为了让您更加满意，我们特别编辑了“关于教育的日记”。周记是人类表达情感的一种方式，老师们常常布置学生写周记的习惯。通过写周记，我们能够不断磨炼创新思维并形成创新思维模式。读完这篇文章后，如果觉得有帮助，请分享给您的朋友，让更多人受益！
关于教育的日记 篇1
六年的时间，转瞬即逝。转眼间我已经长大了，马上就要小学毕业啦，时间过得好快呀，像风一样把我们六年里的时光都带走了。可是，时间是最不能挽回的一样东西。在这六年里有一个人我是永远都不会忘记的，她是谁呢？她就是在新教育学校从四年级开始教我的常霞老师。
我们常老师不仅人好而且还长的漂亮，她高高的个子，扎着马尾辫显得很好看，小小的鼻子上架着一副眼镜。
要不是进新教育小学念书，我恐怕还不能认识常老师，常老师从四年级开始接管我们作文四班，一直教了我们将近三年，我们也和老师产生了依赖关系，我们待老师如亲人一般。当然老师对我们也一样的照顾。自从老师接管了我们这个班以后，她就为这个班忙前忙后，有时忙得连午觉都没有睡，她为我们全班的同学付出了太多太多。六年级上学期，马上快要放寒假了，常老师却在最后两个星期临时有事没有来。我们都很担心，我们都希望老师能在开联欢会的那一天来，可是老师还是没有来。
这就是我的班主任常霞老师，我永远都不会忘了这位年轻又漂亮的老师。
关于教育的日记 篇2
由期末考试作文想到的-教育随笔
期末考试的最后一门是英语，我最有把握的一门，确切地说，即使不复习也能考得不错的一门。这么说不是吹嘘我的英语学的有多好，虽然我的英语水平在同年级中算是数二数三的了。只是大学考试，考前划题已经是很稀松平常的一件事了（至少在我们学校是这样）。可当试卷发下来，很多人就开始翻白眼了：考前说好有一半是课后原题，可除了翻译和两道听力，其他都貌似是从从学校题库中随机抽取的。更要命的是，题量十分大，像我这样做的算快的，图完答题卡也就剩10分钟了。对于那些靠场外亲友帮助才通过四级考试的同门可就算是大大的不幸了。于是在收卷子时，很多人的答题卡还是半壁空白，至少200字的作文也大多是些不知所云的短句。为了争取多涂几个答案，有人甚至跟监考老师吵了起来。在我看来，甚至有当场落泪的趋势。
回到重点，这次的作文题目还是相当有意思的，Isnewsalwaysreliable。我脑中第一个Idea就是华南虎照事件。这场由一个看上去老实巴交的农民与充分相信支持他的省一级政府部门和众多打虎网友上演的新闻让人唏嘘不已。而事件初期，当地某报的报道让我对野生华南的存在雀跃不已。即使在网络上刚有怀疑声出现时，我还对这些神经质的怀疑主义者的无聊论断深恶痛绝。可随着事件的深入，却让我感到我开始觉得天真的人是我。而这时，那家报纸的立场开始有了些许的转变。这让我对这家媒体的印象大打折扣。而后了解到，这家报纸在创办初期的某年曾因假新闻而被质疑，当年中国十大假新闻中有两条都是这家媒体报道的。
开始思考，作为大众信息来源甚至有些是政府喉舌的媒体在我们的生活中究竟扮演了什么样的角色？他们是否真的有所谓的新闻良知？曾经有资深新闻人说，真正的媒体是没有立场的。他们将事件原原本本地呈现在大众面前，对事件的判断权在读者手里。这当然难以做到，没有感情的文章是没有生命力的，新闻也不例外，更何况在现在这个时代：大多数人虽然标榜着个性至上，可在很多事情上他们没有自己的思想。他们需要别人来引导他们的思维，然后在这些观点中凭借个人喜好做出选择。这就像你选择了草莓蛋糕并不代表你真的喜欢草莓口味，而是柜台上的选择实在有限。
于是，新闻工作者开始研究大众口味，依据他们想象中最能为广大人民所接受的口味，结合各方面利益将一条条加工过的新闻刊登在报纸上，粘贴在互联网上。然后你打开电视，收听者广播，在不经意间被他人催眠，进而洗脑。
但总有醒着的人，凭借着自己的经验和探求来揭示真相。可如果某个事情不是大众所熟知并接触的到的呢？
关于教育的日记 篇3
在哺育我们成长的学校里，除了老师，还有一位“朋友”，它陪伴了我们六年。在这六年里，它变过样子，也曾被多媒体慢慢代替……可它从未失职，每天清晨，它在教室里等待着同学们到来。见证了我们在小学时所付出的努力。它就是——黑板！
记得刚步入小学的大门时，我们怀着激动的心情接触这一切新鲜的事，其中就有黑板。记得有一次美食会，老师上午布置的任务，因为时间紧迫，文艺委员匆匆忙忙的找到我们。明白事理后，我们抓起几只粉笔，就在黑板那乌黑方亮的外衣上画着一些五彩斑斓的图画。老师拍了照发送各学校后，学校展示在公告牌中。因为黑板这个“作文朋友”，我不在害怕自己的画丑陋，我还爱上绘画。
黑板也是一个学富五车的“高材生”，从一年级起它就毫不小气的把自己各科的知识毫无保留的给予了我们这些懵懵懂懂的孩子。你看，一年级时的汉语拼音、阿拉伯数字；二年级的生字词语……这些知识丰富了我们的大脑，开阔了我们的视野。见证了我们的进步；我们的成绩；我们的变化；我们的离别……黑板，在我们的童年中占据了很大的空间，我要感谢它！
是黑板让我们明白了小学生涯的无限欢乐；让我明白了做人的基本道德观。我们即将离开哺育了我们六年成长的母校。我永远感激默默付出却不图回报的黑板！
关于教育的日记 篇4
牵一只蜗牛去散步
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。
蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：
「人家已经尽了力嘛！」
我拉它，我扯它，我甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，
喘着气，往前爬……
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
「上帝啊！为什么？」
天上一片安静。
「唉！也许上帝去抓蜗牛！」
好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？
任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园。
我感到微风，
原来夜里的风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣，
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非是我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
关于教育的日记 篇5
虽然我们中学生处在一个科技较发达，安全的国度，但是目前社会上关于侵犯公民受教育的现象时有发生。无论是在城市，还是在乡村，维护和珍惜自己的受教育权利，已经成为了全社会未成年人和有识之士的一个共识。
当我们去查阅一下我们可以发现，这种情况确实不少。但是，他们都是有一个共同点，就是学生因为自己的受教育权利(或利益)受到其所在学校的侵犯，从而使双方动用了法律武器。从中可见，受害人自生的利益才是关键。
我国《义务教育法》实施细则规定：对适龄儿童、少年的父母或其他监护人未按规定送子女或者其他被监护人就学接受义务教育的进行批评教育；经教育仍不送其子女或其他被监护人就学的，可视具体情况处以罚款，并采取其他措施使其子女或者其他被监护人就学。可见，国家对学生就学是十分支持的。那么，正确并成功受教育权利的方法到底是什么呢？（1）应当履行按时入学的义务。2）应当履行接受规定年限的义务教育的义务。（3）应当履行遵守学校纪律，尊敬教师，努力完成规定的学习任务的义务。
为了维护我们的受教育权，我们应该在学校中努力学习，争取名誉。总而言之，我们应该做到不给自己带来负面影响，与同学好好相处，与集体提高好团结，这才是我们应做的。
那么，我们该如何维护受教育权利呢①学生应按时到校上课，上课前准备好学习用品。不能无故迟到、早退或辍学，不能去做其他与学习无关的事情；②上课时应专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问；③放学后，应认真复习功课，按时独立完成作业。考试不作弊。珍惜时间，科学安排课余活动。
那么我们又有怎样的义务呢？有①遵守其所在教育机构的思想政治教育管理制度；②遵守其所在教育机构的教学管理制度；③遵守其所在教育机构的学籍管理制度。包括入学注册，成绩考核，对升级、留级、转学、复学、休学、退学的处理，考勤记录，纪律教育，奖励处分以及对学生毕业资格的审查等管理规定；④遵守其所在教育机构的体育管理、卫生管理、图书仪器管理、校园管理等方面的制度。
接受义务教育是每个学生的基本权利，学生接受义务教育的基本权利不能剥夺。根据新的《义务教育法》规定：发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的政府或部门负责人应当引咎辞职。
同学们，既然国家为我们的将来奠定了基础，给了我们成功的条件。据调查，全国中小学生，在九年义务制期间，上学率为98%。同学们，让我们学会珍惜和维护自己受教育的权利，更好的履行受教育的义务吧。
关于教育的日记 篇6
每个人的人生都不是一帆风顺的，都需要不放弃的精神。
小时候学车的时候就是我人生中一个最好的例子。
我喜欢骑车，很小的时候，我就渴望有一天我能骑着山地车在树林中穿行。终于有一天，我迫不及待地做上了自行车的坐垫。我开始摸索着一点点地骑车。我的小心翼翼地踏上踏板，但是学车的难度在我意料之外，还没有提上速度，我就已经四脚朝天了，我甩着破了皮的手，倔强地又做上了自行车。可是我的车龙像一个不听话的小孩，挣脱了我的手，整辆车就像一匹脱缰的野马，晃来摆去，我再次投入大地母亲的怀抱。我擦着流血的伤口，坐在地上，反思了一会儿，似乎领悟到一些诀窍，我又上了车，抓紧了车龙头，用力踩下踏板，前轮稍稍一颤，我边上的景物缓缓往后退了，但我还未从喜悦中探出身子，我便一头撞上一旁的树，树上的叶子撒了一地，站在一旁的妈妈说：你才五岁，再等长大一些在学吧。我气愤地底下了头，唉，连妈妈都不支持我了！我在心里暗暗地想，一只笔尖大地蚂蚁拖着一块巨大的饼干，一点一点地向前挪，对啊，蚂蚁都懂得坚持不懈，那我这个天不怕地不怕的男生，连一辆自行车车都摆不平，那不成笑话了吗？我骑上车，抓紧车龙头，集中精神，用力踏下踏板。
我成功了！
只要心中有坚持两个字，万事都有可能！
关于教育的日记 篇7
这件事教育了我
生活中，有许许多多的道理等着我们发现与学习。有一件事情，我至今还记忆犹新！
那是一个风和日丽的上午，我们进行了数学竞赛，我的成绩在班里一直不好，考试时，一点信心也没有。我只是做了会做的，不会做的就空着。我把卷子中简单的题全做完了，剩下的难题还很多，我看了看手表，还有30多分钟，于是，我便研究起了难题，我在稿纸上列了好多好长的竖式，终于算出了那道题。等到时间到了，我怀着紧张的心情交了试卷。过了几天，卷子发下来了，就在老师准备报名次时，我心想：我这一次又是倒数了，希望老师不要提到我。没想到，老师说：“第一名，汤璐怡、余豪哲，97分！”我还没反应过来，老师又说：“汤璐怡考了第一，很有进步，我们请她说一下感受。”“嗯，我······我······”我支支吾吾了半天，也没有说出来，我真的不敢相信老师说的。“没关系，等你想说了再说吧。”老师微笑着说。回家后，我对妈妈说：“妈妈，这次考试······”“又得了倒数吧！”还没说完，妈妈就打断了我的话。“不是，不是，是第一！”“真的？”“嗯。”“太好了，今晚奖励你两只螃蟹。”我开心极了。
虽然，那是两年前，我上三年级时的事，但是我把它牢牢地记在心里。它使我难忘，也让我明白了：做任何事情都要仔细、认真，不能对自己没信心，正如“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”一定要努力，仔细，认真！
关于教育的日记 篇8
xx福建高考作文审题之孔见-教育随笔
试卷的保密工作是那样的滴水不漏，而媒体的流播又是如此的无孔不入。6月8日11：30分，语文考试结束的钟声甫一敲响，网络上便在第一时间传出作文题，到了下午，各省市的作文题早已千树万树梨花开。于是，就像球王贝利喜欢预言世界杯最后不幸而言不中一样，事先的猜题押题纷纷落了空。作文题公布之后，媒体记者自然不甘寂寞，抓紧在第二时间采访名家学者，可是，那些已练就绝世武功的老僧早已刀枪不入金口难开，他们固然不会像回答怪哉这虫是怎么回事一类问题那样，说声不知道，脸上还有怒色。他们会在百犬吠声之后才一犬吠影。敢开尊口者几希？甫一开口，即成为风必摧之的那棵秀于林之木：倘一语中的，人家说你哗众取宠沽名钓誉；倘说左了嘴，你授人以柄。本人斗胆谈了孔见，真的没有别的意思，只是觉得作为一名高三语文老师，此时不必保持沉默。同时，也有抛砖引玉以此求教于方家之意。本应在昨日贴出此文，才叫刚出炉，才叫新鲜，推迟至现在（此时，考生正在考场上作最后一科英语的搏杀），是担心影响考生考试情绪，此乃为师之德。题记
福建xx作文题：
提到空谷，有人想到的是悬崖，有人想到的是栈道桥梁。
根据这句话，写一篇议论文或记叙文，不少于800字。
今年的福建省高考作文题可以赞一个。理由有三：一是与前几年相比，审题的难易度适中。想想四季这种狗咬天般无从下口的作文题，想想这也是一种_____适合小学生初中生写作的作文题，再想想诸葛亮借箭未满十万支戈多来了这样无厘头作文题。你会觉得这道作文题不乏可爱这处。即便与近几年同为新材料的文题相比，xx的格林童话、11年的关于袁隆平的梦想、xx冯骥才的路程和时间、xx顾城的我仰望着星空至少，今年的作文题不会带来审题的尴尬。其次，材料有出处但又有改动，它出自表演艺术家白淑贤在谈人生时曾讲到的一句话：有人看到大峡谷就想到深渊，而我看到峡谷就想到架一座桥跨过去。这句话的表意太明显，角度单一，让考生一望而知，改动之后，需要两望三望之后才能知道。大峡谷改为空谷似乎更具书面语色彩，二者表意方向也不完全相同，大峡谷让人想到美国科罗拉多大峡谷，张家界大峡谷等，气势更加磅礴；而空谷一词，即空荡荡的山谷，郦道元《山峡》一文中有空谷传响，哀转久绝，还有诸如空谷足音空谷幽兰一类词，更突出隐蔽性。深渊改为悬崖也更为准确，渊，指深水、水潭，如万丈深渊，战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。改为悬崖，即陡峭的石壁，与前面的深谷，对应得更加准确。而架一座桥跨过去改为栈道桥梁同样更具书面语色彩。三是这段材料简洁但蕴含的内涵比较丰富，传递的也是正能量。四是这道题的观点具有关系型的特点，需要考生作辩证的思考。
当然，这段材料也并非没有审题难度，材料中的空谷悬崖栈道桥梁都具有隐喻色彩，如果忽视了这一点，或者理解出现偏差，就有可能造成偏离题意的结果。
那么，这段材料应该如何审题呢？
审题的前提是读懂并整体、逻辑地思考材料，就这段材料而言，首先要挖掘空谷、悬崖、栈道桥梁的象征义，这是确保审题正确的前提；其次，懂得抓住并区分悬崖和栈道桥梁的不同特征，这是确保审题正确的关键；三要懂得栈道、桥梁对于过空谷的作用，这是审题正确的保证。也就是说，考生既要懂得抓住材料内涵特征，还要运用对比的能力，更要进行前后联系。否则，有些思维较浮浅率尔操觚的同学，只能打打擦边球，只能是基本切合题意。审题关一旦失败了，作文的成绩就难有保证。当然，鉴于这段材料具有一定的难度，揣想今年高考评卷应该会放一马，但这种带有法不责众的放一马，只能保证偏离题意的考生作文没有想像的那么悲摧。
本人以为，这段材料可以从下边几个角度生发。
关于教育的日记 篇9
教育是一场舍生忘死的坚持
评汪洁琴老师《秦兵马俑》一课教学
这句振聋发聩的豪言，不是从杂志上的寻章摘句，而是发自于一位教师的肺腑，她就是来我校交流指导的汪洁琴老师。汪老师是安庆名师工作室主持人之一，我们上星期有幸观摩了汪老师执教的《秦兵马俑》，感受到了名师的风采，更感受到名师的名不仅在于精湛的教学艺术，更在于孜孜不倦的追求。
追求唯美的语言艺术
语文是学习语言艺术的一门课程，教师从事的是一门言语艺术的工作，教师言语的表达，是教学艺术与魅力的重要组成部分，它直接影响着教学效果。汪老师的语言凝练明快，有丰富的情感性。在孩子们眼中一尊尊陶俑，就是一个个泥塑。在汪老师眼中，一个兵俑不是泥塑陶人，而是一位驰骋疆场的热血英雄。她这样描述道：秦始皇兼并六国，统一天下，那又是怎样的一支威武之师，南征北战，为他创下丰功伟绩呢？顿时，一尊尊塑像被赋予了鲜活的生命，我们似乎听到了他们奋勇杀敌的呐喊声。她说：每一尊兵马俑都是将士们出征前的写照，无声地讲述二千多年前的历史。曲调未成先有情，孩子们在这种语言的感染下，在这种用语言创设的情境中，穿越时空，通过声情并茂的朗读去倾听每一尊兵俑的脉搏跳动，去感受每一位将士的英武神勇，这便是语言的魅力！汪老师心中怎么会有那么多美好的词句，课堂语言如汩汩山泉，清冽隽永。我想，这与她长期的积累，不懈的坚持有密切关系。她的评价语言及时中肯，你的朗读就让我看到了一位气定神闲的将军！多么有大将风范的将军！。这些精妙的点评，评读评俑合二为一。在这般语言的推波助澜下，学生们也读得荡气回肠，人俑合一了，更让我敬佩的是，汪老师将组织教学的
关于教育的日记 篇10
2018年5月11日，阳光明媚，万里无云，学校组织春游，这次我们去的是“天津龙顺农业博览馆”。
早上8：30分左右，我们乘车来到了宇宙之星。这是一个大规模的建筑，共有两层。
我们首先来到了战马次时代展馆。这是一款游戏机，坐在座位上，也就是一个近似于马的座椅，戴上眼罩，右手持一个手柄。当在视线里出现人时，就扣动手柄上的一个按键，也就代表枪，可以进行游戏了。同学们都玩得不亦乐乎。
随后，我们又来到了互动时空展馆，逼真滑雪。这也是一款游戏机，同样，戴上眼罩，双手各握一个手柄，前后滑动，滑动的频率越高，雪橇越快。
接着，我们又作文来到了中科院机器人展馆。里面有两台机器人：小爱和小宣。这是两台智能机器人，可以说话、唱歌、跳舞等等。同学们都在自由提问，小爱和小宣都一一解答。
然后，我们来到了9D电影院。虽是9D，其实是一个只有9个人可以看的电影。每一个同学都观看了一次。
最后，我们到了战与狼加特林展馆。一部分同学进行了狙击比赛，其余的同学当观众，看着比赛，笑得很开心。
小学生活的最后一次春游在同学们的欢声笑语中结束了。回头想想，时间犹如白驹过隙，转眼间小学生活即将结束。从一年级的小不点变成了六年级的毕业班！此时此刻，我们更要倍加珍惜彼此之间最珍贵的友谊！
关于教育的日记 篇11
今天早上到班后日常备课，大约十点左右突然来了三位家长，本来他们是想找负责人咨询一下有关辅导课程事宜以及寒假报班的相关情况，但是恰巧负责人今天有事不在机构，所以重任自然落在了我和徐老师身上，因为其他老师今天正好休假。虽然已经上班两周多了，但实际上我每天只专心于自己的所授课程，对机构的课程设置及具体情况并不熟悉，加之自己又不善于沟通交流，所以一瞬间心里未免有些紧张，刚开始介绍的时候明显有点胆怯，说话语无伦次的。旁边的徐老师应对自如，其中两位家长频频点头，他可能看出了我的窘迫，所以停下来对我说，让我不要这么紧张，毕竟是授课教师，对班级课程详细情况及费用确实不太清楚，但是可以把我们的课程特色说给家长听听，让他们多了解一下我们的教学模式也是可以的。被他这么一说我突然安心了，自己本来就是按着自己的讲课模式和计划进行授课的，课程特色方面我巴不得赶紧向家长们说明一番呢!后来又向他们探讨了一些现代教育制度下语文学科的重要性，特别是小学期间打基础的时候，必须特别注重孩子的语文学习。当然我对其他科目不太了解，幸好有徐老师的介绍和解围。不过此次的家长咨询也让我收到了教训，作为公司的一员，不应该仅仅局限于自身工作，更多地也要熟悉了解机构相关情况。
关于教育的日记 篇12
每一个人都是闪光点-教育随笔
在人生的舞台中，每一个人都是闪光点，不管你处于什么位置，都能闪闪发光。也许在这个位置，别人的光彩淹没你的才能，甚至还会被别人用异样的眼光看待，但是请相信你在其他舞台上，总会发光发亮的。
刚开始我加入我班篮球队的时候，我是挺开心，挺兴奋的。因为我想着自己终于有机会加入篮球队，终于可以与篮球打交道了，心里有一种莫名的高兴。但是加入了篮球队之后，我才慢慢地发现那道路其实并不好走，它让我无数次地想要逃离，我甚至不知道该怎么办。对于打篮球，我其实是零基础的，什么也不懂。所以刚加入的时候，队长和教练都很认真地在教我，我学习新东西的悟性不高，他们多次教了我之后，我一样记不住，有时候就会让他们很生气。不过那也很正常，如果换做了我，我也会很生气，甚至可能想放弃教他们呢。可他们并没有，依然很认真教我，这让我很感动。由于是新手，刚与球打交道，就被它狠狠地击打，砸伤了鼻子，甚至第一次上场又被砸眼睛。别人都说被球砸多了也就会打了。可是就因为被球砸多了，心理产生阴影，导致后来比赛的时候，教练都没有考虑让我上场，而我只能在场外当拉拉队他们加油。其实我是很想上场跟他们一起奋战的，可我的能力有限。也许就因为这个原因，在我们班的自由训练时，我感觉自己是被其他队友看不起，自觉地认为我是最差的那一个，有种被忽视的感觉，这让我很难过。我甚至在想自己做替补的根本就没机会上场，我到底该不该坚持下去呢？既然我的闪光点都无法被体现出来，我是不是该退出呢？
通过这件事后，我终于体会到成绩差的学生的感受了，不是他们读书不努力，不奋斗，而是他们一开始就被定义是差生，即使他们辛苦拼搏，似乎老师都认为他们是不行的，还是算了吧？可我们为什么不换位思考，假如你是被放在差生的位置，而你的辛苦努力却得不到别人的认可，是不是很泄气呢？
也许在球场上，我无法找到自己的闪光点，但是我或许在其他地方发挥出我的潜能呢？我应该对自己有信心，不要太过在意他人的想法，做好自己该做的，那就问心无愧了。
人生的舞台很大，总会有一个地方会绽放我光彩的，坚信自己的努力成果。