运动1968-1980》，该书研究上山下乡运动发起的背景、过程及其影响。《开山大师兄》一书中采访的这十位主人公，都是上山下乡运动的经历者，自然也都称得上“失落的一代”。而从他们的口述来看，“失落的一代”对于他们而言确实实至名归。
书中大部分人都是共和国的同龄人（出生于1950年左右），从小伴随着政治运动成长，政治与这一代人联系之紧密远超其他代际。在众多政治运动中，对于他们这一代来说，打击最大的无疑是六十年代高考的取消，取消高考对于当时社会的影响或许不亚于1905年废除科举制度对于中国社会历史的影响，而表现在个体身上最直接的就是失落、绝望。例如，莫砺锋高考志愿都已经填好了，但是突如其来的消息，一时不知所措，其失落感可想而知。胡星亮也表示那段时间（高中毕业到考上大学前）“特别绝望、特别灰暗”。
在近两千万“失落的一代”中，《开山大师兄》书中的这十位无疑又是幸运的，他们终等到了高考的恢复，并通过高考重新改变了命运。高考恢复后不久，又适逢国家十年内乱之后急于培养人才，于是制定了一些“非常规”的途径，允许尚未毕业的本科生考研。这十位大师兄当中好几位就是读本科时候直接考研，有些甚至没有读本科就直接考取研究生，此后又成功考取中国大陆人文社科领域第一批博士，博士毕业以后也都在各自领域做出了骄人的成绩。从这个角度而言，他们这一批人又是“幸运的一代”。
认真阅读这十位大师兄的访谈发现，他们的幸运虽然有时代的因素，但个人的努力与坚持亦是十分重要的原因。六七十年代，这些大师兄的同龄人很多或一心闹革命，或一心扎根农村，但这些大师兄却没有放弃对知识的渴求。他们带着心爱的书刊，这些书刊或来自于此前的购置积累，或来自于亲友的赠送，亦或是取自他处，但不管是什么途径，他们在失落之时没有离开书，没有离开知识，坚持读书、自学，如莫砺锋、钱乘旦插队时候坚持读书；陶思炎、胡星亮坚持文学写作；作为工人的马敏，晚上不管多累，吃完饭都会坚持看书；葛剑雄在大家都想着造反革命时，他首先想到的是“趁这个时间好好学英文，利用《毛主席语录》《毛主席军事文选》英文版学习英文”……。这种“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的坚守，终于换来了时代的眷顾，让他们重新获得进入大学学习的机会。
作为“失落的一代”，或者说“精神上挨过饿的人”（罗钢语），开山大师兄这一代人更加体认学习机会的珍贵，因此虽然错过了最佳学习时间，但一旦获得机会，就会更加珍惜。用胡星亮先生的话就是“那个时候读书真的是非常珍惜时间，我们这一代读书可能基本上是为读书而读书，当时不愁找不到工作”，这句话不仅说出了他们这一代（或者这也是“老三届”学生的共有特征）读书特征，更道出了他们这一代人的幸运。
开山大师兄们，因为时代的原因，遭逢不幸，成为“失落的一代”。但同时也因为时代的原因，赶上了其他代际无法遇到的幸运，终成为“幸运的一代”。但失落也好，幸运也罢，其中得失，或许也只有他们自己才能体认。
大师兄观后感(篇3)
“人人可教，皆可成才。”----德智中学校训
近日看完阚家伟导演的《大师兄》，讲述的是陈侠班主任因为自己过往的种种经历，而意识到自己最该做的事是什么 ，然后毅然回国，回到母校用自己的方式来教学。让我印象最深的是他的一个学生关启程为了想要考上名校，但是个人成绩却不理想，因受不了这巨大的心理压力就选择跳楼自杀，而作为他的班主任陈侠，就被大家议论，学校也受到了很多家长的投诉，校长和教育局就此事公开对他进行聆讯 。他说：
“我认为我们不应该花时间在我是否能继续当老师，而是这个问题出在**？学生**？ 或者是家长和老师？
还是我们的教育制度？我们是否应该花更多的时间讨论如何避免这种情况在未来再次发生？”虽然影片结尾仍然没能改变应试教育的制度，但是这部影片却向我们大众抛出了一个让人值得深思的问题，当前的教育制度是否有弊端？
是不是因为应试教育要求高分才能进入名校，学生有各种心理负担？
确实，应试教育有好也有坏，只是弊端日益明显，每每到考试期间，很多学生的心里都有很多心理负担，紧张的睡不好，吃不好，整个人都不在状态等。现在我们都以高分看待一个人的优秀，这无疑是不公平的，不利于孩子的成长。但对孩子本身来说，家长、老师和学校是分不开的。
父母是孩子成长的第一任教师，是终身教师。所以我觉得家长也应该多关注孩子的成长。只有当他们的孩子有独立的判断能力时，他们才能站在自己的一边，站在他们的旁边起辅助作用。而不是一开始就按照高要求来安排他们未来的路，要求他们必须什么都要拿第一，或者给他们报各种辅导班和兴趣班等，让他们从小就失去了童年该做的事，也不利于他们人格的全面发展。
所以在我看来，父母应该多关心孩子，让他们在合适的年龄做应该做的事情，不要把孩子和别人的孩子比较，而应该多教他们做人。
同样，教师也是学生的向导和传播知识的桥梁。但是我觉得教师不应该仅仅是扮演一个传道受业的人，更应该是做孩子里面的心灵导师，先教会他们做人的道理才教会他们怎么去学习。这样以后社会就不会存在那么多“高分低能”，或者像“田佳良事件”的那些人出现。
其实这些都很引发我们重视，但是现在的教育制度逼得一些老师无法不这样做，一味的要求学生做各种复***，考不好的学生就留堂，罚抄，甚至辱骂。教师的这样行为属于愚教，学生就是愚学。它违背了教师真正的职业道德，不利于学生的个人成长。
当代的教育制度反应出来的问题，应该让我们重视和稍作改变，让孩子回归该有的教育方式，让他们在被爱的环境下学习，每个人都是公平的，都是被受重视的，这样不管他们学到了多少知识，会对社会未来有多大贡献，但是这个人是善良的，是充满着对世界的爱而成长的，不会对社会造成危害的人，这样他们就已经发挥了很大作用了。因为我们不能因为分数而决定一个人的能力，我们应该学会挖掘自己的才能，而不是掩盖自己潜在的优势。这样才真正的是我们教育制度所需要的，“人人可教，皆可成才”。
像西方现在的很多教育就是让孩子返璞归真，让他们在靠近大自然，用自己的本能去学习，让他们在被爱的包围下成长，真正的做到“有教无类，因材施教”。因此，我们也应该学会把我们优秀的传统教育方法和现在的西方教育方法结合起来，让他们在被爱和感恩的环境中快乐地走上学习的道路。
大师兄观后感(篇4)
昨天看了甄子丹主演的电影《大师兄》。事实上，刚上映的时候我就想为丹果赢得这部剧，但一忙就错过了。虽然这部电影有很多超现实的幻想，但总的来说还是不错的。至少它让我思考教育的目的是什么？
刚看到这个**时，我马上就想到了另一部日本当年特别火的同类电视剧《gto麻辣教师》。
《gto》是日本漫画家于1996年-2002年**于《周刊少年マガジン》杂志上的漫画作品。主要描写了曾经是**的英吉贵嘴选择了教师这个职业。面对一班不信任老师的学生，鬼冢开始以独特的方式教育和影响他们。
后来大火的原因是，由日本著名男星反町隆史饰演了鬼冢英吉这一角色，从而成为了经典。实在是帅的一批。
而《大师兄》也是类似的剧情，甄子丹饰演的陈侠是香港德智中学的毕业生，当年在学校属于无恶不作，后来去了美国，经历了战争的洗礼后决定回到香港，想为自己的母校做一些事，于是成了德智中学的一名老师。从此开始了自己‘独特’的教育方式。事实上，我所理解的是独一无二的。它是给学生平等对话的机会，是真正让学生感受到关爱和尊重，是给学生选择的权利，而不是告诉他们生活的标准答案。
教育总是被各种各样的社会问题所包围，教育不是万能的。如果是，那法律就没有必要存在了。但教育是人类社会不可或缺的一部分。没有教育，我们可能还在流血。
事实上，陈侠的教育方式只是回到了老一辈孔子提倡的因材施教。老师面前的一个一个问题学生，其实背后隐藏的是一个又一个的社会问题，只是集中折射到了学生的身上罢了。如果不能看透背后隐藏的问题，只靠说教和讲大道理，那就变成了‘大日如来真经真是好!
真是妙!真是呱呱叫!’真正的问题是无法根本解决的。
比如电影中性格孤僻、好勇斗狠的‘伟聪’，他是个孤儿，从小缺失父母的关爱，并且自尊心极强，不允许别人说他的身世;天天男人模样打扮的女生‘得男’为父亲重男轻女而厌恶自己女生的身份;以及只沉迷于打游戏的‘启贤’，因为他的父亲离异后成了自暴自弃的酒鬼，父子缺少沟通……这些学生把自己的世界封闭了起来，拒绝与任何人沟通，只能彼此依靠，久而久之变成了问题圈子，问题班，仿佛一块顽疾久久无法**。陈侠正是找到了这些关键问题所在，一环一环的将之解开，最终化解了这些隐藏的家庭问题。父女冰释前嫌，父子理解释然，孩子们找回了自信、找回了自尊，最终变得阳光开朗，重新树立了自己的人生目标。
同时，陈侠也做到了合理的引导，比如酷爱赛车的‘得男’，陈侠将她对车的兴趣引导到了机械工程方向，她最终也决定了要考大学，去学***工程专业;喜欢玩电竞游戏的‘启贤’，在陈侠的引导下选择了计算机专业;而喜爱**的‘祖发’，陈侠则鼓励他做歌手。古人云‘天生我材必有用’，每一个人都有属于自己的舞台，只是人偶尔会迷失，或者忘了坚持罢了。上大学是人生唯一的路么?
我印象中只有封建社会才高喊‘万般皆下品惟有读书高’，我们是新中国了。上大学是个不错的选择，但成功的途径不止一个。在今年的雅加达亚运会上，英雄联盟电子竞技表演赛的比赛备受关注。中国队成功击败韩国队夺得冠军，并获得电子竞技表演项目第二枚金牌。
这些孩子哪一个曾经不是家长老师口中的‘沉迷游戏’分子，但是谁说他们就不可以成功?不可以走出一条属于自己的人生道路。学***学生是学生，学***的学生也是学生，我们能不能做到不抛弃、不放弃?
‘读书不是为了考试，而是为了改变人生’。当电影里喊出这句主题时，我有些诧异。我认为香港早就摆脱了应试教育。没想到电影里说教育局会根据学校的考试成绩排名来决定明年的经费，甚至决定学校是否可以办学。
看来香港的教育大环境也颇为头疼。这也是为什么校长要处理违背自己意愿的斗争，维护学生。他很无助。没有这些好学生得高分，学校的排名就会下降，所以他只能放弃那些问题学生和差生。好在陈侠没有放弃这些学生，而是积极争取更多的上学机会。
还有一些不良的房地产开发商勾结***占领学校，被陈侠吊死，以保护学生的安全。但是这只是电影，在现实中并没有这种‘孔子+武松’式的老师存在，也不是每一个老师都有当过海军陆战队队员的经历，陈侠式的老师是体制外的异类，他可以无视体制的约束，而现实中体制内的老师早就被磨光了棱角，有几个人有勇气和胆量因为学生的事去和校长据理力争?或者在校园里来个花式自由搏击?
除非你不想干了。
遥记当年《麻辣教师》播出的时候，我正好上高中。高中班主任老翟对我的影响颇大，也很有点‘麻辣’的味道。乍一看，这似乎是个三十多岁的粗人。后来他问起时，他才二十几岁，南阳人，方脸，有点黑，抽烟有时一手夹三根，一起抽。
对待我们这些非重点班的‘残次’学生，特别***以暴制暴。但是奇了怪了，我还真挺喜欢他。要说我刚上高中的时候是在重点班的，其实是赌气考上的，因为初中老师说了一句：
‘你考高中——悬’。就为了堵这一口气，我初三最后一学期‘头悬梁锥刺股’，把我爸妈都吓蒙了，他们本来都准备给我报职业技术学校了。考上高中重点班后，真心厌学了，沉迷漫画不可自拔，然后几次考试总是倒数，被‘流放’到了普通班。
结果到了普通班我反而有一种如鱼得水的感觉，在重点班天天排名，人与人之间都不会正常交流了，都成了做题机器，老师天天板着脸，仿佛我们欠了学校不少钱。我也不含糊，没求情也不啰嗦，拿起书包就去普通班了。“拜拜了!
您内!”
大师兄观后感(篇5)
作为一部掌故小说，《开山大师兄》引人入胜，讲述了一段传奇的武林故事，主人公闯荡江湖的经历让人备受感动。此书的读后感如下。
首先，这个世界非常残酷，而武林就是更残酷的人生舞台。主人公慕容飞雪一开始就是无家可归、无依无靠的孤儿，幸得一位名为太师的知识分子捡到他，带回家中抚养。但是这一生的教训也在这时开始了，太师对他的打骂和命令是这个孩子的全部。就在他入门学武之后，太师被朝廷武学的强者们所暗杀，他也由此成为了无家可归的落魄少年。在这个充满了埋伏与无情的世界中，他必须依靠削弱有力者来生存，同时还要克服自己的恐惧来探索更加危险的领域。
其次，这本书也为读者呈现了一种沉浸于这种残酷世界的特别方式。在本书中，慕容飞雪有时候会做出一些反自己而去甚至是令人懊恼的决定。他不仅必须为自己牢牢抓住那些机会而进行博弈，也必须对抗自己内心的良知和道义力量。在这个世界里，只有那些最为冷酷无情的人才能生存下来，而慕容飞雪一位内心敏感、有感情的人也必须寻求属于自己的突破口。这种种矛盾与挣扎的情感，让读者特别容易与慕容飞雪产生共鸣。
最后，这本小说的引人入胜、传奇故事值得一读。《开山大师兄》的内容充满了冒险、刺激爱情和忠诚，这样的主题已经打动了人们多年，而这些都在小说中有所体现。整本书都是充满感情的——有时激动人心、有时令人心伤，这样的情感起伏层层叠叠，会让每个读者体验到点点滴滴与作者同时共鸣的情感。另外，《开山大师兄》的剧情紧凑，热情，流程丹当，非常符合故事的主旨。随着故事的发展，读者经常会感到充满神秘感，有时甚至在迷茫中想象自己激烈的生活。
总之，《开山大师兄》这本小说值得你一读，它非常丰富、有趣、热情而又具有深度。对于任何爱好武侠、历险、传奇故事的读者来说，这是一款不能错过的读物。无疑，它将给读者带来全新的享受和体验。