如何撰写具有个性的观后感呢？观后感是对影片的反思和概括，需要投入心血去创作，撰写观后感时需要正确理解影片内容，方能表达出真挚的情感，笔者今天分享了一篇关于“小孩不笨观后感”的优秀文章，可将此文收藏作为参考用途！
小孩不笨观后感(篇1)
家庭爱情永远是我们不能放弃的羁绊，也是最容易被忽视的情感。而在与之相处之时我们彼此或许都不是那么融洽，或多或少都会有所争吵。首先我想在思想上我们就有很多分歧，有些父母认为对于我们好的我们往往却不觉如此。
看到孩子们不傻，我想那些孩子不是我的缩影吧？当记忆之门打开，往事尽在眼前浮现。
从小我就是一个叛逆的小孩，我总是不被大人们喜爱，那时总是在妈妈的藤条与吼骂之下长大，但那时只要妈妈要打我，我就跑，要是骂我就骂回去，就像小孩不笨中的成才一样。记忆中最深的一次是有次在家看电视，妈妈回来把我打了一顿，然后我一生气躲在奶奶家的柴房里不出来，到中午时他们才发现我不见了，然后从村头一直找到村尾，我只听到外面喊叫的声音，当呼声渐行渐远，我又悄悄的溜回家里，跑到家里的天台上坐着，时间就这样慢慢过去，等到他们回到家再跑到天台上时看我满脸通红，而他们也已是汗流加倍，爸爸很生气的打了我，那还是他第一次对我动手，无论妈妈和奶奶多么不喜欢我，我一直都是他最骄傲的女儿，可他却打了我，我哭了，不知道是因为被打还是因为愧疚。后来我中暑晕倒了。当然，我没有看到他们愤怒背后的忧心。
之后，他虽然还会挨骂挨打，但不会为此离家出走。
等到上初中时，有次一家人一起去外婆家拜年，路上看见二姨家的弟弟妹妹，爸爸说我比较大，于是让我下车，载着二姨家的弟弟然后走了，让我和妹妹们一起走，我们家离外婆家很远，所以我上初中了但对于外婆家的路依旧记得不清楚，同时我跟她们交流也不多，她们要等二姨过来然后一起，我向来不是一个愿意等待的人，再加上认为爸爸不要我带别人家的孩子走了的幼稚想法的产生，一气之下说你们等我先过去，结果很不幸，我迷路了，最后原路返回等待他们的寻找，事实也是如此，他们分散在畈上一路找寻着我，而我虽然迷路但年少的我似乎并不害怕，就在那无聊的等待着他们的身影出现，最后被小姨夫给领回去了，回去之后他们笑着讨论的是如何把我找到的，在哪把我找到的，至于我为啥要先走，我不开心的表情，迷路会不会害怕，怎么连路都能走错等等就自然无人去问津了，我倒也乐得不必为这么大还迷路而难为情了。只是在之后的很多年里只要我一个人要去稍微远些的地方他们总是不让，要是真去了并安全到达时他们就会投以赞赏的眼光。
等到上高中到现在妈妈的藤条已被折断，谩骂也不再出现，转而出现的是不住地唠叨和叮嘱。那些被认为可笑幼稚的行为不再出现，取而代稚的是我知道的话，你可以放心，你不必担心，我不是孩子等等。随着时间的推移，思想和行为开始成熟，他们开始了解自己的情绪，并试图与他们沟通。虽然我们之间还有很多不同，但我们总能找到一个平衡点来维持我们的爱。
而我现在也无论在干些什么总会每天坚持打个**回去汇报一下自己的生活，虽然只是一些平日里的琐事但我知道妈妈都很想听很想知道其中每一个细节，而我现在所能做的就是不厌其烦的去一一为她诉说吧。
每个家庭都有他自己独有的教育方式，或许不一定会被我们所接受，但我相信没有一个父母是不爱自己的孩子的，也没有一个孩子是不爱自己的父母的，只是在这种最亲最近的关系中，我们反而忘记了如何去表达我们的感受，如何去交流我们的情感，如何诉说我们对彼此的重要。但无论如何，只有我们坚信这种爱依然存在，永远不会被消灭，我们才不会在生活的道路上迷失自己的方向，即使我们总能找到归途，也不会让自己完全陷入困境。
家对于我们来说永远说是一本深奥又不可不读的书，从我们呱呱坠地之时，我们就开始在品读之了，然后慢慢长大，成为别人父母，说着父母曾对我们说过的话语，最后变成爷爷奶奶，这样周而复始，在家这个我们一生不能丢弃的书中反复品读，相互关心与体谅就是这部书灵魂之处。通信是我们阅读的一本不可缺少的词典。只有通过交流，我们才能更好地品味它的灵魂，到达心灵的彼岸，使生命之树常青。
小孩不笨观后感（二）
“你最后一次称赞别人是在什么时候？
你最后一次被人称赞又是在什么时候？
很久，对吗？”
这是《小孩不笨2》开场对白。这是新加坡影视天才梁智强执导制作的又一部电影。我喜欢梁智强的作品，因为他的电影不像香港电影那么不合理，或者不像西方电影那样不合理。
他的电影反映了新加坡的社会、教育和家庭问题（我认为这也能反映我国的现状），给我们带来了深刻的思考。
小孩不笨观后感(篇2)
小孩不笨，简单的四个字就可以领会到影片创作者的用心：孩子能否健康成长不仅仅是先天的“聪明”或“愚笨”来决定，更重要的是后天的教育培养；每个孩子都有自己的特点、自己擅长的和感兴趣的方面，以统一的学业表现为标准，将孩子轻易定义为“笨小孩”是一种极不明智的做法。
儿童成长的环境包括家庭、学校和社会。从这部影片中我们可以看出，这三方面的教育都存在着明显的问题。
一、 学校教育方面
学校固定的场所、专业的教师、固定的作息时间和稳定的学习进度，决定了学校教育对学生成长和发展的影响最大。细看影片中的学校教育，虽有可取之处，但仍不乏需吐槽之做法。
第一、分等级教学。影片中，学校依照学生学业表现将同一年级的学生依次分为em1、em2、em3三个等级。 em1的学生被公认为是会读书的好学生，享尽优待；em3的孩子们则是“被过滤之后剩下的不会读书的”、“众所周知都是无可救药的”。
这类似我国很多地方实行的“快慢班”制度：进入快班的学生犹如“人上人”，老师重视、家长称赞、同学仰慕，当然也要承受相当重的学业负担和升学压力；而被分派入慢班的学生则“门前冷落鞍马稀”，往往是优哉游哉混日子，愈发失去学习的兴趣和信心。这种方法对于提高教学效果的短期目标是一个很好的选择，但对于学生的长远发展和社会的协调是非常不正确的。
第二、关于语言教学。一方面，忽视语文学习是许多学校和教师普遍存在的问题。结果是学生讨厌学汉语，不认识汉语的重要性，缺乏用汉语表达和交流的能力，甚至梦想成为不会说汉语的外国人。影片中那个老师讲的话很是让人触动——“我们生活在这个环境里，汉语是我们的母语、我们的根。
不懂华文，我们将失去了解中华文化的机会；不懂华文，我们就不了解自己的族群；不懂华文，我们甚至不知道自己失去的是什么！”另一方面，过分重视英语的学习。语言嘛，本来就是一个交流的工具，能够灵活运用和顺畅的表达自己就够了。
看着各种考试，各种难懂的词汇和文章，这早已失去了学习一门语言的乐趣和意义。
第三、对待学生差异性方面。每个人都是独一无二的，没有受过洗礼和雕刻的孩子都有自己的特点。就对待孩子的不同而言，该片的××是一位了解孩子特点、因材施教的合格教师的典范。
循循善诱、现身说法，教给基础差的学生们攻克数学难关的建议；对学生的特长给予鼓励并热心助其取得进步和发展的机会；及时全面了解学生情况，采用温和性、教育性的方式处理学生间发生的矛盾。
二、 家庭教育方面
家庭教育是对一个人影响最稳定最持久的因素。影片中三个家庭的教育方法不同，但也凸出了几个共同的问题。
第一种、以爱的名义。家境殷实的terry在母亲“都是为你好”的教育下毫无生活自理能力、胆小懦弱、缺乏勇气、无主见、遇到问题只会哭鼻子；处于叛逆期的女儿，也是在母亲独断霸道的“为你好”之下差点沦为问题少女。……放眼周遭，我们的成长过程中也充满了各种“怎么怎么都是为你好”，家长们以爱的名义到底扼杀了多少孩子的天性？
失去了独立性和创造力的孩子怎么能健康快乐地成长呢？
第二种、望子成龙。每个父母都希望自己的孩子有所成就，但孩子的成长是一个过程。他们不能太焦虑，也不能太苛刻，他们不能简单地满足公众的标准，去问自己的孩子必须成为什么样的人。不擅长学习的国斌，有着极高的画画天赋，妈妈却认为他是不用功读书，一心指望孩子学习成绩好有个好文凭将来出人头地，听从身边三姑六婆的非专业性教育建议“适当的体罚是家长帮助孩子激发潜能的方法”，不惜对国斌实施棍棒教育，这无疑是错误的。
如影片中那位“日理万机”的美发师所言：只要有一技之长，没有文凭也能出人头地！
第三种、家庭氛围的教育性。父母忙于工作无暇顾及孩子、给孩子丰富的物质但极少精神沟通、家长的不良生活习惯、简单粗暴的handle children，这种种情形都是家庭教育中力求避免的。
三、 社会教育方面
在社会学中，有一种关于人的发展的生态环境理论，它把人的行为和发展置于一个相互联系、相互影响、相互作用的稳定生态系统中。人的发展离不开社会环境，社会教育是教育的重要组成部分。影片中比较明显的社会教育问题有两个方面：
第一个、文凭现象。整个社会将一个人的文凭看得至关重要，所以学校、教师和家长都随之将教育的重点放在学生的文化课学习和成绩的提高上，忽略了其他原本对于孩子成长来说更重要的东西，比如个性的完善、兴趣的培养等。在2002年的新加坡是这样，在如今的我们国家又是怎样，不必多说。
第二个、负面新闻的影响。在影片中考试成绩不佳的国斌，刚刚听说新闻中与自己有类似经历的少年选择了跳楼。他没有自杀的念头，所以他很容易爬上屋顶，差点酿成悲剧。本次调查显示，对负面新闻的肆意报道会产生一定程度的负面影响，特别是对压力大、心理素质差的群体，或是对未成年人不成熟、容易被暗示的群体。
这也是我们社会需要着重思考的一个问题。
总之，没有教育不好的孩子，只有教育不好的老师；没有教育不好的孩子，只有教育不好的家长。这部《小孩不笨》乃2002年新加坡最卖座的电影之一，名副其实。虽隔十年，对于今天的我们而言依然具有相当重要的启发意义。
身为教育专业工作者，我们要做的还有很多，任重而道远！
小孩不笨观后感(篇3)
记得很早以前曾经在江苏的表哥家略略的看过一两集这部电视剧,当时只是当看喜剧一样的打发时间,没留下什么印象,这次在老师的课堂上再次接触这部电视剧之后,我感触很深。
这部电视剧通过对三个不同性格、生活在不同社会层面的孩子的研究和描述，展示了当代教育在实施过程中存在的问题和弊端。
出生于富裕家庭的terry从小在妈妈的溺爱中长大，几乎一切的事都是他的母亲为他所设计安排好的，以至于他完全没有自己的主见，什么也都不会做。尽管他的母亲认为她这样做是为了孩子，但是事上，过多地干涉下一代的成长只会帮助孩子，这是事得其反的。反而给予其一定的空间让其在某些事上自己动手动脑，会更好！
对于家境相对困难的文福来说，最恶劣的外部环境是最大的学习阻力。当别的小孩还在玩耍，撒娇的时候，他却要用他幼小瘦弱的肩膀帮他母亲分担起养家糊口的重任。因为早上帮妈妈开店，所以经常迟到，所以在老师心里留下了不好的影响，认为自己是个有流氓气质的孩子。
事实上，在贫困家庭长大的孩子一般都比较善良和成熟。从《文汇报》第一集开始，他不顾迟到，帮奶奶过马路，捡桔子，这些都体现了他内心的侠义情怀和人性的善良。
国彬虽然不擅长学习外语跟数学，但他具有绘画的天赋，可是他的父母并没有发现他在这方面的才能，只是一味的要求他要学好外语和数学，尽管国彬很努力，可他的成绩还是不理想。他的母亲没有安慰和鼓励，而是一次又一次的体罚。其实孩子考试成绩不理想，最难过的还是他们自己，而此时也是他们最需要被关心和鼓励的时候，可是这时老师和父母往往不能理解，反而给他们施加更多的压力甚至体罚，这使孩子对考试产生了恐惧心理，不敢面对考试，留下了心理阴影。
望子成龙，望女成凤，是老师和家长的心愿，殊不知有时是事与愿违。要注重因材施教，注重方法方法，只有这样才能充分发挥每个人的能力。
当今社会人们往往急功近利，只是一味的关注学生的成绩，而忽略了其全面发展的重要性，只重文凭不重能力跟品德。然而，过大的压力并不是真正意义上的人才，而只是应试教育中的造纸机器。在没有兴趣的学习中，越来越多的学生把学习当成了负担而机械的重复着每天的事情，而不是自己去探索和发现科学中的奥妙，以致恶性循环，越来越讨厌学习，从而产生了负面的影响。
因此，要从根本上解决问题，让学生不是为了学习，而是为了兴趣而学习，能够在自己感兴趣的领域自由探索和发现。只有这样，我们培养的人才才能称之为人类社会发展的一切人才，我们实施的教育才能称之为有效教育。
小孩不笨观后感(篇4)
成功的教育撑起的是希望
如今正值21c经济文化高速发展的阶段，我们的社会再也不缺宽敞的马路，不缺精致的机器，不缺勤劳的工人，不缺一切满足我们物质的东西，然而我们的社会却被一些多余的问题青年充斥着，他们或偷盗抢劫，或杀人抢夺，或沉溺网络。可是我们往往看到的是他们的桀骜不驯，但没看到他们也曾或正在流着泪水，正在细数着辛酸苦楚。
当一个人才缺失的社会，难以自产足够的人才，充斥社会的是大量问题青年，那是不是我们的家庭甚至与社会的衰亡。然而，一个人的成长，教育便尤为重要！我不同意性善与性恶的理论。人们从出生就开始接受各种教育，首先是父母的家庭教育。
爸爸妈妈的引导和榜样对小孩有着极其重要的影响力，在影片中，我们看到的是这样一个家庭，妈妈是杂志社的金牌编辑，爸爸是公司的核心骨干，这样的家庭配置难免让人羡慕，不禁想象他们的孩子又将是如何的光鲜亮丽呢。然而，他们的孩子是问题青年。在学校里，他无视老师，侮辱和对抗老师，甚至和老师打架。在外面，他认识年轻人，和他们一起偷东西和抢劫！责任在谁呢？
是孩子自己的过错吗，不是，我还清晰地记着这样几个画面：儿子用零花钱攒下来的钱，给爸爸买了一个剃须刀，可是等来的不是他们的夸奖，而是这样的声音，家里已经有一个了，还买，浪费钱。。。。。。这是我自己的储蓄。。。。。。。
自己的储蓄不是爸妈给的吗，就知道乱花钱。。。。。。爸爸电脑中了病毒，儿子担心爸爸不能正常工作，花了一早上帮爸爸修好电脑送去公司，可是依然没有感动，而是：你现在应该在上课呀，我这么辛苦的供你上学，你却在这什么都不干，不务正业。。。。。。
所以我只看到了孤独孩子的背影。。。。。。。儿子的博客文章获奖了，你儿子好棒的赞扬声不绝如缕。。。。。。厉害什么啊，考试作文怎么写不好，总是不务正业。。。。。。
为什么我做错了什么？我该怎么办？这是孩子无助的独白。我看到他绝望的背后。他离开了，离开了父母和正常的生活。
父母望子成龙的思想总是不为过，可是他们用错了方法，从来不想着要走进孩子的心，他们说的最多的话就是爸妈这么辛苦赚钱，就是为了你，你怎么就不知道为爸妈考虑，每天就知道闯祸呢?其实孩子需要的是爸妈一点点的陪伴，在陪伴中给他们认可，一句小小的称赞也许会让他们备有力量，也努力的让自己变得强大，或许只是为了换取父母的喜悦，但是在换取父母喜悦的同时，他们也喜悦了，他们慢慢的便习惯了去努力追求更高。家长总是抱怨孩子不愿意跟自己交流，但是家长一直不知道如何沟通，他们只是一种上对下的审问，不曾用钥匙去打开孩子的心房，不曾试着从孩子的角度走进孩子的心，那何谈沟通呢。
教育的另一个重头便是老师，老师往往很急切的想要管好自己的班级，希望每一个学生都能全身心的投入到学习的状态中来，不浪费一分一秒，永远整齐的坐在教室，齐头并进的向前冲。但是，当原本安静的自习教室里慢慢的人声鼎沸的时候，老师的怒火便蹿上来了，“都讲什么话呢，你们在这里到底是来干嘛的***，你究竟在这里做了些什么，到现在还静不下来！”也许这个晚上他们可以安静的学习，可是这是一种强迫的而并非是一种自发的努力。
所以老师也需要一把开启学生心理大门的钥匙，让学生和自己成为朋友，以诱导、聊天的方式传达自己想要告知的内容，让孩子感受到学习并不是负担，而是生活中的组成部分，让他们习惯去学习，习惯去优秀。多表扬、多引导、多鼓励、少批评，会让学生更愿意听你的。
但是，现实总是那么残酷，教育不能纸上谈兵，它是一门大学问，是值得我们用一生去努力探索的学问，却难以参透的学问。对于师范专业的我来说，将来会是一名老师，会一个母亲，深感教育任务之重，我也希望在不断地实践探索中找出更多适合孩子的教学模式。让我创造更多的希望和更美好的未来
小孩不笨观后感(篇5)
——**心理学在职高课堂教学中的运用
熊海涛自己做了母亲之后，每每看见我儿子，我就在幻想着他的将来，我想任何父母都和我一样，对自己的孩子寄予厚望，但在他的成长过程中，这种厚望就会慢慢变成一条绳索，紧紧地勒住孩子，让他们不能呼吸。
《小孩不笨2》描写了汤姆和杰瑞的家庭，父母都忙着工作赚钱，缺少了沟通，以为只要在物质上满足他们就足够了，却不知道孩子更需要的是父母的关爱和赏识。汤姆的同学和他父亲有同样的沟通问题。出身卑微的成才父，由于自己曾经误入歧途，所以不想成才步上自己的后尘，对成才寄于厚望，希望他能有出息，好好读书，可是成才的成绩偏偏差强人意，令他极为心痛。
他是个没学识的粗人，以为对成才拳打脚踢就是最好的管教方法，结果让成才对父亲更加抗拒。《小孩不笨2》透过三个孩子的故事，让我们看到孩子们不只是需要关怀和爱心,他们也期待父母亲给予他们赏识和肯定。《小孩不笨2》以新加坡竞争激烈的教育文化为背景，真实反映青少年在学校及家庭里所面对的压力。
本片深入**父母与子女之间因彼此缺乏沟通而产生的代沟、反映家长管教子女时所面对的困难的主题，永不落伍，放诸四海皆准。本片让父母反思“天底下没有教不会的小孩，只有不会教的父母”这句话。
孩子踏入青春叛逆期，父母们通常会投诉孩子很坏不听话，很难与孩子沟通，其实孩子真的坏吗?真的完全无法和孩子沟通吗?每个孩子都会经历叛逆期，如果这个时候，家长和老师们没给予适当的教导，反而一味地谴责他们，认定他们是朽木不可雕，或许，社会真的会多一个败类。
别因为大人的无知，而害了孩子。其实，只要大人和孩子有一个健康的沟通方式，多欣赏他们，宽容他们，给予他们肯定，降低他们做朋友的身份，就不难发现孩子也没那么坏。
在影片中，当小杰瑞想买爸爸的时间看他的表演时，他在钱不够的时候偷了别人的钱，但是他的父母不了解事情的真象，打了孩子。这使我想到，自己平时在教育学生的时候是否也犯过如此错误，我们总是站在自己的立场看问题，有没有换个角度，用学生的心理来思考，或许是另一片天空。
作为家长，望子成龙，望女成凤。纵是心肠再狠毒的人，也希望自己儿女长大有出息，做人上人，干既轻快挣钱又多的美差，智勇双全，一表人材，能说会道，总之是好上加好，青出于蓝而胜于蓝，不想培养子女成材的人有吗?将孩子送到少儿艺校学***有人在。
有送到市群艺馆学钢琴或小提琴的，有送到少年宫学书法、美术、唱歌、跳舞的，还有送到少体校学体育当运动员的，总之许多为人父母者为子女长大后有出息已蠢蠢欲动了。这很让我感动和惶恐不安，为人父者扪心自问我为小女做了些什么呢?难道我愿意耽误孩子前途吗?
我不会有大出息了，难道也让孩子也没出息吗?但事实上，有的时候这些都是一些美好的愿望，孩子喜欢吗?孩子本是一棵稚嫩的小树苗，怎么铸造就形成什么样的艺术品。
孩子教育重在早期的启蒙，打什么样的基础就建造什么样的建筑，钢筋混凝土灌筑的一定是高耸入云的魔天大厦，破砖烂瓦盖起的只能是矮趴趴的贫苦人住的摇摇欲坠的危险房屋。家长仍一家之长，是太阳、雨露，阳光雨露不洒在孩子身上还洒在谁身上?!
但要培养孩子，除了愿意为她付出努力，愿意为她付出更多有意的时间，作为父母，我们更应该关注孩子是否快乐健康。
小孩不笨观后感(篇6)
星期五，在骨干教师培训班上，我收获了很多!这次不是因为老师们活跃的教研活动，也不是指导老师精彩的讲座，而是邹老师给我们播放了的一部新加坡的电影《小孩不笨》。对于这部电影的感受实在是很多很多，屏幕中的那一幕幕至今还深深地印在我的脑海中,心情久久不能平静,可以说这是一部我看过的最让我震撼、感动的电影。那种震撼的感觉可以说是边哭边笑中看完的，使我感触很多!
这部电影写了两个同经济状况的家庭中的孩子、父母、老师之间发生的事情。杨学谦和弟弟身处在经济比较富裕的家庭，父母为了给他们提供良好的生活和学习的环境，每天在忙碌的工作着。只知道严格的要求孩子，而忽视了与孩子沟通、了解。杨学谦是杰利的哥哥，他是一个电脑高手，他的博客获得了全国大赛的冠军，但是他的妈妈还说他不务正业。他的爸爸电脑坏了，杨学谦利用自己的电脑知识帮助爸爸修好了电脑，他不但没有得到爸爸的赏识，反而被认为是他弄坏的，如果站在他的立场想会多么的伤心呀!人总是想得到别人的认可、欣赏和赞扬的，但谁又能完全做到这一点，投去欣赏的目光和说出赞扬的话语呢?那怕只是一个微笑、一个掌声都能给人无限的动力。
影片中对我震撼最大的是：“当杨学谦犯了错误以后，学校在全体学生的面前用鞭刑惩罚了学谦”。这种精神和肉体上的双重摧残，让这个十几岁的孩子怎能承受，回家后杨学谦在自己的博客上写道“杨学谦死了”。让我们感到庆幸的是，经过了这些事情后，校长、老师、家长都认识到了教育上的不足，并能改正过来。
一切问题的核心在于“沟通”在于“赏识”自己在观看这部电影时是以双重身份看完的。作为母亲自己与孩子是如何沟通的?看过电影后自己又学到了许多好的方法，“沟通”不是说教，是应该站在孩子的角度思考问题，来帮助他们解决生活中遇到的问题，这样孩子们才会和家长交朋友，有了问题才愿意和家长沟通。好孩子是鼓励出来的，家长要学会“赏识”。作为一名教师自己在观看电影时在思考，自己要做什么样的老师。片中的两位老师也形成了鲜明的对比。符老师是一位认真，严格的老师。他总是恨铁不成钢。但是他在教育的过程中采取了简单粗暴的方法和语言。没能与孩子之间做好沟通。虽然用了百分百的心，但是没有达到良好的教育效果。而那位年轻的郝老师一句简短的话，道出了教育的契机：请你把握与孩子沟通的这把钥匙吧。
“垃圾放对了地方就是资源，资源放错了地方就是垃圾”，成才用自己的成功来验证了这句话，真希望社会上到处都是有用的资源。无论是家长还是老师，都要把孩子看成是有思想、有独立人格的人，尊重孩子们的想法，平等的对待他们，少用说教，在生活中应为孩子们做榜样，多鼓励多称赞孩子们吧!