励志的句子的编辑为您搜罗了多种“《高三》纪录片观后感”的相关信息，你想知道作品名观后感怎么写吗？人生中有许多有趣的电影值得我们观看，好的作品往往是直击人心的。写一份观后感，记录收获与付出，只有不断进步才能实现更大的梦想！
《高三》纪录片观后感(篇1)
这是一个闭塞国家最终的结局……
它不仅是一座花园，更是一个值得我们反思的国家的灵魂。
影片以一幅朴素清晰的画面，向我们展示了历史上一座伟大建筑的生与死，也展示了中华民族强大的清帝国的生与死。
当我看到西方的时尚时中国风格时，我是多么的兴奋。我为自己是中华民族的一员而自豪。我为祖国五千年的文化感到骄傲。但当我看到西方列强用武力打开中国的大门时，我非常愤怒，但又无能为力。如果我能早一个世纪出生，如果我能在战场上，我会再杀几个敌人。
封闭则代表着落后的到来，“落后就要挨打”这是一个不容置疑的事实。
所以，最后圆明园的灭亡并非偶然，圆明园最后被灭了，只但是它不是像阿房宫一样是毁在中国自我人手里而以，对于是什么样的人去做的这件事我不想去说什么?你没有别人强大你就无话可说，这不也正是达尔文的进化论吗?但是人们为什么要毁坏它呢?
难道这真的是人们的天性!我不敢想象!然而在提出这些问题之前，容我们更加理性的应对这一切。
圆明园集中了清帝国一百年的精力与智慧，从建筑方面反映了中国人的文化与生活方式，像田字形与万字形的建筑，圆明园多以封闭与隐闭而展此刻我们的面前，这也能够看得出我们的国民是追求和平与安逸的生活的。他们不期望有太多的人明白自我的生活方式，这是一种自我保护的方法同样也是这个**灭亡的包袱.
圆明圆不仅以园林闻名，而且是一座皇家博物馆，展示了中国古代封建文化的精髓。圆明园更像是一座宝库，里面有著名的书画、秘籍、钟鼎器物、金银首饰等，圆明园也是一个万圆的圆，有上百万的珍稀花卉。可此刻已是一片废墟，只剩残壁了。
能够体会到，一座皇家园林被外来者侵辱的种种人性场面。应对辉煌的东西，我们总难免有股破坏欲，这个欲望，被侵入者很好的表现出来。
圆明园作为一种向征东方近代礼貌硕果的成果被破坏掉，我感到气愤和怀念。能够想像，当时中国礼貌所到达的世界之峰有多么伟大。我甚至想象，没有外部因素，清朝的经济发展在当时还处于一个良好的时期。
较为搞笑的是，在中国各个朝代都有非凡的艺术杰作产生，而在这天，我们的艺术成果却很少。
但在中国的历史上，有许多东西是世界上无与伦比的。我不愿过多的回忆过去，只是偶同今感，想想当初的问题，这天是否也遇上了，只但是，这天的状况比过去更复杂，要探研事物的本来面目，也不是一件简单的事。比如，我们国家未来如何才能发展得最好？谁能真正看到？
一般来说，看中国古代题材的纪录片会唤起一种民族自信心，相信我们有一个非常神奇的大脑。在世界礼貌中有着不可低估的作用。我自我有时也能感觉到，中华传统对我的影响，以及我对它的极易适应，这正反映了，民族感情由何而来的源由。
这说明生活在这片土地上的人们有自己的生活方式。这样可以展示我们的艺术、建筑、高雅、庸俗、智慧、科技等作品。现在我们可以理解西方先进材料的发展对我们的影响，但我觉得在欣赏的同时，也有一些东西是只有自己才能拥有的。比如我看中国人玩外国人一些很时尚的东西，老觉得有些别扭，像根本找不着调，似像非像，四不像。
但我看公园里的老头们打打太极拳，还是有点味道的，它们也喜欢，而且上手也容易，那种对太极的心性理解，只因“太极”二字便可见一面。老外打太极拳，始终从一个悟字上方去学***，而且它们缺少东方人小巧柔情的一面，刘翔跑步的成功，更告诉我们，我们的身体素质，并不以追求力量为第一要务。我们可以集中精力解决整体与局部、对立与统一的矛盾的转化。
因此，中国特色不是红色，而是黄色。不是让人震悍，而是让人信服。
当代大学生是祖国的花朵，我们只有好好学习，将来才能保卫好我们的祖国，“落后就会被挨打”，如果你强，就不会怕别人欺侮你，如果你弱，就会被别人踩在脚底。只要我国发展了科学，就不会受到其他国家的侵略。然而这一切将是我们肩负的历史性使命。
《高三》纪录片观后感(篇2)
“那片笑声让我想起，我的那些花儿，在我生命每个角落，静静为我开着，我曾以为我会永远守在他身边，今天我们离去在人海茫茫，他们都老了吧?他们在**呀?我们就这样各自分天涯……”听着朴树的这首《那些花儿》的旋律，有感触地敲下了下面的文字……
场景在意识中流动，纪录片唤醒了隐藏两年的记忆。猛地，觉得那些日子实在是无比珍重的，那些毕业时候就哽咽在喉头的语言，有一股喷涌出来的冲动，让我不得不写下来。不是关于这一部叫《高三》的纪录片的观后感，而是写给我们实实在在经历过的高三日子，以及我们青春里有过的“那些花儿”。
《高三》，从它的拍摄技巧来说，并没有很独特的拍摄技巧，这只是一部平凡的纪录片。获奖的原因可能是它是每个经历过高考的人的独特作品。带给我们太多不平凡的思考。
甚至让我们更加关注他的人文价值和社会价值。一直以来对于拍摄纪录片的导演我都是由衷的敬佩。因为这是一群真诚的人。从这些人身上，我们可以看到一种关注，一种精神的深刻表达。
现在因为节奏的加快，五花八门的东西已经迷惑了我们的眼睛，而对于掩埋在底下或其他某处真实的社会存在缺少了认识，而我认为这些颇有价值。
这部影片讲述了福建省武平县武平第一中学高三七班在班主任王锦春的带领下紧张的校园生活。这部长达94分钟的纪录片显示，整个人处于紧张的气分钟，似乎让自己回到了高三的热辣时代。一幅真实无暇的画面镌刻，反映了小城镇初中生最朴素的生活状态。
**每一个细节都让我对两年前的那段时光产生了难以形容的悸动。影片一开始呈现给我们的就是班主任在狼藉破败的宿舍训斥逃课学生的镜头，而且光线非常暗，运用了隐喻蒙太奇，暗示了高三对于“中国学生”来说绝对是灰暗的一年。从高三岁月马上切换到刚入学时军训的镜头，运用闪回蒙太奇向我们述说着一届届的可怕的高三在不断得轮回中。
十八岁的日记，连续蒙太奇给我们看。。很多时候，学生佳燕的心理蒙太奇出现了。作者将自己的独白与一些**结合起来，用特殊的剪辑来产生音画分立的效果。还有作者以一种隐喻蒙太奇的方式拍摄到三次出现的入党积极分子会议，极力表现出中国学生处于怎样的思想教育之下!
带有一点讽刺性!对于教室里学***的表现作者是用了俯拍、重复蒙太奇，多次展现学生学***力。在该纪录片中作者主要以参与互动式的方法采访到了四个学生及其家长，多次运用到交叉蒙太奇和切换蒙太奇以及连续蒙太奇的方式表达了父母对子女无私的爱，片中很少的几个家长单独的镜头里，都能体现出父母亲对子女的期望及关怀。
一个重点中学的高三学生学费要二千多元，那也许是父母亲几年的积蓄，但父母都是坚定地支持子女上学，只要子女愿意学习、只要子女能够走出去，这些父母都是砸锅卖铁、变买家产都在所不惜的，大概是中国落后的农村的普遍现状吧!家长都把自己当年没能实现的理想或愿望，寄托在自己的子女身上，甚至把整个家庭的期望都加在子女身上，这样孩子们能没有压力吗?因此片中有些同学在压力下，产生了厌学、退学的打算，或者是自我压力太大，高场心情紧张，发挥失常。
归根结底，是因为高考对中国人的生活影响很大。片中也涉及到校园中一些普遍存在的问题，比如说学生早恋、学生沉迷于网吧、学生养成吸烟等生活恶习，学校对此还是尽量作到教育、挽救为主，这些落后学生不论是学校、还是班主任都在努力地帮助他们，这令我十分感动。事实上，他们只能关注入学率，放弃那些不想进大学的学生。
片中的高三(七)班的班主任王锦春从开始到结束都是那样的兢兢业业，起早贪黑。不遗余力地为学生制定各种计划和考试安排。他和同事们，可以说工作很努力，很敬业，这个行业让我很感动，让我想起了我的高三班主任。
在片中，作为班主任的王老师，不仅有自己的教学任务(他还要带高三班的语文课)、还要时刻关注自己班级的学生生活、学***态，还要适时地帮助学生解决学习上、心理上的问题，对落后的学生，王老师也做到苦口婆心的地步，并没有抛弃他们，哪怕是到最后的高考来临地时刻。在影片中，王老师是一位非常有经验的高中三年级老师。他从开学就动员学生和家长，收紧他们的脑筋——一年中最重要的是准备高考。到高考前夕，给学生减压，告诫大家高考只是人生的一个必经之路而已，采用了积累蒙太奇的方式展现出王老师的教学技巧和丰富的教学经验，是一位优秀的人民教师，是一位值得学生尊敬的人民教师。
总之，我觉得周浩(该片的导演)对于高考，张兴旺，钟生明，林佳燕，莫晓兰……以及老师王锦春，解读得都很深刻。
然而《高三》所呈现给我们的不仅仅是为了唤起我们对于高三的记忆，导演最更主要的目的是给予我们对中国教育制度与当今时代是否相符的一种反思。高三》中的班主任王锦春一开始就说：如果是我们从事中学教育的圈内人，他们肯定会理解我们的做法，但那些专家、学者对我们也许会有看法。
但我们仍然坚持这种教育，因为如果我们不这样做，我们会对不起学生和家长。因为在教育的磁场中，有老师，有学生，有家长：老师师为了招生率，学生师为了未来，家长师为了孩子的幸福。
老师错了吗?学生错了吗?家长错了吗?
都没有错。那么，我们的教育错了吗?答案是：
教育没有错，只是和时代步伐不一致。老师传道授业，学生敏思好学，家长尊师重教——让我们的双眼直视坚硬的事实：升学率的达摩克利斯之剑高悬于老师的头顶，学生面临着要么读书而成为天之骄子、要么成为如父辈一样的农民、工人、农民工或者“社会闲散人员”的严酷事实，而家长，则要通过自己的孩子来改变一个家庭(甚至是几代人)的命运。
承载如此重负的，正是这个伟大的时代。也就是说，教育负担是这个时代负担的缩影。学生的成绩是老师的“命价”，升学率的高低决定着他们的一切;学生的未来是家长的“命价”，他们要累死累活才能负担的起学生现在和将来的学费。
满耳读书声，满耳升学率，这是什么?这是悲哀。因此“中国”的高三，这群人的集体奋斗有一种悲壮和凄凉感。
想起当时身边的人包括自己在内，对于高考了解少之又少，除了一开始就被学校，家长灌输的大学梦之外，别无其他。看着这一个个活生生的画面，学生诉说着自己的理想是那么得不纯粹，他们背负了太多责任负担了。想象一下中国有多少农民、中国学生和大学门票。
然而，为了培养一名大学生并把他们送到天之大学，困难可想而知。对于中国的考生来说，这并不容易，很多时候他们都不是自己。在中国的教育中，学生是没有个性可言的。很想问一句：
什么时候“高三”学年留给每一个中国人不是痛苦的经历呢?
一部《高三》将最真实的故事完整呈现在观众面前，把思考的机会留给乐观众。对于《高三》屡获殊荣我没有惊讶。惊讶的只是在这样一个平凡的国度里，某些平凡的人正在人生不平凡的时期平凡地奋斗着，所为者，在别人看来的平凡，却是自己心底最大的不平凡。
在平凡与不平凡的碰撞中，落下的是人文关怀的无奈火花。
此外，这部《高三》让我学到了很多人生哲理：热爱生命，我不去想是否能够成功。既然选择了远方，便只顾风雨兼程;我不去想能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚;我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影;我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中。
还有那句：失望惧我，我还惧什么?
《高三》纪录片观后感(篇3)
期中考试结束后，我们全班同学**了纪录片《高三》，每位同学都写下了真实的观后感，收获颇多。影片真实地记录了某中学高一年级学生的情况，从一个高中生的角度讲述了高一年级的人和事，让我们感受到高中生的真实生活。高三的生活一天比一天简单而沉重，但也痛苦而快乐。
影片的纪录真实、直白，透过高三生活的纪录，让人感到的不仅仅是为理想执着拼搏的浪漫，更有一种如鲠在喉的悲哀。
《高三》是中国首部完整记录高三生活的纪录片，以林佳燕的日记为主线，完整地记录了福建省武平县一中xx届高三(7)班，一群十七八岁的孩子和他们的班主任王锦春一起走过的“高三”一年的生活，获得香港国际电影节“最佳纪录片奖”。
片中那种紧张压抑的学***，你追我赶的学***也让我们有了更多感悟。那样的滋味我们终将品尝，没有经历过高三的人生是不完整的，不苦不累，高三无味;不拼不搏，等于白活。不到高三，你就不会明白原来的散年那么短，你没有时间回头，你必须面对即将到来的结局。
不到高三，你就不懂了，原来三年那么长，长到几千字，也不能完全解释那段青春如水。在初中，你不会明白生命的聚集与分散是一个无法掌握的变量。即使是最美的波形，下一刻也会面临随机落差。
或许除了高三，人生中再也不会像这个时期一样专一地，坚决地几近固执而又包含信仰地，心无旁贷地，为了一个认定的目标而奋斗。当你在若干年后回想起自己曾经的努力和放弃，曾经的坚忍和耐力，曾经的执着和付出，曾经的汗水和泪水，那会是怎样一种感动和庆幸，怎样一种欣慰和尊敬——我们已经学会了尊敬自己，感谢自己。
高三虽说是非常时期，但同样免不了内心的彷徨与挣扎，看到别人天天在进步，而自己的成绩却每况日下，心中难免会慌乱，诸如上网成瘾等一系列不良***会分散对学***意力，不仅仅是这些，沉重的压力也时常会令人感到窒息。每天，我加班加点以获得更多得分数，每天大声背诵，记住更多得知识。高三好像是这样过去的。
怀着紧张而又忐忑的心情步入考场，数小时后铃声响起，意味着高考结束了，或许这次高考不尽如意，没能实现自己的理想，但也绝不后悔，至少自己曾经奋斗过，努力过，有付出就不会有遗憾!
影片中时常出现的一首歌《那些花儿》着实令人动容，听着那婉转动听的曲调，令人不免想起老师悉心的劝导，同学之间融洽的相处，字字句句，盛满回忆。
志在必得，舍我其谁!高三，有血有泪也有甜!高三就是一部充满心酸的血泪奋斗史，同事也是人生行程中一记浓墨重彩的篇章。
如果世界上有奇迹，那只是努力的另一个名字。通过《高三》，我们的高三将走得更加坚定。
“那片笑声让我想起，我的那些花儿，在我生命每个角落，静静为我开着，我曾以为我会永远守在他身边，今天我们离去在人海茫茫，他们都老了吧?他们在**呀?我们就这样各自分天涯……”听着朴树的这首《那些花儿》的旋律，有感触地敲下了下面的文字……
场景在意识中流动，纪录片唤醒了隐藏两年的记忆。猛地，觉得那些日子实在是无比珍重的，那些毕业时候就哽咽在喉头的语言，有一股喷涌出来的冲动，让我不得不写下来。不是关于这一部叫《高三》的纪录片的观后感，而是写给我们实实在在经历过的高三日子，以及我们青春里有过的“那些花儿”。
《高三》，从它的拍摄技巧来说，并没有很独特的拍摄技巧，这只是一部平凡的纪录片。获奖的原因可能是它是每个经历过高考的人的独特作品。带给我们太多不平凡的思考。
甚至让我们更加关注他的人文价值和社会价值。一直以来对于拍摄纪录片的导演我都是由衷的敬佩。因为这是一群真诚的人。从这些人身上，我们可以看到一种关注，一种精神的深刻表达。
现在因为节奏的加快，五花八门的东西已经迷惑了我们的眼睛，而对于掩埋在底下或其他某处真实的社会存在缺少了认识，而我认为这些颇有价值。
。这部长达94分钟的纪录片显示，整个人处于紧张的气分钟，似乎让自己回到了高三的热辣时代。一幅真实无暇的画面镌刻，反映了小城镇初中生最朴素的生活状态。
**每一个细节都让我对两年前的那段时光产生了难以形容的悸动。影片一开始呈现给我们的就是班主任在狼藉破败的宿舍训斥逃课学生的镜头，而且光线非常暗，运用了隐喻蒙太奇，暗示了高三对于“中国学生”来说绝对是灰暗的一年。从高三岁月马上切换到刚入学时军训的镜头，运用闪回蒙太奇向我们述说着一届届的可怕的高三在不断得轮回中。
十八岁的日记，连续蒙太奇给我们看。。很多时候，学生佳燕的心理蒙太奇出现了。作者将自己的独白与一些**结合起来，用特殊的剪辑来产生音画分立的效果。还有作者以一种隐喻蒙太奇的方式拍摄到三次出现的入党积极分子会议，极力表现出中国学生处于怎样的思想教育之下!
带有一点讽刺性!对于教室里学***的表现作者是用了俯拍、重复蒙太奇，多次展现学生学***力。在该纪录片中作者主要以参与互动式的方法采访到了四个学生及其家长，多次运用到交叉蒙太奇和切换蒙太奇以及连续蒙太奇的方式表达了父母对子女无私的爱，片中很少的几个家长单独的镜头里，都能体现出父母亲对子女的期望及关怀。
一个重点中学的高三学生学费要二千多元，那也许是父母亲几年的积蓄，但父母都是坚定地支持子女上学，只要子女愿意学习、只要子女能够走出去，这些父母都是砸锅卖铁、变买家产都在所不惜的，大概是中国落后的农村的普遍现状吧!家长都把自己当年没能实现的理想或愿望，寄托在自己的子女身上，甚至把整个家庭的期望都加在子女身上，这样孩子们能没有压力吗?因此片中有些同学在压力下，产生了厌学、退学的打算，或者是自我压力太大，高场心情紧张，发挥失常。
归根结底，是因为高考对中国人的生活影响很大。片中也涉及到校园中一些普遍存在的问题，比如说学生早恋、学生沉迷于网吧、学生养成吸烟等生活恶习，学校对此还是尽量作到教育、挽救为主，这些落后学生不论是学校、还是班主任都在努力地帮助他们，这令我十分感动。事实上，他们只能关注入学率，放弃那些不想进大学的学生。
片中的高三(七)班的班主任王锦春从开始到结束都是那样的兢兢业业，起早贪黑。不遗余力地为学生制定各种计划和考试安排。他和同事们，可以说工作很努力，很敬业，这个行业让我很感动，让我想起了我的高三班主任。
在片中，作为班主任的王老师，不仅有自己的教学任务(他还要带高三班的语文课)、还要时刻关注自己班级的学生生活、学***态，还要适时地帮助学生解决学习上、心理上的问题，对落后的学生，王老师也做到苦口婆心的地步，并没有抛弃他们，哪怕是到最后的高考来临地时刻。在影片中，王老师是一位非常有经验的高中三年级老师。他从开学就动员学生和家长，收紧他们的脑筋——一年中最重要的是准备高考。到高考前夕，给学生减压，告诫大家高考只是人生的一个必经之路而已，采用了积累蒙太奇的方式展现出王老师的教学技巧和丰富的教学经验，是一位优秀的人民教师，是一位值得学生尊敬的人民教师。
总之，我觉得周浩(该片的导演)对于高考，张兴旺，钟生明，林佳燕，莫晓兰……以及老师王锦春，解读得都很深刻。
然而《高三》所呈现给我们的不仅仅是为了唤起我们对于高三的记忆，导演最更主要的目的是给予我们对中国教育制度与当今时代是否相符的一种反思。高三》中的班主任王锦春一开始就说：如果是我们从事中学教育的圈内人，他们肯定会理解我们的做法，但那些专家、学者对我们也许会有看法。
但我们仍然坚持这种教育，因为如果我们不这样做，我们会对不起学生和家长。因为在教育的磁场中，有老师，有学生，有家长：老师师为了招生率，学生师为了未来，家长师为了孩子的幸福。
老师错了吗?学生错了吗?家长错了吗?
都没有错。那么，我们的教育错了吗?答案是：
教育没有错，只是和时代步伐不一致。老师传道授业，学生敏思好学，家长尊师重教——让我们的双眼直视坚硬的事实：升学率的达摩克利斯之剑高悬于老师的头顶，学生面临着要么读书而成为天之骄子、要么成为如父辈一样的农民、工人、农民工或者“社会闲散人员”的严酷事实，而家长，则要通过自己的孩子来改变一个家庭(甚至是几代人)的命运。
承载如此重负的，正是这个伟大的时代。也就是说，教育负担是这个时代负担的缩影。学生的成绩是老师的“命价”，升学率的高低决定着他们的一切;学生的未来是家长的“命价”，他们要累死累活才能负担的起学生现在和将来的学费。
满耳读书声，满耳升学率，这是什么?这是悲哀。因此“中国”的高三，这群人的集体奋斗有一种悲壮和凄凉感。
想起当时身边的人包括自己在内，对于高考了解少之又少，除了一开始就被学校，家长灌输的大学梦之外，别无其他。看着这一个个活生生的画面，学生诉说着自己的理想是那么得不纯粹，他们背负了太多责任负担了。想象一下中国有多少农民、中国学生和大学门票。
而农民为了培养一个大学生再把他们送进天之学府，难度可想而知，中国的考生是不容易的，很多时候他们不是自己了。在中国的教育中，学生是没有个性可言的。很想问一句：
什么时候“高三”学年留给每一个中国人不是痛苦的经历呢?
一部《高三》将最真实的故事完整呈现在观众面前，把思考的机会留给乐观众。对于《高三》屡获殊荣我没有惊讶。惊讶的只是在这样一个平凡的国度里，某些平凡的人正在人生不平凡的时期平凡地奋斗着，所为者，在别人看来的平凡，却是自己心底最大的不平凡。
在平凡与不平凡的撞击中，掉落的是无可奈何的人文关怀之火花。
此外，这部《高三》让我学到了很多人生哲理：热爱生命，我不去想是否能够成功。既然选择了远方，便只顾风雨兼程;我不去想能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚;我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影;我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中。
还有那句：失望惧我，我还惧什么?
《高三》纪录片观后感(篇4)
昨天看的《高三》纪录片，今天才开始起笔想要写感受。甚至一个晚上，我都认为我没有想好。
“没有高考，你拿什么拼过富二代。”在这个金钱至上的时代，尤其在上海，物质需求远远超过精神需求。高考，为了改变命运。
说明白点，我们为了挣更多钱而学习。然而，不管目的是什么，我们都要经历高考这样伟大的人生历程，但不同的人有不同的方式度过这段时间。
现实是残酷的，所以有竞争，而竞争的原因是为了促进成功。武平一中的林佳燕，她家的家境算是一般，跟我相比，我们算是差不多的。在整个事件中，她应该是女主角。她出现过很多次，内心的独白也是她。
当字幕出来时，她是第一个，所以我记得最清楚。林佳燕，**民族大学。**年，她一次又一次地问自己，为什么考得不如别人，如何超越。
现实中，我在父母一次次的责问中，却是无力辩白着还有多少人考的没我好。林佳燕的父母也出现了，他们的表情是，她的梦想，不管怎样，他们都会支持，甚至卖掉她住的房子。相信我的父母也会不惜一切代价的，一定要上本科。
在不断的比较中发现，在高三的竞争中，不仅有孩子，还有家长。他们的关心和奉献，虽然不一定是回报，但让他们问心无愧。因此，高考后，离婚率飙升的笑话是如此真实。
一个有趣的片段是，高考前夕，一个叫张兴旺的男孩开车去厦门。王锦春先生，跟紧他，找回来问他，高考前复读谈什么？！考试结束了，成绩不理想，当时只想复读。
你连这两天都熬不下去了，还想复读一年？这两天你应该做的是努力奋斗而不是畏缩不前。当张兴旺带着新面孔回来时，我认不出他了。
听说她去拜佛了。我妈妈看向一边说这是迷信。我报以一笑，没有什么不好的，有方法让自己振作，什么都该尝试。而张兴旺最终也没有辜负他的老师，考上了仰恩大学。
钟生明和陈斌的失败，没有出乎我的意料。但在我看来，钟生明至少有自己的想法。他选择用自己的方式证明自己没有错，但陈斌确实让我思考了一段时间，特别是他和老师之间的对话。“高考两个月都不到了，你们打算怎么办？
”“接下来我们的首要任务，尽量的不上网吧，不上网，尽量不旷课，在上课期间都在教室上课。”“尽量？读书的机会是非常少的，意思说还会去？
”这样的措辞很像我，一般会给自己留有余地，因为怕自己做不到，是胆小怕事犹豫不决的人在口头上和心理上对自己的放纵。不过，高三没有什么是做不到的。不应该有这样的房间。我也对自己说，说过的，就必须该做到。
连最基本的自控力都缺失的人，谈不上考大学。
《高三》纪录片观后感(篇5)
2016年**电视台财经纪录片五年规划观感
在“2020年全面建成小康社会”的历史之交，纪录片《五年规划》直观呈现的，既有大开大合的宏观叙事，也有人文感性的人物故事。它有温暖人心的细节，有震撼灵魂的感悟，有岁月雕刻的历史纵深，有人生命运的嬗变——以人物故事来承载“十三五”的宏大主题，立足当下，关照未来，是本片“讲好中国故事，表达中国观点”的诚意创举。
第一集：《规划中国》。“五年规划”为什么能成为中国的国家蓝图，它如何体现国家战略意图，如何成为全国人民的奋斗纲领，如何成为经济和社会发展的指南针?
凡事预则立，不预则废。作为发展宏图，必“有战略”、“有布局”、“有步骤”地铺陈开来。本集将沿着“五年(计)规划”的时间大脉络，通过重大节点的具体项目和人物故事，解读这一重大国家战略如何在不同历史时期和阶段一步步塑造起中国经济社会发展的脉络：
建国初期“建根系”、“造血脉”、“强体系”，改革开放之后，规划“成森林”，“拓视野”，并迎来“全民建成小康社会”的五年。本集将从“一五”时期的156个项目出发，途径“三五”时期三线建设等历程，一路追寻，瞭望“中国制造2025”、“一带一路”等全新的战略规划远景。
第二集：《工业强国》。“一五”时期中国开始建设156个工业项目，直到“五五”，一个完备的中国工业体系布局基本建成。
改革开放、放眼世界，最先进的工业制造技术纷纷进入中国，在一代代中国人的努力下，中国成为世界第一制造大国，完成了由农业大国向工业大国的转变。本集通过选取“中国制造2025”中的规划要点，围绕科学技术以及工业制造领域当中，“创新驱动、智能转型、强化基础、绿色发展、人才为本”的那些重大项目和人物，追踪中国从制造大国迈向制造强国的脚步。
第三集：《民生为大》。改革开放以来，国民收入大幅增长，教育水准全面提高，医疗制度不断健全，衣食住行的全面保障，无不证实了“让人民过上好日子”这一朴素而美好的愿望。
小康社会，一个民族的奋斗目标，正在成为中国人民手中的现实。中华民族伟大复兴正在路上。本集将从粮食生产、精准扶贫、棚户区改造、生态文明建设、人的全面发展以及文化民生等不同方面，阐述中国实现全面小康的治国理政新实践和新思想。
第四集：《天堑通途》。中国桥，中国路，中国高铁，中国地铁，中国港口，一个个打上了中国标记的基础设施，在一个个“五年计(规)划”的目标中，由梦想变成现实。
为百姓福祉的提升，为中国经济的腾飞打下了坚实的基础，并成为中国的国家名片，以铿锵的脚步迈向世界。
第五集：《开放视野》。打开国门，对外开放，引进来，走出去。
中国向世界迈进了一大步，世界也逐渐承认和接受了中国。面对东西部资源的不平衡，中国一直在规划着“经济地理空间”。“一带一路”、“京津冀协同发展”、“长江经济带”等规划蓝图已经徐徐展开。
开放的中国已经能够将目光投向更远的地方。
第六集：《五年之后》。创新，是引领发展的第一动力。
科技创新、产业创新、市场创新、业态创新、社会管理模式创新，中国正走向“创时代”。创新的智慧与行动，铸就了一个个“中国奇迹”;迈向富裕的汗水与艰辛，凝结一个个“中国故事”;脚踏实地的创新精神，是奔向幸福的“中国力量”。五年后，承载着人们的梦想，中国开始了新的航程。
《高三》纪录片观后感(篇6)
黑板右上角的高考倒计时一天一天地减少。进入高三的同学们就像登上了“贼船”，乘上了一趟没有返程的列车，一旦启程，就不容半点后悔，不容半点怯退。只能记住，闭上眼睛，拼命往前。
--这是一部纪录中国福建省一所初中真实生活的电影。高三是一生中刻骨铭心的一段岁月，各式各样的酸甜苦辣似乎都在这一年时间里尝遍。
1、武平一中高三第一学期开始时，班主任们最常挂在嘴边的一句话，就是要在这一年做好吃苦的准备，重复了很多次，透露着所有高三班主任们最恳切的心声，要学生们做好吃苦的准备。
随着摄像机的移动，我走进教室，惊讶地发现每个人的桌子上都堆满了像山一样的书籍和材料。甚至有些学生说他们这次坐在第一排，但是他们看不到黑板上的任何单词。
2。我们学校早上七点半开始早读。我通常6点左右起床。
然后好像身子已经醒来，而灵魂还在沉睡似的洗漱打理。急急忙忙赶到学校，带着睡意朦胧的双眼踏进教室，赶紧看一眼钟，还好，才7:20。
这时，武平市第一中学的学生已经读了一个小时书。每个人都大声朗读文科系背诵的材料，教室里没有闲言碎语。大家都知道，不努力，就会逆流而上，不前进，就会退却。
高三文科班班主任王锦春总是教导学生要对自己有信心。我觉得这是非常重要的。特别是在关键考试之前，如果你对自己失去信心，不管你的成绩有多好或者基础有多牢固，在你失去信心之前就会变得毫无意义。
只有时时刻刻提醒自己“我一定能行”，才会萌生向前冲刺的动力。闭上眼睛，努力奋斗。不管最终结果如何，都不会有遗憾。
纪录片的最后，**出来一条长长的**，上面一行行写着高考之后，这些武平学子的归属。当一所著名大学的名字出现时，我不禁感慨万分。这是他们在高三奋斗多年的最好解释。
一年的努力，一年的汗水，终于取得了丰硕的成果。
作者：乔思齐
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纪录片《高三》记录的是一群人的高三生活，这群人是福建省武平县一中2005届学生和高三老师们。本片以学生林佳燕的日记为叙事指标，从补习第三个暑假的整个学期，从高考体检到考试，再到录取的全过程。影片中，高中七班班主任王锦春和全班同学的压力、生命和勇气，给观众带来了真正的力量，让我们了解和认同他们的精神历程。
《高三》纪录片观后感(篇7)
作业名称：追忆似水年华
姓名：学号：班级：
学院：指导教师：
得分：＿＿＿＿＿
今天这节纪录片赏析课上，老师给我们放了一部勾起我们无限回忆的纪录片——《高三》。在放这部影片之前，老师就说，这部影片很长，但是相信你们在观看的过程中不会有人想走。结果证实了老师的话，从电影开始到放映结束，没有人离开，因为我们都被故事情节所感动。
俗话说，没有经历过高三的人生，是不完整的人生，正因为经历过，所以我们深有感触，这部纪录片将我们的思绪拉回到了那段煎熬的日子里，仿佛我们又踏上了漫长的迎接高考的旅途。
《高三》这部纪录片记录了2006年武平一中高三（7）班全体学生高三一年的学习与生活，真实，却不平淡。虽然这是一部纪录片，但更像是我们这些经历过高考的人的回忆录，因为我们在电影中找不到自己的面孔，但我们绝对可以看到自己的影子。还记得曾经为了高考早上天还没亮就爬起来学习，晚上挑灯夜读；还记得曾经桌上堆满了各种复习资料及试卷；还记得曾经老师在讲台上喋喋不休的讲着各种答题技巧及注意事项；还记得曾经陪伴过我们的那些人、那些事……如此熟悉的画面，怎能不与之产生共鸣？
纪录片开头，主角们正在拍照，这意味着他们即将进入神圣的高三生活。看那一张张淳朴的笑脸展现的是自信与希望，或许此时他们并不知道接下来一年的生活会有多么苦，多么累，他们怀抱着梦想，准备迎接挑战。
这部纪录片讲述了一个由78名学生组成的文科班的高三生活。看完后，最让我印象深刻的是班主任王景春。在他的介绍开始的时候，我在想，这是什么样的老师？是严格？
还是宽容？是负责？还是敷衍？
也许片中的同学们此时心里也在想这个问题吧，毕竟，他们要与这个班主任相处一年。
接下来，同学们就正式进入紧张的高三生活了。早上，熟悉的音乐声响起，同学们要出早操了，班主任老师催促着同学们，然而有两个男生却没有去早操，而是躲在宿舍里睡大觉，此时的特写镜头让我们忍俊不禁，然而我们笑的正开怀的时候，班主任进来了，“批评教育”了两个未出早操的同学，站在两个受批评学生的角度看，班主任破坏了他们的美梦，站在他人的角度看，班主任是为了他们的未来着想，此时，他们还感觉不到班主任的爱。
高三的生活紧张却有规律。镜头在各个课堂上不停地切换着，从历史到地理，到政治，每一节课同学们都听得那么认真，认真的做笔记，不放过任何一个细节。曾经，我们也这样专注过，只是，我们的认真远远比不上片中主人公们的认真。
他们大多数是来自农村，考上大学，对他们来说是多么光荣的事情啊，于是，他们付出更多的努力，为了走出贫穷的山村，为了自己从小的梦想，对于他们来说，考上大学，是他们改变命运的唯一方式，而我们这些来自城市的孩子，家庭背景比他们要好得多，考不上大学，我们还有很多其他的出路，因此，我们永远体会不到他们心中那份强烈的对大学的渴望之情。
林佳燕，一个来自农村的普通女孩，在影片中，很多场景都是以日记的语气讲述的，所以我也对她印象深刻。林佳燕是个成绩优异的女孩，家境不是很好，但很刻苦，她的日记记录着她的内心独白，从她的内心独白中，我们可以看出，她是多么在意自己的每一次的成绩，因为她是多么想考上一所理想的大学啊。我记得我们在高三的时候，每次考试后，班主任都会分析每个学生的成绩，包括失落、喜悦、沮丧、兴奋太多的情绪充斥着我们高三的生活。
不知不觉，纪录片已经放了大半，片中的主人公们也已经进入了考前冲刺的阶段，黑板上距高考倒计时的数字在不断减小，此时正值炎热的夏季，要做到安心复习的确不是件容易的事情，高三的学子们此时的心情变得很烦躁，不想学习，甚至有人想放弃参加高考。就像片中的一个男生，在这么关键的时刻选择了出走，我本以为班主任会报告给学校，让学校给他警告处分，甚至开除学籍，但是他却并没有这样做，相反，他四处打听，四处寻找，终于找到了出走的学生，没有辱骂，没有责备，取而代之的是耐心的劝说，并且给他坚持下去的动力。看到这个，我真的很感动。在班主任负责任的精神感动下，我想起了张艺谋执导的一部电影：
《一个都不能少》。是的，都是他的学生。如果他想看到他们毕业，他不能没有一个。换做其他班主任，或许就会放弃这个同学了吧。
还有，看着片中的班主任每天从早到晚耐心的辅导同学，找同学谈话，尤其是晚自习，对他的学生无微不至的关心，高考当天的早晨，对每一位同学说鼓励的话，给大家无限信心，还给大家买补品吃……如此如此、有谁会不被这样的班主任所感动呢？我不得不说，我非常羡慕他们，因为我们高中的班主任只关心我们的成绩，不关心我们的生活。见到王景春这样的班主任真的很高兴。这样的班主任很难得，一定要珍惜。
纪录片进入了尾声，终于，他们高考完了，他们可以解放了，他们为自己高兴，家长们为他们高兴，班主任为他们高兴，任课老师为他们高兴，就连我们观看纪录片的我们都为他们高兴，因为，在他们的身上，我们找到了当年考完时那种释怀的感觉，仿佛又回到了、那个夏天。他们有的考得很好，很开心，有的考得不好，痛哭流涕。不过、既然都考完了，为什么还要去想呢？
改变原来的结局是不可能的。既然一切都结束了，我们应该考虑将来该怎么走，而不是沉浸在过去的悲伤中。总之，我们当时高考完大家都很开心，无论考的好与坏。
“那片笑声让我想起我的那些花儿
在我生命每个角落静静为我开着
我曾以为我会永远守在她身旁
今天我们已经离去在人海茫茫
她们都老了吧?
她们在哪里呀?
我们就这样，各自奔天涯
啦……想她.
啦…她还在开吗?
啦……去呀!
她们已经被风吹走散落在天涯
有些故事还没讲完那就算了吧
那些心情在岁月中已经难辨真假
如今这里荒草丛生没有了鲜花
好在曾经拥有你们的春秋和冬夏
她们都老了吧？
她们在哪里呀？
我们就这样，各自奔天涯 ……”
伴随着《那些花儿》，他们结束了高中的生活，各自奔向了天涯，留下了最深刻的回忆。纪录片的最后，一张名单显示了主人公们的去留情况，看到后面那一个个“复读”的字眼，我们心里有无限感慨，这意味着，他们又要经历一年高三，哎，不知他们每个人最后是否都考上了理想的大学，还是祝福吧，毕竟是几年前的事了。
纪录片放映结束了，我的心里被各种感觉充斥着，突然特别回忆高三的生活，虽然苦，却那么有意义，那么值得回忆。我们每个人都会经历一次甚至几次自己的高三生活，这将是我们一生中最痛苦、最美好的回忆。